八年的地理下冊第七章教案設計
八年的地理下冊第七章教案設計
作為老師，準備好一份好的教學設計是成功教學的前提，想要一份八年級下冊第七章的教學設計嗎?小編整理了相關資料，希望能幫助到您。
第七章 認識區(qū)域：聯系與差異
香港特別行政區(qū)的國際樞紐功能
教學目標
知識與能力：
1、了解香港的地理位置、范圍、組成、地形和氣候特征等基本地理概況，
2、了解香港國際經濟貿易中心的地位以及產業(yè)結構的變化。
3、了解香港發(fā)達的交通運輸網絡。
4、了解香港發(fā)達的旅游業(yè)、信息和教育。
過程與方法：
通過對香港經濟特點的分析以及香港和深圳等內地實現共同繁榮的探究，培養(yǎng)學生地理空間思維能力，學會用發(fā)展的觀點看問題。
情感、態(tài)度與價值觀：
知道“一國兩制”政策對香港經濟發(fā)展的巨大影響，充分認識社會主義制度的優(yōu)越性。
教學難點：
了解香港發(fā)達的交通運輸網絡。
教學重點：
1、了解香港的地理位置、范圍、組成、地形和氣候特征等基本地理概況。
2、了解香港國際經濟貿易中心的地位以及產業(yè)結構的變化
課時安排：1課時
教學過程：
出示香港特別行政區(qū)的區(qū)旗和區(qū)徽讓學生辨認，并解釋其構思和寓意，從而讓學生了解香港這一省區(qū)的特殊性：香港特區(qū)的區(qū)旗、區(qū)徽
香港于1997年7月1日回歸祖國，因此祖國的國力增強， 在世界舞臺上的地位日益重要。香港如一顆“明珠”鑲嵌在祖國東南沿海。
講述“香港的基本地理情況”時，可按以下步驟進行：演示香港地圖2012最新香港地圖下載(Hong Kong Map) - 香港電子地圖/香港旅游路書 | Yododo 游多多
1.老師可讓學生在地圖上找到香港島、大嶼山島、九龍半島和新界，然后說明香港是由香港島及附近小島、九龍半島和新界(包括大嶼山島)三部分組成。
2.指導學生查看地形圖，總結香港境內多低山丘陵，平原狹窄，最高峰--大帽山海拔957米。從教材P.56“香港城區(qū)”圖可見香港高樓多依山而建，說明香港寸土寸金，為彌補建筑用地的不足，香港人民用大量的沙石、泥土在淺海灣地區(qū)大規(guī)模地“填海造陸”。
目前香港總面積 1092平方千米，總人口 678萬(2000年 11月)。結合世界地理知識，老師可提問：世界上還有哪個國家已填海造陸400多年，被稱為“低洼之國”?
3.香港氣候類型和氣候特征可通過分析教材P.56“香港氣溫降水逐月分配”圖得出，老師可設計一組分析思考題：
(1)香港最高氣溫出現在幾月?大致氣溫為多少?
(2)香港最低氣溫出現在幾月?大致氣溫為多少?
(3)香港的降水集中在哪幾個月?年平均降水量大致為多少?
