八年級下冊地理知識全整理大全

教學方法是教師為了實現(xiàn)教學目的，在教學過程中指導學生時所采用的一系列辦法和措施。下面小編帶來的八年級下冊地理知識全整理，希望大家喜歡！

八年級下冊地理知識全整理

五、中國的地理差異

(一)四大地理區(qū)域的劃分

1.四大區(qū)域劃分：地理位置和自然人文地理特點。

2.界線：

(1)北方地區(qū)和西北地區(qū)：季風區(qū)和非季風區(qū)的分界線

(2)北方地區(qū)和南方地區(qū)：秦嶺-淮河一線

(3)青藏地區(qū)：第一階梯和第二階梯的分界線

3.秦嶺 ——淮河一線的地理意義：

①它是我國南方地區(qū)和北方地區(qū)的分界線;

②大致相當于我國冬季0℃等溫線;

③是我國年降水量800毫米等降水量線大致通過的地主;

④是我國半濕潤地區(qū)和濕潤地區(qū)的分界線;

⑤是我國暖溫帶和亞熱帶的分界線。

(二)北方地區(qū)和南方地區(qū)

北方地區(qū)：

1.位置范圍:以東渤海、黃海,以南秦嶺、淮河,以西大興安嶺、青藏高原以北，內(nèi)蒙古高原以南

2.氣候類型：溫帶季風氣候;判別：濕潤、半濕潤。

3.農(nóng)業(yè)

主要農(nóng)產(chǎn)品糧食作物：小麥;油料作物：花生;糖料作物：甜菜;經(jīng)濟作物：棉花、谷子、大豆等;

植被和果樹：東北天然森林、溫帶水果;礦產(chǎn)資源：鐵;主要能源：煤炭、石油;

主要水果：蘋果、葡萄、梨、桃、杏、柿;

4.風俗習慣

人民主食：面食(東北，華北：盛產(chǎn)小麥，以面食為主;黃土高原：則以小米為主);

傳統(tǒng)民居特點：注意防寒保溫(東北，華北：土坯壘墻，磚瓦房(火炕);黃土高原：窯洞);

交通工具：傳統(tǒng)：騾馬作役蓄馬車;現(xiàn)代：鐵路、公路 運動項目：溜冰

5.生態(tài)環(huán)境及治理：水土流失和土地沙漠化。

6.主要城市:北京、哈爾濱、長春、沈陽、大連、石家莊、太原、西安

南方地區(qū)：

1.位置范圍:以東 東海,以南 南海,以西 青藏高原,以北 秦嶺、淮河

2.氣候類型：亞熱帶、熱帶季風氣候;判別：最高氣溫28℃～30℃，最低0℃以上;夏季高溫多雨，冬季溫暖濕潤;

3.農(nóng)業(yè)發(fā)展及問題

主要農(nóng)產(chǎn)品糧食作物：水稻;油料作物：油菜;糖料作物：甘蔗;經(jīng)濟作物：棉花;

植被和果樹：亞熱帶、熱帶經(jīng)濟作物和林果 主要水果：甘蔗;香蕉、荔枝、龍眼、菠蘿、柑橘、桂圓、椰子;

礦產(chǎn)資源：有色金屬;主要能源：核能和水能豐富;

4.風俗習慣

人民主食：大米

傳統(tǒng)民居特點：注意通風散熱，以南北朝向為主，瓦房屋面較陡

交通工具：傳統(tǒng)：船舶;現(xiàn)代：船舶

運動項目：游泳、龍舟竟賽

5.生態(tài)環(huán)境及治理：紅壤和水土流失。

6.主要城市:上海

(三)西北地區(qū)和青藏地區(qū)

西北地區(qū)：

1.位置范圍：大興安嶺以西，長城和昆侖山—阿爾金山以北：內(nèi)蒙古自治區(qū)，新疆，寧夏，甘肅北部1、地表景觀

⑴高原，盆地為主，風蝕作用顯著，多沙漠，戈壁;⑵由東向西，植被變化是：草原—荒漠草原—荒漠

2.全國重要的畜牧業(yè)基地。

3.灌溉農(nóng)業(yè)為主。

4.主要分布地區(qū)

①內(nèi)蒙古河套平原

②寧夏平原

③河西走廊

④新疆綠洲

5.地下寶藏：煤，石油，稀土的儲量大。

6.西北地區(qū)人民的生活

(1)食：牛羊肉和乳制品。

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(3)行：馬、駱駝、小毛驢。

(4)體育項目：舞蹈、摔跤、馬術。

青藏地區(qū)：

1.位置范圍

橫斷山以西，喜馬拉雅山以北，昆侖山和阿爾金山以南：西藏自治區(qū)，青海省、四川省西部(面積25%，人口不足1%藏族的主要居住區(qū)，青海省東部漢族人數(shù)較多。

主要河湖有：長江、黃河、支流湟水、雅魯藏布江、青海湖(多咸水湖，干旱，蒸發(fā)量大，冰雪補給，含鹽，冰川縱橫，猶如固體水庫)

2.自然環(huán)境特點：高寒

3. 高原農(nóng)牧業(yè)：雅魯藏布江谷地，湟水谷地。

主要農(nóng)作物：青稞，小麥，豌豆。

主要牲畜：牦牛、藏綿羊、藏山羊

4.豐富的能源與礦產(chǎn)資源：太陽能，地熱，柴達木盆地礦產(chǎn)

5.青藏地區(qū)人民的生活

(1)食：青稞面作的糌粑，焦烤或煮熟的牛羊肉。

(2)?。耗羺^(qū)一般居住在可以自由移動的、厚重的牦牛氈搭成的帳篷中;非牧區(qū)大多數(shù)在用石頭和土坯砌成的墻體厚實的房屋中。

(3)行：牦牛

(4)體育項目：舞蹈，馬術

6.保護三江源：長江，黃河，瀾滄江。

六、認識省級區(qū)域

(一)北京

1.地理位置： 位于華北平原北部、東部距渤海150KM，東南臨天津市、其余三面被河北省包圍，

2.北京的城市職能：北京是國我政治、文化和國際交往的城市

3.城市現(xiàn)代化

(二)香港和澳門

(三)臺灣

1.地理位置：位于我的的東南沿海，北臨東海，東臨太平洋，南臨南海，西隔臺灣海峽與福建省相望，多山的海島(山地點2/3，玉山為最高峰，平原主要分布在臺灣西部和沿海)

2.資源豐富的寶島

森林寶庫(樟樹);甜島、糧倉(甘蔗、蔗糖、水稻);水果之鄉(xiāng)(香蕉、菠蘿);礦產(chǎn)豐富(海鹽、天然硫磺、金、銅、煤、石油);水產(chǎn)王國(魚類等);祖國東南海上明珠;祖國東南鹽倉。

3. 進口—加工—出口”型經(jīng)濟(出口導向型經(jīng)濟)

4.人口和大城市主要分布在西部

(四)新疆維吾爾自治區(qū)

1.地理位置：位于我國西北邊陲，從東向西南與蒙古、俄羅斯、哈薩克斯坦、吉爾吉斯坦等8個國家相鄰，是國我鄰國最多的省級行政區(qū)。

面積：160多萬平方千米，是國我面積最大的省級行政區(qū)

2.自然環(huán)境：

(1)地形：三山夾兩盆，阿爾金山、準噶爾盆地、天山、塔里木盆地、昆侖山。

(2)氣候：深居內(nèi)陸

(3)河流：內(nèi)流河為主，我國最大的內(nèi)流河——塔里木河 距海遙遠→干旱→地形閉塞，山地、高原屏障

(4)植被：荒漠為主

(5)富有特色的綠洲農(nóng)業(yè)：

①主要農(nóng)作物：小麥、玉米、高梁;

②特色農(nóng)產(chǎn)品：棉花、甜菜、瓜果等;

③特點：產(chǎn)量豐富、品質(zhì)優(yōu)良。

七、認識省內(nèi)區(qū)域

(一)珠江三角洲

1.地理位置：位于廣東省的東南部，珠江下游，毗鄰港澳，與東南亞地區(qū)隔海相望。被稱為我國的“南大門”。

2.有利條件：

①區(qū)位因素：地形平坦、平原廣闊、氣候溫暖濕潤、水網(wǎng)密布、交通便利、土壤肥沃、水源充足、人口稠密、經(jīng)濟發(fā)展;

②人文因素：具有對外開放的歷史傳統(tǒng)，很多地方是著名的僑鄉(xiāng);

③政策因素：國家對珠江三角洲地區(qū)實行了“對外開放，優(yōu)先發(fā)展”(設特區(qū)，全開放，先富帶后富)的政策。

3.經(jīng)濟特點：

(1)外向型經(jīng)濟

(2)發(fā)展的的利條件：

①地理位置優(yōu)越：緊鄰港澳和東南亞地區(qū);

②海陸交通運輸便利;

③很多地方是著名的“僑鄉(xiāng)”。

(3)經(jīng)濟模式：“前店后廠”，“前店”指港澳地區(qū)，“后廠”指珠江三角洲地區(qū)

4.城鎮(zhèn)的發(fā)展

(1)重要標志:土地利用方式顯著變化

(2)原因：

①外向型經(jīng)濟日益繁榮;

②產(chǎn)業(yè)結構發(fā)生重在變化

(二)西雙版納

1.地理位置：位于云南省的南部，北回歸線以南，地處橫斷山脈最南端，南部與老撾，緬甸接壤，還以瀾滄江—湄公河與泰國、越南等水路相連。

2.蓬勃發(fā)展的旅游業(yè)

(1)熱帶動植物王國;

(2)人文旅游資源：是一個少數(shù)民族聚居的地方，傣族、哈尼族、布朗族等13個民族在這里合睦相處，他造并保留了各自別具特色的民族文化，如傣族的潑水節(jié)等。

(3)國家政策的鼓勵、支持。

八、認識跨省區(qū)域

(一)黃土高原

1地理位置和范圍：東起太行山、西至烏鞘嶺、南至秦嶺、北抵長城，跨越了晉、陜、甘、寧四省區(qū)。

2.黃土高原的形成：風成說：認為黃土是由其它地方由風吹來形成的。其它學說：水成說，風水雨相說。

3.嚴重的水土流失

(1)水土流失產(chǎn)生的原因：自然因素主要有地形、降雨、土壤(地面物質(zhì)組成)、植被等;

①地形一般為山區(qū)，并且坡度較大;

②降水主要集中在7、8月份，且多暴雨;

③黃土結構疏松，許多物質(zhì)易溶于水;

④地表光禿裸露，缺少植被的保護。

人為因素：①毀林、毀草、陡坡開荒破壞了地面植被;

②開礦、修路的基本建設不注重水土保持破壞了地面植被和穩(wěn)定的地形，同時將大量的廢土石隨意向河溝傾到，造成新的沙土流失。

4.生態(tài)建設措施:

①采取植樹種草等生物措施與建梯田、修擋土壩等工程措施相結合，治理水土流失;

②合理安排生產(chǎn)活動，如陡坡地退耕還林還草，過度放牧的地方減少放牧的牲畜數(shù)量。

5.解決黃土高原生態(tài)建設的措施：

①加強，嚴格控制人口增長，提高人口素質(zhì);

②把生態(tài)環(huán)境脆弱區(qū)的人口遷移到其它地方去，建立移民新村;

③政府部門要大力宣傳，向農(nóng)民提供糧食和補貼，使他們響應退耕號召，積極進行生態(tài)建設;

④黃土高原在進行生態(tài)建設過程中要因地制宜，根據(jù)當?shù)氐淖匀粭l件，發(fā)展多種經(jīng)營，提高收入，解決黃土高原人多地少的問題。

(二)長江沿岸地區(qū)

1.地理位置和范圍：長江沿江地帶東起上海，西至四川攀枝花，東西綿延3000多千米;

2. 得天獨厚的自然條件：

①地勢低平，以平原、丘陵為主;

②屬亞熱帶季風氣候，水熱條件好;

③河網(wǎng)密布，湖泊眾多，水資源豐富;

