高中政治課改論文(2)
高中政治課改論文篇三
1 作業(yè)設(shè)計(jì)和布置要貼近學(xué)生生活
陶行知先生說(shuō)過(guò)：“教育只有通過(guò)生活才能產(chǎn)生作用并真正成為教育?！遍L(zhǎng)期以來(lái)，受應(yīng)試教育的影響，思想政治課教學(xué)片面強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授和簡(jiǎn)單的灌輸，忽視了學(xué)生作為生命個(gè)體本身的特點(diǎn)，遠(yuǎn)離了學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。政治課作業(yè)的設(shè)計(jì)無(wú)非就是“什么是”、“為什么”、“如何理解”等等。這種“不食人間煙火”的“純理論”的作業(yè)，使學(xué)生感到學(xué)政治沒(méi)用，影響了思想政治課教學(xué)功能的發(fā)揮。新一輪課程改革要求教學(xué)向生活回歸，為此，在作業(yè)布置方面就必須注人生活的內(nèi)容和時(shí)代的活水，要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，讓學(xué)生體驗(yàn)到所學(xué)的思想政治課是他們?nèi)松夭豢缮俚膬?nèi)容，不學(xué)習(xí)這一內(nèi)容就無(wú)法更好地立足社會(huì)，無(wú)法正確地認(rèn)識(shí)世界和改造世界。如：在經(jīng)濟(jì)常識(shí)第一課“價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容和作用”這一內(nèi)容作業(yè)布置中，我聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際設(shè)計(jì)如下作業(yè)：
?、俨橐徊椋恨r(nóng)貿(mào)市場(chǎng)青菜價(jià)格早晚有差別，為什么?
?、诒纫槐龋阂唤锴嗖伺c一輛摩托車的價(jià)格有差異，為什么?
③以前我們這里習(xí)慣種植春玉米，近些年來(lái)，隨著煙草業(yè)在我縣的廣泛推廣，許多農(nóng)戶放棄了種植春玉米而積極種植春煙草，許多外出打工的農(nóng)民也紛紛回鄉(xiāng)種煙。試用價(jià)值規(guī)律有關(guān)知識(shí)說(shuō)明這一現(xiàn)象。你從中得到什么啟示?這些作業(yè)的內(nèi)容學(xué)生熟悉，與他們的生活密切相關(guān)，學(xué)生能真實(shí)地感受到自己的日常生活與政治有著密切關(guān)系，提高了政治課學(xué)習(xí)的興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，提高了學(xué)生參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的能力。
2 作業(yè)的設(shè)計(jì)和布置應(yīng)有助于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐探究能力
新課程改革的重要特點(diǎn)之一就是突出學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探索和勤于動(dòng)手，培養(yǎng)獲得新知識(shí)的能力。所以，教師要善于打開(kāi)課堂大門，帶學(xué)生走進(jìn)社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中感受理論知識(shí)，將所學(xué)理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐。從而高中思想政治課作業(yè)很多內(nèi)容也可以設(shè)計(jì)為實(shí)踐活動(dòng)方式。例如，高一第七課“商品服務(wù)市場(chǎng)”，我設(shè)計(jì)了一個(gè)社會(huì)調(diào)查表，讓學(xué)生用一周的課外時(shí)間到市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)查，然后填寫調(diào)查表上交。
通過(guò)社會(huì)調(diào)查作業(yè)，讓學(xué)生深入社會(huì)生活進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，不但為學(xué)生創(chuàng)造了一次體驗(yàn)社會(huì)的機(jī)會(huì)，感受驗(yàn)證了課本知識(shí)，而且培養(yǎng)了他們觀察、收集、分析、取舍材料的能力，以及概括總結(jié)、解決問(wèn)題的能力。這對(duì)于促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展具有重大意義。
3 適時(shí)布置時(shí)政作業(yè)，拓展學(xué)生視野
