初中語(yǔ)文陋室銘教案大全
《陋室銘》是唐代詩(shī)人劉禹錫所創(chuàng)作的一篇托物言志駢體銘文。接下來(lái)是小編為大家整理的初中語(yǔ)文陋室銘教案大全，希望大家喜歡!
初中語(yǔ)文陋室銘教案大全一
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解有關(guān)劉禹錫的文學(xué)常識(shí);在疏通文意的基礎(chǔ)上識(shí)記重點(diǎn)文言詞語(yǔ);背誦、默寫(xiě)全文。
2、了解作者，背誦默寫(xiě)全文，體會(huì)托物言志及反向立意的寫(xiě)作手法。
3、理解主旨;領(lǐng)會(huì)文章托物言志的寫(xiě)作方法。
4、學(xué)習(xí)作者安貧樂(lè)道的生活樂(lè)趣，培養(yǎng)自己高潔的情操。
教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1.
教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2.
教學(xué)方法：朗讀、研討。
課型：新授課。
課時(shí)數(shù)：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
古代文人表述自己的志向和情操時(shí)，往往不采用直白的方式，而常常以物為喻，寫(xiě)得比較含蓄，這叫做“托物言志”。這篇短文就是托物言志的名文，文字優(yōu)美，意味深遠(yuǎn)。學(xué)習(xí)時(shí)要反復(fù)誦讀，用心品味，以充分領(lǐng)略作者的情懷，同時(shí)，也要認(rèn)識(shí)這種情懷產(chǎn)生的社會(huì)背景。
二、整體感知課文內(nèi)容：
1、教師范讀課文，學(xué)生自由朗讀課文。
2、陋室，作者給自己的居室取的名字，意思是簡(jiǎn)陋的屋子。銘，古代刻在器物上用來(lái)警戒自己或者稱述功德的文字，后來(lái)成為一種文體。“陋室銘”即給陋室作的銘。
3、作者：劉禹錫(772—842)，唐代文學(xué)家、哲學(xué)家、政治家。字夢(mèng)得，晚年自號(hào)“廬山人”，洛陽(yáng)人。有《劉夢(mèng)得文集》傳世。著名的詩(shī)作有《竹枝詞》、《西塞山懷古》、《秋詞》、《浪淘沙》等。
4、關(guān)于劉禹錫陋室的處所，目前有兩種說(shuō)法。一說(shuō)在河北定縣，一說(shuō)在安徽和縣。持“定縣”說(shuō)的理由是，劉禹錫是中山人，今定縣南三里莊有陋室存世;持“和縣”說(shuō)的根據(jù)是，劉禹錫曾任和州刺史，和縣城中也有一陋室。
一般認(rèn)為，和縣的陋室與劉禹錫關(guān)系更為密切。
和縣的陋室，是劉禹錫于長(zhǎng)慶四年(824)至寶歷二年(826)在和州刺史任上修筑的?！稓v陽(yáng)典錄》載：“陋室，在和州治內(nèi)，唐和州刺史劉禹錫建。有銘，柳公權(quán)書(shū)碑。”和縣與采石隔江相望，地處沖要，唐末黃巢起義、宋金戰(zhàn)爭(zhēng)、元末農(nóng)民起義都曾在此渡江或作戰(zhàn)。晚唐以后，和州屢遭兵滅，陋室連同碑銘遂毀于兵火。劉禹錫之后，很少再見(jiàn)到有以此為題而諷詠成章的大概正是由于這個(gè)緣故。
5、學(xué)習(xí)生字詞：
苔痕(tái) 案牘(dú) 鴻儒(rú) 唯吾德馨(xīn)
三、古代漢語(yǔ)常識(shí)：
1、古今異義：
(1)、無(wú)案牘之勞形。(形：身。今義為樣子。)
(2)、唯吾德馨。(馨：美好，今義為芳香。)
(3)、無(wú)絲竹之亂耳。(絲竹：琴瑟，簫笛等管弦樂(lè)器，這里指奏樂(lè)的聲音。今義為絲綢和竹子。)
(4)、談笑有鴻儒(鴻：大，淵博。今常指鴻雁，書(shū)信。)
2、詞類(lèi)活用：
(1)、山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。(名詞“名”，形容詞“靈”受副詞“則”修飾，用作動(dòng)詞，出名，帶有靈異。)
(2)、無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。(形容詞“亂”，動(dòng)詞“勞”均為使動(dòng)用法。“使……亂”，“使……勞累”。)
3、特殊句式：
倒裝句：何陋之有?(賓語(yǔ)前置?！昂温小奔础坝泻温?。)
四、教師小結(jié)：
本文通過(guò)“山”、“水”、“仙”、“龍”引出“陋室”，經(jīng)過(guò)一番環(huán)境描寫(xiě)、交友的敘述、志趣的抒發(fā)，直至篇末以諸葛、楊雄自況，展示了作者高潔的志行和安貧樂(lè)道的意趣。
文中的比興手法，將室陋而不以為陋，反以為“馨”的高潔偉岸的節(jié)操凸現(xiàn)出來(lái)。文中一系列的對(duì)偶短句、否定句，表現(xiàn)了作者的情懷，特別是最后的用類(lèi)比引出諸葛亮、揚(yáng)子云，用所居之室同這些名人居住的“草廬”、“玄亭”媲美，不僅肯定此室不陋，還隱隱與名人自況，進(jìn)一步表達(dá)了作者的情趣。
五、布置作業(yè)： 研討與練習(xí)一。
第二課時(shí)：
一、情境導(dǎo)入：
“銘”，古代刻在器物上用來(lái)警戒自己或者稱述功德的文字，后來(lái)成為一種文體。文辭精練，讀來(lái)鏗鏘有力?！奥摇?，簡(jiǎn)陋的屋子。題目簡(jiǎn)潔，點(diǎn)明寫(xiě)作的內(nèi)容。
二、整體感知課文內(nèi)容：
1、教師范讀，指名朗讀課文。
2、理清條理，課文可以分為幾層?
