對于初三的學生來說，要怎樣做好中考語文知識點的復習呢?下面是學習啦小編為大家收集整理的初三語文中考復習知識，相信這些文字對你會有所幫助的。

　　初三語文中考復習知識(一)

　　《茅屋為秋風所破歌》 杜甫

　　八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。

　　茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉沉塘坳。

　　南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。

　　公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得。歸來依杖自嘆息。

　　俄頃風定云黑色，秋天漠漠向昏黑。

　　布衾多年冷似鐵，驕兒惡臥踏里裂，床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。

　　自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹?

　　安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山!

　　嗚呼!何時眼前突兀見此屋?吾廬獨破受凍死亦足!

　　知識點歸納：

　　1、狂風咆哮破物飛茅的句子：八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。

　　2、連夜遭雨的慘狀的句子：床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。

　　3、表現(xiàn)杜甫舍己為人，至死不悔的決心的那兩句詩;詩人憂國憂民卻能做到忘我的句子：嗚呼!何時眼前突兀見此屋?吾廬獨破受凍死亦足!

　　4、拓展：與“大庇天下寒士俱歡顏”意境相同的句子在范仲淹《岳陽樓記》中“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”

　　5、拓展：與杜甫《春望》“感時花濺淚，恨別鳥驚心”同屬于憂國憂民思想感情的句子：“大庇天下寒士俱歡顏”

　　6、杜甫身處漏雨茅屋，還存有憂國憂民的情思，在《茅屋為秋風所破歌》一詩中發(fā)出了“安得廣廈千方間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山”的呼喊。

　　初三語文中考復習知識(二)

　　《望岳》 杜甫

　　岱宗夫如何?齊魯青未了。

　　造化鐘神秀，陰陽割昏曉。

　　蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。

　　會當凌絕頂，一覽眾山小。

　　知識點歸納：

　　1、遠眺泰山的詩句：岱宗夫如何?齊魯青未了

　　2、近望泰山的詩句：造化鐘神秀，陰陽割昏曉。

　　3、細看泰山的詩句：蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。

　　4、表現(xiàn)詩人胸懷崇高理想的詩句;望岳產(chǎn)生登岳想法的句子;包含一切有所作為的人都應具有不怕困難、敢于攀登絕頂，俯視一切的雄心和氣概哲理的詩句;點明全詩主旨并表達作者遠大的理想和抱負(有人生哲理)的詩句：會當凌絕頂，一覽眾山小。

　　5、全詩緊緊圍繞詩題中的“望”字著筆，依次寫了(遠望、近望、凝望、展望)的情景，答：以簡勁的詩句寫出了(泰山的雄偉氣勢)，顯示了詩人(蓬勃向上的朝氣)。

　　6、頷聯(lián)描寫近望泰山所見的景物，其中“鐘”“割”兩字用得好，歷來為人稱道，請簡要分析好在何處?答：一個“鐘”突出了泰山的神奇秀麗，將大自然寫得似乎有了感情。“割”字運用夸張寫出了泰山的高峻綿長。

　　7、“會當凌絕頂，一覽眾山小”這是化用了孔子“登泰山而小天下”這一名言。在這里寫出了詩人怎樣的一種精神和氣概?答：寫出了詩人不怕艱險、勇攀高峰、俯視萬物的雄心和壯志，顯示出他堅韌不拔的性格和遠大的政治抱負。讀來催人向上，顯示出詩人蓬勃向上的朝氣。

　　初三語文中考復習知識(三)

　　《行路難》 李白

　　金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。

　　停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。

　　欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。

　　閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。

　　行路難!行路難!多歧路，今安在?

　　長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

　　知識點歸納：

　　1、暗示世路坎坷難行的句子：欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。

　　2、用歷史典故表現(xiàn)詩人心存被啟用的希望(表現(xiàn)人生遭遇變幻莫測的句子)：閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。與此意境、創(chuàng)作手法相同的蘇軾《江城子?密州出獵》：持節(jié)云中，何日遣馮唐?

　　3、反映李白不怕困難、勇往直前(道出了詩人堅信抱負必能實現(xiàn)的積極昂揚的豪氣)的名句;比喻人生道路雖然曲折，但是人生理想終會實現(xiàn)的句子：長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

　　初三語文中考復習知識(四)

　　《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》 李白

　　楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。

　　我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。

　　知識點歸納：

　　1、正面寫詩人的愁緒，表達對友人的深切同情的詩句;表現(xiàn)對遠方朋友的慰問，表現(xiàn)掛念友人命運之情無時不在，并有此心明月可以作證的詩句：我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。

　　2、本詩表達悲涼氣氛的句子：楊花落盡子規(guī)啼

　　3、第一句選取了楊花與子規(guī)兩個意象，有什么作用?(1)楊花與子規(guī)兩個意象的作用是：點明時令，點明主旨，營造基調氣氛。楊花象征離別與漂泊，子規(guī)啼聲悲哀。(2)“楊花”飄飛給人以漂泊之感，“子規(guī)”悲啼使人頓生離別之恨，通過特定的景物為全詩渲染了一種愁苦、凄涼的氣氛。

　　4、第二聯(lián)用了什么表現(xiàn)手法，表達了詩人怎樣的思想感情?第二聯(lián)把明月人格化，表達了詩人對朋友的思念與同情。

　　5、作者為什么要把“愁心”寄與“明月”? 答：因為月照中天，千里可共，作者寄情于月，朋友見月如見

　　6、人們對這首詩后兩句尤為贊賞，請你說說其妙處。

　　答：詩人將月亮人格化，無知無情的明月成了善解人意的知心人，意境新穎，令人回味無窮。