高中政治成績(jī)反思
高中政治成績(jī)反思
學(xué)會(huì)反思對(duì)提高成績(jī)有極大的幫助,才能在下次考試中得以進(jìn)步。接下來學(xué)習(xí)啦小編為你整理了高中政治成績(jī)反思,一起來看看吧。
高中政治成績(jī)反思(一)
本次考試是文科學(xué)生第一次期中考試,試卷主要是反映學(xué)生開學(xué)兩月來對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度,從中反映出學(xué)生掌握不夠牢固的地方,也啟示教師們可以通過講解試卷,分析學(xué)生的情況,找出學(xué)生在試卷中的共性錯(cuò)誤,從而彌補(bǔ)在教學(xué)過程中的遺漏,幫助學(xué)生鞏固知識(shí)基礎(chǔ),加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解與把握。因此,試卷講解顯得非常重要了,那如何去講好,這需要我們每一次的深究和思考?;诒敬纹谥性嚲?,在分析的基礎(chǔ)上,我做了如下思考和努力。
一、講前分析,為試卷講解做鋪墊
在講解一份試卷之前,必須對(duì)試卷有一定程度的了解,這樣才能做到有的放矢。
1、試卷情況分析
本次期中試卷系本校老師命題,這樣的好處就在于對(duì)我們學(xué)生的考察更有針對(duì)性。試卷總分100分,時(shí)間是100分鐘,其中選擇題50分,非選擇50分。試卷內(nèi)容主要是《生活與哲學(xué)》的1-7課的知識(shí)點(diǎn)。
從試題來看,著重考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),對(duì)知識(shí)的記憶和理解能力,同時(shí)有定量的對(duì)學(xué)生解題能力的要求,這也使得本次試卷整體上是偏易的,難易控制較好,學(xué)生能夠很快的進(jìn)入解題思路中。另外,我還對(duì)本次試卷的區(qū)分度、命題意圖、所考察知識(shí)點(diǎn)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和要求進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析,在這個(gè)基礎(chǔ)上,我確定了一個(gè)比較明確的講評(píng)目標(biāo)。
2、學(xué)生解題情況的分析
對(duì)于這個(gè)方面,可以做到針對(duì)性糾錯(cuò),做到以點(diǎn)帶面,這是講解前很重要的一項(xiàng)程序。
首先,就學(xué)生的出錯(cuò)情況進(jìn)行抽樣統(tǒng)計(jì),正確收集信息,科學(xué)整理信息,再現(xiàn)答題過程。在本次試卷閱改結(jié)束后,我對(duì)試卷進(jìn)行了兩下工作,一是對(duì)25道選擇題的錯(cuò)誤率進(jìn)行統(tǒng)計(jì),這也使得我在講解試卷的時(shí)候能夠有重點(diǎn)的進(jìn)行,對(duì)于錯(cuò)誤率不高的試題,可以節(jié)省時(shí)間出來,用到難題的講解中,從而達(dá)到時(shí)間的優(yōu)化整合。
其次,對(duì)解題錯(cuò)誤明顯的學(xué)生的考試情況進(jìn)行分析,分析考試成績(jī)、答題情況、答題模式是否規(guī)范,卷面是否整潔,尤其是一些共性的錯(cuò)誤要專門點(diǎn)撥,并找到解決的思路和方法。并對(duì)學(xué)生規(guī)范答題提出要求。在試卷講評(píng)是,對(duì)答題非常規(guī)范的試卷進(jìn)行展示,成績(jī)優(yōu)秀和進(jìn)步較大的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng),目的是發(fā)揮示范帶頭作用。在本次試卷講解時(shí),我便對(duì)10名學(xué)生的試卷進(jìn)行了典型分析,讓學(xué)生對(duì)自己的錯(cuò)誤有了更清晰的認(rèn)識(shí),使得后面的周練中這方面有了很大的改善。
二、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生成為試卷講解的主體
在課堂上,根據(jù)之前所做的那些鋪墊,作為我們老師已經(jīng)對(duì)試卷和考試情況有了很深入的了解了,在講解試卷時(shí)也能對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行一定的側(cè)重,也能針對(duì)我們教師總結(jié)出的錯(cuò)誤,對(duì)錯(cuò)誤原因和解題技巧幫助學(xué)生進(jìn)行分析,還能根據(jù)考試情況進(jìn)行拓展,舉一反三,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力,點(diǎn)燃他們智慧的火花,挖掘?qū)W生的潛能。同時(shí),更加注重師生之間的互動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生參與講解的積極性,讓學(xué)生進(jìn)行自我分析、自我糾錯(cuò)、自我評(píng)價(jià),這也能提高學(xué)生的分析能力、解題能力,形成良好的課堂氛圍,取得更好的課堂效果。