第一層：開(kāi)頭到“唯吾德馨”。點(diǎn)明主旨“斯是陋室，唯吾德馨?！弊髡咭浴吧健薄八逼鸸P，引出陋室。陋室之所以不陋，在于室主人的品德高尚。
第二層：“苔痕上階綠”到“無(wú)案牘之勞形”，緊扣“唯吾德馨”從環(huán)境清靜、優(yōu)雅，室中人博學(xué)多識(shí)，生活情趣高雅脫俗三個(gè)方面寫(xiě)陋室不陋。具體表現(xiàn)陋室主人的高潔偉岸的情操，儒雅的賓客，高雅情景的室中樂(lè)事。
第三層：運(yùn)用類(lèi)比法，暗示自己也具有古代名賢的志趣、抱負(fù)和節(jié)操，與開(kāi)頭“唯吾德馨”，遙相呼應(yīng)，強(qiáng)調(diào)陋室不陋。
三、小組合作，翻譯全文。
四、細(xì)讀課文，品析詩(shī)句。
初中語(yǔ)文陋室銘教案大全二
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：文言詞語(yǔ)積累
過(guò)程與方法：課前進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，掌握學(xué)過(guò)的文言詞語(yǔ)的用法。課后進(jìn)行后測(cè)，鞏固本課重點(diǎn)詞句及文章主旨的理解。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂(lè)道的人格魅力。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn) 積累文言詞語(yǔ);理解文章內(nèi)容，體會(huì)作者情感;背誦。
難點(diǎn) 作者所表達(dá)的思想情感; “托物言志”及“類(lèi)比”的運(yùn)用。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
(一)導(dǎo)入
在中國(guó)的諸多文化遺跡當(dāng)中，有很多帝王將相的宮府宅邸，它們或者以豪華氣派讓人驚嘆不已，或者以設(shè)計(jì)精巧讓人流連忘返。但有一處居所，它既小且陋，卻因主人的一篇銘文而傳頌千載。這就是唐代劉禹錫的“陋室”。下面讓我們學(xué)習(xí)《陋室銘》，一起走進(jìn)“陋室”，走進(jìn)劉禹錫的精神世界。
(二)解題
1當(dāng)時(shí)劉禹錫被貶至安徽和州當(dāng)判官，和州知縣見(jiàn)他被貶而來(lái)，便橫加刁難。先是安排他住在城南門(mén)，面江而居。劉禹錫不但沒(méi)有埋怨，反而還撰寫(xiě)了一幅對(duì)聯(lián)貼于房門(mén)：“面對(duì)大江觀白帆，身在和州思爭(zhēng)辯。”這個(gè)舉動(dòng)可氣壞了知縣，于是他將劉禹錫的住所由城南調(diào)到城北，并把房屋從三間縮小到一間半。新宅臨河，楊柳依依，劉禹錫觸景生情，又寫(xiě)了一幅對(duì)聯(lián)：“楊柳青青江水邊，人在歷陽(yáng)心在京?！敝h見(jiàn)他仍悠然自得，又把他的住房再度調(diào)到城中，而且只給他一間僅能容下一床一桌一椅的房子。半年時(shí)光，搬了三次家，劉禹錫想，這狗官也實(shí)在太不像話了，想作弄我，我偏不買(mǎi)你的賬，你要我愁，我偏樂(lè)，于是，憤然提筆，寫(xiě)下了這篇《陋室銘》，并請(qǐng)大書(shū)法家柳公權(quán)書(shū)碑勒石，立于門(mén)前，以示“紀(jì)念”。
陋室，是劉禹錫的室名，就是簡(jiǎn)陋的房子。一正房，兩廂房，坐北朝南。正房中有石碑一方，碑首有篆書(shū)“陋室銘”三個(gè)字，現(xiàn)在安徽和縣仍保存著。
2銘，本是古代刻在器物或石碑上用來(lái)歌功頌德或警戒自己的文字，后來(lái)發(fā)展為一種獨(dú)立的文體。這種文體，形式短小、文字簡(jiǎn)潔，句式工整而且押韻。
(三)整體感知——感受結(jié)構(gòu)美
1準(zhǔn)確朗讀全文，要求：
(1)讀準(zhǔn)字音，如“馨xīn”、“牘dú”。
(2)結(jié)合課文注釋理清思路。
2結(jié)合課文，組織學(xué)生依次思考、討論以下問(wèn)題：
(1)課文名為《陋室銘》，為何結(jié)尾是“孔子云：何陋之有”，這是否矛盾?
