初中生物考復(fù)習(xí)資料
在初中生物的會考復(fù)習(xí)過程中，你掌握了哪些資料?只有不斷的掌握考試必考的資料，才能在考試中取得好成績。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼某踔猩锟紡?fù)習(xí)資料，希望對你有幫助。
初中生物考復(fù)習(xí)資料：生物和生物圈
1、生物具有的共同特征：
①生物的生活需要營養(yǎng)。
②生物能進(jìn)行呼吸。
③生物能排出身體內(nèi)的廢物。
④生物能對外界刺激做出反應(yīng)。例：含羞草對刺激的反應(yīng)。
⑤生物能生長和繁殖。
⑥除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。
2、生物圈的范圍：大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面。厚度大約20千米。
3、生物圈為生物的生存提供的基本條件：營養(yǎng)物質(zhì)、陽光、空氣和水、適宜的溫度和一定的生存空間。
4、影響生物的生存的環(huán)境因素分為生物因素和非生物因素(光、溫度、水、空氣等)。生物因素是指影響某種生物生活的其他生物。生物與生物之間，最常見的關(guān)系有捕食、合作、 競爭及共生等。
例：七星瓢蟲捕食蚜蟲，是捕食關(guān)系。稻田里雜草和水稻爭奪陽光，屬競爭關(guān)系。
螞蟻、蜜蜂家庭成員之間分工合作。
5、探究：光對鼠婦生活的影響
?、偬岢鰡栴}：光會影響鼠婦的生活嗎?
②作出假設(shè)：光會影響鼠婦的生活。
?、壑贫ㄓ媱?/p>
實驗方案的要求：需設(shè)計對照實驗，光照是這個探究實驗中的唯一變量。其他條件都相同。
?、軐嵤┯媱?/p>
?、莸贸鼋Y(jié)論
?、薇磉_(dá)、交流
6、生物與環(huán)境的關(guān)系：
?、偕镞m應(yīng)環(huán)境 ②生物影響環(huán)境 ③環(huán)境影響生物
7、生態(tài)系統(tǒng)
?、僭谝欢ǖ赜騼?nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體叫做生態(tài)系統(tǒng)。
?、谏鷳B(tài)系統(tǒng)包括生物部分(植物---生產(chǎn)者;動物---消費者;細(xì)菌、真菌---分解者)和非生物部分(水、陽光、空氣等)。
?、凵鷳B(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動，有毒物質(zhì)沿著食物鏈逐漸積累。
?、苌鷳B(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和比例是相對穩(wěn)定的，稱為生態(tài)平衡。
?、萆鷳B(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力，但這種調(diào)節(jié)能力是有限的。
?、奚锶κ堑厍蛏系淖畲蟮纳鷳B(tài)系統(tǒng)。
8、食物鏈和食物網(wǎng)：
生產(chǎn)者和消費者之間的關(guān)系，主要是吃與被吃的關(guān)系，這樣就形成了食物鏈。一個生態(tài)系統(tǒng)中往往有很多條食物鏈，它們往往彼此交錯連接，這樣就形成了食物網(wǎng)。
初中生物考復(fù)習(xí)資料：生物圈是所有生物的家
一. 生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)
1. 生物圈的范圍：大氣圈的底部、水圈的大部、巖石圈的表面
以海平面為準(zhǔn)，上達(dá)10千米，下達(dá)10千米。
2. 生物圈中的生物：
a.大氣圈中主要有能夠飛翔的昆蟲和鳥類，以及細(xì)菌等微小生物
b.水圈中的生物大多數(shù)生活在水面150米以內(nèi)
c.巖石圈是一切陸生生物的“立足點”
3.生物圈為生物生存提供基本的條件：營養(yǎng)物質(zhì)、水、空氣、陽光、適宜的溫度、一定的生存空間
4.生態(tài)系統(tǒng)的類型：森林生態(tài)系統(tǒng)是綠色水庫、草原生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、淡水生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)
5.生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)，是一個統(tǒng)一的整體。
6.保護(hù)生物圈，人人有責(zé)。
二. 環(huán)境對生物的影響
1. 非生物因素對生物的影響