在本次期中試卷的講解時(shí),我重視到學(xué)生主體性作用的發(fā)揮,在發(fā)下試卷后,對(duì)10位同學(xué)進(jìn)行了一定的任務(wù)布置,如果做對(duì)了,就讓別人分享他們的經(jīng)驗(yàn)和技巧,如果做錯(cuò)了,就說出自己當(dāng)時(shí)那樣選的原因是什么?我把這種方法叫做“回到考場(chǎng)”。事實(shí)證明,這樣的方法取得了成功,學(xué)生的積極性明顯提高,這10為同學(xué)也為他們的講解進(jìn)行了很多的準(zhǔn)備,間接的使他們不僅解決了自己試卷中存在的問題,還鞏固了他們對(duì)知識(shí)的深化和擴(kuò)展。
三、試卷講解的“善后”
在課堂上講解完成后,并不意味著試卷講解的結(jié)束,能否對(duì)課堂上所獲得的效果進(jìn)行鞏固,讓學(xué)生真正的、更透徹的理解和掌握所考察的知識(shí),尤其是那些學(xué)生做錯(cuò)的部分,試卷講解之后的“善后”就顯得尤為重要了。我認(rèn)為有兩項(xiàng)工作可做:
1、錯(cuò)題集的整理
學(xué)生根據(jù)錯(cuò)誤的原因,講解后解題的方法與思路,還有知識(shí)點(diǎn)的綜合與歸納建立“錯(cuò)題集”,通過上課時(shí)所作的筆記,著重思考錯(cuò)在何處,并分析正確的解題思路和答題技巧,研究答題規(guī)范模式,想想怎么能讓自己能占有更好的得分優(yōu)勢(shì),以徹底解決學(xué)習(xí)中存在的問題,引導(dǎo)學(xué)生走出學(xué)習(xí)的誤區(qū)。
2、補(bǔ)充練習(xí)
針對(duì)考試中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,教師根據(jù)針對(duì)性的原則,找到一些針對(duì)性的試題對(duì)學(xué)生修正錯(cuò)誤的效果進(jìn)行反饋。讓學(xué)生去做去練,使學(xué)生再一次進(jìn)入“考場(chǎng)”,從而能使學(xué)生真正的把教師在講解試題時(shí)所教授的知識(shí)與方法轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自己的東西。以此,便能達(dá)到試題講解的實(shí)效性。
總之,通過對(duì)本次期中考試試卷的分析和講解,我認(rèn)識(shí)到了,我們教師的講解不是為了講解而講解,我們要把講解的課堂不僅作為修改錯(cuò)誤的課堂,更應(yīng)該是讓學(xué)生從錯(cuò)誤中得到啟示,能夠舉一反三,更能拓展知識(shí)的課堂,提高學(xué)生能力、讓學(xué)生自己主動(dòng)學(xué)的課堂。
高中政治成績(jī)反思(二)
時(shí)間過得飛快,一眨眼之間開學(xué)的第一次月考已經(jīng)結(jié)束了。然而,留給我得卻是無法挽回的時(shí)間;面對(duì)這一張張優(yōu)而不尖和“絆腳石”似的的分?jǐn)?shù)令我不禁陷入沉思;看看一道道不該錯(cuò)的題目被打上大大的叉時(shí),心底里感到無限地自責(zé)……
當(dāng)我靜下來時(shí),再仔細(xì)地瀏覽多一次試卷時(shí),才發(fā)現(xiàn)原來自己是多么地粗心、急躁。當(dāng)一拿到題目是便馬上動(dòng)筆寫,如果一遇到不懂得題目是便開始慌了,不知從何入手,因此導(dǎo)致了數(shù)學(xué)一道9分的題目完全失分,令我現(xiàn)在沉痛萬分。
還有,雖然口中老說:“這些題目老師根本就沒有講到……”其實(shí),到現(xiàn)在一回想起來,才覺得自己是多么的可笑、多么的無知!“沒講到”原以為這理由就竟能把一切錯(cuò)誤掩蓋住,現(xiàn)在一想,不如該自己沒有做到平時(shí)按時(shí)定量的復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)罷了。如果說,自己平時(shí)有做到復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)的話,那么即使老師講到?jīng)]講到又有什么巨大關(guān)系呢?現(xiàn)在的責(zé)任只能推回自己身上,預(yù)習(xí)歷來是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要要求,如果我們不做到課前預(yù)習(xí),那么就會(huì)令自己的學(xué)習(xí)大打折扣了。
知識(shí)是靠日積月累的,人不可能在極短的時(shí)間內(nèi),把大量的學(xué)習(xí)內(nèi)容灌輸入到大腦里去。“饑一頓飽一頓”的,“三天打魚兩天曬網(wǎng)”這樣只會(huì)事半功倍的。因此,我們一定要做到定時(shí)定量學(xué)習(xí)。
我們還要做到老師要求背得一定要去背熟,要用理解性的方法去背,不能死記硬背,如果死記硬背的話,當(dāng)題目靈活、變通一點(diǎn)的話,就會(huì)導(dǎo)致一系列的錯(cuò)誤。
從這次月考我總結(jié)出許多學(xué)習(xí)道理和學(xué)習(xí)方法,當(dāng)我們考試差時(shí),如果只會(huì)一味地去找理由的話,或把錯(cuò)的責(zé)任推到別人身上的話,那么便會(huì)永遠(yuǎn)掩蓋著錯(cuò)誤,一直錯(cuò)下去。
如果該每天完成的學(xué)習(xí)任務(wù)沒有完成,喜歡集中復(fù)習(xí),臨考突擊,每天該學(xué)、該記的欠賬的話,便會(huì)更難取得好成績(jī)。要做到必須每天的知識(shí)積累,每天復(fù)習(xí),而且要做到專心致志學(xué)習(xí)才行。
學(xué)習(xí)靠積累,學(xué)習(xí)靠努力;機(jī)會(huì)僅有一次,不能放過任何一次考試!