明確：不矛盾。題目中的“陋”是書(shū)房的形陋，而結(jié)尾處的“陋”是鄙俗的意思，指只要室中人品德高尚，房屋就不簡(jiǎn)陋，緊扣前文“斯是陋室，惟吾德馨”。即這雖是陋室，但作為主人的我品德高尚，就不感到簡(jiǎn)陋了。
(2)陋室不陋具體表現(xiàn)在哪些方面呢?
明確：“苔痕上階綠，草色入簾青”，寫(xiě)環(huán)境的清幽、雅致。反映出室主人淡泊名利的志趣?！罢勑τ续櫲?，往來(lái)無(wú)白丁”，寫(xiě)朋友的賢良儒雅，反映出室主人高潔傲岸的情懷。“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)，無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形”，寫(xiě)生活的高雅脫俗，反映出室主人不為瑣事縈懷的心態(tài)。
(3)文章主旨至此已突出，意思似乎已寫(xiě)盡，為什么又寫(xiě)諸葛廬、子云亭呢?
明確：這是作者向深處開(kāi)拓主題。采用類(lèi)比，用歷史上諸葛亮和楊子云的名室同自己的陋室相比，暗示他們居住的本也是陋室，只因主人的才德而名揚(yáng)天下，只要我繼續(xù)修身養(yǎng)性，我的陋室也將被后人稱道，我本人也會(huì)和諸葛亮、楊子云那樣被后人景仰。
(4)文章起筆寫(xiě)山水似乎與陋室不相干，為什么要這樣寫(xiě)?
明確：古代傳說(shuō)中，山中有神仙，這山就是名山;水中有蛟龍，這水就是靈水。作者在這里運(yùn)用類(lèi)比的手法，意在說(shuō)明既然山之名不在于高而在于仙，水之靈不在于深而在于龍，那么室之陋與不陋，就不在于它是否豪華富貴，而在主人的德行是否高尚了。文章先用山水起筆，暗暗施墨，徐徐點(diǎn)題，如水流直下，水到渠成，十分自然地寫(xiě)出陋室不陋的原因，即后文的“德馨”。
3學(xué)生小結(jié)本文思路，明確本文構(gòu)思新穎、文意通達(dá)、句句相連、波瀾起伏、耐人尋味的寫(xiě)作特點(diǎn)。(完成課后練習(xí)一)
初中語(yǔ)文陋室銘教案大全三
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力目標(biāo)
理解文章大意，體會(huì)作者的思想品質(zhì)和志趣追求。
過(guò)程與方法目標(biāo)
通過(guò)對(duì)具體“物”的分析與討論，小組合作探究等方式，體會(huì)作者的志趣和品德。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生對(duì)高雅志趣的追求以及面對(duì)挫折樂(lè)觀不屈的態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)
理解文章大意，體會(huì)作者的志趣和追求。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)托物言志的“志”。
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入
PPT上展現(xiàn)“陋室”。師：同學(xué)們看，這是一間什么樣的屋子呀?生：(破舊、小、偏僻……)。這樣一間破舊的小屋子，里面只容得下一張床、一個(gè)桌子和一把椅子，如果讓你們一直住這里，你高興嗎?生：不高興。但是屋子的主人卻不以為陋，自得為樂(lè)，他到底是怎么想的呢?今天，就讓我們一起走近劉禹錫的《陋室銘》。(板書(shū))
新授
走進(jìn)作者，了解背景
師：“銘”是什么意思呀?生：用來(lái)警示自己或稱述功德的文章，一般押韻。師：我們生活中經(jīng)常用來(lái)警示自己的叫什么銘?提示：有人以前刻在課桌上提醒自己的。生：座右銘。師：那用來(lái)稱述功德的銘文我們一般叫什么呢?生：墓志銘。銘文還有個(gè)特點(diǎn)，一般會(huì)押韻。我們翻開(kāi)課文看看，這篇課文哪些字押韻，壓了什么韻呀?(名、靈、馨……in/ing)
師：這篇課文的作者是劉禹錫，上節(jié)課讓大家回去預(yù)習(xí)，現(xiàn)在誰(shuí)能跟我們介紹一下劉禹錫的生平?生：劉禹錫，唐代詩(shī)人、哲學(xué)家，字夢(mèng)得，他熱心王叔文的政治改革，改革失敗后多次被貶，這篇文章是他被貶和州刺史時(shí)寫(xiě)的。