(4)分析香港氣候特征并判斷香港的氣候類型。
為避免學生從閱讀材料中直接看到答案，老師應將“香港氣溫降水逐月分配”圖做成投影板圖。最后，通過分組討論完成教材P.56閱讀材料中的3道思考題。
講述“香港經濟特征”時，可按以下步驟進行：
1.討論：香港在近百年的時間里由一個香料集散地，發(fā)展成為世界著名的國際經濟貿易中心，你認為香港具備有哪些方面的優(yōu)勢條件?(香港地理位置極其優(yōu)越。背靠祖國內地，南通東南亞地區(qū)，是東西方和東亞、東南亞的地區(qū)海、空交通運輸樞紐，是中國南方的門戶。香港資金充足，勞動力素質高，國際聲譽好，知名度高，香港政府采取了一系列合理、有效的經濟政策和良好的配套管理措施。)
2.老師可用投影片展示一組香港的資料：香港經濟_百度文庫
香港--全球貿易中心之一，進出口總額世界第八。
香港--全球航運中心之一，維多利亞港與舊金山、里約熱內盧同為世界三大天然良港;葵涌貨柜碼頭是世界上最繁忙、設備最完善、效率最高、最大的集裝箱碼頭。
香港--全球金融中心之一，與紐約、法蘭克福齊名，全世界100家最大銀行，有85家在香港開業(yè)。
香港--全球黃金貿易中心之一，與倫敦、蘇黎士齊名。
香港--全球證券交易中心之一，有亞洲第二大股票市場，世界第六大外匯市場。
可見香港經濟以對外貿易為主導，有著以加工業(yè)、金融業(yè)、房地產業(yè)和旅游業(yè)為支柱的多元化結構，競爭實力雄厚，經濟水平高。
提示：從外部和香港內部兩個方面展開討論：
(1)香港面臨來自外部的嚴峻挑戰(zhàn)：香港經濟的騰飛和發(fā)展引起全球的關注，各國都是香港的競爭對手，但直接競爭者當屬鄰近地區(qū)的日本和亞洲“四小龍”的其他三個地區(qū)和國家。
日本：世界第二大經濟強國。
韓國：力爭確保自己在亞太經濟發(fā)展中的主導地位。
臺灣：實施亞太營運中心計劃。
新加坡：實施亞太地區(qū)八大中心計劃。
可見，各國、各地區(qū)都在強化自己，削弱對方，力爭在競爭中立于不敗之地。
(2)香港內部存在著制約經濟發(fā)展的不利因素：地狹人稠，缺少發(fā)展空間，人口壓力大;航運量大，港口已趨于飽和;地價高，工資水平高。
3.討論：香港怎樣才能化解這些矛盾，爭取發(fā)展的空間?可引導學生 從香港的地理位置、與祖國內地的貿易聯系等方面拓展思維，得出結論：同內地聯合，共同繁榮。如將自身先進的技術、管理經驗、強大的資金投人到離香港最近的經濟特區(qū)--深圳，同時與珠江三角洲實行分工，共同發(fā)展經濟。
香港"發(fā)達的交通運輸"的講述可從“香港主城區(qū)” 圖進人，讓同學們在 圖上找出維多利亞港的位置、主城區(qū)內的跨海大橋和海底隧道、京九鐵路。然后閱讀教材P.59
思考題：從你的家鄉(xiāng)出發(fā)到香港旅游最便捷、最經濟的路線是怎樣的?
1.老師可將香港特別行政區(qū)的自然風光和名勝古跡的照片給學生欣賞。(1)太平山 (香港) - 維基百科，自由的百科全書太平山位于香港島西部，自古以來是香港的標志，站在山頂可俯瞰香港全貌，是欣賞香港夜景的最佳處。
(2)天壇大佛_百度百科天壇大佛是世界最大的露天青銅釋跡牟尼佛像，1993年12月29日舉行開光大典，大佛高達26.4米，連基座共高33.9米，其佛面有42平方米，佛頭上的發(fā)卷有 325個，耳朵就有 4米長，佛手的手心上可站 19個人，佛像重250千克，由200多塊青銅板組成。大佛坐落在大嶼山的木魚峰之巔，已成為香港最誘人的一處旅游勝地和香港的重要標志之一。目前，中國東有無錫靈山大佛，南有香港天壇大佛，西有四川樂山大佛，北有山西大同云岡大佛，中有河南洛陽龍門大佛。中華大地，五佛拱照，中華五方五佛格局完美形成。
2.說明因香港實行大部分商品免征進口稅，使其成為世界各國商品競銷的市場，被譽為“世界商品櫥窗”、“購物天堂”、“萬國市場”，每年吸引數百萬游人來港購物、觀光。
3.闡述今日的香港，是分秒必爭的商業(yè)城市。香港信息網絡聯通世界各地，擁有世界第一套完全數碼化的電話系統(tǒng)和最全面的光纖網絡等先進設備，使香港成為世界重要的信息中心。香港是享譽全球的國際性會議和展覽中心。香港的教育比較發(fā)達。著名大學有香港大學、香港中文大學等。
課后作業(yè)：
1.搜集香港旅游業(yè)的有關資料和照片。
2.咨詢身邊去過香港的親朋好友，了解香港主要的旅游購物品種都有哪些?
3.1997年香港回歸政權交接儀式-視頻-在線觀看-激動網-中國領先的視頻門戶有條件的學?？山M織學生觀看1997年7月1日中國政府接管香港政權交接儀式的錄像片，討論香港回歸的意義。
教學反思：本節(jié)讀圖獲取信息的活動較多，能有效地訓練學生的讀圖與分析能力。通過對香港特別行政區(qū)的學習，從課堂上來看，學生的知識點掌握比較的清晰，學生也比較有興趣。但是通過練習，發(fā)現有些同學知識點是掌握了，可是與實際練習的不夠密切，知識停留在課本上，沒有把知識點活起來，這需要以后多加練習，多多交流。
第二節(jié) 澳門特別行政區(qū)的旅游文化特設
教學目標
(一)知識與能力
1.了解澳門的地理位置特點及范圍、組成、面積和居民等地理概況。能在圖中迅速填出：澳門半島、氹仔島、路環(huán)島、珠江口、珠海等地。
2、了解澳門人多地狹的基本特點。懂得舉生活中的例子加以說明。
(二)過程與方法
1、通過對澳門圖文資料的分析，引導學生歸納澳門的文化特色，同時培養(yǎng)學生對圖文信息的獲取、處理能力和綜合分析能力。
2、通過對澳門文化的探討，啟發(fā)學生結合澳門的文化特色，對澳門未來經濟發(fā)展趨勢提出設想，并能論證自己提出的設想。從而進行地理思維訓練及現代發(fā)展觀的教育。
(三)情感、態(tài)度和價值觀
通過對澳門特色文化的深層理解，使學生逐步樹立城市的發(fā)展要發(fā)揮本地特色，堅持走獨特的道路，才能增強國際地位與競爭力，才能保持經久不衰的活力。
三、教學重點：澳門的文化特色
四、教學難點：
理解澳門未來經濟發(fā)展必須向文化之城、藝術之城、會展之城的方向發(fā)展。
五、教學準備
1.課前布置學生收集有關澳門文化的資料，從澳門的人種、宗教、民俗、盛事、美食、建筑等方面思考澳門的文化有何獨特性以及未來澳門經濟應當如何突出本地特色，才能有所突破，才能使其在全球競爭中保持長久不衰的活力。
2、教師編好本節(jié)課的拓展教材發(fā)給學生。
3、教師制作好本節(jié)課的多媒體課件
4、教師對導游表演加以輔導。
六、教具：多媒體電腦
七、教學方法：啟發(fā)、競賽、表演、課內外結合型
八、課時安排：1課時
九、教學過程
教學環(huán)節(jié) | 教師活動 | 學生活動 | 活動目的 |
導入新課 | 1、進行簡短的本課說明。介紹本節(jié)課為拓展課。 2、讓學生猜想手中的盒子里裝的是什么東西，設下懸念。猜中的小組給予加分。 3、實物投影盒子中的葡式蛋撻引入新課。 | 認真猜想，踴躍回答。 | 激發(fā) 興趣 |
講授新課 講授新課 | 1、顯示《香港和澳門地圖》，讓學生描述澳門的地理位置，并對比香港和澳門的地理位置和范圍。 | 學生描述澳門的地理位置，注意把澳門與香港的位置和范圍進行對比。 | 突出地理學科特色。 |
2、顯示《香港和澳門空白圖》，讓學生上臺指圖填注珠江口、香港、澳門、深圳、珠海。 | 學生上臺指圖完成老師給出的地名填注。 | ||
3、顯示《澳門全圖》，說明澳門是由澳門半島、氹仔島和路環(huán)島組成的。提問學生有關澳門的組成、面積、人口等基本概況。 [板書]：一、澳門的概況 1、位置：中國大陸的東南端，珠江口西側，毗鄰珠海市。 2、組成：澳門半島、氹仔島、路環(huán)島 3、面積：25.4平方千米 4、人口：43.8萬人 人口密度：17244人/平方千米 | 1、學生積極參與回答問題。 2、學生計算澳門的人口密度，并與香港、新加坡作比較。 | 通過數據，加深理解。 | |
提問：通過計算澳門的人口密度，你能得出什么結論？[板書]：二、人多地狹 | 學生回答：人多地狹 | ||
[過渡]：澳門面積的狹小影響澳門人的吃、穿、住、行的方方面面。顯示四幅圖片： ①《擁擠的樓房》②《住宅環(huán)抱的墳場》③《寺廟與學校共處》④《屋頂上的活動場》 讓學生看圖回答問題。 [教師小結]：墳場與住宅相鄰，是因為土地有限，小學校與寺廟合二為一，也是因為土地資源太缺乏的緣故，這些特殊現象產生的原因是怎樣的？ | 學生對四幅圖片的含義分別進行解釋。 學生回答：人多地狹造成的。 | 通過圖片分析，加深對“人多地狹”的理解。 | |
[過渡]：顯示《澳門大街上的土生葡人》圖片，提問：在澳門大街上，你看到這樣的人，你有什么感覺？ [教師小結]：在澳門僅25.4平方公里的土地上，聚居了從內地省份遷來的移民，出國打工回來定居的歸僑，常住的外國人，還有一個特殊的群體-----土生葡人。雖然民族構成并不復雜，但中國傳統(tǒng)文化和葡萄牙文化的交融讓這個微型社會充滿了奇特的魅力。下面，我們就一起參加陽光旅游團去進行文化之旅。 | 學生回答：很像外國人。 | ||
