初二地理學(xué)習(xí)技巧，初二地理學(xué)習(xí)錦囊

　　地理課是中學(xué)生認(rèn)識(shí)地理環(huán)境、形成地理技能和可持續(xù)發(fā)展觀念的一門必修課程。,地理課對(duì)于提高中學(xué)生的綜合素質(zhì)具有非常重要的意義,學(xué)好地理很有必要。.接下來小編為大家介紹初二地理學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，一起來看看吧!

　　初二地理學(xué)習(xí)技巧

　　一、培養(yǎng)空間概念,學(xué)會(huì)正確的讀圖、用圖方法

　　種類繁多、數(shù)量巨大的地圖是地理課區(qū)別于其他學(xué)科課程的突出特點(diǎn),于是有人說,“沒有地圖就沒有地理學(xué)”。只要掌握了正確的讀圖方法,培養(yǎng)良好用圖習(xí)慣,形成基本的地理技能,你就已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)地理課的最重要的工具。

　　首先,養(yǎng)成良好的讀圖、用圖習(xí)慣。要知道地理知識(shí)不僅存在于課本的文字當(dāng)中,也蘊(yùn)含于地圖之中。在地理學(xué)習(xí)中,我們要做到左圖右書,注意隨時(shí)運(yùn)用地圖,查閱地圖,善于從地圖中發(fā)現(xiàn)地理知識(shí),尋找地理規(guī)律。長期堅(jiān)持下去,你就能夠做到眼中有字,心中有圖,文字和圖象有機(jī)結(jié)合在一起,形成正確的空間想象。

　　其次,要掌握正確的讀圖方法。讀圖要注意先后順序,先看圖名、圖例、比例尺和方向,知道該圖表現(xiàn)的主要內(nèi)容、范圍等,再觀察圖的具體內(nèi)容。觀察要仔細(xì)全面,不要漏掉每一個(gè)信息。

　　例一在“經(jīng)緯網(wǎng)圖”上,我們觀察到的知識(shí)如下。

　?、傥覀?cè)谶@幅圖上可以看到有許多線,其中連接南北兩極的線是經(jīng)線,與經(jīng)線垂直相交的線是緯線。

　　②經(jīng)線與緯線的特點(diǎn):所有的緯線都是圓并相互平行;緯線圈有長有短,赤道最長,向兩極逐漸縮短,最后成一點(diǎn)。所有的經(jīng)線都是半圓;長度都相等且相交于極點(diǎn)。

　?、壑甘镜姆较?經(jīng)線指示南北方向,緯線指示東西方向。

　?、芙?jīng)緯度的變化規(guī)律是:0?經(jīng)線以東為東經(jīng)度,0?經(jīng)線以西為西經(jīng)度;自西向東,東經(jīng)的度數(shù)逐漸增大,西經(jīng)的度數(shù)逐漸減小。緯度以赤道為界,以北是北緯,以南是南緯;自北向南,北緯的度數(shù)由大到小,南緯的度數(shù)由小到大。

　?、萁?jīng)緯網(wǎng):確定地球上某一點(diǎn)的位置。

　　例二我們?cè)凇渡仲Y源》一課中曾經(jīng)學(xué)過的原理圖,其圖名叫做“護(hù)坡林帶保持水土示意圖”。我們以這幅圖作為例子,討論閱讀原理圖的幾個(gè)主要步驟。

　　第一步,獲取信息,是獲取原理圖中所顯示的各種信息。在“護(hù)坡林帶保持水土示意圖”中,我們可以觀察到有山坡、兩道林帶、降水和河流,一些不同粗細(xì)、不同顏色以及不同指向的箭頭,還有“微量清水入河”和“泥沙徑流”等文字。