教學(xué)回歸學(xué)生生活，也包括學(xué)生所處的現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活。同時(shí)，思想政治課的一大特點(diǎn)是時(shí)效性很強(qiáng)，其生命力在于理論聯(lián)系實(shí)際。因此，我在教學(xué)實(shí)踐中，重視學(xué)生時(shí)政素質(zhì)的培養(yǎng)和訓(xùn)練，適時(shí)布置一些時(shí)政作業(yè)。例如，每年全國(guó)人大和全國(guó)政協(xié)會(huì)議召開(kāi)期間，高一思想政治課剛好上到“國(guó)民收入分配、財(cái)政、稅收”這一內(nèi)容，我及時(shí)給高一學(xué)生布置這樣的課外作業(yè)：
?、俨橐徊閲?guó)內(nèi)生產(chǎn)總值、國(guó)民生產(chǎn)總值、社會(huì)總產(chǎn)值、國(guó)民收入、財(cái)政收入、進(jìn)出口總額、外匯儲(chǔ)備、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度等經(jīng)濟(jì)指標(biāo)。
②國(guó)家的宏觀調(diào)控政策：財(cái)政政策、稅收政策、貨幣政策等有哪些調(diào)整和新舉措。
③結(jié)合我們學(xué)過(guò)的經(jīng)濟(jì)常識(shí)知識(shí)，對(duì)這些資料進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。
而此期間，我給高三學(xué)生布置的作業(yè)是：
?、俨橐徊槲覈?guó)現(xiàn)時(shí)的國(guó)家主席、人大會(huì)委員長(zhǎng)、國(guó)務(wù)院、政協(xié)主席、中央軍委主席、最高人民法院院長(zhǎng)、最高人民檢察院檢察長(zhǎng)分別是誰(shuí)擔(dān)任?他們是怎樣產(chǎn)生的?據(jù)此說(shuō)明我國(guó)的政體屬于哪一類?為什么?
?、谌珖?guó)人民政治協(xié)商會(huì)議和全國(guó)人民代表大會(huì)分別是哪一天召開(kāi)?這樣安排有何重大意義?
?、畚覈?guó)的國(guó)家機(jī)構(gòu)如何設(shè)置?它們之間的關(guān)系怎樣?這樣的作業(yè)促使學(xué)生通過(guò)報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等查閱搜集這些時(shí)政資料，了解到我國(guó)現(xiàn)時(shí)的政治、經(jīng)濟(jì)制度和政策，拓寬了學(xué)生的視野，進(jìn)一步理解黨和國(guó)家的方針政策，提高了學(xué)生運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法分析和解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。
4 布置開(kāi)放性作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維
隨著新課改的不斷推進(jìn)，政治學(xué)科高考題十分重視能力立意，其中對(duì)創(chuàng)新思維能力的考查已成為試題中的一個(gè)新亮點(diǎn)，有些省份的高考題還出現(xiàn)了新的題型――實(shí)踐探究題，答案的要求也不囿于課本，富有開(kāi)放性特征，讓學(xué)生有發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力的廣闊空間。因此，在新課改背景下，在高中教學(xué)各階段的作業(yè)布置方面，要與新課改和高考改革同步，精心設(shè)計(jì)開(kāi)放性作業(yè)練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生去探索解決問(wèn)題的新途徑、新方案、新思路。例如，可采取分組討論方式：學(xué)生獨(dú)立思考發(fā)表自己的見(jiàn)解――組內(nèi)討論交流――上交老師匯總――講評(píng)(肯定學(xué)生言之有理的“答案”，老師補(bǔ)充見(jiàn)解，完善答案)。開(kāi)放性作業(yè)的設(shè)計(jì)和布置，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
5 作業(yè)的布置應(yīng)不拘一格，花樣翻新，提高學(xué)生做作業(yè)的興趣
過(guò)去給學(xué)生布置作業(yè)都是無(wú)一例外的書(shū)面作業(yè)，老師給出題目，學(xué)生做了交上來(lái)，老師改了發(fā)回去。其實(shí)，布置作業(yè)的方式可以是多種多樣的，也只有這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 《學(xué)記》中有“相觀而善，謂之同學(xué)”的觀點(diǎn)，作為同桌的同學(xué)應(yīng)該是最好的合作學(xué)習(xí)者。據(jù)此，我倡導(dǎo)同桌之間互幫互助開(kāi)展合作，由老師出題要求在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)同桌兩人共同完成，有一方?jīng)]完成任務(wù)，雙方都受罰，有一方進(jìn)步，雙方都得表?yè)P(yáng)，這樣學(xué)生作業(yè)的興致很高，竭盡全力各顯其能。接著由老師檢測(cè)，有時(shí)是當(dāng)堂抽查，有時(shí)是同桌互相批改。
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