角色扮演 | [板書]：三、奇特的文化 1、教師把學生分成四個組，每組派出1—2名學生進行導游比賽，要求學生在導游過程中能抓住澳門華洋共處、中西合璧的文化特點進行介紹。 2、教師負責顯示旅游團沿途觀光的景點圖片。 | 學生分成四個組，每組派出1—2名學生參加導游比賽。第一組介紹澳門的美景。游覽大三巴牌坊和媽閣廟，要細心瀏覽壁上精致的浮雕及其意義。并能歸納出澳門的宗教文化特點是：和平共處，相互交融。 第三組介紹澳門的美食。通過對澳門特色菜的介紹，歸納出澳門飲食文化的中西融合性。 第四組介紹澳門的盛事。通過對澳門格蘭披治大賽車和澳門國際煙花匯演的介紹，得出澳門文化的中西交融性。 | 通過導游表演開啟學生的形象思維向邏輯思維引申，從而概括出澳門的文化特色。 |
講授新課 | [教師小結]通過剛才的文化之旅，我們了解了澳門的宗教、民俗、美食和盛事上都具有什么特點？ [過渡]：通過搜集資料，你們還知道澳門的哪些文化現象具有中西交融的特色呢？ 顯示圖片：①《中西合璧式的時裝表演》②《中西節(jié)日》③《娛樂的中西玩法》④《賽狗、賽馬》逐步引導學生逐個歸納澳門的文化特色。 | 學生歸納：中西結合的特點。 學生在教師的引導下進行圖文分析。最后得出澳門的文化具有華洋共處、中西合璧的特點。 | 培養(yǎng)學生對圖文信息的獲取、處理能力和綜合分析能力。 |
[板書]三、奇特的文化：華洋共處，中西合璧 [過渡]：結合澳門文化的獨特性，你們認為澳門未來經濟的發(fā)展應當朝什么方向發(fā)展？ [教師小結]：澳門未來經濟發(fā)展應在世界文化發(fā)展格局中尋找自己文化發(fā)展的比較優(yōu)勢，包括地域文化特色、民俗風情特色、旅游文化特色、歷史文化特色、體育競技特色等。只有突出特色，才能有所突破，在全球競爭中，研究東西方文化碰撞融合所帶來的新的文化消費走勢，研究在文化產品中如何潛移默化地滲透民族文化精神，研發(fā)新的文化產品，不斷把澳門演進成不單是一個賭城，而且還是一個文化之城、藝術之城、會展之城，把澳門經濟逐漸從博彩旅游為支柱向以文化會展為主導的經濟結構過渡。 | 學生討論回答 | 進行地理思維訓練及現代發(fā)展觀的教育。 | |
新課小結 | 教師提問：今天這一節(jié)課講了些什么內容，請一位同學來總結一下。 [教師總結]：本節(jié)課我們重點了解了澳門華洋共處，中西合璧的奇特文化?？v觀當今世界上許多國際化城市，都將文化發(fā)展作為其整體發(fā)展戰(zhàn)略的核心之一，這更符合未來澳門經濟的戰(zhàn)略發(fā)展方向。澳門作為一個歷史文化城市，必須具備文化視野，以拓展澳門的城市發(fā)展和遠景規(guī)劃，以促進社會的進步和發(fā)展。 | 學生總結，教師給予點評。 | 歸納 條理化 |
知識鞏固 | 教師出搶答題由學生搶答決出本節(jié)課的比賽結果。 搶答題： 1、描述澳門的地理位置。 2、為什么澳門人多地狹？ 3、澳門文化有何特色？ 4、結合澳門的文化特色，談談澳門未來經濟發(fā)展的設想。 5、看圖片回答問題：顯示四幅澳門圖片，提出四個問題。 | 學生踴躍搶答。 | 培養(yǎng)競爭意識和協(xié)作精神。 |
宣布本課競賽結果，由計分員宣布各組獲得的名次，然后頒獎。 | 學生上臺領獎品。 |
第三節(jié) 珠江三角洲區(qū)域的外向型經濟
一、教學目標
知識與技能
1 通過閱讀地圖指出珠江三角洲的位置、地形、和范圍。
2 能夠通過三角洲的位置認識位置的優(yōu)越性。
3 通過閱讀相關圖表，能夠歸納珠江三角洲發(fā)展經濟的有利條件、珠江三角洲地區(qū)經濟發(fā)展的特點和主要產業(yè)部門。
過程與方法
通過學習珠江三角洲的外向型經濟，培養(yǎng)學生對地圖信息的認定、獲取、分析及評價能力。
情感態(tài)度和價值觀
通過閱讀“全國著名僑鄉(xiāng)”材料激發(fā)學生對愛國華僑的敬佩之情。
二、教學重點和難點
1 珠江三角洲地區(qū)發(fā)展經濟的有利條件。
2外向型經濟
三、教學方法
讀圖引導法，讀圖分析法，總結歸納法
四、教學時間：2課時
五、教學過程
(一)、復習提問
① 新疆位置在哪?地形有何特征?
