2017中考語文備考復習計劃
2017中考語文備考復習計劃
語文是考試的第一科，考好語文無疑是好的開始，也對后面的科目也增強的信心。2017的中考快要到來了，同學們要準備哪些語文備考復習計劃呢?接下來是學習啦小編為大家?guī)淼年P于2017中考語文備考復習計劃，中考語文復習計劃范文，希望會給大家?guī)韼椭?/p>
2017中考語文備考復習計劃(一)
一、指導思想
以《新語文課程標準》和省考綱為依據(jù)，立足教材，立足課內，延伸課外，結合實際，面向全體，結合學生的實際情況研究復習方法和計劃，力求達到全面系統(tǒng)地提高學生的語文技能和綜合素養(yǎng)的教學與復習目標。
二、復習目標
通過復習，使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解，強化學生對各冊教材內容的了解，熟悉課本知識，實現(xiàn)知識到能力的遷移，全面系統(tǒng)地提高學生的語文技能和綜合素養(yǎng)，爭取在今年的中考中取得佳績。
具體目標：
1、強化語言運用能力的培養(yǎng)。讓學生有正確工整書寫的能力;有語音辨識的能力;有利用語境辨析多義詞、字詞意義的的能力;有辨析修辭和修辭作用的能力;句子的仿寫續(xù)寫的能力;以及根據(jù)設置語境，簡明、連貫、得體表達自己要說的話的能力等等。
2、強化語言積累訓練。語言積累，不僅指古詩文和現(xiàn)代詩文的積累背誦，還包括詞語的積累，名言警句的、俗語、諺語的積累。語言積累，是我國傳統(tǒng)的語文教學經(jīng)驗，通過考試考查學生語言的積累，是一種促進學生學習、改善語文教學的極好的方式。
3、強化名著閱讀的訓練。平時教學中要重視名著導讀的教學，復習時要重點復習《課標》中列出的名著。
4、強化閱讀訓練?，F(xiàn)代文閱讀注意題型和答題技巧、語言的組織表達訓練;文言文閱讀注重字詞的積累，作者思想情感的體悟。
5、強化寫作指導。把握命題特點，注重作文材料的儲備，了解考場作文的技巧，力求寫出有獨特見解，有創(chuàng)意，文采斐然的作文。
三、復習宗旨：夯實基礎 提升能力 整體推進 力求突破
四、具體措施
1、全體參與，分層達標 復習課的主體是學生，教師應充分調動全體學生的積極性，所以復習時不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應該更多地關注那些基礎不扎實、學習有困難的學生。對不同層次的學生應提出不同的要求，優(yōu)等生可適當“放”，中等生宜“引”，后進生需“扶”。盡量讓班級中各個層次的學生能自領“軍令狀”，清楚意識到自己復習中的弱勢環(huán)節(jié)，一步步進行訓練完善，爭取在教師的指導之下逐步得到改善與提高。
2、理清頭緒，突出重點 針對中考試題基礎性強的特點，對于新課程標準和考綱中要求掌握的語文知識和基本篇目，在復習時首先要對教材內容進行適當?shù)氖崂恚挥欣砬辶祟^緒，學生才能思路清晰，復習才會有更佳的效果。閱讀理解特別是課外閱讀理解文章與作文是語文復習的“重頭戲”，在復習中應加強指導。比如在進行閱讀理解訓練時，應根據(jù)不同文體的特點，教給學生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結合有針對性的訓練，舉一反三，從而提高學生獨立閱讀的能力。作文訓練要做到每周至少一篇，而且是利用課堂時間當堂完成，教師有目的有步驟地指導和訓練。
3、講練結合，夯實基礎 復習時先講后練側重于練。講，主要是這幾個方面：一是重點字詞，二是綜合性學習里的相關知識點，三是文言文和古詩詞，四是文學名著和常識。練，側重讓學生通過課堂回答和書面訓練以達到熟練掌握。
具體做法是：(1)重點字詞，先帶領學生一起梳理，然后采用聽寫的方式，讓學生上臺訓練，每冊用一課時左右時間。(2)文言文復習先讓學生明確哪些課文是重點篇目，然后做重點指導，指導完畢后側重檢查學生掌握情況，讓他們背誦、默寫，做個人人過關。課時以考綱所指定的篇目多少而定。(3)古詩詞，側重于讓學生背誦和默寫，訓練從三個方面入手，一是連續(xù)性默寫，二是理解性默寫，三是運用性默寫。復習完一冊就利用課堂和早讀時間讓學生背或默寫，背，要盡量做倒背如流。(4)綜合性活動和口語交際主要是依據(jù)活動主題內容讓學生積累這方面的知識。(5)作文訓練，每周至少講練一次，先評講上次作文，再指導本次作文，最后利用課堂45分鐘讓學生當堂訓練。(6)名著導讀的講練，主要依據(jù)《考綱》中指定的篇目，以問帶講。
