高中必修一生物提綱
高中生物的學科特點不同于數(shù)學物理，學好高中生物既需要嚴密的邏輯思維，又要求精準地記憶。這次小編在這里給大家整理了高中必修一生物提綱，供大家閱讀參考。
第一節(jié): 組成細胞的元素與化合物
一: 元素
組成細胞的主要元素是: C H O N P S 基本元素是: C H O N 最基本元素: C 組成細胞的元素常見的有20多種,根據(jù)含量的不同分為: 大量元素和微量元素. 大量元素: C H O N P S K Ca Mg 微量元素: Fe Mn Zn Cu B Mo
生物與無機自然界的統(tǒng)一性與差異性. 元素種類基本相同,元素含量大不相同. 占細胞鮮重的元素是: O 占細胞干重的元素: C
二:組成細胞的化合物:
無機化合物:水,無機鹽 細胞中含量的化合物或無機化合物: 水
有機化合物:糖類,脂質(zhì),蛋白質(zhì),核酸. 細胞中含量的有機化合物或
細胞中干重含量的化合物：蛋白質(zhì)。.
三: 化合物的鑒定:
鑒定原理: 某些化學試劑能與生物組織中的有關(guān)有機化合物發(fā)生特定的顏色反應. 還原性糖: 斐林試劑 0.1g/ml NaOH 0.05g/ml CuSO4 甲乙溶液先混合再與還原性糖溶液反應生成磚紅色沉淀. (葡萄糖,果糖,麥芽糖) 注：蔗糖是典型的非還原性糖，不能用于該實驗。 蛋 白 質(zhì): 雙縮脲試劑 0.1g/ml NaOH 0.01g/ml CuSO4 先加入A液再加入B液. 成紫色反應。
脂 肪: 蘇丹三(橘黃色) 蘇丹四(紅色)
第二節(jié): 生命活動的主要承擔者: 蛋白質(zhì)
一: 組成蛋白質(zhì)的基本單位: 氨基酸
氨基酸的結(jié)構(gòu)特點: 一個氨基酸分子至少含有一個氨基和一個羧基,且連接在同一個碳原子上.除此
之外,該碳原子還連接一個氫原子和一個側(cè)鏈基團.
各種氨基酸的區(qū)別在于側(cè)鏈基團(R基)的不同
生物體中組成蛋白質(zhì)的氨基酸約有20種,
分為必需氨基酸(8)和非必需氨基酸(12)兩種.
二:氨基酸形成蛋白質(zhì) 氨基酸的結(jié)構(gòu)通式
1. 構(gòu)成方式: 脫水縮合
脫水縮合: 在蛋白質(zhì)的形成過程中,一個氨基酸的羧基和另一個氨基酸的氨基相連接,同時脫去一分
子水,這種結(jié)合方式叫做脫水縮合.
由2個AA分子縮合而成的化合物叫二肽. 由多個AA分子縮合而成的化合物叫多肽.
連接兩個AA分子的化學健叫肽鍵.
2. 脫去水分子數(shù)等于形成的肽鍵數(shù).
