初三中考政治備考措施和要點
初三正在備戰(zhàn)中考，政治的備考相信大家都有一點體會了，一些好的備考措施我們應該學起來。下面由學習啦小編為大家提供關于初三中考政治備考措施和要點，希望對大家有幫助!
初三中考政治備考措施
1、循序漸進。
學習是一個由低到高，由淺到深，由片面到全面的過程。復習過程中要根據(jù)學生的學情，循序漸進。
2、講練結合，專題講解，加強訓練。
復習時抓住重要內(nèi)容進行專題訓練，以提高學生思維的靈活性、嚴謹性和適應性。
3、采取靈活多樣的復習形式。
復習切忌搞填鴨式、注入式的教學和題海戰(zhàn)術。在教學中應常用：啟發(fā)式講授、自學式的閱讀和鉆研，有題組式訓練、小組討論、生答生評、搶答等形式。努力激發(fā)學生學習興趣，提高學習積極性。
4、進行題型分析，掌握解題規(guī)律。
教師必須在閱讀多種資料的基礎上，整理出適量題目給學生練，切不要照抄照搬。
5、加強信息反饋，及時調(diào)整教學計劃。
在總復習中要重視信息反饋。注意來自學生方面各式各樣的反饋，堅持做到按時、按量、按評分標準、科學分析試卷、評講試卷。并注意與不同層次學校的測驗成績對比。要求學生對測驗情況進行知識點、知識面、掌握情況及學習上的主、客觀因素進行書面分析，尋找原因。教師做好統(tǒng)計工作，找出教學上的弱點，進一步改進教學的方法，及時調(diào)整復習計劃。這樣才能使實際掌握情況與預期定下的目標更加吻合，做到有質、有量地提高學習成績。
6、加強備考指導，提高應試能力。
初三學生最終是要參加中考的，如何應對中考答題，是取得中考好成績的一個不容忽視的環(huán)節(jié)，為此，我組一直以來重視對學生的考前指導，以此提高他們的應試能力。
(1)強化讀題和審題訓練的指導。每次大考總有大批的學生因為讀題不仔細和審題不清造成大量的丟分，因此復習階段應強化讀題和審題訓練的指導，克服因非智力性因素造成丟分。
(2)加強解題方法的歸納和總結。精選習題，加強解題方法的歸納和總結，減少重復性題目，有助于減輕學生的學習負擔，提高學生的學習效率。
(3)加強政治解題規(guī)范性的指導。政治答題一樣需要嚴謹，條理清晰、角度全面、書寫規(guī)范及政治術語的應用，歷來是得高分的必備條件。
初三中考政治復習要點
第一課 人類社會的發(fā)展歷程
1、為什么說原始社會是一個沒有人剝削人的社會?
答:在原始社會,沒有剩余產(chǎn)品,沒有任何私人占有現(xiàn)象,人與人之間的關系是平等與合作的關系.因此 ,原始社會是一個沒有人剝削人的社會。
2、為什么說封建土地所有制是地主階級剝削農(nóng)民的基礎?
答:以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為主的封建社會,土地是主要的生產(chǎn)資料,地主階級掌握了絕大部分土地所有權,而農(nóng)民卻沒有土地或者只有少量的土地,農(nóng)民為了進行生產(chǎn)維持生計,不得不租種地主的土地.這樣,農(nóng)民就不得不依附于地主,得不到真正的自由,并把大部分勞動產(chǎn)品作為地租交給地主,遭受地主的剝削.所以說封建的土地所有制是地主階級剝削農(nóng)民的基礎。
3、為什么說封建社會的建立是歷史發(fā)展的一大進步?
答:農(nóng)民有了一定的人身自由,能夠比較自主地進行勞動.農(nóng)民可以有自己的勞動工具,部分農(nóng)民甚至還有少量的土地,農(nóng)民的勞動成果,除大部分作為地租交納給地主外,還能夠留下一部分歸自己支配,這使得他們比較關心生產(chǎn),注意改進工具，生產(chǎn)積極性大為提高.所以說封建社會的建立是歷史發(fā)展的一大進步。
4、在封建社會里地主階級剝削農(nóng)民的方式有哪些?
地主階級剝削農(nóng)民的主要方式是榨取地租。地主還通過放高利貸、收繳苛捐雜稅、強迫農(nóng)民服徭役等多種方式，對農(nóng)民進行殘酷的剝削。
5、資本家剝削工人的秘密是什么?
答:在資本主義企業(yè)里,工人勞動所創(chuàng)造的價值,遠遠大于自己所得到的工資.除去工資由工人勞動創(chuàng)造而被資本家無償占有的那一部分價值,叫做剩余價值.資本家就是靠無償占有工人所創(chuàng)造的剩余價值而發(fā)財致富的.這就是資本家剝削工人的秘密.
6、為什么說當代資本主義國家的性質沒有改變?