高中政治成績(jī)反思(三)
一、教學(xué)反思
1、扎實(shí)雙基。
基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力是教學(xué)的重點(diǎn)。能力的立意要以知識(shí)點(diǎn)為前提。在以后的教學(xué)中要進(jìn)一步落實(shí)雙基。
2、加強(qiáng)訓(xùn)練。
適當(dāng)?shù)挠?xùn)練是鞏固和理解知識(shí)點(diǎn)的必備途徑。學(xué)生在主觀題中失分較多,原因就在與平時(shí)訓(xùn)練不認(rèn)真,怕難怕苦,導(dǎo)致審題不清,角度不明,技巧不熟,表達(dá)不暢。
3、關(guān)注差生。
學(xué)習(xí)中的差生,對(duì)于班級(jí)的平均分影響極大。我們?cè)陉P(guān)注班級(jí)整體的同時(shí),對(duì)這部分學(xué)生必須投入更多的精力。
4、轉(zhuǎn)變觀念。
以往很多人都認(rèn)為政治課只需要在考試前臨時(shí)抱佛腳,記記背背就行了。這種觀念是不對(duì)的,任何學(xué)科知識(shí)都需要*平時(shí)的積累、理解和鞏固。要轉(zhuǎn)變其他任課教師的觀念,取得他們的支持;轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念,提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
5、重視作業(yè)。
作業(yè)有顯性作業(yè)和隱性作業(yè),有課內(nèi)作業(yè)和課外作業(yè),有教師布置的作業(yè)和學(xué)生主動(dòng)去做的作業(yè)等等。對(duì)于教師布置的作業(yè)要及時(shí)批改,認(rèn)真分析;對(duì)于其他的作業(yè)類型,也要耐心講解。
高中政治考試反思5篇高中政治考試反思5篇二、改進(jìn)措施
1、多找學(xué)生談話,從情感上獲得學(xué)生的支持。
2、有空多下班級(jí),使學(xué)生的存留疑難及時(shí)得到解決。
3、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),提高學(xué)生做題準(zhǔn)確度。
4、生生互教活動(dòng),優(yōu)生和差生進(jìn)行結(jié)對(duì)幫教,提高班級(jí)整體成績(jī)。
三、學(xué)法指導(dǎo):
1、指導(dǎo)筆記。
很多學(xué)生從初中上來,還不習(xí)慣高中的教學(xué)方式,不懂得如何記課堂筆記。要讓他們轉(zhuǎn)變教師講、學(xué)生劃的方法,主動(dòng)提取教師上課的有效信息,重點(diǎn)記錄,課外整理。
2、指導(dǎo)記憶。
政治課需要一定的知識(shí)點(diǎn)記憶為基礎(chǔ)。可以讓學(xué)生默讀、朗讀、互背等各種方法相結(jié)合。注重理解性的記憶,溫習(xí)式地記憶。
3、指導(dǎo)作業(yè)。
選擇題主要是教學(xué)生如何理解題意抓住中心,找準(zhǔn)關(guān)鍵詞,學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用排除法、逆向法、因果法等解題方法。
主觀題則要教學(xué)生:
?、賹彶牧?、抓中心;②審題目,抓關(guān)鍵;③審設(shè)問,抓角度;
①找課本,采點(diǎn)子;②找背景,尋述語;③找聯(lián)系,列題綱
最后組織語言,準(zhǔn)確答題。
多次訓(xùn)練,積時(shí)反饋,落實(shí)技法,舉一反三,相信學(xué)生在后半期的教學(xué)中會(huì)有所長進(jìn)。
猜你感興趣的: