課本與時(shí)事結(jié)合的方法

　　在政治的學(xué)習(xí)中，這是一門(mén)具有靈活性的學(xué)科，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)與時(shí)事相結(jié)合!下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的課本與時(shí)事結(jié)合的方法以供大家閱讀。

　　課本與時(shí)事結(jié)合的方法

　　政治學(xué)科很早就提出“題目在書(shū)外，觀點(diǎn)在書(shū)內(nèi)”思想，也就是說(shuō)，政治題目的背景材料是隨處可取的，千變?nèi)f化，你想指望背一背就能應(yīng)付，不大可能，但，既然觀點(diǎn)在書(shū)內(nèi)，也就是說(shuō)，千變?nèi)f化的材料要考的依然是書(shū)上的知識(shí)點(diǎn)，也就是說(shuō)萬(wàn)變不離其宗，因此，我們只要平時(shí)認(rèn)真聽(tīng)課，把課本上的知識(shí)熟練把握、理解透徹，經(jīng)過(guò)一定的訓(xùn)練，便能做到。

　　高中政治也與初中很不一樣。背的成分少了，靈活運(yùn)用的成分多。大部分題都是要求運(yùn)用課本上的原理去分析時(shí)事。首先，當(dāng)然還是課本。必須把課本上的每一條原理都記清楚，原理后面的闡述和舉例也很重要。各個(gè)不同的例子是對(duì)應(yīng)哪個(gè)原理的要分清楚，這在選擇題中很可能會(huì)用得上。經(jīng)濟(jì)學(xué)比較簡(jiǎn)單，只要把原理背熟，把分析題的基本思路記清楚就行。哲學(xué)需要多想。學(xué)哲學(xué)永遠(yuǎn)沒(méi)有止境，往往越想就會(huì)有越多的體會(huì)，理解也會(huì)越透徹。當(dāng)然對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，最主要的還是要把原理分清，哪些是世界觀，哪些是方法論，尤其不要混淆?？梢钥匆恍﹨⒖紩?shū)，看看書(shū)上是怎樣分析的，要從哪個(gè)角度下手，怎樣表述。學(xué)哲學(xué)尤其要注意和時(shí)事結(jié)合起來(lái)。平時(shí)看到一則新聞就可以想想，它可以體現(xiàn)怎樣的哲學(xué)觀點(diǎn)或者是可以用什么觀點(diǎn)去分析，經(jīng)常這樣問(wèn)自己，做題時(shí)下手就會(huì)快得多，角度也比較準(zhǔn)確。政治學(xué)要特別注意不同術(shù)語(yǔ)間的區(qū)別，記的時(shí)候尤其要強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確，因?yàn)橛锌赡懿钜粋€(gè)字這個(gè)說(shuō)法就完全不同了。?

　　其次，是時(shí)事。因?yàn)檎问菚r(shí)效性很強(qiáng)的科目，它的考試范圍肯定會(huì)聯(lián)系到當(dāng)前一些時(shí)政要聞、社會(huì)熱點(diǎn)。掌握時(shí)事有許多渠道，可以聽(tīng)新聞，看報(bào)紙或者聽(tīng)老師的講解。高三總復(fù)習(xí)階段對(duì)政治來(lái)說(shuō)是很關(guān)鍵的，即使你以前有什么掌握得不夠好的知識(shí)也可在這段時(shí)間補(bǔ)上。這時(shí)尤其要注意關(guān)注時(shí)事。可以買(mǎi)一本講解時(shí)事的書(shū)，把原理先列在一個(gè)本子上，再把可以用該原理分析的時(shí)事內(nèi)容，寫(xiě)在原理下面，復(fù)習(xí)的時(shí)候再看一下，效果很好。到高考前則主要是看一些各地的模擬試卷，看它們對(duì)當(dāng)前的熱點(diǎn)有哪些提問(wèn)方式，該如何分析，如何表述。最后階段做的政治問(wèn)答題要及時(shí)地整理起來(lái)，按照時(shí)事內(nèi)容歸好類(lèi)，同一個(gè)問(wèn)題有幾種思考角度，這樣就可以一目了然了。要把政治學(xué)活，懂得活學(xué)活用。

　　課本與時(shí)事的結(jié)合。因?yàn)楦呖籍吘惯€是運(yùn)用課本知識(shí)來(lái)分析時(shí)事熱點(diǎn)，所以掌握課本知識(shí)是基礎(chǔ)。我覺(jué)得掌握課本知識(shí)可以通過(guò)細(xì)化和概括這兩步來(lái)進(jìn)行。先得把課本知識(shí)學(xué)細(xì)了，把一個(gè)大的知識(shí)點(diǎn)分成非常小的知識(shí)點(diǎn)。比方說(shuō)今年高考的三農(nóng)問(wèn)題吧，三農(nóng)問(wèn)題是一個(gè)大的問(wèn)題，它可以分成農(nóng)民、農(nóng)村、農(nóng)業(yè)三個(gè)問(wèn)題。比方說(shuō)農(nóng)民增收的問(wèn)題，就涉及農(nóng)民的收入現(xiàn)狀、農(nóng)民增收的途徑、存在的一些問(wèn)題等各種各樣的小問(wèn)題。我們要做的就是把這些小問(wèn)題一個(gè)一個(gè)地落實(shí)好。