五、復習步驟
第一輪復習：回歸課本、系統(tǒng)歸納、重抓基礎。(2、3月)
復習要點：
?、贇w納六冊課本內的生字詞(音、形、義的歸納)。
?、谡n內外古詩詞過關：理解 → 背誦 → 默寫。
?、壅n內外文言文過關：規(guī)定篇目的背誦、主要知識點的歸納(包括常用文言實詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等)。
?、芡诰蛘n內文本的寫作價值。
第二輪復習：專題分講、精講精練、提升能力。(4月——5月中旬)
復習要點：
?、俜e累與運用(默寫、語言應用題的方法指導及訓練)
?、诠糯娫~賞析(詩詞賞析的方法指導及訓練)
?、畚难晕拈喿x(文言閱讀方法的指導及訓練)
④現(xiàn)代文閱讀(各種文體的閱讀方法指導及訓練)
?、輰懽?各種文體的寫作指導及訓練)
第三輪復習：綜合訓練、查缺補漏、鞏固提高。(5月下旬——6月中旬)
復習要點：
①吃透課標及中考說明，收集篩選中考信息，精選模擬試題。
?、诰毦v，著重培養(yǎng)學生解決問題的思路和方法，能觸類旁通、舉一反三。
?、弁ㄟ^模擬練習，反饋復習情況，及時調整復習方向和方式方法。
?、芸记耙恍瞧?，學生自主學習，查漏補缺，整理消化知識點，梳理知識結構。
?、葑龊每记皩W生心理輔導，緩解緊張情緒，引導學生正確認識自我，找到自信，以飽滿的精神狀態(tài)進入考場，考出最佳成績。
2017中考語文備考復習計劃(二)
一、復習理念
1、明確學科特點，淡化教材
語文學科知識系統(tǒng)性不強，知識間的聯(lián)系不緊，各知識基本上可獨立成塊。各塊知識的考查又重在對能力的考查，純課本上的東西比較少，聯(lián)系生活、時代卻很緊，故宜淡化教材，多向生活中延伸。
2、緊扣考綱，落實基礎
語文復習要明確本市語文考綱要求，把握近幾年來本市中考語文命題的趨勢，有針對性地落實好基礎知識?；A知識主要包括常用漢字的讀音、書寫，古詩文默寫，古文翻譯，名著導讀等。
3、注重閱讀，培養(yǎng)能力
選取文質兼美、富有文化內涵、切合中學生生活的閱讀材料進行閱讀訓練，提高學生對文章整體的感知、理解和領悟能力。
4、強化作文訓練，積累素材
復習要舍得拿出一定量的時間讓教師對作文各方面的寫作技巧進行指導訓練，安排時間讓學生閱讀一定量的材料，積累一點寫作素材。
二、復習方法
(一)積累與運用
1、漢字的正讀與書寫。根據(jù)《考試說明》中要求讀寫的漢字(或詞語)為重點復習范圍，著重四字短語，輔之以漢字書寫習題進行訓練。
2、語言運用。語言運用強調語文課程與社會生活的聯(lián)系，緊跟近期報刊媒體上的熱點材料?？忌徒處煴仨氉錾畹挠行娜耍杭纫J真掌握一些基本的語言知識，又要關注生活和社會，關心最新信息，搜集來進行訓練。
3、古詩文默寫。關注名篇名家名句，特別是課本要求背誦的古詩，教師要進行梳理、壓縮。過多學生記不下來，花時過多意義不大。
4、名著導讀。教師要引導學生關注課內“名著導讀”部分的評價性文字，作適當?shù)挠浾b。同時教師還應通過講述的方式向學生傳輸更多的相關名著知識。
5、綜合性實踐活動。復習該項內容，教師要以課本中便于實際操作的實踐活動為基點進行，向生活中延伸，開展多樣的各角度的題型訓練。
(二)閱讀與理解
1、詩歌賞析。對課內的古詩詞進行全方位的復習，有必要對學生進行再次的簡單賞析。
2、文言文閱讀。古文閱讀試題的選材經(jīng)典而淺易，短小精悍而具有一定的意趣。著重考查課本中所學常見的文言詞語、句子的理解，立足于讀懂文意，對文章內容、章法分析不需作太高要求。著重關注課下注解和文后習題。
3、記敘文閱讀。記敘文閱讀是歷年來中考的重頭戲，它主要考查一般記敘文的閱讀，也考查對文學作品中的散文和小說的閱讀。具體復習策略是：
a. 溫故記敘文文體知識。如：記敘文六要素、記敘順序、常用表現(xiàn)手法等。
b. 明確閱讀的基本思路。在復習時，讓學生了解有關閱讀的程序性知識是有必要的。大體思路是：文題解讀——整體感知——文意把握——代入問題——確定范圍——前后推敲——磨練語言——得出答案。
c. 提供文質兼美的材料，進行必要的訓練。
4、說明文閱讀。說明文閱讀也是我市中考多年來經(jīng)?？嫉降?，相對記敘文閱讀來說，側重說明文知識點的考查更突出一些。所以，說明文閱讀的復習應圍繞說明文知識點進行，如弄清說明對象、說明順序、文章結構、說明語言的揣摩等。選取一些時代感強的科技說明材料來訓練。
