小學(xué)四年級(jí)正是積累語(yǔ)文知識(shí)的好時(shí)期,那么這個(gè)時(shí)候，關(guān)于四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷怎么做呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些2023四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷及答案，僅供參考。

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷

一、積累展示。(48分)

1.看拼音,寫詞語(yǔ)。(12分)

bō zhòng(　　　　)　 zhì huì(　　　　)　 pú tao(　　　　)

cāo zòng(　　　　)　 zūn guì(　　　　)　 xún wèn(　　　　)

bèn zhòng(　　　　)　 jiě shì(　　　　)　 yán sù(　　　　)

duò jiǎo(　　　　)　 dǎo yǔ(　　　　)　 gǎng wèi(　　　　)

2.給加點(diǎn)的字選擇正確讀音,畫“√”。 (5分)

提供(gōng　gòng)　 迅速(sù　shù) 扎實(shí)(zā　zhā)

哲學(xué)家(zhé　shé) 單薄(bó　báo)

3.照樣子,寫詞語(yǔ)。(6分)

一件件(ABB式)

氣喘吁吁(ABCC式)

4.按要求寫句子。(12分)

(1)我連忙趕緊跑過去扶起了老奶奶。(修改病句)

(2)小鳥在枝頭歌唱。(仿寫擬人句)

(3)萬里長(zhǎng)城是我國(guó)勞動(dòng)人民勤勞和智慧的結(jié)晶。(縮句)

(4)海灘上有貝殼。(擴(kuò)句)

5. 積累運(yùn)用。(13分)

(1)連線。(3分)

伽利略 　科學(xué)家　　 《撈鐵?！?/p>

懷丙　　 工程學(xué)家　 《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》

魯濱孫　 探險(xiǎn)家　　 《荒島日記》

(2)根據(jù)詩(shī)意寫詩(shī)句。(6分)

①還是秦朝的明月和漢朝的邊關(guān),到如今多少戰(zhàn)士萬里出征不見回還。

, 　　　　　　　　。

②要想看到千里以外的地方,應(yīng)當(dāng)再登上一層樓。

, 　　　　　　　　。

③什么時(shí)候才能佩戴上金子做的轡頭,好在這清冷的深秋盡情地馳騁呢?

, 　　　　　　　　。

(3) 判斷下列句子的正誤,正確的畫“√”,錯(cuò)誤的畫“×”。(4分)

①《永遠(yuǎn)的一課》是按照事情發(fā)展的順序?qū)懙摹?　　)

②“荷蘭,是水之國(guó),花之國(guó),也是牧場(chǎng)之國(guó)?！边@句話是文章的總起句,也是中心句。(　　)

③《出塞》中的“飛將”指的是漢代的名將李廣。(　　)

④“1870年3月7日夜晚,大霧彌漫,夜黑如墨。”這句話是環(huán)境描寫。(　　)

二、開心閱讀。(22分)

(一)課內(nèi)閱讀。(11分)

我看見過波瀾壯闊的大海,欣賞過水平如鏡的西湖,卻從沒看見過漓江這樣的水。漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動(dòng);漓江的水真清啊,清得可以看見江底的沙石;漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。船槳激起的微波擴(kuò)散出一道道水紋,才讓你感覺到船在前進(jìn),岸在后移。

1.填空。

短文抓住　　　　、　　　　、　　　　的特點(diǎn)來寫漓江的水。(3分)

2.“　　”畫出短文中的一個(gè)比喻句,這個(gè)比喻句把　　　　比作　　　　。(4分)

3.文中畫線的句子采用了什么樣的手法? (4分)

(二)課外閱讀。(11分)

荷 塘 月 色(節(jié)選)

朱自清

曲曲折折的荷塘上面,彌望的是田田的葉子。葉子出水很高,像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間,零星地點(diǎn)綴著些白花,有裊娜(niǎo

nuó)地開著的,有羞澀地打著朵兒的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如剛出浴的美人。微風(fēng)過處,送來縷縷清香,仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng),像閃電般,霎時(shí)傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著,這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈(mò)脈的流水,遮住了,不能見一些顏色;而葉子卻更見風(fēng)致了。

1.用“　　”畫出文中的一個(gè)比喻句,這句話把　　　　　比作　　　　　　。(4分)

2.短文是圍繞哪句話來寫的?(3分)

3.讀了短文,你的眼前出現(xiàn)了一幅什么樣的景象?(4分)

三、雛鷹展翅。(30分)