?、谛陆畾夂蛴泻翁卣?為什么?
③新疆農業(yè)、城市、主要分布在哪?
2、導入新課.
用多媒體播放音樂《春天的故事》讓學生欣賞，提問歌詞中唱到的“有一位老人在中國的南海邊畫了一個圈”這個老人是誰?這個圈在哪?(鄧小平、珠江三角洲)。然后用多媒體展示與本地區(qū)有關的圖片(體現經濟高度發(fā)達的建筑和交通等)提問本地區(qū)為什么如此發(fā)達它靠的是什么，同學們想不想知道?
3、講授新課
珠江三角洲地區(qū)的地理位置、范圍和地形。
1 多媒體展示“珠江三角洲”位置圖，讓學生讀圖獨立思考，用搶答的方式說出珠江三角洲地區(qū)的緯度位置和海陸位置、范圍，教師總結并指出最早回答的同學給予掌聲鼓勵。
2 多媒體展示“珠江三角洲”地形圖引導學生認識本地區(qū)的“地形特征”。
3 讓學生以分組討論的形式根據位置、地形認識本地區(qū)地理位置的優(yōu)越性，教師總結歸納，并對總結的好的小組給予掌聲鼓勵。
4 通過教師的啟發(fā)“關于1980年第五屆全國人大常委會設置經濟特區(qū)閱讀材料”及其幾個問題的回答：“剛才通過對地理位置和地形的分析我們知道本區(qū)大部分在那個帶?(亞熱帶)地形以什么為主?(平原)這樣的地形氣候有什么好處?(有利于種植農作物)。引導學生以小組為單位討論本節(jié)重點發(fā)展經濟的有利條件，最后總結歸納。
(二)、外向型經濟
1多媒體展示圖片“外向型經濟一例”讓學生理解認識外向型經濟。
2 多媒體展示 “珠江三角洲外資的來源地區(qū)” 讓學生通過此圖了解本地區(qū)外向型經濟最有利的條件是：臨近港、澳地區(qū)，所以才能優(yōu)先獲得港、澳的資金來源。
3 通過“涌動的民工潮”，一是讓學生了解本地區(qū)發(fā)展外向型經濟的有利條件：二是讓學生了解本地區(qū)豐富的勞動力資源。
4 讓學生自己閱讀課本，了解本地區(qū)主要的工業(yè)部門及其產品的出口地。
5讓學生以組為單位討論外向型經濟對本地區(qū)的影響，有什么有利和不利因素，最后由不利因素對學生進行情感教育(生活中不過分依賴別人)。
(三)小結
本節(jié)課主要學習了珠江三角洲的發(fā)展經濟有利條件，和外向型經濟。
(四)作業(yè)：根據聽課情況布置。
第四節(jié) 長江三角洲區(qū)域的內外聯系
教學目標
1、知識與技能目
(1)讓學生認識長江三角洲區(qū)域優(yōu)越的地理位置、范圍和自然環(huán)境特征。
(2)讓學生認識長江區(qū)域經濟發(fā)展的特色和區(qū)域經濟聯系。
2 、過程與方法目標
(1)通過閱讀長江三角洲地形地圖，培養(yǎng)學生對地圖信息的認定、獲取、分析及評價能力。
(2)通過閱讀長江交通圖表，培養(yǎng)學生分析和歸納的地理思維能力。
3、情感態(tài)度與價值觀目標
通過本節(jié)內容學習，使學生初步樹立區(qū)域內可持續(xù)發(fā)展的觀念。
教學重點
長江地理位置、范圍和自然環(huán)境特征。
教學難點
讓學生認識長江區(qū)域經濟發(fā)展的特色和區(qū)域經濟聯系。
教學方法：讀圖分析、談話和講解相結合。
教具準備：有關課本插圖和圖像資料或多媒體教學課件
課時安排：一課時
教學過程
一、導入新課：同學們，上新課之前我們先來欣賞幾組圖片，看同學們能不能告訴我這是我國的哪條河流，我們能從中感受到她的那些氣息? 長江三角洲區(qū)域概況(板書)
1、學生活動：引導學生讀圖7-30
探究：長江三角洲的范圍和位置特點
過程：學生讀圖-個人思考分析-小組合作討論-代表回答-師生評價
2、學生活動：引導學生讀圖7-31，結合課文
小組討論：長江三角洲城市間交通聯系有什么特點?