結(jié)合注釋，疏通文意
師：同學(xué)們都已經(jīng)預(yù)習(xí)了，現(xiàn)在哪位同學(xué)來(lái)讀一下ppt上的字詞，并解釋它們的意思?生：德馨，品德高尚……師：他解釋的對(duì)嗎?同學(xué)們給他一點(diǎn)掌聲。師：好，同學(xué)們都已經(jīng)掌握了作者寫(xiě)作的背景以及文章的大意，那我們現(xiàn)在一起來(lái)讀一遍。生齊讀。現(xiàn)在給同學(xué)們3分鐘的時(shí)間，把課文翻譯出來(lái)。如果有不會(huì)或者不確定的，同小組同學(xué)進(jìn)行交流，一會(huì)我請(qǐng)小組代表來(lái)發(fā)言。
初中語(yǔ)文陋室銘教案大全四
《陋室銘》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解“銘”的文體特點(diǎn)以及托物言志的寫(xiě)法。
2.朗讀、背誦課文。
3.體會(huì)作者安貧樂(lè)道、淡泊名利、不與世俗同流合污的高尚品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.了解“銘”的文體特點(diǎn)以及托物言志的寫(xiě)法。
2.朗讀、背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)作者安貧樂(lè)道、淡泊名利、不與世俗同流合污的高尚品質(zhì)。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入(圖片故事導(dǎo)入)
劉禹錫因參加過(guò)當(dāng)時(shí)政治革新運(yùn)動(dòng)而得罪了當(dāng)朝權(quán)貴，被貶至安徽和州縣當(dāng)一名小小的通判。按規(guī)定，通判應(yīng)在縣衙里住三間三廂的房子。可和州縣看人下菜碟，見(jiàn)劉禹錫是從上面貶下來(lái)的軟柿子，就故意刁難。先安排他在城南面江而居，劉禹錫不但無(wú)怨言，反而很高興，還隨意寫(xiě)下兩句話，貼在門(mén)上：“面對(duì)大江觀白帆，身在和州思爭(zhēng)辯”。和州知縣知道后很生氣，吩咐衙里差役把劉禹錫的住處從縣城南門(mén)遷到縣城北門(mén)，面積由原來(lái)的三間減少到一間半。新居位于德勝河邊，附近垂柳依依，環(huán)境也還可心，劉禹錫仍不計(jì)較，并見(jiàn)景生情，又在門(mén)上寫(xiě)了兩句話：“楊柳青青江水平，人在歷陽(yáng)心在京”。那位知縣見(jiàn)其仍然悠閑自樂(lè)，滿不在乎，又再次派人把他調(diào)到縣城中部，而且只給一間只能容下一床、一桌、一椅的小屋。半年時(shí)間，知縣強(qiáng)迫劉禹錫搬了三次家，面積一次比一次小，最后僅是斗室。想想這位勢(shì)利眼的狗官，實(shí)在欺人太甚，遂憤然提筆寫(xiě)下這篇超凡脫俗、情趣高雅的《陋室銘》，并請(qǐng)人刻上石碑，立在門(mén)前。
二、題目解讀(學(xué)生結(jié)合課下注釋完成)
強(qiáng)調(diào)：陋室：簡(jiǎn)陋的房子。
銘：一種文體。銘文體制短小，文辭簡(jiǎn)約。一般都是押韻的，講究句式的整齊，常用對(duì)偶句、排比句。
三、作者簡(jiǎn)介(學(xué)生搜集回答后幻燈片出示)
劉禹錫(772—842)，字夢(mèng)得，唐代文學(xué)家，洛陽(yáng)人，著名詩(shī)人。唐順宗時(shí)，與柳宗元等參加王叔文集團(tuán)的政治革新運(yùn)動(dòng)，不久失敗，被貶為朗州司馬。后又連任連州、夔州、和州等地刺史。晚年回長(zhǎng)安任太子賓客，世稱劉賓客。作品有《劉賓客集》、《劉夢(mèng)得文集》。晚年與白居易唱和甚多，并稱“劉白”。被白居易推崇備至，譽(yù)為“詩(shī)豪”。
四、課文誦讀
1、學(xué)生試讀，解決生字。
2、教師范讀。
3、學(xué)生齊讀，讀準(zhǔn)節(jié)奏。
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