導(dǎo)讀：中考是我們?nèi)松匾姆较蛑?，為了更好地指?dǎo)自己的學(xué)習(xí)，讓自己不斷成長。下面學(xué)習(xí)啦網(wǎng)的小編給你們帶來了《期末考前兩周復(fù)習(xí)的重要性及初中英語成績差的五個(gè)因素》供考生們參考。讓我們一起到學(xué)習(xí)啦學(xué)習(xí)吧!

　　初中英語成績差的五大因素

　　初中學(xué)生在學(xué)習(xí)英語中，由于遇到一些具體困難得不到及時(shí)解決，以致問題成堆、積重難返，會(huì)產(chǎn)生畏懼甚至厭惡，以至于最后放棄這一科的學(xué)習(xí)，出現(xiàn)嚴(yán)重的掉隊(duì)現(xiàn)象，究其原因有以下幾點(diǎn)。

　　一、進(jìn)入初中，學(xué)生對(duì)母語的語言、語法、詞匯已經(jīng)相當(dāng)熟悉

　　當(dāng)他們接觸一門與母語表達(dá)方式迥然不同的新語種時(shí)，由于兩種語言的三要素相差甚遠(yuǎn)，在接受英語教育時(shí)，心理上產(chǎn)生一些障礙。這種心理障礙首先表現(xiàn)在語言轉(zhuǎn)換過程的不適應(yīng)：漢語為方塊字，英語為拼音文字;漢語的字有四聲，英語每個(gè)詞有重音，且有連讀、失去爆破、輔音同化等方面的問題;漢語的詞基本上是雙音節(jié)，而英語每個(gè)詞的音節(jié)不一。初學(xué)者不掌握目的語這些特點(diǎn)，一部分學(xué)生常常是用學(xué)習(xí)漢語的規(guī)律來指導(dǎo)自己學(xué)習(xí)英語，因而產(chǎn)生心理上的不適應(yīng)。所以，初學(xué)者學(xué)習(xí)外語的過程，就是他們不斷克服這種舊的認(rèn)知習(xí)慣，建立新的認(rèn)知習(xí)慣，克服母語的干擾，不斷掃除心理障礙的過程。這個(gè)過程過渡得越快，外語學(xué)習(xí)效果就越好;難以克服，則掉隊(duì)。

　　二、教師對(duì)如何克服學(xué)習(xí)的心理障礙研究不夠，指導(dǎo)跟不上去

　　由于教師不掌握學(xué)生心理障礙，知識(shí)和技能上的指導(dǎo)，矢不中的，沒有收到預(yù)期效果。方法的不力，使這些本來可以爭(zhēng)取過來的同盟軍，沒有爭(zhēng)取過來。掉隊(duì)生隊(duì)伍的不斷擴(kuò)大使掉隊(duì)生在心理上也得到安慰。他們覺得既然有這么多人都不學(xué)英語，我何必勉強(qiáng)跟著學(xué)，我倒不如把這個(gè)時(shí)間用到數(shù)學(xué)、語文上，用到這些學(xué)科上，還能有點(diǎn)效果，用到英語上是白費(fèi)時(shí)間。這種情緒一旦在班里蔓延開來，則愈加不可收拾，甚至?xí)绊懙揭徊糠忠庵静粓?jiān)定的中等學(xué)生。

　　三、現(xiàn)行中學(xué)英語教材每節(jié)課的份量很重，對(duì)聽說技能要求較高

　　聽說能力的培養(yǎng)也和讀寫能力的培養(yǎng)一樣，不能單靠聽、說這兩項(xiàng)能力的訓(xùn)練就能使學(xué)生獲得，還要其他方面知識(shí)和能力的佐助才能培養(yǎng)出來。在課堂上教師既要講，又要引導(dǎo)學(xué)生練，還要考慮如何克服學(xué)生的心理障礙等問題。由于教學(xué)內(nèi)容多，時(shí)間緊，很多學(xué)校甚至完不成課時(shí)教學(xué)計(jì)劃。為了解決這一問題，有的學(xué)校采用加課時(shí)的辦法，有的采取趕進(jìn)度的辦法。加課時(shí)導(dǎo)致學(xué)生負(fù)擔(dān)過重，趕進(jìn)度造成學(xué)生消化不良。加之學(xué)生年齡小，自控力差，貪玩，不大動(dòng)腦筋研究自己的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)上遇到困難沒有及時(shí)解決，便滑了下來。

　　四、教師原有的教學(xué)模式、教學(xué)方法使掉了隊(duì)的學(xué)生更加不適應(yīng)

　　有的學(xué)生既已掉了隊(duì)，這已說明教師原有的教學(xué)模式、教學(xué)方法不為這部分學(xué)生接受，他們的知識(shí)和技能和跟上隊(duì)的學(xué)生比拉了一大截，要讓這部分學(xué)生趕上來，不能只給他們吃大鍋飯，要給他們開小灶，他們需要個(gè)別幫助。

　　五、有的學(xué)生已抱定初中畢業(yè)后不繼續(xù)升學(xué)的打算，他們覺得不值得在英語學(xué)習(xí)上花費(fèi)那么多時(shí)間和精力

　　這一部分學(xué)生是不大好爭(zhēng)取的。但這部分學(xué)生畢竟是少數(shù)，他們的影響力在學(xué)生中不大。英語教師可以在課后協(xié)同班主任去做這些學(xué)生和他們家長的工作，多給掉隊(duì)生講一些身邊有遠(yuǎn)大志向的學(xué)生的事例來開導(dǎo)他們。有的掉隊(duì)生就是在一念之差的驅(qū)使下便索性和英語告別的。對(duì)這樣的學(xué)生，教師應(yīng)該做些個(gè)別工作，使他們回到學(xué)習(xí)英語的隊(duì)伍里來?！　?/p>

　　期末考前兩周復(fù)習(xí)的重要性

　　期末考試即將來臨，孩子們?cè)撊绾雾樌ㄟ^期末考，向家長交一張滿意的成績單，好歡歡喜喜過大年呢?筆者認(rèn)為有兩個(gè)方面值得大家借鑒。

　　學(xué)習(xí)態(tài)度比成績更重要

　　作為對(duì)一學(xué)期的學(xué)習(xí)總結(jié)，期末考試不僅直接體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，還直接考察出學(xué)生的期末復(fù)習(xí)是否得法，是對(duì)學(xué)生一個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)。

　　對(duì)于眾多高中生來說，每學(xué)期的期末考試都是以高考為終極學(xué)習(xí)目標(biāo)的一個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，取得一個(gè)好成績直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)目前學(xué)習(xí)方法是否適用的判斷，也對(duì)學(xué)生自信心的樹立起到關(guān)鍵的作用，對(duì)于一些有出國留學(xué)或者有選擇名牌大學(xué)自主招生計(jì)劃的學(xué)生來說，期末考試的意義更是重要非凡。

　　往年，在期末考試前期，總有一些學(xué)生將更多的精力傾注在押題上，在考前大搞題海戰(zhàn)術(shù)，甚至還有學(xué)生希望能夠找到認(rèn)可的老師補(bǔ)課，從而獲得第一手考試信息，這樣的學(xué)生考試結(jié)果往往不盡如人意。學(xué)習(xí)態(tài)度比成績本身更重要。正確的學(xué)習(xí)態(tài)度將有助于學(xué)生把精力集中在對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握和對(duì)知識(shí)網(wǎng)的搭建上，而不是目光短淺地只注重眼前。

　　期末考前兩周很關(guān)鍵

　　考前復(fù)習(xí)比較考驗(yàn)個(gè)人的能動(dòng)性以及對(duì)知識(shí)的掌控能力，因此，利用好考前最后兩周的時(shí)間，有計(jì)劃地對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，成為期末考前復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。

　　以往很多同學(xué)都選擇在最后兩周時(shí)間里，重點(diǎn)突擊語文、外語、歷史、地理、政治等科目需要背的內(nèi)容，認(rèn)為這樣可以在短時(shí)間內(nèi)提高自己的期末考成績。但是，筆者以為，這種突擊的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生從中卻受益不多，不僅無法在考場(chǎng)上對(duì)所掌握的知識(shí)進(jìn)行自由發(fā)揮，甚至在緊張的應(yīng)試過程中會(huì)造成內(nèi)心焦慮，容易出現(xiàn)答非所問的情況。

　　其實(shí)，在期末考前兩周，學(xué)生除了在強(qiáng)化記憶的同時(shí)，更應(yīng)注重對(duì)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，通過回顧平時(shí)考試所顯現(xiàn)出來的不足之處，對(duì)所學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，從背更多單詞、算更多題目轉(zhuǎn)移到復(fù)習(xí)更多學(xué)過的概念、公式，注重尋找知識(shí)點(diǎn)間的關(guān)系，確保能夠在期末考過程中熟練運(yùn)用。

　　這樣，不僅有利于學(xué)生眼前的復(fù)習(xí)和期末考試，也有利于學(xué)生整體學(xué)習(xí)能力的提升，為個(gè)人長期知識(shí)系統(tǒng)的建立和梳理起到至關(guān)重要作用。