師生歸納總結。
3、根據圖文活動分析：
(1)、長江三角洲區(qū)域發(fā)展經濟有哪些優(yōu)越的條件?
學生思考分析、小組合作交流、代表回答、師生評價
(2)、長江三角洲區(qū)域內外聯系具備哪些優(yōu)勢條件?
學生思考分析、小組合作交流、代表回答、師生評價
(3)、長江三角洲區(qū)域社會和經濟發(fā)展具備哪些優(yōu)勢條件?
學生思考-小組交流合作-師生歸納總結
4、課堂小結
5、作業(yè)布置
【自主學習】
(1)位置、范圍：長江三角洲簡稱“_______”，是中國最大的河口三角洲。頂點在江蘇鎮(zhèn)江附近，往東抵海濱，往南達______，往北到通(州)揚(州)運河，包括_____省東南部、___市及杭(州)嘉(興)湖(州)地區(qū)。
(2)在圖7-30中找出長江、錢塘江、京杭運河、太湖及長江三角洲瀕臨的海洋
(3)長江三角洲農業(yè)發(fā)展的有利條件?
農業(yè)歷史悠久，農業(yè)生產水平高，是舉世聞名的“__________”和“絲綢之鄉(xiāng)”。
(4)人口和城鎮(zhèn)_____，工商業(yè)_____，經濟基礎雄厚。
(5)長江三角洲地區(qū)的氣候類型及特征?
(6)長江三角洲是我國綜合實力最強的區(qū)域，交通運輸發(fā)達，主要的交通運輸方式_____、_____、_____、_____、_____。
(7)“滬寧杭”“蘇錫?！薄昂技魏狈謩e指哪些城市?
第四節(jié) 長江三角洲區(qū)域的內外聯系
教學目標
1、知識與技能目標
(1)讓學生認識上海經濟發(fā)展狀況及其在國內外的重要地位。
(2)讓學生理解上海對整個長江三角洲區(qū)域發(fā)展的輻射帶動作用。
2 、過程與方法目標
通過閱讀圖7-32、7-33，培養(yǎng)學生對地圖信息的認定、獲取、分析及評價能力，認識上海經濟發(fā)展狀況及其在國內外的重要地位， 以及上海對整個長江三角洲區(qū)域發(fā)展的輻射帶動作用。
3、情感態(tài)度與價值觀目標
通過播放上海2011年成功舉辦了世界博覽會相關視頻，培養(yǎng)學生民族自豪感。
教學重點
上海對整個長江三角洲區(qū)域發(fā)展的輻射帶動作用。
教學難點
上海對整個長江三角洲區(qū)域發(fā)展的輻射帶動作用。
教學方法：讀圖分析、談話和講解相結合。
教具準備：有關課本插圖和圖像資料或多媒體教學課件
課時安排：一課時
教學過程
一、導入新課：同學們，整個長江三角洲龍頭在哪里?你知道“船出長江口”謎底嗎?學生···好，現在我們就來了解長江三角洲區(qū)域的核心-上海。
二、指導學生閱讀教材59頁，結合圖7-32、7-33，分析：
1、上海的城市性質是什么?具有怎樣的國內和國際地位?