你熱愛自己的家鄉(xiāng)嗎?請(qǐng)以“我的家鄉(xiāng)”為題,寫一篇習(xí)作來贊美一下自己的

家鄉(xiāng)吧。

要求:1.寫清自己的家鄉(xiāng)是哪里。

2.抓住家鄉(xiāng)景色的特點(diǎn)來寫。

3.語(yǔ)句要通順,字跡要工整,表達(dá)出自己對(duì)家鄉(xiāng)的愛。

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷

一、1.播種　智慧　葡萄　操縱　尊貴　詢問　笨重　解釋　嚴(yán)肅　跺腳　島嶼　崗位

2.gōng　sù　zhā　zhé　bó

3.一層層　一股股　一條條　興致勃勃　涼風(fēng)習(xí)習(xí)

波濤滾滾

4.(1)我連忙跑過去扶起了老奶奶。(2)小星星在夜空中快活地眨著眼睛。(3)萬里長(zhǎng)城是結(jié)晶。(4)海灘上有美麗的貝殼。

5.(1)伽利略—科學(xué)家—《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》

懷丙—工程學(xué)家—《撈鐵牛》

魯濱孫—探險(xiǎn)家—《荒島日記》

(2)①秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)　萬里長(zhǎng)征人未還?、谟F千里目　更上一層樓?、酆萎?dāng)金絡(luò)腦　快走踏清秋

(3)①√?、凇獭、邸獭、堋?/p>

二、(一)1.靜　清　綠

2.漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。

漓江的水　翡翠

3.對(duì)比

(二)1.葉子出水很高,像亭亭的舞女的裙。　葉子　舞女的裙

2.曲曲折折的荷塘上面,彌望的是田田的葉子。

3.在一片荷塘上,布滿了荷葉,荷葉隨風(fēng)搖動(dòng),非常漂亮。

三、略

小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)知識(shí)點(diǎn)

1、觀潮

《觀潮》是一篇以寫景為主的散文。主要描寫了被人們稱為"天下奇觀"的浙江錢塘江大潮的雄偉壯觀的景象。課文先寫了潮來前江面風(fēng)平浪靜，人們焦急盼望的情景，再寫潮來時(shí)那雄偉壯觀、驚心動(dòng)魄的景象，后寫潮過后余波奔涌。文章語(yǔ)言優(yōu)美，詞匯豐富，句子變化錯(cuò)落有致，讀來令人如臨其境，如聞其聲，如見其景。

2、雅魯藏布大峽谷

《雅魯藏布大峽谷》是一片情趣盎然的說明文，文章非常有條理、有層次地介紹了神奇而美麗的雅魯藏布大峽谷，表達(dá)了作者對(duì)大自然鬼斧神工的驚嘆和心中無比自豪與喜悅的感情。在介紹時(shí)，作者運(yùn)用了多種說明方法，如：對(duì)比、列數(shù)字、舉例等，細(xì)致地展現(xiàn)了雅魯藏布大峽谷的罕見奇觀。

3、鳥的天堂

文章記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過鳥的天堂時(shí)所見到的不同景象，表現(xiàn)了大榕樹的龐大、茂盛，以及被稱作"鳥的天堂"的名不虛傳，表達(dá)了作者對(duì)大自然中這種生命現(xiàn)象的熱愛和贊美。

4、火燒云

作者向我們描繪了夕陽(yáng)西下，火燒云顏色和形狀的變化，文中景物美和語(yǔ)言美有機(jī)地融為一體，讓讀者充分領(lǐng)略了火燒云這一自然景觀的絢麗多彩。文章體現(xiàn)了作者熱愛大自然、熱愛生活的思想感情，同時(shí)也啟發(fā)學(xué)生在觀察事物的過程中要大膽發(fā)揮自己豐富的想象力。

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1、按照課文所記敘的游覽順序，練習(xí)給課文分段。

2、學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字。理解詞句，會(huì)用“聳立”和“隱隱約約”2個(gè)詞語(yǔ)造句。

3、有感情地朗讀課文。背誦第2、4自然段。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、理解課文內(nèi)容，按照游覽順序給課文分段。

2、學(xué)難點(diǎn)借助課文，陶冶學(xué)生的愛美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。

【課時(shí)安排】

三課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

〖教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

導(dǎo)語(yǔ)：在我國(guó)的首都北京西郊，有一個(gè)世界著名的皇家園林。它就是頤和園。

教師板書課題：

頤和園

那里有著名的長(zhǎng)廊、佛香閣、昆明湖、十七孔橋等人文景觀。今天就讓我們尋著作者的足跡，一同來飽覽頤和園的美景。

二、出示幻燈片

認(rèn)識(shí)頤和園的幾個(gè)著名景觀，從直觀入手，對(duì)頤和園的美景先有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。

(有條件的可以給學(xué)生播放有關(guān)頤和園的風(fēng)景教學(xué)錄相片。或出示一組有關(guān)頤和園名勝風(fēng)光圖片。)