　　第二步,分析地圖,是要分析我們?cè)趫D中獲取的各種信息和內(nèi)容之間的相互關(guān)系。在圖中我們可以看到:山坡從上到下,表示地表徑流的箭頭由粗到細(xì),顏色也由深變淺,最后變成“微量清水入河”。這些說明了大氣降水在從空中降落到地面的過程中,受到了林木枝葉、枯枝落葉層的阻滯,促使大量雨水下滲,導(dǎo)致地表徑流流量不斷減小,含沙量逐漸減少。護(hù)坡林降低了泥沙流失的程度,起到保持坡地水土的作用。

　　第三步,說明原理,明確原理圖所說明的原理。這幅“護(hù)坡林帶保持水土示意圖”,說明了森林具有含蓄水源、保持水土的作用。

　　二、學(xué)會(huì)讀書,掌握科學(xué)的讀書方法

　　地理教材是我們獲取地理知識(shí)、提高地理素養(yǎng)的重要途徑。怎樣才能學(xué)好教材上的地理知識(shí)呢?我們應(yīng)該注意把握以下幾個(gè)要點(diǎn)。

　　1.讀出書中有什么

　　閱讀教材,首先要讀懂,明白書中講了些什么。比如,教材在介紹某個(gè)地理區(qū)域時(shí),一般從構(gòu)成這一區(qū)域的各地理要素分別進(jìn)行論述。這個(gè)區(qū)域在哪兒?這里的自然概況怎樣?經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況如何?存在什么問題?等等

　　2.讀出知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

　　地理環(huán)境是一個(gè)有機(jī)整體,組成地理環(huán)境的各個(gè)要素是相互制約、相互影響的,其中任何一個(gè)地理要素的改變,都可能影響到其他要素的變化。我們應(yīng)該將理清這些地理要素之間的相互關(guān)系,在頭腦中形成這一地域的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

　　例:通過世界地理的學(xué)習(xí)我們知道,南極大陸一塊特殊的大陸,這里的地理環(huán)境特征與眾不同,烈風(fēng)、暴雪、嚴(yán)寒是南極大陸最顯著的氣候特征,這里有世界上面積最大的大陸冰川,動(dòng)植物種類稀少,有極晝極夜現(xiàn)象,還有美麗的極光等等。而形成這些地域特征的最關(guān)鍵的因素就是由于南極大陸絕大部分位于南極圈以以南的高緯度地區(qū),其他諸多的地理特征都與這一要素緊密相聯(lián)。

　　3.學(xué)會(huì)梳理知識(shí)

　?、俳滩膶?duì)于同類知識(shí)的論述角度具有相似性和規(guī)律性

　　地理教材所涉及的內(nèi)容具有范圍廣、信息多等特點(diǎn),但是它對(duì)同一類型知識(shí)進(jìn)行描述的角度和方法,具有很大的相似性和規(guī)律性。

　　例如描述一個(gè)國家或一個(gè)地區(qū)的氣候特征,往往要從氣溫和降水兩個(gè)方面來加以說明。而氣溫又包括著年平均氣溫、年溫差和氣溫的分布等內(nèi)容;降水主要是由年降水量、降水的時(shí)空分布所組成。

　　除了這一點(diǎn)外,我們還可以將差異性或相似性較明顯的國家或地區(qū),進(jìn)行對(duì)比梳理。

　?、趯⒉町愋曰蛳嗨菩暂^明顯的國家或地區(qū),進(jìn)行對(duì)比梳理

　　不同的國家和地區(qū)的地理環(huán)境或地理要素之間存在著明顯的差異性或相似性。我們就可以根據(jù)這一點(diǎn),采用對(duì)比的方法進(jìn)行學(xué)習(xí),對(duì)比差異性,找到相似性。如我們?cè)趯W(xué)習(xí)印度和巴西、日本和英國、我國的南方和北方、長江三角洲和珠江三角洲、非洲和南美洲等地時(shí),就可采用這種方法。

　　我們不僅要明確兩個(gè)地區(qū)或兩個(gè)國家之間的差異,而且也要思考這些差異是怎樣形成的。我國南方地區(qū)與北方地區(qū)的這些差異主要是由于所處的地理位置不同,導(dǎo)致了自然環(huán)境的差異。