2、上海的經濟發(fā)展有哪些明顯的特征?
學生思考分析-小組合作交流-師生歸納總結
①工業(yè)高度發(fā)達②對外依賴性高③現代服務業(yè)發(fā)達，第三產業(yè)比重高。
浦東的開發(fā)對上海的發(fā)展起到哪些積極的作用?
學生回答，師生歸納總結。
課堂小結。
課堂作業(yè)
1、分布在長江三角洲的主要土地利用類型是( )
A.旱地B.草地C.林地D.水田
2、位于長江三角洲，對整個長江流域乃至全國都有輻射帶動作用的是( )
A.武漢B.重慶C.南京D.上海
3、西氣東輸工程能減輕地區(qū)的環(huán)境問題是( )
A.水污染B.水土流失C.酸雨污染D.大氣污染
4、珠江三角洲、京津唐、長江三角洲形成高新技術產業(yè)帶的原因不包括( )
A.勞動力素質高B.交通便利C.農業(yè)基礎好D.科技力量雄厚
5、形成珠江三角洲、長江三角洲、京津唐、遼中南四個工業(yè)基地，
第四節(jié) 長江三角洲區(qū)域的內外聯系
教學目標
1、知識與技能目
(1)指導學生認識兩翼-江蘇南部和浙江北部經濟發(fā)展狀況和經濟特征。
(2)讓學生理解長江三角洲區(qū)域協(xié)作對區(qū)域發(fā)展的重要作用。
2 、過程與方法目標
通過培養(yǎng)學生對圖文信息的認定、獲取、分析及評價能力，認識長江三角洲兩翼-江蘇南部和浙江北部經濟發(fā)展狀況和經濟特征，讓學生理解長江三角洲區(qū)域協(xié)作對區(qū)域發(fā)展的重要作用。
3、情感態(tài)度與價值觀目標
通過學習讓學生了解長江三角洲兩翼的經濟高度發(fā)達情況，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情和努力學習長大立志為國貢獻的理想。
教學重點
長江三角洲兩翼-江蘇南部和浙江北部經濟發(fā)展狀況和經濟特征。
教學難點
讓學生理解長江三角洲區(qū)域協(xié)作對區(qū)域發(fā)展的重要作用。
教學方法：讀圖分析、談話和講解相結合。
教具準備：有關課本插圖和圖像資料或多媒體教學課件
課時安排：一課時
教學過程
導入新課：
我們了解了長江三角洲區(qū)域的核心-上海后，同學們看圖7-39，如果將上海比作長江三角洲的龍頭，則長江三角洲的兩翼則為什么?學生回答···好，今天我們就來了解長江三角洲的兩翼。
二、指導學生讀課文，結合圖7-39及相關圖片思考分析填表:
區(qū)域名稱 | 中心城市 | 主要城市 | 區(qū)域經濟現狀 | 與上海的關系 |
長江三角洲 區(qū)域的北翼 | ||||
長江三角洲 的區(qū)域北翼 |
三、課堂小結
四、課堂作業(yè)
1、下列不屬于長江三角洲和珠江三角洲地區(qū)共同特征的是( )
A.都是亞熱帶季風氣候，溫暖濕潤B.都是河口地區(qū)，地勢平坦
C.都有悠久的歷史，工業(yè)基礎雄厚D.都依托便利的交通，但缺乏能源
2、非洲南端與長江三角洲的氣候特征相比，正確的敘述是( )
A.高溫期相同，多雨期不同B.高溫期不同，多雨期相同
C.高溫期相同，多雨期相同D.高溫期不同，多雨期不同
3、讀“長江三角洲示意圖”，回答下列問題.