假設一個蛋白質(zhì)分子中含有的AA數(shù)為n
若蛋白質(zhì)只有一條肽鏈, 則脫去水分子數(shù)等于形成的肽鍵數(shù)等于n-1
若蛋白質(zhì)含有m條肽鏈, 則脫去水分子數(shù)等于形成的肽鍵數(shù)等于n-m
蛋白質(zhì)分子量的計算. 假設AA的平均分子量為a,含有的AA數(shù)為n則，形成的蛋白質(zhì)的分子量為： a×n-18(n-m) 即：氨基酸的總分子量減去脫去的水分子總量
3. 蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的多樣性:
原因: 組成蛋白質(zhì)的氨基酸種類,數(shù)目,排列順序不同,
肽鏈的折疊,盤曲及蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)千差萬別
4. 蛋白質(zhì)的功能 蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的多樣性決定了它的功能多樣性：催化功能.結(jié)構(gòu)功能.運輸功能, 信息傳遞功能,免疫功能等. 請舉例：
第三節(jié) 核酸
一、DNA與RNA的比較(表)
二、核酸的種類及功能
核酸分為兩大類:脫氧核糖核酸(簡稱 DNA )和核糖核酸(簡稱RNA)
核酸的功能： 核酸是攜帶遺傳信息的物質(zhì),在生物體的遺傳、變異和蛋白質(zhì)的生物合成中有極其重要
的作用。
三、核酸在細胞中的分布
(1)實驗原理：根據(jù)甲基綠和吡羅紅對DNA和RNA的親和力不同，用甲基綠和吡羅紅的混合液對細胞
進行染色。
(2)水解時使用的是8%的鹽酸，它的作用是：改變細胞膜的通透性，加速染色劑進入細胞， 同時使染色體中的DNA和蛋白質(zhì)分離，有利于DNA與染色劑結(jié)合。四、核酸的組成
(1)基本組成單位是核苷酸，其組成成分中的五碳糖有兩種：核糖、脫氧核糖 (2)一個核苷酸是由一分子磷酸基團、一分子五碳糖和一分子含氮堿基組成 (3)DNA 和RNA各含4種堿基，4種核苷酸 (4) 核酸中含有的堿基總數(shù)為:5 核苷酸數(shù)為 8 五.實驗：甲基綠+DNA=綠色 吡羅紅+RNA=紅色
①改變細胞膜的通透性，加速染色劑進入細胞
②使染色體中的DNA與蛋白質(zhì)分離，有利于DNA和染色劑結(jié)合 0.9%的NaCl的作用：保持動物細胞的細胞形態(tài) 實驗步驟：①制片 ②水解 ③沖洗 ④染色 ⑤觀察
結(jié)論：DNA主要存在于細胞核中，RNA主要存在于細胞質(zhì)中 少量DNA存在于線粒體，葉綠體中。
原核細胞中DNA主要存在于擬核中，RNA主要存在于細胞質(zhì)中 六、核酸分子的多樣性
絕大多數(shù)生物的遺傳信息就儲存在DNA分子中，組成DNA分子的核苷酸雖然只有4種，但是核苷酸的
排列順序卻是千變?nèi)f化的。核苷酸的排列順序就代表了遺傳信息。 生物的遺傳物質(zhì)是核酸(DNA或RNA)其中，主要遺傳物質(zhì)是DNA。 第四節(jié) 細胞中的糖類和脂質(zhì)
1、糖類的化學元素組成及特點：元素組成( C,H.O),特點: 大多數(shù)糖H:O=2:1 糖類的分類，分布及功能：
3、單糖、二糖、多糖是怎么區(qū)分的 ?
