提高初二數(shù)學的五個措施
提高初二數(shù)學的五個措施
進入初二后，一些學生會遇到做了很多題目，但考試成績不理想等各種各樣的學習情況。小編在這里整理了相關資料，希望能幫助到您。
初二學習數(shù)學五個措施
初二階段常見的學習問題…
學習懶惰型：
這部分同學上課注意力不集中，容易開小差，記筆記不認真，課后更不能及時鞏固、復習，對待作業(yè)過于應付等等。
好高騖遠型：
在平時學習中一些學生過分追求難題，經(jīng)常輕視、忽視基礎知識、基本技能和基本方法的學習與訓練，覺得只有難題才能顯示自己的“學習水平”。 卻不知任何一道難題都是由各種各樣基礎知識相互交叉構成的，沒有扎實的基礎和基本功，過分追求難題，數(shù)學學習取不了理想成績。
重量輕質型：
一些學生對于數(shù)學學習，片面認為追求題目數(shù)量，認為只要做題數(shù)學成績就會取得進步，解題過程中缺乏對問題的深入思考和反思總結。
以上三種情況是目前初二學生普遍存在的問題，初二是數(shù)學學習的分水嶺，數(shù)學學習需要我們打好基礎，根據(jù)自身問題及時調整學習計劃，要不然問題就會越積越多，最終導致數(shù)學成績下降，嚴重的甚至對數(shù)學產生厭學心理。
所以我們要做好以下幾個方面：
1.改變學習方式
很多學生數(shù)學學習存對于數(shù)學教材上面知識內容，往往是死記硬背，沒有很好去理解。 新學一個知識概念，只有徹底理解數(shù)學概念、公式、法則、思想方法，吃透知識的來龍去脈、結構關系，歸納要點，針對其中重難點，才能真正形成知識網(wǎng)絡，完善認識結構，這樣就能從本質上改變其學習方式，提高學習效率。
2.上課緊跟教師思路
在課堂學習過程中，要集中注意力，吸收和消化教師每節(jié)課強調的學習重點;吸收和消化教師對例題關鍵部分的提示和處理方法，吸收和消化教師對疑難問題的解釋等等課堂教學內容。這樣，我們就可以抓住重、難點，提高聽課效率，提高數(shù)學成績。
3.有問題及時解決，不能不懂裝懂
有問題及時解決是提高學習效率有效辦法之一，對于沒有學會的知識，不懂的題目，要及時向老師和同學求解。同時建立錯題本，提醒自己同樣的錯誤不要犯第二次。
4.對于數(shù)學學習要一定的學習興趣
實踐證明，當我們的學生主動參與教學活動，那么學習效果才是最佳的。因此，我們在學習的過程中，時刻保持對數(shù)學學習的興趣，自覺參與到教學活動中來。數(shù)學知識比較抽象，各種概念的描述既枯燥又無味。我們學會在日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識的實例，利用生活中的數(shù)學知識，來提高學生學習數(shù)學的興趣。讓學生感到數(shù)學是有用的，這樣可以大大激發(fā)學生的學習興趣。
5.提高數(shù)學解題能力
靈活運用數(shù)學知識、思想、方法等是提高解題能力的關鍵。那么在靈活運用之前我們首先學會“模仿”，模仿例題的解題過程，在模仿過程中轉變?yōu)樽约旱膶W習方法。 其次是實戰(zhàn)演練，吃透例題，要想徹底掌握這些知識內容，獲得解題能力，就要做習題，并且要多做習題。在解題過程中真正理解和消化解題思路，最終提高我們的解題能力。
初中數(shù)學常見的思想方法有：轉化思想 、方程思想、形數(shù)結合思想、函數(shù)思想、整體思想、分類討論思想、統(tǒng)計思想等。只要我們能夠深入地理解上述思想方法，并能靈活地應用到具體的解題過程中，這樣才能大大地提高我們的解題能力。
學習是一個不斷積累知識的過程，不存在什么快速的方法。數(shù)學學習出現(xiàn)問題，我們應盡快調整好學習方法和學習計劃，這樣才能取得更好的成績。
怎樣提高初中數(shù)學興趣教學
教學前的“興趣激發(fā)”。
在學習某部分知識內容之前，激發(fā)并提高學生學習的積極性，使他們對要學習的知識具有強烈的求知欲望，為將要開始的學習建立一個良好的開端。教學前的“興趣激發(fā)”既可以在學習每部分內容之前進行，也可以在每章、節(jié)內容之前進行，還可以在學習過程中對即將學習的內容進行，主要是根據(jù)學生的實際情況，適時地予以激發(fā)。在學習《概率》這一章內容之前，由于學生對這部分知識了解甚少，就可以和學生一起先做一個小實驗：反復多次投擲一枚均勻相同的硬幣，考察其正反面所占的比率，通過多次實驗，可得出結果：各lkj50%。然后告訴學生，只要學習了概率的相關知識，就能合理地解釋上述或比上述向題更復雜的其他問題。這樣既使學生對即將所學的概率知識具有深厚的興趣。
提高其參與的積極性，又使學生對概率所研究的內容――事件發(fā)生的可能性的大小有了一定的了解，從而有助于即將開始的學習。在學習“獨立重復實驗的概率”這一小節(jié)的內容之前，就可以做以下游戲：在班里，找出兩個視力差別較大的學生，分別進行視力測試：辨別一組相同的數(shù)字，并和學生一起考查實驗結果(視力好的同學正確率高于視力差的同學)進行分析(視力好的同學其視力優(yōu)于視力差的同學，因而正確率高)。指出發(fā)生上述情況的理由，使學生對即將所學的知識有了一定了解，并對所學知識的重要性有較為清醒的認識。從而，相應地激發(fā)了學生學習的積極性，有利于教學效果的提。
教學中的“興趣激發(fā)”。
在學習了某知識內容的一部分，而該部分知識內容尚未學習完全的過程中，進行興趣激發(fā)，既有利于已學知識的鞏固與提高，還有利于后續(xù)知識的學習。因而，這種激發(fā)也是十分必要的。
在學習了“互斥事件的概率”這一概念之后，即可進行下述游戲：班里找出2男4女6個同學，爭奪問題的搶答權(學生舉手快即為獲得搶答權)，指出男生獲得搶答權與女生獲得搶答權為互斥事件，加深了對“互斥事件”這一概念的理解，并分析結果(男生獲得搶答權的比率低于女生)，并指出原因(男生所占人數(shù)的比率低于女生)，從而為下一步將要學習的互斥事件概率的計算提供了一個典型的事例，使學生對上述概念也就不再是單純地進行抽象理解，并對其計算方法也有了認同感，有利于計算的掌握。
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