三、學(xué)生輕聲讀課文，用筆標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段;劃出本課的生字和新詞

四、學(xué)習(xí)生字和要求寫的字

1、學(xué)習(xí)生字：

識(shí)字教學(xué)的要求是讀準(zhǔn)字音、記清字形、了解字義。會(huì)給生字組詞。

⑴ 利用漢語(yǔ)拼音，讀準(zhǔn)字音。

⑵ 用多種方法記憶字形。

① 用拆合法記“殿、眺、閣、聳”的字形：

例如“殿”字。我們把它拆成三個(gè)部分，左上角是尸體的“尸”;左下角是個(gè)“共”字;右邊是沒有的“沒”的右半邊“殳”;再把這三個(gè)部分正確地組合在一起就是“殿”字。

② 利用形聲字構(gòu)字規(guī)律記憶“閣、雕”的字形。“閣”屬于外形內(nèi)聲類，“門”形旁表意;“各”聲旁表音。

講解：聲旁和形旁的作用是有局限性的。有的形旁能大致表示出屬于哪一類的;有的就不能明確地表示出來。有的聲旁能表音，有的就不能準(zhǔn)確地表示讀音。如：“堤”字就不能念成(shì)。因此，學(xué)生在遇到形聲字時(shí)不要“念半邊”，要正確運(yùn)用形聲字的構(gòu)字規(guī)律識(shí)字。

③ 用比較法記憶“栽、雕、賞”的字形：

(根據(jù)生字字形上的.特點(diǎn)，找出一些與生字字形相近的字，形近字之間區(qū)別對(duì)比找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從而記住生字的字形。)

栽──裁──載;賞──黨──堂;雕──準(zhǔn)──誰(shuí)──淮。

⑶ 借助字典理解字義、詞義：

查字典也可以幫助學(xué)生識(shí)字。教師要重視培養(yǎng)學(xué)生查字典使用工具書的這種能力。學(xué)生具備了這種能力將終生受益。

2、解釋下列詞語(yǔ)：

神清氣爽：形容人頭腦清醒，精神爽快。

金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。

姿態(tài)不一：樣子各不相同。

琉璃瓦：內(nèi)層有較好的黏土，表面用琉璃燒制成的瓦。形狀像半邊粗竹筒，外部多是綠色或金黃色，鮮艷、發(fā)光，多用來鋪宮殿或廟宇的屋頂。

橫檻：本課指橫嵌的長(zhǎng)方形欄板。

宮殿：帝王居住的高大華麗的房屋。

遠(yuǎn)眺：往遠(yuǎn)處看。

畫舫：裝飾華美、專供游人乘坐的船。

蔥郁：青翠茂密。

五、用不同的方法給課文分段

六、學(xué)法指導(dǎo)

教會(huì)學(xué)生如何給課文分段。

〖課后小結(jié)

學(xué)生沒有到過北京，對(duì)頤和園的湖光山色，亭臺(tái)閣榭，長(zhǎng)廊石橋等景物沒有感性認(rèn)識(shí)。在做教學(xué)準(zhǔn)備時(shí)，我搜集了頤和園許多相關(guān)資料，還要求學(xué)生回家搜集頤和園的資料，如圖片、音像、古詩(shī)、對(duì)聯(lián)、美文等。然后把師生共同搜集的資料制作了課件，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，并引進(jìn)課堂，進(jìn)行了的嘗試和探究，充分發(fā)揮了教師和學(xué)生的雙主體作用，使信息技術(shù)和語(yǔ)文教學(xué)融為一體。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生邊游覽邊談體會(huì)與感受，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象，學(xué)生如臨其境，對(duì)頤和園的景色優(yōu)美就有了具體、形象的主觀感受，學(xué)生在接近仿真情境中學(xué)習(xí)，極大地提高了學(xué)習(xí)效率。尤其是學(xué)生在整體感知課文后，學(xué)生利用課件，自主探究自己喜歡的景點(diǎn)，新鮮感也很強(qiáng)，個(gè)性化的學(xué)習(xí)要求，讓學(xué)生充分的享受學(xué)習(xí)的自主，品味頤和園獨(dú)特的美，取得了較好的教學(xué)效果。通過這一課的教學(xué)，我深感在語(yǔ)文課教學(xué)中，教師的課前教學(xué)準(zhǔn)備，千萬不可忽視與互動(dòng)學(xué)生。

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

本班大部分學(xué)生對(duì)字詞掌握情況較好，獨(dú)立閱讀知識(shí)方面掌握得不太好，一部分學(xué)生拿到題之后不認(rèn)真審題，不知道怎么去解答。好多獨(dú)立閱讀的答案本來是要在短文中尋找，但他們就會(huì)答非所問，想怎么答就怎么答。拓展性的練習(xí)更是無從下手。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、字。