5、議論文閱讀。近年來，議論文閱讀命題趨勢似乎有所淡化，但我們也不宜忽略它的復習。復習策略同于說明文閱讀。
(三)寫作實踐
1、寫作。寫作訓練，老師要打消“臨近中考了，學生寫作水平已定型，短時間訓練不會有效果，干脆放之任之，順其自然，把時間用來復習其它的內容。”的錯誤認識。寫作對學生的語文成績有至關重要的意義，作文寫不好，一下子就會丟很多分?？记斑M行寫作訓練是很有必要的，而且可以收到很好的效果。由于時間緊，寫作訓練可從以下方面著手進行：
?、僖龑W生掌握一定的寫作技巧。如話題作文應告訴學生擬好靚麗的題目，寫一個引人入勝的開頭，文中交代點明主旨的話，寫一個耐人尋味的結尾，安排一個錯落有致的段落構思，注意卷面書寫整潔等。
?、诟鶕?jù)作文要求，弄清作文題型、審好題目。這一步很重要，若不注意，學生就會出現(xiàn)不符合要求的作文。
③臨時抱佛腳，積累一定量的素材。“巧婦難為無米之炊”，有些學生平時也不善于從生活中積累素材，到寫作時，頭腦中一片空白。那么，這樣的學生臨時積累的素材或許能派上用場。
④進行強化寫作訓練。訓練學生快速審題、選材、構思成文的能力，明確寫作中還需注意的問題。
2017中考語文高效復習方法：
第一輪，由科代表把要復習的古詩工整地抄在黑板的一角，每節(jié)課都不要擦，讓學生每天都有多次機會去看它，感知它，如果有可能，每節(jié)課課前朗讀一遍，這樣利用零散的時間達到記憶的效果，既不費時也不費力，每天一更新，第二天將其擦掉，老師要對學生進行集體默寫，一周以后要對上周所有考查的內容進行測試，不合格者復習補考。這樣根據(jù)人的遺忘時間規(guī)律，在遺忘率較高的一天后、一周后及時鞏固，可以將短時記憶變?yōu)殚L時記憶。
第二輪，讓學生親自動手，認真而準確地把《考綱》中指定的古詩篇目內容及古文中的名句抄在一個筆記本上，抄寫的時候，把易錯的字或前一輪復習中已出錯的字用紅筆標出，以提起注意。同時，詩行旁邊要留出一定的空白區(qū)域，學生根據(jù)自身情況，自行安排時間進行，在抄寫今天內容的同時再次鞏固一下昨天的記憶，每天都堅持這樣做，一定要持之以恒，養(yǎng)成習慣。老師會抽查學生對昨天的內容的完成情況以作為督促。評價檢測的方式與前一輪相同，一天后、一周后及時鞏固。
第三輪，經(jīng)過這兩輪基礎性復習，因背不下來而答不上的問題解決了，錯別字現(xiàn)象也得到了控制，第三輪復習時我們側重于指導學生對語句的理解與運用，首先讓學生自己動手，根據(jù)平時的筆記或查資料，找出詩文中的名句，并加以理解，鼓勵學生課下進行交流，以達到資源共享。這時教師須指導點撥，什么樣的語句是名句，教給學生方法，如寫景的名句、蘊含哲理的語句、抒發(fā)某種情懷的句子、運用典故的句子等等。并要求學生把達成共識的句子的理解，寫在相應的詩句旁邊，還要把平時練習時遇到的理解型、運用型填空題的題干也寫在相應的句子旁邊。這樣，學生要翻看古詩文、筆記時都可以看到，反復刺激，加深理解，從而鞏固記憶。在這一輪中還要讓學生進行專題歸類整理，把表現(xiàn)同一主題的詩句進行歸類，如：托物言志的，邊塞征戰(zhàn)的，羈旅思鄉(xiāng)的，愛國的等等。
第四輪，這一階段以反復練習為主，通過練習查漏補缺，再次背誦，達到“滾瓜爛熟”、“信手拈來”的地步，老師可以先幫助學生收集整理近幾年各地區(qū)考題中出現(xiàn)的古詩文默寫試題，或從各類復習資料中擇優(yōu)選出一些好題，進行檢測，然后可以嘗試讓學生自己出題(仿照中考試題)互相檢測、互相批改，實踐證明，這種方法很好，因為學生也嘗試著過一把出題癮，像老師那樣命題給他人測試，出題的同學會很認真的思考，發(fā)揮出自己最大的能動性。這相當于一次系統(tǒng)復習，然后做他人的試題又是一次鞏固復習，這是一舉兩得的方法，效果相當不錯。
像這樣經(jīng)過四輪復習之后，學生們的古詩文會背得熟、記得牢、用得準，考卷上再也不會出現(xiàn)前面提到的那些毛病。
古詩文積累是一項長期的學習任務，不是一朝一夕的強化突擊就能奏效的。要交叉采用各類方法，靈活運用各種手段，是可以提高效率的。要化整為零、日積月累，全面復習，及時查漏補缺、步步為營，做好充分準備，一定能在中考的戰(zhàn)場上取勝。
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