單糖：不能水解的糖，可被細胞直接吸收。
二糖：由兩分子的單糖脫水縮合而成。如麥芽糖由兩個葡萄糖分子脫水縮合而成 , 蔗糖可 以水解為一分子果糖和一分子葡萄糖 , 乳糖可以水解為一分子葡萄糖和一分子半乳糖 .( 展示 課本 P31 2-11 〉多糖：由許多的葡萄糖分子連接而成。如淀粉、纖維素、糖原,構(gòu)成它們的基本單位都是葡萄糖。(P31) 4、脂質(zhì)的比較：
第五節(jié) 細胞中的無機物 一、有關(guān)水的知識要點
二、1.無機鹽(絕大多數(shù)以離子形式存在)功能：
①、構(gòu)成某些重要的化合物，如：葉綠素、血紅蛋白等 ②、維持生物體的生命活動(如動物缺鈣會抽搐) ③、維持酸堿平衡，調(diào)節(jié)滲透壓。 2.部分無機鹽的作用
缺碘：地方性甲狀腺腫大(大脖子病)、呆小癥
缺鈣：抽搐、軟骨病，兒童缺鈣會得佝僂病，老年人會骨質(zhì)疏松 缺鐵： 缺鐵性貧血
掌握規(guī)律
其實無論我們學習什么科目，它都是有一定的規(guī)律的，每個章節(jié)的學習都是有相應的練習。所以我們在學習的時候一定要善于思考，知道怎么整理生物自身的規(guī)律。生物在各個方面都是有非常大的規(guī)律可尋的。
觀察比較
生物和我們生活是息息相關(guān)的，所以我們在學習的時候一定要注意，有很多的知識是需要我們觀察的，觀察生活中所有生物的生活形態(tài)，生活習慣等，這樣我們就會對生物產(chǎn)生興趣，只有有了興趣我們才更喜歡去學習，在生活中，無論我們在做什么事情的時候，身邊都會有一些和生物相關(guān)的信息，所以我們一定要注意觀察。
綜合歸納
很多的同學都知道，老師在講課的時候都是分知識點分章節(jié)的，所以有的知識點也是比較雜的，我們在學習的過程中一定要學會歸納總結(jié)，把相關(guān)的知識聯(lián)系起來，這樣我們在復習的時候會簡單很多，方便我們理解記憶。
完善理論體系
我們在學習的時候，一定要主要掌握相關(guān)的理論體系，在看到一個生物現(xiàn)象的時候，知道用什么方法去解答它，知道怎么才能正確的理論去說服別人，生物各個理論之間都是有聯(lián)系的，在答題的時候，有時候一個理論是靠另一個理論去支撐的，所以我們在學習的時候，一定要建立各個理論之間的聯(lián)系，這樣我們的生物成績才有可能會提高。
觸類旁通
我們在學習生物的時候，不能僅僅只掌握相應的理論知識，我們還要掌握動手操作能力和思維能力，只有掌握了這些，我們才能豐富自己的理論知識，為理論知識提供依據(jù)，這樣對我們理解生物的理論知識也是非常的有幫助的。
1.簡化記憶法
即通過分析教材，找出要點，將知識簡化成有規(guī)律的幾個字來幫助生物知識記憶。例如DNA的分子結(jié)構(gòu)可簡化為“五四三二一”，即五種基本元素、四種基本單位、每種基本單位有三種基本物質(zhì)、很多基本單位形成兩條脫氧核酸鏈、成為一種規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)。
2.聯(lián)想記憶法
即根據(jù)教材內(nèi)容，巧妙地利用聯(lián)想幫助記憶。在背誦知識點時，可以發(fā)散思維，利用自己熟悉的事物和想象來促進記憶。
3.對比記憶法
在生物學學習中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶，對于這樣的內(nèi)容，可運用對比法記憶。對比法即將有關(guān)的名詞單列出來，然后從范圍、內(nèi)涵、外延、乃至文字等方面進行比較，存同求異，找出不同點。這樣反差鮮明，容易記憶。例如：同化作用與異化作用、有氧呼吸與無氧呼吸、激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)、物質(zhì)循環(huán)與能量流動等等。
4.綱要記憶法
生物學中有很多重要的、復雜的內(nèi)容不容易記憶，可將這些知識的核心內(nèi)容或關(guān)鍵詞語提煉出來，作為知識的綱要。抓住了綱要則有利于知識的記憶。例如高等動物的物質(zhì)代謝就很復雜，但它也有一定規(guī)律可循，無論是哪一類有機物的代謝，一般都要經(jīng)過“消化”、“吸收”、“運輸”、“利用”、“排泄”五個過程，這十個字則可成為記憶知識的綱要。
5.衍射記憶法
以某一重要的知識點為核心，通過思維的發(fā)散過程，把與之有關(guān)的其他知識盡可能多地建立起聯(lián)系。這種方法多用于章節(jié)知識的總結(jié)或復習，也可用于將分散在各章節(jié)中的相關(guān)知識聯(lián)系在一起。
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