④自然資源豐富。

3.沿江地帶的紐帶和輻射作用

沿江地帶的城市：上海、南京、武漢、重慶四個特大城市，以及以它們?yōu)橹行男纬傻乃拇蟪鞘忻芗瘏^(qū)。

4.沿江地帶的工業(yè)：四大工業(yè)基地，四大“工業(yè)走廊” 5.生態(tài)環(huán)境及治理：

九、走向世界的中國

1.促進區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展

2. 在世界中發(fā)展

初中地理學習方法

1、 要學會閱讀地理教科書。它包括了解地理教科書的一般表述層次，會區(qū)分教材的重點和非重點，會運用課本插圖、練習題和地圖冊去理解教材。

2 、會獨立地運用地圖這個基本的學習工具。它包括會在地圖上查找地理事物和地理區(qū)域的方位、范圍和基本環(huán)境狀況;會通過地圖上反映的地理事實數(shù)據(jù)、掌握地理事實的特征、分布規(guī)律和因果關系;會填繪簡單的地圖，反映地理事實的分布和聯(lián)系概況

3 、會閱讀和繪制簡單的示意圖和統(tǒng)計圖，表述一般地理問題。示意圖包括生產(chǎn)聯(lián)系圖、模示圖和形象示意圖;統(tǒng)計圖主要有曲線圖、柱狀圖、扇形圖等。

4 、會閱讀和制作簡單表解，表述地理知識及其聯(lián)系。如單項或多項的地理事物或區(qū)域異同的比較表，說明知識系統(tǒng)和概念體系的知識系統(tǒng)表等。

5 、會運用地理知識的邏輯結構去分析地理事實材料和表述地理課題。如根據(jù)地理特征的概念內(nèi)涵概括或表述地理要素特征;根據(jù)各地理要素間的相互制約關系，對地理成因和影響關系的判斷和表述;根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)平衡原理對自然和人文地理事物和現(xiàn)象進行評價等。

6 、會在復習中概括知識體系。如編制概念體系、概括章、節(jié)、段落教材之間的聯(lián)系和系統(tǒng)等。

7、會對所學知識進行自我檢查。包括了解地理課考核要求，熟悉地理課考核方式方法，會出地理考核題目，會評定成績好壞等。

以上幾種學習方法相互聯(lián)系，組成地理課的學習方法體系，貫穿在地理課學習全過程。

這個學習方法體系的核心和起主導作用的方法是運用地理知識的邏輯結構和運用課本、地圖的方向。學會梳理知識點，學會歸納知識體系，建構知識網(wǎng)絡。

初中地理教學方法淺談

一、在教學中加強情境教學

興趣是最好的老師，這是在教學中亙古不變的硬道理。地理教學中教師要精心設計情境，用情境教學激發(fā)學生學習的興趣，教學效果突出。我的具體做法如下：1.把歌曲引進課堂。當我們學習和香港行政區(qū)相關的知識點時，我的課堂上想起了劉德華深情的聲音“小河彎彎向南流，流到香江去看一看，東方之珠我的愛人……”，這首《東方之珠》感染了學生，順勢問他們“歌里面的東方之珠是哪里?你對它了解多少?”這樣的問題結合歌曲，學生的興致立刻被調(diào)動了起來，地理位置雖然遙遠，但是好似在我們的身邊，拉進了學生心里的距離感。2.把古詩詞引進課堂。地理課堂不應該只是單純枯燥的地理知識，講解地理知識的時候能和古詩詞結合，會提高學生學習的興趣。比如講到我國地勢的時候，我就引用了“黃河之水天上來，奔流到海不復回”問他們“這句詩里面的天上以及海指的是哪里你們知道嗎?”“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低現(xiàn)牛羊”這樣的意境特別適合講授關于遼闊草原的知識。3.引入趣味故事。我國幅員廣闊，在好多地區(qū)都流傳著非常有趣的小故事，比如講到新疆知識的時候自然用智慧的阿凡提引領大家學習。再比如講中東地理知識的時候我就讓學生講《一千零一夜》里面有趣的故事，并且多涉獵一些阿拉伯國家的風俗習慣等知識，比如他們?yōu)槭裁创┌咨拈L袍，戴白色頭巾，氣溫那么高，為什么還全副武裝?為什么偏愛白色?有了這些有趣的故事的引入，不但激發(fā)他們學習的興趣，而且更加促進了他們對于地理知識的記憶。

二、在教學中加強學生的課堂參與性

新課改以來，我們地理教師都在更新教育理念，課堂交給學生，讓學生站在課堂的中央。現(xiàn)在的學生涉獵知識面特別廣，他們的地理知識不單單是在課堂上通過老師的傳授得到的，好多學生具有大容量的自我貯備的地理知識，比如通過旅游、家長的講解、電視等媒體的傳播等多種途徑，所以在我的課堂上，我改變以往老師主導的原則，把學生推到前面，運用“以學生活動為主，教師講授為輔，學生活動在前，教師點撥評價在后”的方法。