　　在此基礎(chǔ)上還得學(xué)會(huì)概括，就是要把課本知識(shí)概括起來(lái)，形成一個(gè)網(wǎng)絡(luò)、一個(gè)系統(tǒng)。比方說(shuō)政治常識(shí)就可以分成三塊來(lái)學(xué)——關(guān)于國(guó)家的知識(shí)點(diǎn)、政黨的知識(shí)點(diǎn)、國(guó)際關(guān)系與外交方面的知識(shí)點(diǎn)。這樣就非常清楚自己學(xué)了哪些東西，書(shū)本上有哪些知識(shí)?？荚嚨臅r(shí)候，你就可以馬上把相關(guān)知識(shí)點(diǎn)找出來(lái)，其他的就撇開(kāi)不管了，這樣可以提高答題的效率。最重要的是，考試的時(shí)候要把社會(huì)熱點(diǎn)和課本知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。比方說(shuō)今年考的這道三農(nóng)問(wèn)題放在你面前，那么首先你就把“三農(nóng)” 這方面的知識(shí)點(diǎn)搬出來(lái)。它考的是農(nóng)民增收，那你就想想看，課本上涉及農(nóng)民增收的有哪些知識(shí)點(diǎn)，把它們答上去之后，再看看能不能聯(lián)系到一些熱點(diǎn)的東西，比方說(shuō)和諧社會(huì)、以人為本，這些東西寫(xiě)上去都是亮點(diǎn)，肯定得分，而且老師會(huì)對(duì)你的印象特別好，覺(jué)得你不是死讀書(shū)。

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　　1、大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力

　　“學(xué)起于思，思源于疑”。質(zhì)疑是思維的導(dǎo)火線，是學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，是探索與創(chuàng)新的源頭。加強(qiáng)學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題的能力。正如愛(ài)因斯坦所說(shuō)的：“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。”俗話說(shuō)“小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”。因此，學(xué)生要學(xué)著不斷去質(zhì)疑、釋疑，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造性思維能力。在學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)自己的科學(xué)思維能力，積極地鍛煉逆向思維，求異思維，發(fā)散思維，大膽懷疑，大膽想象，大膽創(chuàng)新，并能對(duì)某些共性的看法或結(jié)論提出質(zhì)疑。

　　2、整體把握，理清課本內(nèi)容層次

　　把繁雜、冗長(zhǎng)的知識(shí)一層一層地進(jìn)行梳理，猶如剝洋蔥一樣，將所學(xué)的知識(shí)梳理出層次，然后從整體上把握這些知識(shí)層次。將其組成一個(gè)有意義的整體，這就是所謂的“先放后收”。它可從兩個(gè)方面入手，從內(nèi)容上，要求學(xué)生理出哪些是基本知識(shí)，即基本概念和基本原理。這些知識(shí)不僅要求學(xué)生找得出來(lái)，更要理解、記住它。從結(jié)構(gòu)層次上，要求學(xué)生看書(shū)后，了解課本中講了幾個(gè)問(wèn)題，先講什么，后講什么;這些問(wèn)題又是從哪幾個(gè)層次和角度闡述的?列舉了哪些事例來(lái)論證的。這部分內(nèi)容在整個(gè)知識(shí)體系中處于什么地位，與前面的知識(shí)有什么聯(lián)系等。

　　3、抓住線索，清晰知識(shí)的發(fā)展脈絡(luò)

　　如果知識(shí)是珍珠，那么線索就是將珍珠串起來(lái)的那根線。學(xué)生要去發(fā)現(xiàn)所學(xué)知識(shí)的線索，抓住了線索就抓住了所學(xué)知識(shí)的脈絡(luò)。在自學(xué)中要注意“三大問(wèn)題”，即先講是什么，后講為什么或重要性，最后講怎么樣。

　　4、劃出關(guān)鍵詞，突出知識(shí)核心結(jié)點(diǎn)

　　線索是學(xué)習(xí)內(nèi)容的“網(wǎng)”，關(guān)鍵詞則是這張網(wǎng)中的“結(jié)點(diǎn)”。在知識(shí)學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生在加深理解的基礎(chǔ)上抓住某些“閃光詞”即關(guān)鍵詞，將知識(shí)高度壓縮在認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，再應(yīng)用時(shí)依據(jù)線索，快速檢索出關(guān)鍵詞，由此引出自己所學(xué)的知識(shí)。

　　5、簡(jiǎn)要概括，把課本由厚變薄

　　這要求學(xué)生建立在整體把握課本的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)?？上葘?duì)一節(jié)或一段內(nèi)容進(jìn)行歸納，用一兩句話，一兩個(gè)字概括。隨著學(xué)習(xí)歸納能力的提高，逐步發(fā)展為對(duì)一課，一章的概括，例如高三《思想政治》第一、二課內(nèi)容壓縮為“國(guó)家”兩個(gè)字，由此引申出：國(guó)家的基本階級(jí)和階級(jí)關(guān)系;國(guó)家制度──民主;國(guó)家性質(zhì)──國(guó)體;國(guó)家管理形式──政體;國(guó)家職能──對(duì)內(nèi)對(duì)外職能：國(guó)家結(jié)構(gòu)──我國(guó)的“一國(guó)兩制”等。

　　6、寫(xiě)讀書(shū)筆記，進(jìn)一步內(nèi)化所學(xué)知識(shí)

　　學(xué)生自學(xué)完一框、一節(jié)或一課后，寫(xiě)出自己的讀后感，體會(huì)，或者對(duì)課本進(jìn)行評(píng)述，寫(xiě)出眉批，如果能長(zhǎng)此以往，堅(jiān)持下去那就真正達(dá)到了用馬克思主義理論來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的目的，學(xué)生的理論水平及運(yùn)用理論分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力也會(huì)得到較大提高。