光、溫度、水分、空氣等等。
(1)植物和人體內(nèi)各種物質(zhì)的運(yùn)輸需要水
(2)植物進(jìn)行光合作用需要在光下進(jìn)行，并需要水、二氧化碳作原料
(3)動物、植物的呼吸作用都需要空氣中的氧氣，也需要在適宜的溫度下進(jìn)行
當(dāng)環(huán)境中的幾個或者一個因素發(fā)生急劇變化時，就會影響生物的生活，甚至導(dǎo)致生物死亡。
(4)科學(xué)探究的一般過程：提出問題、做出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流。
2. 生物因素對生物的影響：自然界中的每一種生物都受到其他生物的影響。
初中生物考復(fù)習(xí)資料：生態(tài)系統(tǒng)
1.生態(tài)系統(tǒng)的概念：在一定的地域內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體，叫做生態(tài)系統(tǒng)。
2.生態(tài)系統(tǒng)的組成：
生產(chǎn)者：能夠直接制造有機(jī)物(如：植物)
生物部分 消費者：不能直接制造有機(jī)物，直接或間接地以植物為食(如：動物)
分解者：能夠把有機(jī)物分解成簡單的無機(jī)物，供生產(chǎn)者重新利用
(如細(xì)菌、真菌)
非生物部分：陽光、空氣、水等，為生物的生命活動提供物質(zhì)和能量。
3.食物鏈與食物網(wǎng)
食物鏈：生產(chǎn)者和消費者之間由于吃與被吃而形成的關(guān)系。
例如：草 兔子 狼
(1)食物鏈一定是從生產(chǎn)者開始
(2)食物鏈中的箭頭表示物質(zhì)和能量的流動方向
(3)食物鏈?zhǔn)巧a(chǎn)者和消費者之間的關(guān)系，分解者不參與形成食物鏈
食物網(wǎng)：食物鏈之間錯綜復(fù)雜的關(guān)系形成的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。
(在食物網(wǎng)中數(shù)食物鏈時，從生產(chǎn)者到最后一級消費者，才構(gòu)成一條完整的食物鏈)
生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量會沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的，某些有害物質(zhì)會通過食物鏈不斷積累，在食物鏈中，營養(yǎng)級別越高的生物，體內(nèi)積累的有毒物質(zhì)越多。
4.生態(tài)平衡：在生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài)。
5.生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力，但這種調(diào)節(jié)能力是有一定限度的。
初中生物考復(fù)習(xí)方法
初中生物中考總復(fù)習(xí)時間大約只有一個多月時間，時間緊，任務(wù)重，如何在有限的時間里對所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，建構(gòu)科學(xué)的知識網(wǎng)絡(luò)，加深知識的理解，并力爭在中考取得優(yōu)異成績，是擺在老師和學(xué)生面前的艱巨任務(wù)，也是值得我們研究的問題。
中考復(fù)習(xí)課學(xué)情分析：1、學(xué)生對知識的新鮮感明顯減弱;2、學(xué)生知識掌握的水平不平衡;3、升學(xué)壓力下學(xué)生應(yīng)試心理素質(zhì)差異較大。
目前復(fù)習(xí)課現(xiàn)狀分析：由于時間緊，教師為了追求課堂知識容量，多采用灌輸式復(fù)習(xí)方式，重知識的死記硬背，忽視方法指引，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性。此外;喜歡搞題海戰(zhàn)術(shù)，盲目性強(qiáng)，題目重復(fù)率高。以上這些現(xiàn)象都使復(fù)習(xí)課處在低效重復(fù)的狀態(tài)。
針對以上分析的情況，筆者認(rèn)為要提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量，使學(xué)生在復(fù)習(xí)課中鞏固知識的同時增長能力，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會反思，并在中考取得優(yōu)異的成績，應(yīng)改變傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)模式，優(yōu)化復(fù)習(xí)策略。
