高中政治學(xué)法論文(2)
高中政治學(xué)法論文
高中政治學(xué)法論文篇三
俗話說(shuō)：“業(yè)精于勤，勤能補(bǔ)拙;功成于法，法能取巧”。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，傳授有效的學(xué)習(xí)策略，已被教育界視為提高學(xué)習(xí)效率的有效途徑及減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、大幅度提高教學(xué)質(zhì)量的有效措施。在高中政治學(xué)習(xí)過(guò)程中，很多學(xué)生感到力不從心，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)把握不住，雖然付出了努力，卻無(wú)法取得滿意的成績(jī)，這勢(shì)必引起心理上的不平衡，乃至造成放棄學(xué)習(xí)高中政治的念頭和行動(dòng)。我認(rèn)為，出現(xiàn)這種惡性循環(huán)的主要原因是學(xué)生沒(méi)有找到正確的學(xué)習(xí)策略，處于盲目學(xué)習(xí)的狀態(tài)，要想盡快改變這種局面，可從以下幾個(gè)方面指導(dǎo)學(xué)生掌握高中政治學(xué)習(xí)策略。
一、學(xué)習(xí)理念上，以基礎(chǔ)知識(shí)為契機(jī)，促進(jìn)能力發(fā)展
經(jīng)過(guò)初中的學(xué)習(xí)，學(xué)生積累了大量基礎(chǔ)知識(shí)，初步具備了基礎(chǔ)能力。高中政治是對(duì)知識(shí)理解和運(yùn)用的階段，由初中的簡(jiǎn)單知識(shí)上升到復(fù)雜知識(shí);由初中的常識(shí)性知識(shí)上升到較為系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)常識(shí)、哲學(xué)常識(shí)、政治常識(shí)的基本理論。在近年的高考說(shuō)明中，除考察原來(lái)的七種能力外，明確提出了以知識(shí)為載體和背景，考察學(xué)生把握內(nèi)在聯(lián)系的能力。這是高考政治以知識(shí)立意為主向能力立意為主轉(zhuǎn)變的主要表現(xiàn)之一。在最新的高考說(shuō)明中，更是明確把“創(chuàng)新思維能力和創(chuàng)新能力”作為考核要求。可見(jiàn)，高考對(duì)于能力的要求越來(lái)越高。但是，培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)均離不開(kāi)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和記憶。為此，在平時(shí)教學(xué)和復(fù)習(xí)中要做到以本為本，狠抓基本概念和基本原理掌握，以綱為綱，認(rèn)真研究教學(xué)大綱，自覺(jué)遵循遺忘規(guī)律，落實(shí)多種強(qiáng)化記憶的措施，爭(zhēng)取將識(shí)記、理解、運(yùn)用的系統(tǒng)知識(shí)做到爛熟于胸。況且，能力考核要求再高，也必須以基礎(chǔ)原理為依托。因此，高中政治在學(xué)習(xí)理念上，要以基礎(chǔ)知識(shí)為契機(jī)，促進(jìn)能力發(fā)展。
二、學(xué)習(xí)態(tài)度上，由被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變
在高中政治學(xué)習(xí)過(guò)程中，很多學(xué)生完全處于被動(dòng)接受的境地。教師講什么，學(xué)生聽(tīng)什么、學(xué)什么，凡事都等教師提供現(xiàn)成的答案，很少自己真正思考，不是自己主動(dòng)要學(xué)習(xí)，而是被動(dòng)學(xué)習(xí)。為改變這種被動(dòng)狀態(tài)，教師務(wù)必采取有效的方法向?qū)W生講清學(xué)習(xí)高中政治的重要性，務(wù)必采取有效的措施激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高中政治的興趣，燃起學(xué)生的激情，讓學(xué)生產(chǎn)生一種學(xué)好高中政治的求知欲望，并通過(guò)教師的善意誘導(dǎo)，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。學(xué)生要積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，做到勤預(yù)習(xí)、勤讀書(shū)、勤動(dòng)腦筋，勤分析，勤總結(jié)，勤反思，積極主動(dòng)地想辦法，添措施，千方百計(jì)地搞好高中政治學(xué)習(xí)，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量。
另外，在中考及高中畢業(yè)會(huì)考中，政治學(xué)科采取開(kāi)卷考試的形式，這在一定程度上會(huì)引起學(xué)生對(duì)政治學(xué)科的懈怠，這種消極情緒對(duì)高中政治學(xué)習(xí)產(chǎn)生了負(fù)面的影響。為避免這種情況，教師在學(xué)生入學(xué)之初應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)其端正學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生摒棄原有的錯(cuò)誤學(xué)習(xí)態(tài)度，全身心的投入到高中政治的學(xué)習(xí)中。
三、知識(shí)范圍上，單純課內(nèi)知識(shí)學(xué)習(xí)向課外的遷移知識(shí)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變