三、地理教學中的情感教育

中學生正是心理走向成熟階段，他們對事物充滿好奇心，求知欲強，地理教師要有解讀教材和拓展教材知識的能力，教師對學生的影響是巨大的，我們要用自己豐富的學科知識和人格魅力感染學生，教育學生。作為教師首先要有敬業(yè)精神，要有嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度，要做學生可信賴的朋友，要做學生可尊敬的師長，要為人師表，教師要在課堂上對學生進行學科知識的傳授之外還要對他們進行情感教育，要在學生面前樹立良好的師表的形象。地理教師必須學識淵博，要在具有豐富的專業(yè)知識的基礎上，具有深厚的文化底蘊，甚至要做到能上知天文下知地理，要不斷的學習，不斷擴充知識面，在實際教學中，要不斷反思、不斷總結，要提升自己的各方面素養(yǎng)。在課堂上要時刻讓學生站在課堂的中央，要改變教學理念，要在教學中潤物無聲的對學生進行情感教育，要教育他們愛國家，知道感恩。對待文本，要有創(chuàng)新精神，要精心設計教學活動，激發(fā)學生學習地理的興趣，引導學生主動參與到課堂活動中來，要成為學生的良師益友，也要通過課堂教學，和學生教學相長。

四、地圖是地理信息的重要載體

地理課堂上地圖以及各種圖表是我們教學必不可少的輔助工具，地圖是實際地理的濃縮版，會看地圖是學好地理的基礎，地圖也是在教學中不可或缺的教具，地圖能形象、直觀地反映出地理事物的空間與時間分布規(guī)律。我在教學中把會閱讀地圖當作學好地理的基本條件，在教學中大量運用地圖講解地理知識，引領學生把書本上的地理知識遷移到地圖上，把抽象的文字和地圖結合起來，運用地圖形象直觀的特點記憶地理知識，把地圖運用得淋漓盡致。比如我在講中國的行政區(qū)劃分、北方地區(qū)與南方地區(qū)、東北地區(qū)等基礎知識時，教會學生把眾多的地名，繁雜的地理事物和現(xiàn)象落實到地圖上，印記在腦海中。這樣，既便于學生理解、便于學生對地理知識的儲存與捉取，又改變了學生死記硬背的學習方法，記憶深刻。

五、科學的布置作業(yè)，用激勵機制對作業(yè)進行評價

作業(yè)是對課堂知識的鞏固和延伸，合理布置課外作業(yè)對學生來說至關重要。布置作業(yè)要適量，不能題海戰(zhàn)術，不能簡單反復的重復和機械的記憶、書寫。如何科學的布置作業(yè)是地理教師的必修課，出色的地理教師絕對不能讓學生陷入低效的作業(yè)中，在布置作業(yè)的時候要突出重難點，要對課堂所學內(nèi)容有輔助作用，并且應該要有延伸，布置的作業(yè)要具有發(fā)散性，要有梯度，要難易適度，要因課而異，有的時候還有因人而異。作業(yè)的評價一定要具有激勵機制，要通過評價激發(fā)學生愛上地理，激發(fā)他們的好奇心和學習興趣，對于需要硬性記憶的知識，需要幫助學生巧記憶，需要學生記憶的知識，教師必須做到“一口清”，要給學生做好榜樣，并且引領他們找到學習的竅門，科學、合理的評價機制能夠拉近師生情感，改變學生怕地理、背地理的心理;同時也可以促進教師教學觀念與教學習慣的更新;可以引導師生雙方明確地理學習的方法和目標，強化了地圖在地理學習中的作用，從而有利于培養(yǎng)學生的實踐能力;使地理教學在素質(zhì)教育中的作用增強了，培養(yǎng)了學生終身學習的能力。

總之，在地理課堂教學中，以，通過互動的地理教學與生活密切的地理知識聯(lián)系，傳達地理思想，培養(yǎng)學生學習地理的興趣和初步的能力，最終使學生從“認識地理”到“學會地理”，最后走向“會學地理”的海闊天空。