一、做好復(fù)習(xí)前準(zhǔn)備工作
1、明確考試指導(dǎo)思想，把握考試方向。
福州市生物中考的命題是以《義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)》和《福建省初中學(xué)業(yè)考試大綱》為命題依據(jù)的。因此，通過學(xué)習(xí)研究《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試大綱》，可以明確考試指導(dǎo)思想和命題方向。生物中考不僅重視考查生物學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能，而且重視考查學(xué)生對科學(xué)、技術(shù)與社會的相互關(guān)系的理解，對科學(xué)本質(zhì)的理解，以及考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析和解決問題的能力、學(xué)生環(huán)保意識、科學(xué)態(tài)度、創(chuàng)新精神和良好生活習(xí)慣。
此外，認(rèn)真學(xué)習(xí)《福州市生物考試說明》，進(jìn)一步領(lǐng)會考試的指導(dǎo)思想、考試方式、考試范圍、考試內(nèi)容和試卷結(jié)構(gòu)，特別是考試內(nèi)容、題型、權(quán)重以及難度和比例。
通過學(xué)習(xí)，明確考試的方向，復(fù)習(xí)中能把握重點，做到胸有成竹，有的放矢，落實到位，有效地提高初中生物學(xué)總復(fù)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量。
2、做好思想動員工作，讓學(xué)生樹立自信心，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
許多中下的學(xué)生由于學(xué)習(xí)成績差，對進(jìn)一步升入高中學(xué)習(xí)不抱希望，在初二階段有一部分學(xué)生就有放棄學(xué)習(xí)的跡象，對生物課的學(xué)習(xí)就更不用說了。此外有一部分學(xué)生對生物學(xué)科抱著輕視的態(tài)度，認(rèn)為考個C級沒問題。這樣的心理進(jìn)入總復(fù)習(xí)，會使總復(fù)習(xí)課復(fù)習(xí)效果大打折扣。有經(jīng)驗的老師都很重視復(fù)習(xí)前思想動員工作，一方面跟學(xué)生說明打好初中生物知識基礎(chǔ)是為將來更好地繼續(xù)高中學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備，不能僅僅滿足于C級。另一方面舉例說明往屆有的學(xué)生由于不重視生物學(xué)科，中考時雖然其他學(xué)科成績都很優(yōu)異，但生物學(xué)科過不了C級，而進(jìn)不了一類校、二類校，而也有學(xué)生初二時成績不夠好，經(jīng)過初三一年努力，成績上去了，也進(jìn)入了高一級學(xué)校學(xué)習(xí)，因此學(xué)習(xí)成績不夠理想的同學(xué)不要隨意放棄努力，相信“自信”會創(chuàng)造奇跡。通過對不同層次的學(xué)生的思想動員，讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立自信，保證學(xué)生以良好的心態(tài)進(jìn)入總復(fù)習(xí)。
3、制定復(fù)習(xí)計劃，使學(xué)生做到心中有數(shù)。
復(fù)習(xí)前一定要制定一個切實可行的復(fù)習(xí)進(jìn)度，依據(jù)《初中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考綱》制定切實可行的復(fù)習(xí)計劃，并讓學(xué)生了解教師的復(fù)習(xí)計劃，要求學(xué)生根據(jù)教師制定的大計劃結(jié)合自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和知識薄弱點制定小計劃，教師可以輔導(dǎo)學(xué)生制定小計劃，或讓學(xué)生在班級交流各自小計劃，互相評價各自小計劃等方式，讓學(xué)生學(xué)會制定一些切實可行的小計劃。通過小計劃的配合實施，彌補(bǔ)了大計劃的籠統(tǒng)性和片面性，加強(qiáng)了復(fù)習(xí)效果。通過和學(xué)生一起制定大、小計劃，讓學(xué)生人人心中有數(shù)，使整個教學(xué)過程井然有序。