答:因為:第一,在現(xiàn)代資本主義國家里,資產(chǎn)階級為了鞏固國家政權,采取了一些緩和階級矛盾的措施,但這并沒有也不可能改變資本主義私有制及其剝削關系。
第二,資本主義國家政權,一直掌握在占有生產(chǎn)資料的資本家手里,始終代表資產(chǎn)階級特別是大資產(chǎn)階級的利益。
第三,資本主義國家的民主始終是少數(shù)人的民主,是為鞏固資產(chǎn)階級利益服務的.
總之,資本主義國家始終代表資產(chǎn)階級對工人和廣大勞動人民實行階級統(tǒng)治,無論過去和現(xiàn)在都是資產(chǎn)階級的統(tǒng)治工具。
7、三次科技革命的時間、標志、影響?
答：(1)工業(yè)革命發(fā)生于18世紀中期到19世紀初，其標志是蒸汽機的發(fā)明和使用。第二次科技革命發(fā)生的時間是19世紀的最后十幾年，其標志是電力的廣泛應用，第三次科技革命是從20世紀40年代開始。其標志是電子計算機、原子能和空間科學技術的發(fā)明和應用。
(2)工業(yè)革命使生產(chǎn)力出現(xiàn)了人類歷史上從未有過的狂飆式的發(fā)展，帶來了資本主義社會生產(chǎn)力的第一次飛躍，創(chuàng)造出以往任何時代都無法比擬的巨大的社會財富。也使歐洲主要資本主義國家的資本主義制度最終確立起來。
第二次科技革命后，電力取代蒸汽動力成為主要能源，人類從此由蒸汽時代跨進了電氣時代。在科技革命推動下，資本主義世界的經(jīng)濟又有了突飛猛進的發(fā)展，并導致資本主義生產(chǎn)關系發(fā)生新的變化，各主要資本主義國家先后進入了帝國主義階段。
新科技革命對經(jīng)濟社會發(fā)展的影響，遠遠超過了歷史的蒸汽革命和電力革命，它使生產(chǎn)勞動從電氣化發(fā)展到自動化、智能化，也使勞動對象發(fā)生了重大變革，極大地擴展了勞動對象的范圍，為經(jīng)濟的發(fā)展提供了更為廣闊的天地。同時也推動資本主義生產(chǎn)關系進行局部調(diào)整，以進一步適應生產(chǎn)力發(fā)展的需要。
8、在當代資本主義國家，工人生活有所改善和提高是不是已擺脫了受雇傭、受剝削的地位?
答：在當代一些發(fā)達國家中，勞動人民的生活有所改善和提高，但這是以資本家更多地榨取了工人創(chuàng)造的剩余價值為前提的。資本家給工人支付“高工資”，主要目的在于獲取高額利潤，這沒有改變資本主義社會的階級關系，也不可能改變工人階級被雇傭、受剝削的地位。
9、分析社會化大生產(chǎn)的要求，說明社會主義代替資本主義的歷史必然性。
答：(1)社會化大生產(chǎn)要求社會對生產(chǎn)實行統(tǒng)一管理，通過市場使資源得到合理配置，生產(chǎn)得到合理安排。
(2)社會化大生產(chǎn)與資本主義私有制之間的矛盾在資本主義制度的范圍內(nèi)雖然可以得到一時的緩解但不能根本解決。只有消滅資本主義私有制，建立社會主義公有制才能進一步適應社會化大生產(chǎn)的發(fā)展要求。
(3)社會主義終究代替資本主義，是社會生產(chǎn)力發(fā)展的客觀要求，是資本主義基本矛盾發(fā)展的必然結果。
10、工人在資本家廠里做工，按照契約規(guī)定，工人勞動一天，資本家付一天的工 資，兩者之間是一種公平交易的關系嗎?
答：這種說法是錯誤的。在資本主義社會中，工人到資本家廠里去做工，按照契約規(guī)定，資本家付給工人工資，表面上看，工人勞動一天資本家付給一天工資，好像是一種公平交易，實際上完全不是如此。資本家正是按契約規(guī)定，購買了工人的勞動力，而勞動力在使用的過程中，卻能創(chuàng)造出比本身更大的價值。資本家付給工人的工資只是工人勞動中所創(chuàng)造的一小部分價值。其余大部分，被資本家無償占有，這就是剩余價值。因此，資本家對工人的剝削帶有隱蔽性，他剝削工人的秘密，正是在公平交易的掩蓋下進行的。
11、怎樣理解社會主義事業(yè)前進曲折性?(從人類社會發(fā)展的歷程來說明社會主義代替資本主義的曲折性。)
答：從人類社會發(fā)展的歷程來看，封建制度代替奴隸制度、資本主義制度代替封建制度，雖然是以一種剝削制度代替另一種剝削制度，但都經(jīng)歷了相當長的反復斗爭的曲折歷程。社會主義制度不是以一種剝削制度代替另一種剝削制度，而是從根本上消滅人剝削人的制度、消滅剝削階級，其斗爭的復雜性、曲折性、長期性，是不可避免的。
12、社會主義國家應該怎樣和資本主義國家相處?
