高二政治注意培養(yǎng)科學思維方法知識點
高二政治注意培養(yǎng)科學思維方法知識點
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政治注意培養(yǎng)科學思維方法知識點
【知識點概述】
(1)分析與綜合相結合的思維方法。①分析。把事物的整體或過程分解為各個要素，分別加以研究的一種思維方法和思維過程。②綜合。把分解開來的各個要素結合起來，組成一個整體的思維方法和思維過程。③分析與綜合是統(tǒng)一的科學思維方法。只有對各要素作出周密的分析，才可能從整體上進行正確的綜合，從而真正認識事物;只有對事物各要素從內(nèi)在聯(lián)系上加以綜合，才能正確地認識整個客觀事物。要注意在綜合指導下深入分析，又要注意在分析基礎上的綜合。
(2)合理想象和創(chuàng)造性思維。合理的科學的想象，立足已知事實，根據(jù)已知規(guī)律，充分發(fā)揮人的思維潛能，對人們認識和改造世界極為有益。創(chuàng)造性思維以科學理論為指導，面對實際，敢于提出和解決新問題。分析綜合過程伴隨合理想象與創(chuàng)造性思維，人的認識能力會進一步發(fā)揮，認識成果驚人。培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造性思維須注意：要善于發(fā)現(xiàn)問題;要敢于超越;務必積累知識，把握已知規(guī)律;正確對待靈感和頓悟;要經(jīng)得起實踐的檢驗。
【知識點理解】
全面理解這一知識點，需明確兩對“關系”。①物質(zhì)和意識的關系：物質(zhì)決定意識，意識對物質(zhì)有反作用，正確意識對事物的發(fā)展起積極的促進作用。科學思維方法屬于意識范疇，是對客觀物質(zhì)對象的正確反映，故在人們認識和改造世界的活動中起著積極作用。“分析與綜合相結合”是事物整體與部分關系的反映。任何事物都是整體與部分的統(tǒng)一體。整體與部分在含義、地位、功能等方面均有差別，分析與綜合作為方向相反的思維方法和過程，正是這種差別的反映。但整體與部分又不可分割，整體由部分構成，部分是整體的部分，且二者相互影響、相互轉化(一定條件下)。所以，分析與綜合是統(tǒng)一的科學思維方法，要在綜合指導下深入分析，在分析基礎上進行綜合。分析與綜合相結合，要“從客觀存在的實際出發(fā)”。合理想象必須立足已知事實，根據(jù)已知規(guī)律;創(chuàng)造性思維也強調(diào)面對實際提出和解決新問題。正因這些思維方法和過程從實際出發(fā)、尊重客觀規(guī)律，所以它們是科學的、合理的、富于創(chuàng)造的，其作用自然是積極的。②實踐和認識的關系：實踐決定認識，是認識的來源、動力、目的、檢驗標準，認識對實踐有反作用，正確認識對實踐起積極促進作用。思維方法是客觀物質(zhì)對象在人腦中的反映，屬于認識范疇。故分析與綜合相結合的方法只有立足于社會實踐才能發(fā)揮積極作用，培養(yǎng)合理想象和創(chuàng)造性思維亦需立足實踐并經(jīng)得起實踐的檢驗。只有這樣，才能進一步發(fā)揮人的認識潛能，實現(xiàn)超越，取得驚人成果。
【趣例賞析】
1894年，英國物理學家威爾遜在蘇格蘭一個山頭上度假。一天清晨，他看到云霧從山谷中滾滾涌出。他想：云霧也能用來探測粒子嗎?對這一奇特想象，他立即進行實驗，結果研制出名為“云霧室”的裝置，因此獲得諾貝爾獎。美國物理學家格拉塞有次在酒館喝酒，看見啤酒瓶里不斷上升的氣泡，觸動了靈感：“威爾遜能利用氣體中的液滴進行研究，我怎么不利用液體中的氣泡來勝他一籌呢?”后經(jīng)研究，他制造了“氣泡室”，特別便于研究高速度的短壽命粒子。1960年，格拉塞也獲諾貝爾獎。
簡析：上述事例生動說明，合理想象對人們認識世界和改造世界極為有益。因為合理想象不是空想、幻想，它立足已知事實，根據(jù)已知規(guī)律，充分發(fā)揮人的思維潛能。這也說明，它能與實踐結合，經(jīng)得起實踐的檢驗。事例還告訴我們，頓悟思維、求異思維都屬創(chuàng)造性思維。它們建立在實踐基礎上，建立在長期的知識積累和規(guī)律探索基礎上，故而在我們認識和改造的活動中大放異彩，發(fā)揮了積極作用。