(1)掌握本冊(cè)生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

(2)正確區(qū)分同音字、形近字并能組成詞語(yǔ)。

(3)按要求寫字;

(4)選字填空;

(5)改正錯(cuò)別字;

(6)選擇帶點(diǎn)字的正確字義;

(7)按要求查字典等。

2、詞語(yǔ)。

(1)正確地讀出寫出學(xué)過的詞，并注意積累詞語(yǔ)。

(2)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

(3)辨析近義詞、反義詞，領(lǐng)會(huì)詞語(yǔ)的感__X彩，會(huì)詞語(yǔ)搭配、選詞填空等各種詞語(yǔ)訓(xùn)練。

3、句子。

(1)懂得一個(gè)完整的句子必須由兩個(gè)部分組成，能運(yùn)用常用詞和關(guān)鍵詞造句。

(2)背誦指定和自己喜歡的內(nèi)容;

(3)按要求摘錄詞句(或摘錄自己喜歡的詞句);

(4)按課文內(nèi)容或語(yǔ)文園地中的“讀讀寫寫”填空;

(5)默寫;

(6)補(bǔ)足詞語(yǔ);

(7)詞語(yǔ)搭配;

(8)會(huì)修改病句;

(9)能辨別比喻、排比等修辭的作用，能縮寫句子，擴(kuò)寫句子。

語(yǔ)言感悟：

(1)聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解詞語(yǔ)，體會(huì)句子含著的意思;

(2)按要求找出相關(guān)的詞句、回答問題;

(3)理清課文的敘述順序;

(4)領(lǐng)悟句子的表達(dá)特點(diǎn);

(5)理解、抓住課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情;

(6)學(xué)會(huì)提出有思考價(jià)值的問題;

(7)聯(lián)系生活實(shí)際談感受等。

4、口語(yǔ)交際。

選擇貼近學(xué)生實(shí)際的話題進(jìn)行一至二次的口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

5、習(xí)作。復(fù)習(xí)寫自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表達(dá)真情實(shí)感;復(fù)習(xí)寫想象作文，能把想象的內(nèi)容寫具體。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、主動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固本冊(cè)要求學(xué)會(huì)的生字,會(huì)認(rèn)的生字;能正確讀寫精讀課文中的詞語(yǔ)，做到書寫公整、規(guī)范，不寫錯(cuò)別字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

2、主動(dòng)復(fù)習(xí)本冊(cè)課文和語(yǔ)文園地中的“日積月累”，對(duì)閱讀有較濃厚的興趣，通過閱讀訓(xùn)練，進(jìn)一步掌握理解、抓住課文主要內(nèi)容，體會(huì)文章所要表達(dá)的思想感情，掌握一些讀書方法，培養(yǎng)閱讀能力，受到情感的熏陶。

3、能主動(dòng)積極地與別人進(jìn)行交際，能認(rèn)真耐心地聽別人講話，理解主要意思，并能轉(zhuǎn)述，討論交流能講清楚自己的意思。

4、主動(dòng)參與習(xí)作訓(xùn)練，彌補(bǔ)平時(shí)習(xí)作的不足，能寫出內(nèi)容具體、有一定條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文。

5、積極主動(dòng)地參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，以達(dá)到課內(nèi)外互補(bǔ)、相得益彰的效果。

四、復(fù)習(xí)措施

識(shí)字和寫字

重點(diǎn)記憶語(yǔ)文園地中的“讀讀寫寫”“讀讀記記”并默寫。

閱讀

1、朗讀課文。

2、聽寫文中的好詞。

3、背誦課文、語(yǔ)文園地中要求背誦的句段。

4、專題訓(xùn)練：(參考相關(guān)資料)

(1)閱讀題：默讀短文，回答問題;把握主要內(nèi)容，體會(huì)感情、交流感受;聯(lián)系上下文，理解詞義。

(2)句式練習(xí)，含關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用、把字句、被字句、反問句、陳述句、排比句、雙重否定句、擬人句、比喻句的改寫等。

(4)積累型練習(xí)，含文中優(yōu)美句段、對(duì)聯(lián)、名人名言等。

(5)理解綜合型練習(xí)

習(xí)作與聽記

1、復(fù)習(xí)書信的寫法。

2、專題訓(xùn)練：

(1)修改病句。

(2)聽記訓(xùn)練：聽短文，填空。

模擬考試

五、復(fù)習(xí)時(shí)間：

新課結(jié)束在12月28日，復(fù)習(xí)時(shí)間從元月2日(周三)始，至20日止。