答：一方面，社會主義國家可以同資本主義國家和平共處，建立各種關系，學習和利用資本主義社會創(chuàng)造出來的先進生產(chǎn)力和文明成果來發(fā)展自己;另一方面，社會主義國家要對資本主義世界敵視社會主義的勢力保持高度警惕，嚴防他們的一切顛覆活動。
13、處在新的科技革命時代，我們青少年應該怎樣參與這一偉大革命?
回答要點：①、努力學好各門功課，全面打好基礎，提高各方面素質;②、積極參加校內(nèi)外科技活動，培養(yǎng)科技意識;③、獨立思考，刻苦鉆研，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力等
初三中考政治備考的注意事項
一、復習中要注意理清課本的內(nèi)在聯(lián)系。
在復習中要適當強調(diào)課本的內(nèi)在聯(lián)系，如果不適當強調(diào)和理清，到時學生在考試的過程中很難一下了想到答題的方向,或張冠李戴的抄書，似是而非的答題。講清課本的內(nèi)在聯(lián)系，有利于學生加深對課本知識的理解和熟悉程度，為正確運用知識奠定基礎。例如，九年級第一單元，依次講自已對自已負責、對集體負責、對國家和社會負責，最后落腳點是做負責任的公民。這其中的一個遞進關系就是一種內(nèi)在聯(lián)系。
二、要重視考試說明的使用。說明中不做要求的部分可以大膽省略,防止復習中的盲目性。要參照說明中的練習題型去有針對性的做練習和考試，不要濫用其他各地的各種復習資料。對說明中的題目要指導學生認真去做，不要因為大部分題目有參考答案而不去練習。學生沒有印象到時即使考到原題也沒有印象。復習中要根據(jù)考試要求把幾種題型都接觸一下。
三、平時的考試或練習出題要有指導性，有一定的審題難度。因為現(xiàn)在學生存在的一個比較突出的薄弱環(huán)節(jié)就是審題能力偏差。出題時多出這類題目：以鏈接生活化的、貼近學生實際的情景材料或漫畫為題目主干，或是以重熱點時事為背景，分步設問時不要直問，要拐點彎，使學生在答題時經(jīng)過一個感悟和思考的過程。一般不要直問諸如“是什么，為什么”這樣的問題，現(xiàn)在有的地方編的練習就是這樣，背景材料不用看，只看分步設問的小標題就能做答了，這樣的題目就沒有多大意義了。分步設問要有利于培養(yǎng)學生提煉觀點的能力，這一般放在第一小步，頂多占2分。還要有利于培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力，這一般用“受到什么啟示”之類的問法。
四、指導學生練習各種類型題目和答題技巧。如反映類、啟示類、建議類、有什么意義、原因等。
生活化情景的案例分析題，可以多訓練一些，因為這種題型看似容易，學生往往得分不高，原因往往是學生知其一不知其二，加上表達能力差造成的，在指導學生答題時要要求學生把理由說充分些，一般最少要說出兩點理由或兩種做法，語句要求通順，意思表達完整，這些看似基本的要求學生往往很難做到。這種題型能培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力和歸納能力。但學生答這種題型的題目時常常是全憑感覺而找不準基礎知識，所以不加訓練是不行的。平時的考試改卷時對有這種習慣的學生扣分要嚴些，促使他們養(yǎng)成好習慣。
對分步設問中“你受到什么啟示”一類的題目，養(yǎng)成學生的答題習慣可以減少學生不應當?shù)膩G分。要指導學生結合材料從兩個角度思考：第一，告訴了我什么道理或意義，即從“為什么”的角度思考，第二是聯(lián)系自身表明態(tài)度，即我應“怎么做”的角度思考，但一般不要求答的很具體。至于在具體行動上怎么做，現(xiàn)在一般都是專設一步答。
五、搞好時政專題復習
專題復習要強調(diào)的，一是與課本內(nèi)容有哪些聯(lián)系，大家都知道課本重點與時事重點相結合的內(nèi)容就是考試的重點內(nèi)容。所以一定要盤點清楚要進行哪幾個專題的復習。二是如何聯(lián)系，主要還是從為什么的角度理解意義，從國家的角度了解措施，從自我的角度結合實際說明怎么做等等。進行專題學習要學生做好筆記。筆記不要什么都記，這樣書上也記不下，記得太多反而不好，記得太多，學生反而不會運用，到時要么自己都找不到，要么死搬硬套，不會靈活運用。所以記一個提綱就行了。三是要充分運用好時事雜志來指導學生的學習，教師要全面了解。四是要指導學生做練習時要會雙向思維，也就是既要懂得哪些事例體現(xiàn)了什么觀點或內(nèi)容，又要會舉例說明觀點。
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