　　我們不僅通過對(duì)比梳理找到差異性,我們還能找到相似性,如印度和巴西兩個(gè)國家,雖然位于不同的大洲,但它們?cè)谠S多方面具有相似性,利用對(duì)比歸納的方法,我們就能夠?qū)蓚€(gè)國家的主要的地理特征知識(shí)點(diǎn)梳理得一清二楚。

　　印度和巴西都是位于熱帶的臨海國家;地形以平原和高原為主;優(yōu)質(zhì)的鐵礦資源豐富;都是世界上著名的熱帶經(jīng)濟(jì)作物的生產(chǎn)國和出口國;近年來電子工業(yè)和信息產(chǎn)業(yè)得到了迅速發(fā)展,是發(fā)展中國家工業(yè)比較發(fā)達(dá)的國家。

　　三、培養(yǎng)地理思維能力

　　培養(yǎng)地理思維能力,是初中地理課程的重要目標(biāo),對(duì)中學(xué)生學(xué)好地理非常重要。

　　組成地理環(huán)境的各要素之間是相互聯(lián)系、互為因果的,任何地理事物的發(fā)生發(fā)展都不是由單一的因素造成的,而是由多種因素共同作用造成的。但是,在這諸多的地理因素中,有某一、兩個(gè)要素起著關(guān)鍵性的作用。我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)找出這一關(guān)鍵性的因素,并以此為線索,將其他的各要素聯(lián)系起來,從而正確理解各地理要素之間的內(nèi)在聯(lián)系。

　　初中地理主要側(cè)重于區(qū)域地理的學(xué)習(xí)。一般來說,影響某區(qū)域的地理特征的最主要因素就是該區(qū)域的地理位置(也就是我們經(jīng)常講的區(qū)位因素),這一點(diǎn)從教材內(nèi)容先后順序中就已經(jīng)明顯地表現(xiàn)了出來。同時(shí),在對(duì)每個(gè)區(qū)域的論述中,首先提出的也是該地的地理位置,位于哪個(gè)半球?什么緯度?海陸位置如何?有哪些鄰國?等等。所以思考問題時(shí)應(yīng)抓住該地的地理位置,以此為突破口,去分析其他地理要素的特征。

　　關(guān)于地理位置影響自然環(huán)境,最具有代表的地區(qū)是我國西北地區(qū)。與我國其他地區(qū)相比較,西北地區(qū)具有許多獨(dú)特的地理特征。如沙漠廣泛分布,人煙稀少,地表植被以草原、荒漠為主,河流湖泊多為內(nèi)流河和內(nèi)陸湖,動(dòng)植物具有明顯的耐旱特征,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以畜牧業(yè)為主,灌溉農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)……等,這些現(xiàn)象產(chǎn)生的直接原因是這里的大陸性氣候顯著,降水稀少,而造成降水稀少,氣候干旱的根本原因又是這里“深居內(nèi)陸”的地理位置。當(dāng)然,“地形閉塞”也對(duì)西北地區(qū)干旱的氣候起到了重要的作用。

　　不是所有的區(qū)域地理特征的形成都是以地理位置為主要因素的,有些區(qū)域的地理特征的形成是其他因素在起著更重要的作用,青藏高原就是一個(gè)典型的例子。我國的青藏高原是一個(gè)特殊的區(qū)域。其特殊就在于這里的海拔高。大家知道,青藏高原是世界上海拔最高的大高原。較高的海拔,給這里帶來了與眾不同的低溫和強(qiáng)日照,從而導(dǎo)致了一系列其他地理要素的變化。

　　初二地理學(xué)習(xí)錦囊

　　從現(xiàn)在改革的政策來看，地理的考察逐漸放寬，成為選修科目，并將地理提升為中考科目之一，其位置的重要性可見一斑。叮囑同學(xué)們要注重以下幾點(diǎn)：

