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2022八年級語文上冊知識點

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一份努力一份成功,十份努力十份成功,一分辛苦一分才,要想學習成績好,多記多看多,書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟。下面是小編給大家整理的八年級語文上冊知識點,希望對大家有所幫助。

八年級語文上冊知識點

社戲

一、作者簡介

魯迅(1881——1936),中國現(xiàn)代偉大的文學家、思想家和革命家。原名周樹人,字豫才,浙江紹興人。代表作有小說集《吶喊》《彷徨》。散文集《朝花夕拾》等?!渡鐟颉肥赵谛≌f集《吶喊》中。

《社戲》是魯迅用第一人稱寫的一篇短篇小說。作品以少年時代的生活經(jīng)歷為依據(jù),寫了“我”二十年來看戲的經(jīng)歷:兩次是辛亥革命后在北京看戲,一次是少年時代在浙江紹興小村看社戲。《社戲》寫于1922年10月,當時社會黑暗,農(nóng)民痛苦,使他自然回憶起心中保留的一塊凈土——平橋村。那里有外祖母的慈愛,也有純樸善良農(nóng)民的撫愛,更有熱情能干的小伙伴們的友愛,那里還有一片可以擺脫封建教育和封建倫理觀念的自由天地。他熱愛農(nóng)村,熱愛勞動人民,熱愛農(nóng)村孩子,向往美好自由的生活,這種思想感情融于作品中。

二、字詞

歸省(xǐng):回家探望父母。

倘(tǎng)若:連詞,表假設。

行(háng)輩:輩分。

憚(dàn):怕。

絮叨(xùdāo):形容說話啰嗦,來回地說。

怠(dài)慢:招待不周的意思。

攛掇(cuānduo):從旁鼓動人(做某事),慫恿。

鳧(fú)水:游水。

潺潺(chánchán):擬聲詞,形容水流動的聲音。

依稀:模模糊糊。

蘊藻(wēnzǎo):水藻。

皎潔:明亮潔白。

撮(cuō):用兩三個手指取物,抓取。

棹(zhào):劃船。

三、課文結(jié)構(gòu)

全文分成三部分,其中“看戲”部分又可分為四層。

第一部分(從開頭到“卻全都嘲笑起來了”),寫“我”隨母親歸省來到平橋村,簡明地交代出了看社戲的時間、地點、緣由,同時介紹了在鄉(xiāng)間生活的小朋友。

第二部分(從“至于我的那里所第一盼望的”到“各自回去了”),寫“我”和小伙伴們到趙莊看社戲。這是課文主體,可分四層:

(1)(從“至于我在那里所第一盼望的”到“我們立刻一哄的出了門”),寫看社戲前的波折。小伙伴們幫助“我”實現(xiàn)了看社戲的愿望。

(2)(從“我的很重的心忽而輕松了”到“于是趙莊便真在眼前了”),寫小伙伴們架櫓搖船送“我”去趙莊看戲和途中的見聞。

(3)(從“最惹眼的是屹立在莊外臨河的空地上的一座戲臺”到“又向那松柏林前進了”)寫在趙莊看社戲的情況。

(4)(從“月還沒有落”到“各自回去了”)寫看社戲后深夜返回平橋村的情景。

第三部分(從“第二天,我晌午才起來”到文章結(jié)束),寫六一公公的好客和“我”對昨夜看戲、吃豆的懷戀。

初二語文知識總結(jié)

