下面小編給大家?guī)?019年北京中考生物和物理《考試說明》，僅供考生參考，歡迎大家閱讀!

　　2019年北京中考物理《考試說明》

　　2019年北京市中考物理學(xué)科《考試說明》確定了《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》規(guī)定的“課程目標(biāo)”與“課程內(nèi)容”為考試范圍，明確了“考查內(nèi)容與要求”以及2019年中考物理學(xué)科的試卷結(jié)構(gòu)，通過“參考樣題”體現(xiàn)了近幾年的命題指導(dǎo)思想和考試內(nèi)容的改革成果。

　　1、微調(diào)“試卷的題型及分?jǐn)?shù)分配”,優(yōu)化試卷結(jié)構(gòu)

　　客觀性試題和主觀性試題在測評學(xué)生能力表現(xiàn)方面有不同的特點(diǎn)。主觀性試題更適合考查學(xué)生的分析概括能力與應(yīng)用能力，更有利于不同能力層次的學(xué)生發(fā)揮水平，展現(xiàn)潛能。因此，微調(diào)了“試卷的題型及分?jǐn)?shù)分配”，將“多項選擇題”減少4分，分別拆分到“實驗解答題”3分和“計算題”1分。這樣的調(diào)整，也體現(xiàn)了堅持對實驗探究能力的重視。

　　2、更新部分“參考樣題”

　　“參考樣題”體現(xiàn)了近幾年中考物理學(xué)科試題的命制思想。更新后的樣題，貼近生產(chǎn)、生活實際，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，關(guān)注社會和科技的發(fā)展;引導(dǎo)教學(xué)關(guān)注知識的形成過程，體現(xiàn)能力培養(yǎng)和價值觀教育。

　　(1)注重聯(lián)系實際，關(guān)注技術(shù)發(fā)展，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)

　　物理學(xué)科注重與生產(chǎn)、生活實際及時代發(fā)展的聯(lián)系。在調(diào)整樣題的過程中，注重體現(xiàn)與學(xué)生生活、現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生善于觀察，勤于用知識解釋生活現(xiàn)象、認(rèn)識知識的應(yīng)用價值。例如將2018年中考物理卷第8題編入2019年《考試說明》中，不僅引導(dǎo)學(xué)生用知識解釋生活中的物態(tài)變化現(xiàn)象，而且通過我國二十四節(jié)氣中“立春”“白露”“大雪”和“冬至”四個節(jié)氣，滲透了中華傳統(tǒng)文化。再如將2018年中考物理卷第14題編入2019年《考試說明》中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技的發(fā)展。

　　(2)關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，注重知識的形成過程

　　《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》在對“過程與方法”的評價建議中指出：應(yīng)重視評價學(xué)生“過程與方法”課程目標(biāo)的達(dá)成，注重評價學(xué)生在學(xué)習(xí)概念、規(guī)律過程中的表現(xiàn)，以及運(yùn)用物理知識和科學(xué)方法解決實際問題的表現(xiàn)。因此，將2018年中考物理卷第13題編入了2019年的《考試說明》中，引導(dǎo)教學(xué)關(guān)注學(xué)生的知識形成過程。

　　(3)豐富試題素材背景，引導(dǎo)復(fù)習(xí)備考去模式化

　　為全面落實《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的教學(xué)要求，提高學(xué)生分析和解決問題的能力，避免死記硬背、生搬硬套，將2018年中考物理卷第15題進(jìn)行了改編，以計算題的形式編入2019年《考試說明》中，力圖通過豐富計算題內(nèi)容背景、形式多樣，促進(jìn)教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。

　　2019年北京中考生物《考試說明》

　　2019年北京市中考生物學(xué)科《考試說明》是以《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》為依據(jù)，以其規(guī)定的“課程目標(biāo)”與“課程內(nèi)容”為考試范圍，明確指出了具體的考試內(nèi)容和要求層次，通過試卷的題型、分?jǐn)?shù)分配等體現(xiàn)2019年中考生物試卷的結(jié)構(gòu)，調(diào)整部分“參考樣題”，體現(xiàn)近幾年考試改革對教學(xué)改革的助力作用。