二、更新觀念，體現(xiàn)學(xué)生在總復(fù)習(xí)課中的主體地位
1、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性
傳統(tǒng)復(fù)習(xí)課中存在的低效重復(fù)韻現(xiàn)象很重要的原因是由于復(fù)習(xí)課缺乏針對性，不了解學(xué)生的薄弱點和思維的誤區(qū)，造成盲目重復(fù)。另一方面復(fù)習(xí)課知識缺乏新鮮感，學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒，影響聽課效果。改變這一現(xiàn)象的具體做法是：確立學(xué)生在復(fù)習(xí)課的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。課堂上不要只是老師講，學(xué)生聽，應(yīng)采用多種教學(xué)方法和手段激活學(xué)生思維。激發(fā)學(xué)生的熱情。復(fù)習(xí)課中的知識學(xué)生都已經(jīng)熟悉了，復(fù)習(xí)時可先進(jìn)行一個問題“搶答”熱身運(yùn)動，調(diào)動學(xué)生的積極性，通過搶答問題診斷學(xué)生對該部分知識的掌握情況，再調(diào)整本節(jié)課復(fù)習(xí)的重點，復(fù)習(xí)時可由學(xué)生來回憶該部分知識主要內(nèi)容，學(xué)生之間互相補(bǔ)充，對學(xué)生疏忽的環(huán)節(jié)，老師可通過問題點撥學(xué)生思考，喚起學(xué)生的記憶。在這過程中教師把這部分重要知識的板書出來，加深學(xué)生印象，把學(xué)生疑難的問題也板書出來，啟發(fā)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識進(jìn)行思考。在完成這一環(huán)節(jié)以后教師可布置少量課堂練習(xí)，讓學(xué)生當(dāng)堂完成，同桌互相訂正，教師巡視指導(dǎo)，做到講練結(jié)合。復(fù)習(xí)課中教師還要注意應(yīng)用直觀的教學(xué)手段，如掛圖、模型、實驗等，通過這些直觀手段調(diào)動學(xué)生多種感官參與到學(xué)習(xí)中去，加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，也可緩解學(xué)生因單一的感官刺激引起的神經(jīng)疲勞。
2、重視學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。
初中生物學(xué)記憶的內(nèi)容較多，知識點多而零散，學(xué)生在復(fù)習(xí)時常常產(chǎn)生記憶困難，此外一些容易混淆的概念，也造成記憶困難。由于對知識記憶不清也影響了應(yīng)用知識分析問題解決問題能力的培養(yǎng)。因此復(fù)習(xí)課除了引導(dǎo)學(xué)生溫故而知新外，還要指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，特別是一些對知識進(jìn)行整理和記憶的方法。通過應(yīng)用歸納、對比的方法對知識進(jìn)行整理、歸類，通過繪制概念圖等方式進(jìn)一步理解知識之間的聯(lián)系，通過這些學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用，避免了機(jī)械的死記硬背，加深了對知識的理解和記憶，此外一些順口溜和聯(lián)想的方法也可幫助學(xué)生記住一些事實性知識。通過指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生嘗試自己整理知識，形成各自有有個性的知識網(wǎng)絡(luò)，通過教師不斷肯定和鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生信心，使學(xué)生在復(fù)習(xí)中真正發(fā)揮其主人翁精神，增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。
三、認(rèn)真研究考點，合理整合復(fù)習(xí)內(nèi)容，提高復(fù)習(xí)效率