第一單元

第一課藤野先生

一、字音

爛(màn)漫蘆薈(huì)不遜(xùn)匿(nì)名詰(jié)責緋(fēi)紅

宛(wǎn)如驛(yì)站解剖(pōu)油光可鑒(jiàn)畸(jī)形杳(yǎo)無消息

凄(qī)然教誨(huì)瞥(piē)見抑揚頓挫(cuò)深惡(wù)痛疾

二、詞義

爛漫:①顏色鮮明而美麗。②坦率自然,毫不做作。

油光可鑒:這里是說頭發(fā)上摸油,梳得很光亮,像鏡子一樣可以照人。鑒,照。

標致:漂亮。這里是反語,用來諷刺。

斗亂:飛騰雜亂。客死:死在異國他鄉(xiāng)。

掌故:關于歷史人物、典章制度的傳說故事。這里指學校里發(fā)生過的一些事情。

模胡:即“模糊”,這里指馬虎、不講究。

落第:原指科舉時代應試不中。這里指考試不及格。

不遜:無禮。遜,謙遜。

匿名:不署名或不署真名。匿,隱藏。

猶言:如同說。詰責:質(zhì)問并責備。

托辭:借口。凄然:形容悲傷難過的樣子。

適值:正好遇到。

正人君子:反語,諷刺那些為軍閥政客張目而自命為“正人君子”的文人。

抑揚頓挫:(聲音)高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折。

深惡痛疾:厭惡、痛恨到極點。疾,痛恨。

美其名曰:給他取一個好聽的名字叫做

三、課文解析

選自《朝花夕拾》

本文分層依據(jù):

第一部分:在東京

第二部分:在仙臺

添改講義——認真負責治學嚴謹

糾正解剖圖——嚴格要求熱情誠懇,教學認真

關心實習——正直熱誠沒有狹隘的民族偏見

了解裹腳——求實精神能以公正心來對待弱國學生,而且給以極大的慣性和幫助

第三部分:離開仙臺后

本文記敘線索:“我”與藤野先生的交往(明線)

“我”的愛國感情的變化(暗線)

清國留學生:不學無術,附庸風雅,思想腐朽

“實在標致極了”:反語,表達了強烈的憤懣、諷刺之情。表達了作者對他們的厭惡譏諷和輕視。

何嘗不:反詰語氣,加強肯定

酒醉:表達了對愚昧麻木的人的痛恨

竟:飽含了對先生的歉意和自責

魯迅對中國人的態(tài)度:哀其不辛,怒其不爭

日暮里:勾起了魯迅家國之愁思

初二語文上冊知識點

一、字詞基礎

1《新聞兩則》

鄂è:湖北省的簡稱。豫yù:今河南省的簡稱。

綏靖suíjìng:保持地方平靜;安撫平定;過去反動政府。阻遏zǔ’è:阻止;遏止。

銳不可當ruìbùkědāng:銳:鋒利。當:抵擋。形容來勢銳猛,無法阻擋。

蕪湖荻港潰退要塞閿鄉(xiāng)逃竄聿

2《蘆花蕩》

尖利jiānlì:尖銳鋒利。能耐néngnai:[口]∶本事;技能。

悠閑yōuxián:從容閑適而無所牽掛。

寒噤hánjìn:因受冷或受驚而身體顫動。

仄歪zè:傾斜。央告yānggào:懇求。

轉(zhuǎn)彎抹角:語言不便直說,以比喻、暗示或正言反說等方式表達。

張皇失措:慌慌張張,不知怎么辦才好。

葦塘堤防竹篙編算瘧子吆喝躥颯颯泅水蓮蓬

3《蠟燭》

拂曉fúxiǎo∶天快亮的時候;緊連黎明前的時間.

瓦礫wǎlì:破碎的磚瓦.地窖dìjiào:貯藏用的地坑或地下室。

鞠躬jūgōng∶請安、低頭,彎腰或屈膝以表示尊敬、屈從或羞愧;在跳方形舞時(向舞伴)行禮。

顫巍巍chànwēiwēi:震顫而動作不準確的樣子。

偷襲迫擊炮匍匐交叉腋窩名副其實=名符其實

4《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》

贓物zāngwù:貪污、受賄、盜竊等非法獲取的財物。

箱篋xiāngqiè:裝各種東西用的方形容器,可用木頭、塑料、皮革等制成。

制裁zhìcái:用強力管束并處罰。蕩然無存dàngrán-wúcún:形容原有的東西盡數(shù)失去。

贊譽琺瑯驚駭瞥見劫掠笑嘻嘻

5《親愛的爸爸媽媽》

肅穆sùmù:嚴肅而安靜,莊嚴肅穆。荒謬huāngmiù:荒唐,錯得離譜。

健忘jiànwàng:記憶力差,易忘事。

殺戮蜿蜒恍惚斑白盟誓憧憬控訴執(zhí)著韻律

云霄傾瀉繚繞不絕血腥

八年級語文學習方法

(一)平常的學習中,注重積累知識

在日常的學習中,除了課堂筆記本之外,最好在準備一個隨身記錄的筆記本,它能在積累基礎知識方面發(fā)發(fā)揮重要的作用。一般來說,在預習、復習或是考前的總結(jié)中,你可以把這些歸納好的知識記錄在隨身筆記本上,這樣即便于總結(jié),又能方便你平時的復習。