　　1、調(diào)整部分考試內(nèi)容的知識層次要求

　　依據(jù)《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》要求，針對初中學(xué)生思維發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合生物學(xué)科發(fā)展方向，為促進(jìn)學(xué)生理解能力、探究能力和問題解決能力的提升，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)思維發(fā)展，促進(jìn)初高中學(xué)習(xí)的銜接，對“知識內(nèi)容”體系進(jìn)行部分調(diào)整。例如，將“能量來自細(xì)胞中有機(jī)物的氧化分解”的要求由Ⅱ級調(diào)整為Ⅰ級。

　　2、微調(diào)試卷的內(nèi)容及分?jǐn)?shù)分配

　　為進(jìn)一步優(yōu)化試卷結(jié)構(gòu)，結(jié)合各主題所包含概念的內(nèi)涵及其承載的能力考查要求，對“試卷的內(nèi)容及分?jǐn)?shù)分配”進(jìn)行微調(diào)。“生物體的結(jié)構(gòu)與功能(知識內(nèi)容主題1、3、4、5、8)”由“約25分”調(diào)整為“約30分”，“生命的延續(xù)(知識內(nèi)容主題6)”由“約8分”調(diào)整為“約7分”，“生物與環(huán)境(知識內(nèi)容主題2、7)”由“約10分”調(diào)整為“約6分”。

　　3、替換部分參考樣題

　　為了更好地體現(xiàn)生物學(xué)科本質(zhì)與學(xué)科特色，更深入地考查學(xué)生對重要概念的理解，更靈活地考查學(xué)生學(xué)科能力發(fā)展水平以及對學(xué)科價值的認(rèn)識水平，調(diào)整部分“參考樣題”。

　　(1)聚焦主干知識，注重實踐應(yīng)用

　　《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)》指出：“通過義務(wù)教育階段生物學(xué)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將獲得生物學(xué)基本事實、概念、原理和規(guī)律等方面的基礎(chǔ)知識，了解并關(guān)注這些知識在生產(chǎn)、生活和社會發(fā)展中的應(yīng)用。”在調(diào)整樣題的過程中，注重體現(xiàn)生物學(xué)科知識主干內(nèi)容的考查。例如，將2018年中考生物卷第1題、第7題編入2019年《考試說明》中。

　　(2)挖掘?qū)嶒瀮?nèi)涵，體現(xiàn)學(xué)科本質(zhì)

　　生物科學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。它不僅是一個結(jié)論豐富的知識體系，也包括了人類認(rèn)識自然現(xiàn)象和規(guī)律的一些特有思維方式和探究過程。在調(diào)整樣題的過程中，注重基礎(chǔ)實驗，注重挖掘?qū)嶒炈休d的學(xué)科內(nèi)涵，考查探究能力與科學(xué)思維水平。例如，將2018年中考生物卷第3題、第19題編入2019年《考試說明》中。

　　(3)突出價值導(dǎo)向，促進(jìn)終身學(xué)習(xí)

　　生物學(xué)課程的根本任務(wù)是提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生不僅要具備扎實的知識基礎(chǔ)和科學(xué)的思維能力，還要具有愛國情懷、社會責(zé)任意識和人文精神。在調(diào)整樣題的過程中，選擇能反映我國當(dāng)代生命科學(xué)發(fā)展的重要成就和體現(xiàn)傳統(tǒng)文化與學(xué)科前沿相結(jié)合的試題，在考查學(xué)科能力之余，增強(qiáng)民族自豪感，體現(xiàn)學(xué)科育人價值。例如，將2018年中考生物卷第8題、第20題編入2019年《考試說明》中