政治注意培養(yǎng)科學思維方法練習題
一、單項選擇題
1.“商品是指人們的勞動產(chǎn)品”，這一說法 ( )
A.擴大了商品的外延，但內(nèi)涵是準確的
B.擴大了商品的外延，內(nèi)涵也不準確
C.縮小了商品的外延，內(nèi)涵也不準確
D.縮小了商品的外延，但內(nèi)涵準確
2.下列關于判斷的說法，錯誤的是 ( )
A.判斷是組成推理的基本要素
B.判斷是對事物的情況有所斷定的思維形式
C.運用概念作出判斷是認識深化的標志
D.對事物的斷定如果發(fā)生了變化，就會自相矛盾
3.之所以需要運用分析和綜合相結合的科學思維方法，這是由 ( )
A.認識的根本任務決定的 B.邏輯思維過程決定的
C.教育的培養(yǎng)目標決定的 D.事物的客觀性質(zhì)決定的
4.分析和綜合相結合的具體方法有很多，貫穿于其中的核心是 ( )
A.比較分析的方法 B.矛盾分析的方法
C.階級分析的方法 D.從具體到抽象的方法
5.我們在思維中進行推理，要獲得新的正確認識，必須注意 ( )
?、偻评頃r所運用的概念要正確、真實 ②推理時所運用的判斷必須正確、真實 ③必須嚴格遵守推理規(guī)則 ④推出的結論只要符合人們的愿望，推理前提的正誤無關緊要
A.①②③ B.②③④
C.①③④ D.①②③④
6.一個人夸口說，他要用二十七個菜招待客人，當菜端來時，只有炒韭菜、拌韭菜、煮韭菜。客人問之，主人曰：三九二十七也。這個笑話，從思維形式角度說，錯誤在于 ( )
A.判斷不符合實際
B.前提和結論都錯誤
C.推理規(guī)則不正確
D.概念的內(nèi)涵和外延前后不一致
7.江澤民同志指出：只要我們黨始終代表中國先進社會生產(chǎn)力的發(fā)展要求，始終代表中國先進文化的前進方向，始終代表中國最廣大人民根本利益，我們黨就能永遠立于不敗之地，永遠得到全國各族人民的衷心擁護并帶領人民不斷前進。這在理性思維中屬于_________形式。 ( )
A.概念 B.判斷
C.推理 D.科學理論
8.上題所運用的思維形式的作用是 ( )
A.概念是思維的基本單位，我們進行邏輯思維，一刻也離不開它
B.判斷是組成推理的基本要素，正確運用判斷是正確進行推理的必要條件
C.推理是一種獲得新知識的方法
D.科學理論是一切行動的指南
9.下列對分析與綜合關系的理解，正確的是 ( )
A.分析就是綜合，綜合也是分析，二者緊密聯(lián)系，不可分割
B.綜合需要分析，分析否定綜合，系統(tǒng)綜合正是如此
C.認識事物首先要對其各要素進行綜合，然后才能進行正確的分析
D.在綜合指導下的深入分析，在分析基礎上的綜合，二者是統(tǒng)一的
10.毛澤東在《為人民服務》一文中指出：“為人民利益而死，就比泰山還重;替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死比泰山還要重。”這段話中的三個判斷都是真實判斷，因為這三個判斷都是 ( )
A.反映對象本質(zhì)屬性的思維形式
B.進行推理的必要條件
C.對事物的情況有所斷定的思維形式
D.符合客觀實際的斷定
11.毛澤東的這段話是一個推理的邏輯思維過程，這一思維過程 ( )
①推理的前提是正確的 ②遵守了推理規(guī)則 ③是用分析與綜合相結合的過程 ④是用歸納推理形式推出判斷的過程
A.①② B.②③ C.③④ D.①④
12.在思維中作出判斷，基本的要求是 ( )
?、倥袛啾仨氄鎸崱蚀_，如實反映客觀事物的本來面目 ②由一個或幾個已知判斷推出新判斷 ③客觀情況變化了，我們的某些判斷也不能變化 ④判斷應當回答實踐中提出的問題，能夠指導人們的實踐活動
A.①② B.③④ C.②③ D.①④
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