總復(fù)習(xí)安排多種多樣，有的老師按章節(jié)復(fù)習(xí)，有的老師按模塊復(fù)習(xí)。按章節(jié)復(fù)習(xí)容易喚起學(xué)生對舊知識的回憶，但由于知識體系不是很強(qiáng)，記憶效果不佳，容易造成復(fù)習(xí)后面時，忘記前面的。按模塊復(fù)習(xí)，在引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)，形成合理知識體系和較為穩(wěn)定的記憶以及培養(yǎng)學(xué)生能力方面有較強(qiáng)的優(yōu)勢，雖然在喚起學(xué)生對舊知識回憶時不如按章節(jié)復(fù)習(xí)的，但可以通過教師問題啟發(fā)，學(xué)生翻書回憶等方式進(jìn)行彌補(bǔ)，因此本人還是比較傾向按知識模塊復(fù)習(xí)的方式展開復(fù)習(xí)。
初中生物只有一個多月時間，要想通過短暫的時間復(fù)習(xí)在中考中取得好成績，除了讓學(xué)生積極主動參與復(fù)習(xí)過程，還要針對《考試說明》中的考點，對復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行合理的整合、取舍，突出主干知識，避免浪費寶貴的復(fù)習(xí)時間，提高復(fù)習(xí)效率。
根據(jù)《福州市生物學(xué)科考試說明》里要求的十大主題考檢的內(nèi)容進(jìn)行整合，模塊復(fù)習(xí)，有利學(xué)生形成合理的知識結(jié)構(gòu)。整合方法：生物實驗與科學(xué)探究整合為一個模塊，生物的結(jié)構(gòu)層次主題中的動物結(jié)構(gòu)層次、生物圈中的人、生物的生殖、發(fā)育與遺傳和健康的生活等主題整合為一個模塊，生物的結(jié)構(gòu)層次主題中植物的結(jié)構(gòu)層次、生物圈中的綠色植物為一個模塊，生物與環(huán)境、生物的多樣性和生物技術(shù)等主題為一個模塊，動物的運(yùn)動和行為主題為一個模塊。在按模塊復(fù)習(xí)時可引導(dǎo)學(xué)生按照“結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一”、“部分與整體相統(tǒng)一”和“個體與環(huán)境相統(tǒng)一”等三大線索進(jìn)行歸納、整理知識開展第一輪復(fù)習(xí)，通過指導(dǎo)學(xué)生編織知識網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建科學(xué)的知識結(jié)構(gòu)，配合適當(dāng)?shù)木毩?xí)，夯實基礎(chǔ)。
四、針對考試重點、熱點和學(xué)生的薄弱點，強(qiáng)化訓(xùn)練，回歸課本
要提高中考成績，習(xí)題訓(xùn)練是很重要的，復(fù)習(xí)時要做到講練結(jié)合，避免只講不練或只練不講的做法，尤其是后期復(fù)習(xí)，要做到精講精練。認(rèn)真研究考試重點和熱點以及學(xué)生的薄弱點進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，可通過經(jīng)?？荚嚈z查學(xué)生的薄弱點，進(jìn)行及時的補(bǔ)缺補(bǔ)漏。表達(dá)能力、實驗探究能力、閱讀理解能力都是學(xué)生的薄弱點，教師應(yīng)收集此類題目對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，指導(dǎo)解題方法，并注意培養(yǎng)學(xué)生解這類型題目的信心，避免因畏難情緒產(chǎn)生造成不必要的失分。
此外，在幫助學(xué)生查缺補(bǔ)漏的同時，要引導(dǎo)學(xué)生查閱課本，從課本中找到正確的答案，讓學(xué)生回歸課本，明白“題在書外，理在書內(nèi)”的道理，對培養(yǎng)良好的應(yīng)試心態(tài)也有積極的意義。
提高初中生物課的復(fù)習(xí)效率的策略，其方法是多種多樣的，所謂復(fù)習(xí)有法，沒有定法，貴在得法。以上是筆者對初中生物總復(fù)習(xí)策略的一點認(rèn)識，不足之處還望得到同行指教。
初中生物考復(fù)習(xí)計劃
由于九年級生物是小科目，按學(xué)校課表安排每周只有1課時授課時間，因此從第一學(xué)期即開始進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段，為了充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，提高生物教學(xué)水平，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，為高校培養(yǎng)人才，特擬定以下復(fù)習(xí)備考計劃：
一、指導(dǎo)思想：
