思想政治課程是學(xué)校德育的重要組成部分，其對于提高學(xué)生思想覺悟，轉(zhuǎn)變學(xué)生思想，具有其他學(xué)科所不能替代的作用。接下來學(xué)習(xí)啦小編為你整理了中學(xué)政治教育論文，一起來看看吧。

　　中學(xué)政治教育論文篇一

　　新課程理念要求我們必須樹立全新的教學(xué)理念，改變教師的角色，在吸收傳統(tǒng)教學(xué)方式優(yōu)點的基礎(chǔ)上，構(gòu)建適應(yīng)新課程理念的教學(xué)模式，努力使學(xué)生得到全面的發(fā)展。作為政治課教師，經(jīng)過多年的教學(xué)實踐，我對于政治課教學(xué)有了新的理解，下面就新課改下的初中政治教學(xué)談自己的幾點認識。

　　一、善于激發(fā)學(xué)生興趣

　　興趣是點燃知識的火花，是探索知識的動力。教育家斯賓塞說：“教育使人愉快，要讓一切教育有樂趣。”政治新教材版式設(shè)計生動活潑，美觀大方，增強了教材的趣味性、可讀性;內(nèi)容簡練，符合學(xué)生認知水平，貼近學(xué)生實際生活;案例、材料新穎，突出時代感、生活化，容易引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。作為教師應(yīng)采取靈活多樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動地學(xué)習(xí)政治。具體做法是：

　　(1)應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生興趣。在課堂教學(xué)中，可充分利用多媒體課件教學(xué)。因為它集直觀性、多變性、知識性、趣味性于一體，為學(xué)生提供生動逼真的教學(xué)情境，而活躍的動態(tài)畫面，能直接刺激學(xué)生的視覺和聽覺，給學(xué)生一種耳目一新的感覺，使表現(xiàn)的內(nèi)容更充實、更形象生動、更具有吸引力，大大激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

　　(2)利用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣。政治課教學(xué)要徹底改變以前“教師一言堂、滿堂灌、學(xué)生被動接受知識”的授課方法，努力構(gòu)建開放式的政治課教學(xué)。要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容采取活潑多樣的形式組織教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如：大家談、討論式、啟發(fā)式、辯論式、探究式、活動式、小品表演、知識競賽、游戲等，讓學(xué)生進入學(xué)習(xí)角色，積極參與教學(xué)活動。

　　二、創(chuàng)設(shè)師生互動氛圍

　　變過去課堂教學(xué)“師―生”的單向傳遞為現(xiàn)在“師―生”、“生―生”、“生―師”之間的多向交流，構(gòu)建師生互動的新型教學(xué)形式。在師生互動中，更突出學(xué)生的動。如在“人生難免有挫折”教學(xué)時，就挫折是好事還是壞事，讓學(xué)生進行辯論。雙方運用課前準(zhǔn)備的材料展開了辯論，正方從德國天文學(xué)家開普勒一生多災(zāi)多難，但在挫折面前始終沒有停止對天文學(xué)的研究，反而激發(fā)了他的斗志，終于發(fā)現(xiàn)了天體運行的三大規(guī)律。說明挫折能磨煉意志，使人變得更堅強，所以挫折是好事。反方認為挫折常會使人感到極大的痛苦，產(chǎn)生許多的煩惱，使人煩躁不安、苦悶異常、痛不欲生，所以挫折是壞事，我們平時祝愿別人時，經(jīng)常會說一些吉祥話，就是這個道理……。雙方唇槍舌劍，你來我往。

　　教師適時加以點撥，在雙方的短兵相接之后，學(xué)生從中了解既然挫折是不可避免的，就應(yīng)該正確認識、積極面對，而且應(yīng)充分加以利用，使之成為完善自我的一種鍛煉機會。在辯論中，學(xué)生輕松愉悅地學(xué)會了知識，在互動中鍛煉了口才，提高了應(yīng)變能力，擦出了靈感的火花，碰撞出思維的亮點，促進了彼此間的交流。通過辯論，學(xué)生參與面大大提高，情緒高漲。再如：在“主動與老師交流交往”教學(xué)時，采用大家談的形式，讓學(xué)生參與討論，發(fā)表看法，并結(jié)合書中“讀一讀”設(shè)置了如下問題：為什么他剛開始未和老師交朋友?為什么老師剛開始未注意?后來為什么和老師成為朋友?主動與老師交流有什么好處?與老師交往時需注意什么問題……。學(xué)生積極思維，踴躍發(fā)言，說出了自己的看法，從中感悟到與老師主動交往的快樂。因此，教師與學(xué)生之間應(yīng)該形成良性互動，和諧發(fā)展的教學(xué)關(guān)系，彼此形成一個“學(xué)習(xí)共同體”。

　　三、實施因材施教，提高學(xué)生主動性

　　在傳統(tǒng)的教學(xué)體系里，老師衡量一個學(xué)生的知識掌握是按分?jǐn)?shù)的高低為標(biāo)準(zhǔn)來實行的。對于優(yōu)秀的學(xué)生，他們愿意花更多的時間去輔導(dǎo)，而對于成績中下的學(xué)生，教師則是任他們愛做什么就做什么去。

　　面對學(xué)生存在的差異，教師決不能僅僅是按分?jǐn)?shù)來衡量。應(yīng)該把不同層次的學(xué)生進行有系統(tǒng)的分類，通過分類為不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)模式。也即是說，針對不同的學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)方針和學(xué)習(xí)目的，以確保學(xué)生能在原來掌握的政治基礎(chǔ)下，獲得知識的吸收和提高。

　　總之，一切的改革都必須以孩子為中心，這樣才能使改革順利的落到實處，收獲顯著的效果?？v觀初中思想品德七至九年級的教材的內(nèi)容，其教學(xué)目的和培養(yǎng)目標(biāo)主要有以下幾個方面：

　?、倥囵B(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，從而提高其適應(yīng)新環(huán)境、新生活的能力;

　　②授予學(xué)生道德規(guī)范與交往常識，從而增強其交往與合作技能;

　　③授予學(xué)生國家基本法律法規(guī)知識和各種制度規(guī)章，增強其法律法規(guī)意識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)法知法、守法用法的良好行為習(xí)慣;

　?、苊鞔_權(quán)利與義務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識和高度的社會責(zé)任感;

　　⑤幫助學(xué)生了解國情國策和國家重大發(fā)展戰(zhàn)略，增進其愛國熱情和為國奉獻的精神;

　　⑥進行理想教育，樹立學(xué)生正確的世界觀、價值觀和人生觀，指引學(xué)生腳踏實地、全力以赴地通向理想的人生之路。所以必須嚴(yán)格要求教師對自身職業(yè)的負責(zé)，才能更好的引領(lǐng)學(xué)生。針對課堂上的探討，要做到靈活性的“收”和“放”，不能使課堂太過于死氣沉沉或過于雜亂，有秩序的讓學(xué)生進行辯論。星云大師曾提到過要明白人與我的關(guān)系，所以教師的語言切忌過于呆板，要融入個人的情感色彩，做到動之以情，曉之以理，關(guān)心孩子們，并處理好孩子間的關(guān)系。