另外,除了要在預習、復習和考前作總結(jié),在考試之后,也有必要對試卷進行仔細的歸納,把其中你認為有用的知識或是自己出錯的地方記下來。對試卷進行歸納和細致的分析,實際上是一次非常難得的提高的機會。因為考試本身就是對你的檢查和總結(jié),它可以告訴你平時學習中的漏洞,讓你正確認識自已。每隔一段時間我們就要對其進行整理和總結(jié),把它們分門別類歸納在一起,并根據(jù)語文課本上的思路對其進行梳理,這樣做有助于對積累起來的知識進行消化吸收,使它們真正成為你自己的知識。另處,筆記做得工整、有條理,自己才喜歡看、才賞心悅目,這也能有效地提高學習效率。

(二)注重基礎知識的記憶

僅僅把基礎知識做了歸納和總結(jié),它們還不能在你的語文學習中發(fā)揮其應有的作用。你必須將它們完整的背誦下來、永久地記住,這些知識才會變成你自己知識、能力和修養(yǎng),才是學習基礎知識的最終目的。

第一、線索法。如果是一篇敘文,我們可以利用文章的線索來記憶。在背誦之前,先把這段文章分析一下,理清文章的結(jié)構(gòu)層次,明確它的內(nèi)在在邏輯關系,然后把結(jié)構(gòu)層次提取出來作為記憶線索,形成記憶網(wǎng)絡。

第二、串連法。如果文章太長,讀一遍需要很長的時間,你千萬不要一下子就從頭到尾地讀和記,我們的大腦不可能一下子記住那么多內(nèi)容,最后再把各部分串連起來。如背《春》這篇課文,可先背熟“春草圖”。再背熟“春花圖”,然后是“春風圖”、“春雨圖”、“迎春圖”。最后把這幾幅畫串連起來,使背誦一氣呵成。

第三、支點法。支點法就是把文章中或段落中的重點詞、句作為記憶支點,記住這些也就記住了文章的筋骨,然后你再補充其他的內(nèi)容。

第四、欣賞想象法。有的文章文筆優(yōu)美,使人常常為之陶醉。如《愛蓮說》、《春》等,從這些優(yōu)美的描寫中,我們可以體會荷花高貴的氣質(zhì)、春天誘人的風景。在背誦這些文章時,不訪發(fā)揮自己的想象力,在頭腦中勾畫一幅荷花圖或是春天的場景,幫助自己體會文章的意境,從而輔助記憶。

二、提高閱讀能力

閱讀是語文學習中的重點,是對基礎知識的應用和提高。一方面,我們要通過閱讀更好地了解語言習慣,掌握文章大義;另一方面,通過閱讀可以檢驗我們基礎知識的學習成果,是查漏補缺、積累知識的過程。語文學習中的閱讀包括兩大部分,一是現(xiàn)代文的閱讀,它能陶冶我們的情趣、培養(yǎng)我們的文字能力;二是文言文的閱讀,主要是鞏固我們的中文基礎,傳授民族傳統(tǒng)文化的精髓。

(一)學習現(xiàn)代文閱讀,主要還是通過閱讀課文。

第一,做好預習。預習的時候,可以先看一下預習提示,然后掃除文字障礙,并盡量做到合上書,也能夠把這篇文章的主要意思說出來的程度。最后看課后練習,試著回答這些問題。

第二,抓住課堂時間。學習的主要形式還是上課聽講,所以我們一定要把握好上課的這段時間。這需要做好兩件事,一是記筆記。你并不需要把老師說的每一句話都記下來,筆記一定要合理、科學,要把老師講的重點、難點記下來,簡捷明白以方便復習。二是要緊跟老師的思路。我們要做一個主動的學習者,學習老師是如何來分析的,下次碰到這類的文章你就可以自己分析出來。

第三,課后復習整理。你可以在做作業(yè)之前,認真地回顧一下今天學到的內(nèi)容、自己的感受以及掌握的程度。然后,根據(jù)自己的情況,整理筆記或是通過筆記進行復習,最后再去認真地完成作業(yè)。

(二)除了閱讀課文之外,必須閱讀課外的文章

課文中的文章畢竟是有限的,如果希望只學習課文,就能立竿見影地達到提高閱讀能力的效果是不現(xiàn)實的,

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