初中政治所學(xué)內(nèi)容，絕大多數(shù)要求學(xué)生記住教材上的基本知識(shí)，局限于純理論的學(xué)習(xí)，其考試內(nèi)容以純理論的知識(shí)點(diǎn)居多，那種理論聯(lián)系實(shí)際的題目偏少。而高考政治試題均以時(shí)政材料為載體，考題十分靈活，不僅要記住教材上基本知識(shí)，而且要依據(jù)不同材料，結(jié)合教材知識(shí)進(jìn)行演繹推理并得出相應(yīng)的結(jié)論?？梢哉f(shuō)，高中政治課是一門(mén)與時(shí)俱進(jìn)的課程，是一門(mén)開(kāi)放的課程，試題與時(shí)事政治緊密相連，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”是不行的。我們要有組織地提倡學(xué)生拓寬視野，有意識(shí)地閱讀報(bào)刊，觀看相關(guān)電視節(jié)目，如《半月談》、《新聞30分》、《新聞聯(lián)播》等。同時(shí)，還要注意關(guān)注專家的分析，作些記錄，加深理解，激活自己運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
四、學(xué)習(xí)目的上，由盲目學(xué)習(xí)向計(jì)劃學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變
高中階段科目增多，即便文理分科以后，各科學(xué)習(xí)壓力也很大，如何合理分配各科的學(xué)習(xí)時(shí)間是擺在學(xué)生面前的大問(wèn)題。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)上毫無(wú)計(jì)劃，處于盲目狀態(tài)。這種盲目無(wú)計(jì)劃學(xué)習(xí)在“3+文科綜合”的考試模式下肯定要吃大虧。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)實(shí)際制定確實(shí)可行的計(jì)劃，并要求嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃，要保證思想政治課的學(xué)習(xí)時(shí)間和精力，避免學(xué)習(xí)的盲目性。
五、學(xué)習(xí)方法上，由死記硬背學(xué)習(xí)向理解記憶學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變
初中政治側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)，教師講得多，講得細(xì)。中考政治的考題與教材本身聯(lián)系緊密，所以很多學(xué)生形成了死記硬背的學(xué)習(xí)方法。高中政治的學(xué)習(xí)則不同，它更加重視能力培養(yǎng)，而且課時(shí)少，課堂容量大，教師講重點(diǎn)，教方法，考試試題往往以課外知識(shí)為背景，考能力，難度大，綜合性和靈活性強(qiáng)，死記硬背根本應(yīng)付不了。因此，要引導(dǎo)學(xué)生在高中政治的學(xué)習(xí)過(guò)程中注重學(xué)習(xí)方法的積累、運(yùn)用，要注意政治試題解答的靈活性，規(guī)范性，深刻性。所以，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上來(lái)一個(gè)根本轉(zhuǎn)變，善于學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)學(xué)習(xí)方法，不斷總結(jié)自己適用的學(xué)習(xí)方法，形成自己的一套方法，盡快實(shí)現(xiàn)由死記硬背學(xué)習(xí)向理解記憶學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。
六、知識(shí)條理上，由雜亂無(wú)章學(xué)習(xí)向條理清晰學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變
高中階段要求全面、廣泛、深入、靈活地運(yùn)用知識(shí)，形成綜合能力，知識(shí)雜亂無(wú)章就不行了。學(xué)生復(fù)習(xí)應(yīng)該在緊扣基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，構(gòu)筑完整的知識(shí)體系，真正領(lǐng)會(huì)教材的基本觀點(diǎn)、基本原理，對(duì)原理的理解準(zhǔn)確簡(jiǎn)練，使用政治術(shù)語(yǔ)規(guī)范。要經(jīng)常對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行梳理、歸類、形成系統(tǒng)并復(fù)習(xí)。如哲學(xué)常識(shí)部分“唯物論”、“辯證法”、“認(rèn)識(shí)論”、“人生觀和價(jià)值觀”知識(shí)應(yīng)在學(xué)生頭腦中形成系統(tǒng)，才能在需要時(shí)快速提取，靈活運(yùn)用。
有一句歌謠：“智商功夫到，努力程度高，學(xué)習(xí)策略妙，效果自然好”?？梢?jiàn)，學(xué)習(xí)策略不但在很大程度決定了學(xué)習(xí)效果以及作為其表現(xiàn)形式的考試成績(jī)，而且，學(xué)習(xí)策略還構(gòu)成了素質(zhì)和能力的基礎(chǔ)。高中學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，掌握了學(xué)習(xí)高中政治的優(yōu)良學(xué)習(xí)策略，就具備了最重要最根本的素質(zhì)和能力，就可以不斷提高學(xué)習(xí)實(shí)效，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。
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