(1)據圖所示，填寫地理事物名稱，甲省是 ，河流乙是 ，丙湖泊是
(2)長江三角洲地區(qū)是長江三中下游平原的組成部分，容易出現 災害
(3)長江三角洲地區(qū)克服不利條件，建成了全國最大的工業(yè)基地.該地區(qū)發(fā)展工業(yè)不利的自然條件是
(4)2010年5月1日，第41屆世界博覽會在圖中(填寫字母)開幕舉行.請你運用圖中信息和所學地理知道，從交通、經濟、人文等方面分析世界博覽會選擇會址在本地的有利條件 (答出兩點即可)
(5)簡要分析上海市的地理位置并作評價
第五節(jié) 長株潭城市群內部的差異與聯系
教學目標 1、知識與技能目標
(1)了解長株潭城市群的地理位置與范圍，讓學生理解長株潭三市的空間關系與交通聯系方式。
(2)、引導學生了解長沙、株洲、湘潭三市的發(fā)展差異。
(3)、引導學生分析長沙、株洲、湘潭三市確定不同發(fā)展方向的原因。
2 、過程與方法目標
通過培養(yǎng)學生對圖文信息的認定、獲取、分析及評價能力，認識長沙、株洲、湘潭三市的發(fā)展差異。
3、情感態(tài)度與價值觀目標
通過學習讓學生對長株潭城市群“兩型社會”建設的了解，感悟資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會建設的必要性和重要性。
教學重點
引導學生了解長沙、株洲、湘潭三市的發(fā)展差異。
教學難點
引導學生了解長沙、株洲、湘潭三市的發(fā)展差異。
教學方法：讀圖分析、談話和講解相結合。
教具準備：有關課本插圖和圖像資料或多媒體教學課件
課時安排：一課時
教學過程
導入新課：
由圖7-40、7-41設問導入課題。
二、指導學生讀圖7-40、7-41
(問)長株潭位于哪個省級行政區(qū)?具體指哪三個城市?
學生讀圖回答，師生歸納總結。
(學生活動)指導學生從圖上找出：
長沙、株洲、湘潭、韶山、洞庭湖、湘江
(問)長沙、株洲、湘潭三市之間位置和交通關系特點
學生讀圖分析-小組交流-代表回答-師生歸納總結。
三、指導學生讀圖7-42，結合文字，指導學生分析：
長沙、株洲、湘潭三個城市發(fā)展有哪些差異?
分析長沙、株洲、湘潭三個城市確定發(fā)展不同方向的原因?
學生讀圖文思考-小組交流-代表回答-師生評價
四、課堂小結
五、課堂作業(yè)
1、長株潭城市群內部的差異與聯系 湖南省 1.城市群概況：長沙、株洲、湘潭三市位于_______東部，三 市市區(qū)彼此相距約30千米，呈三足鼎立之勢，其間有鐵路、公湘江 路和_____相連。
2.三市的發(fā)展差異： 城市 發(fā) 展 差 異 ①_____;②城市規(guī)模較大，_________便利 省會 交通運輸 ;③教育、科技、文化較發(fā)達;④_____ 國家 _____________ 歷史文化名城 ①_____樞紐;②重要的電力機車、有色冶鐵路 金和化學工業(yè)基地;③建有大型服裝市場， _______
第五節(jié) 長株潭城市群內部的差異與聯系
教學目標
1、知識與技能目標
(1)、了解長株潭三市城市群一體化建設重要性。
(2)、了解長株潭城市群“兩型社會”建設的必要性及其意義。
2 、過程與方法目標
通過培養(yǎng)學生對圖文信息的認定、獲取、分析及評價能力，認識長株潭三市城市群一體化建設重要性，了解長株潭城市群“兩型社會”建設的必要性及其意義。
3、情感態(tài)度與價值觀目標
通過學習讓學生對長株潭城市群“兩型社會”建設的了解，感悟資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會建設的必要性和重要性。
教學重點、難點
(1)、了解長株潭三市城市群一體化建設重要性。
(2)、了解長株潭城市群“兩型社會”建設的必要性及其意義。
教學方法：讀圖分析、談話和講解相結合。
教具準備：有關課本插圖和圖像資料或多媒體教學課件
課時安排： 一課時
教學過程
導入新課
雖然長株潭三市存在著發(fā)展差異，但三市的發(fā)展更有千絲萬縷的聯系，本節(jié)課我們就來梳理長株潭三市的發(fā)展聯系。
指導學生讀圖7-43，分析：
將長株潭三市打造成一體化建設，你認為合理嗎?
將長株潭三市打造成一體化建設，會給三個城市帶來哪些好處?
學生分組討論，小組交流，師生歸納總結。
指導學生閱讀“兩型社會”，指導學生思考分析：
什么叫兩型社會?
是么叫資源節(jié)約型社會和環(huán)境友好型社會?
目前長株洲城市群“兩型社會”建設取得了哪些成就?
學生回答，師生歸納總結。
課堂小結
課堂作業(yè)
長沙 | 株洲 | 湘潭 | |
地理位置 | |||
人口 | |||
城市定位 | |||
支柱產業(yè) | |||
產業(yè)結構 | |||
發(fā)展方向 |
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