以《課標(biāo)》《大綱》為指導(dǎo)，以《中考說明》和《中考指南》為依據(jù)，結(jié)合中考面臨時間緊、任務(wù)重的實情，以及我校學(xué)生基礎(chǔ)差、間隔時間長的現(xiàn)狀，制定以側(cè)重基礎(chǔ)，提升能力，針對考點，突出實效的復(fù)習(xí)策略。努力讓每個學(xué)生考出較為理想的成績，整體提高我校教學(xué)水平和學(xué)生的素質(zhì)。
二、奮斗目標(biāo)：
通過師生的共同努力，力爭使我校生物整體教學(xué)成績名列全市前8名，九年級現(xiàn)在校人數(shù)102人，合格率達(dá)85%(85人)，優(yōu)秀率達(dá)35%(36人)，高分率30%(30人)，滿分率5%(6人)。
三、復(fù)習(xí)安排：
總復(fù)習(xí)共分為三個階段：系統(tǒng)復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)和模擬復(fù)習(xí)。
第一階段：系統(tǒng)復(fù)習(xí)。時間是從開學(xué)初到4月底。這期間主要以《中考指南》為載體，針對學(xué)生對已學(xué)的生物基礎(chǔ)知識，因時間久而遺忘的共性特點，本著“依綱靠本”和“溫故而知新”的原則，全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，弄清各單元的考點，初步對各單元知識點進(jìn)行梳理，歸納、小結(jié)，學(xué)生在原有知識的基礎(chǔ)上，重新識記，理解，應(yīng)用。復(fù)習(xí)目的：結(jié)合教材，全面復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)。
第二階段：專題復(fù)習(xí)。時間是從4月底到5月底。這期間主要以《中考說明》為依據(jù)，在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，針對重點和難點，分模塊進(jìn)行專題性的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生對所復(fù)習(xí)的知識理清各部分間的關(guān)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)和體系。所有內(nèi)容共分為10個專題：1、生物與環(huán)境;2、生物體的結(jié)構(gòu)層次 3、生物圈中的綠色植物 ;
4、生物圈中的人 ;5、動物的運(yùn)動和行為; 6、生物的生殖、發(fā)育和遺傳7、生物的多樣性; 8、生物技術(shù); 9、健康的生活;10、生物科學(xué)探究。
第三階段：模擬復(fù)習(xí)。時間是從5月底到中考實戰(zhàn)前。針對兩次大考所反饋的情況，備考會中相關(guān)的信息，以及各縣市交流的適應(yīng)性考題，開展以考(模擬中考)、評(評講練習(xí))、補(bǔ)(查漏補(bǔ)缺)為主要方式的復(fù)習(xí)。同時對學(xué)生滲透仔細(xì)審題、規(guī)范答題的技能訓(xùn)練，提高學(xué)生的應(yīng)考心理素質(zhì)，減少非智力因素的失分，突出復(fù)習(xí)的實效性。
四、復(fù)習(xí)措施：
1、夯實基礎(chǔ)是關(guān)鍵。歷年中考題目千變?nèi)f化，但做題所依據(jù)的基本原理和基礎(chǔ)識卻是相對不變的，而且中考試題中大多數(shù)題目還是比較簡單的基礎(chǔ)題，難度高的很少。所以，扎實雄厚的基礎(chǔ)是中考取勝的必備條件之一，我們在復(fù)習(xí)中，一定要重視基礎(chǔ)，不能好高騖遠(yuǎn)。
2、巧用方法是手段。隨著中考的臨近，學(xué)生的復(fù)習(xí)任務(wù)愈加繁多、心理壓力更大，不注重復(fù)習(xí)方法和技巧的話，可能會事倍功半，豪無收效。生物學(xué)科，不可能占用學(xué)生的課外時間，只有設(shè)法提高課堂效率。打造高濃縮、快節(jié)奏的復(fù)習(xí)課堂，提高復(fù)習(xí)的有效性。具體而言：(1)識記時不死記硬背，機(jī)械重復(fù)，讓記憶方法多樣化(對比法、聯(lián)想法、調(diào)動多種感官參與等)。(2)結(jié)合學(xué)生實際，精選習(xí)題，精講精練，講，就講學(xué)生存在的共性問題，練，就練中考的常見題型。還要加大變式訓(xùn)練的力度，注重綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)。(3)增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性、目的性和科學(xué)性。認(rèn)真研究分析歷年中考的命題方向，關(guān)注中考的動態(tài)和趨向，針對中考的熱點、重點和難點進(jìn)行科學(xué)合理的復(fù)習(xí)，減少復(fù)習(xí)的盲目性，避免走彎路。