　　(一)、強(qiáng)調(diào)主干知識(shí)的考查

　　(二)、以地圖為載體考察學(xué)生讀圖提取信息的能力

　　(三)、結(jié)合熱點(diǎn)重點(diǎn)區(qū)域側(cè)重知識(shí)的遷移

　　因此，在初二地理學(xué)習(xí)中，我們就必須既重視理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，又注重讀圖、看圖、從圖中提取有用信息的能力的培養(yǎng)，這樣才能適應(yīng)現(xiàn)在考試的需要。

　　一、注重理論知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)

　　地理學(xué)習(xí)離不開基礎(chǔ)的理論知識(shí)，這部分內(nèi)容是考試考查的重點(diǎn)之一，只有把基礎(chǔ)夯實(shí)，才能在此之上，建構(gòu)更雄偉的高樓大廈。注重基礎(chǔ)知識(shí)，不代表著不理解的死記硬背，而是在自己生活常識(shí)的基礎(chǔ)之上將所學(xué)內(nèi)容能與自己的學(xué)習(xí)和生活有機(jī)的產(chǎn)生聯(lián)系。古人說，上知天文下知地理，可見地理學(xué)科的范圍之廣，包羅萬象。與其他學(xué)科相比，地理是有魅力的一門學(xué)科，涉及到大自然的美妙和神奇，各地奇特的風(fēng)土人情和特色文化，這些都可以在好奇心的影響下，不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)和了解。也正因如此，堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才變得至關(guān)重要。

　　二、熟記地圖冊(cè)，建立空間概念

　　地圖冊(cè)是學(xué)習(xí)地理不可或缺的部分，我們可以在地圖冊(cè)上找到很多信息。每一張地圖都是多種信息的綜合排布的體現(xiàn)，如果細(xì)細(xì)分析，一張小小的地圖就勝過千言萬語。所以從圖中獲取有用信息的能力，是對(duì)學(xué)生重點(diǎn)考查的能力。這里，我們常常考查的有地理位置，地形分布，人口文化，等等。地理，因地圖而有趣，地圖因地理而多彩。

　　三、學(xué)習(xí)有法，思路清晰

　　地理的學(xué)習(xí)不是盲目的，也是有自己的章法的。在地理學(xué)習(xí)中，我們大致是把地理分為自然地理，人文地理和區(qū)域地理三大板塊。初中地理以自然地理和區(qū)域地理為主，人文地理也會(huì)有所考察，但難度不會(huì)太大。自然地理在學(xué)習(xí)的過程中，我們都在追求的是，這是一個(gè)什么現(xiàn)象，這個(gè)現(xiàn)象的特點(diǎn)是什么，它產(chǎn)生的原因是怎樣的。在區(qū)域地理的學(xué)習(xí)中，我們注重區(qū)域的地理位置，地形，河流，人口，城市，農(nóng)業(yè)，工業(yè)，以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展等部分。每個(gè)區(qū)域都有自己的與眾不同的特點(diǎn)，也有和其他區(qū)域相似或相同的共同特征。

　　四、關(guān)注新聞時(shí)事，了解熱門話題

　　地理的考查，常常會(huì)有一定的社會(huì)背景，如果生活常識(shí)一片空白，將會(huì)產(chǎn)生看不懂題，找不到突破口，抓不到重點(diǎn)的問題。所以經(jīng)常關(guān)注新聞熱門話題，既能豐富自己的知識(shí)面，又能積累一定的考試素材，是非常好的一個(gè)做法。

　　五、及時(shí)回顧，避免遺忘，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　地理學(xué)習(xí)沒有捷徑，需要不斷的積累和反復(fù)的對(duì)地圖進(jìn)行回顧和整理，不能急于求成。在學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，按照一定的思路進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)鞏固，這樣才不會(huì)思路混亂，答題毫無章法可言。要從細(xì)小的部分做起，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，最終會(huì)得到豐厚的收獲。