3、加強(qiáng)備考技巧和心理訓(xùn)練。比如：做題時先易后難，仔細(xì)審題、不寫錯別字，注意書寫速度等。還要及時幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，鼓勵學(xué)生樹立信心，以積極的心態(tài)投入復(fù)習(xí)，以自身最佳的狀態(tài)迎接中考實戰(zhàn)。
初中生物總復(fù)習(xí)計劃
一、復(fù)習(xí)計劃
爭取在4月底前結(jié)束這學(xué)期的新課，第一階段全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍，要求以課本為基礎(chǔ)，鞏固對原有知識的理解和應(yīng)用。時間大概是2個星期左右。重要知識點重新過一遍，中考考試內(nèi)容中基礎(chǔ)知識占70%以上，所以這個部分很重要。
第二階段強(qiáng)化訓(xùn)練與反饋領(lǐng)悟階段，模擬試題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，試題講評、總結(jié)、歸納、延伸，使學(xué)生實實在在地弄懂弄透，提升解題能力，時間大約1個星期。這個時候是考察學(xué)生知識點的掌握程度。此外，試題的評講，有利于學(xué)生適應(yīng)考題，適當(dāng)給學(xué)生一點刺激，如經(jīng)常進(jìn)行些簡單的小測試，給予學(xué)生考試的信心，有利于學(xué)生考試應(yīng)試能力，陪養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。
二、進(jìn)行各種題型的訓(xùn)練
針對不同基礎(chǔ)的學(xué)生可以給不同的訓(xùn)練內(nèi)容，爭取有針對性的指導(dǎo)學(xué)生，不是要給予他們太多太多的試題去做，如果這樣的話，我們會耗盡他的精力和時間，練習(xí)資料要選用經(jīng)典題型，能夠指引學(xué)生不斷思考和從中能夠領(lǐng)會到生物知識和解題技巧的那種。
三、研究考試說明
明確考試對學(xué)生的能力要求，了解題型，把握復(fù)習(xí)方向和目標(biāo)和復(fù)習(xí)廣度和深度。中考考試說明對學(xué)生學(xué)習(xí)有很大的指導(dǎo)作用，我們老師要仔細(xì)的研究和總結(jié)出來，教授給學(xué)生。
四、抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)
中考是面對的是大部分學(xué)生，所以中考題目基礎(chǔ)知識占的比例很大，很多題目都是我們在平時練習(xí)的時候接觸過的，很多學(xué)生就是你做過他也會做錯，一錯再錯。所以我們在教學(xué)的過程中要不斷的強(qiáng)調(diào)，重復(fù)多次。
五、學(xué)生應(yīng)試能力訓(xùn)練
初二學(xué)生初次參加中考，很多學(xué)生平時成績很不錯，有鉆研精神，這一點很不錯，但是在考試的時候不能夠為了一題比較困難的題目而停下來去思考它，而放棄了做其他題目的寶貴時間。這個做題技巧我們老師們都會強(qiáng)調(diào)給同學(xué)們好多次，可是這種事情還是會不斷的發(fā)生。還有錯字問題等等。所以在中考復(fù)習(xí)中我們要在課堂上教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何考試。
六、學(xué)生思想工作
提高學(xué)生的自信心，在考察學(xué)生的時候，不要過多的使用太復(fù)雜，太難的試題給學(xué)生做。這樣的話會打擊學(xué)生，使他們對生物學(xué)習(xí)會失去興趣，我們應(yīng)該適當(dāng)給予他們成功感，刺激一下他們心理上的滿足感，可能會對他們的學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用。中學(xué)生的心理，大多數(shù)是愛在班上炫耀自我，當(dāng)自己在學(xué)習(xí)成績上有很大的進(jìn)步的時候，他們都會有自豪感。為了保持這種狀態(tài)，他們會不斷的努力來維持。
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