高中政治教學(xué)設(shè)計與反思
反思性教學(xué)設(shè)計是以反思性教學(xué)和教學(xué)設(shè)計理論為指導(dǎo),依據(jù)課堂教學(xué)的真實(shí)性、復(fù)雜性進(jìn)行教學(xué)設(shè)計并實(shí)施有效教學(xué)的過程,接下來學(xué)習(xí)啦小編為你整理了高中政治教學(xué)設(shè)計與反思，一起來看看吧。
高中政治教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)目標(biāo)
理解四種消費(fèi)心理(從眾心理、求異心理、攀比心理、求實(shí)心理)的基本特征及知道如何評價這四種消費(fèi)心理。理解量入為出，適度消費(fèi);避免盲從，理性消費(fèi);保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi);勤儉節(jié)約，艱苦奮斗等基本消費(fèi)原則。樹立正確的消費(fèi)觀，堅持正確的消費(fèi)原則，以科學(xué)求實(shí)的態(tài)度對待消費(fèi)。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：堅持正確的消費(fèi)原則。
2、教學(xué)難點(diǎn)：正確評價四種消費(fèi)心理。
三、教學(xué)方法
多媒體教學(xué)法;小組合作探究;講授法等。
四、教學(xué)安排
1課時
五、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
復(fù)習(xí)舊課：影響人們消費(fèi)的因素主要有哪些?
學(xué)生：……
教師：這些都是影響消費(fèi)的客觀因素，人們的消費(fèi)還要受主觀消費(fèi)心理的影響。什么是消費(fèi)心理呢?比如大家平時買衣服都會考慮哪些東西呢?(學(xué)生回答)
人們在消費(fèi)時會考慮消費(fèi)什么、消費(fèi)對少、消費(fèi)后的感覺如何等等，這一系列的心理過程就是消費(fèi)心理。主要有哪些消費(fèi)心理?做一個理智的消費(fèi)者應(yīng)堅持哪些正確的消費(fèi)原則?這就是我們這節(jié)課要來共同學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
(二)新授 樹立正確的消費(fèi)觀
一、消費(fèi)心理面面觀
情境展示：小華他們家剛買了新房子，讓我們來看看三口之家的對話。
情景一：
媽媽：老公，同事們都說，現(xiàn)在裝修流行“歐洲”樣式，很有異國風(fēng)味。
爸爸：那就聽你的吧，反正一切跟著“流行”走。
小華：媽，不對吧，我同學(xué)上網(wǎng)看過了，說明年將流行“澳洲”樣式。
爸爸：那我們家要怎么裝修好啊?
情景二：
小華：老爸，我同學(xué)家在買了新居之后就馬上配了家庭影院和高檔音響。
爸爸：兒子，你放心，我們明天就去買進(jìn)口的，決不會比他們家差。
媽媽：我看你們倆興奮過度了吧，咱們裝修這房子剛花了好幾萬呢!現(xiàn)在哪還有那么多錢，買這買那的。等以后再說吧。
小組合作探究1：
(1)小華和父母在房子裝修上是一種什么消費(fèi)心理?你怎么看待這種消費(fèi)心理?(2)小華的爸爸想要購買家庭影院和音響又是出于什么樣的消費(fèi)心理?這會給他們家?guī)硎裁从绊?
學(xué)生活動：小組合作討論，并派代表回答。
教師：點(diǎn)評小結(jié)。
1、從眾心理
特點(diǎn)：仿效性、盲目性
評價：有這種消費(fèi)心理的人，消費(fèi)時往往會不由自主地仿效他人，其消費(fèi)行為受別人評價的影響，受別人行為的帶動，是一種比較普遍的消費(fèi)心理。
態(tài)度：具體問題具體分析，不可盲目從眾消費(fèi)。
2、攀比心理
特點(diǎn)：夸耀性、盲目性
評價：有這種心理的人購買商品的目的不是為了實(shí)用和生活需要，而是為了顯示自己的富有，以獲得一種優(yōu)越感。購買時往往不考慮自身的經(jīng)濟(jì)條件，會給家庭生活帶來壓力。不實(shí)用，對個人生活不利。
態(tài)度：不健康心理，不值得提倡。
圖片展示：
“如此發(fā)型”：貝克漢姆發(fā)型及成都某青年的笑臉發(fā)型。
小組合作探究2：
貝克漢姆獨(dú)特的發(fā)型及小伙的 “笑臉頭”是出于什么消費(fèi)心理?
你怎樣評價這種消費(fèi)心理?
學(xué)生：討論回答。
3、求異心理
特點(diǎn)：標(biāo)新立異、與眾不同。
評價：有利，展示個性，推動新工藝和新產(chǎn)品的出現(xiàn)和發(fā)展。有弊，代價大，社會不一定認(rèn)可。
態(tài)度：適當(dāng)求異可行，過分標(biāo)新立異不值得提倡。
教師：一些人購物時會：“貨比三家”、“追求實(shí)惠”、“只買對的，不選貴的”———這些體現(xiàn)了什么消費(fèi)心理?談?wù)勀銓@種消費(fèi)心理的認(rèn)識。(學(xué)生回答，師點(diǎn)評)
4、求實(shí)心理
特點(diǎn)：符合實(shí)際、講究實(shí)惠
評價：有利的，理智的消費(fèi)，對個人和社會都有好處
態(tài)度：值得提倡，值得發(fā)揚(yáng)
教師：送給大家一首打油詩：
盲目從眾不可取;虛榮攀比活受罪;過分標(biāo)新嚇?biāo)廊?理智求實(shí)樂融融。
過渡：做一個理智的消費(fèi)者應(yīng)該堅持哪些消費(fèi)原則呢?讓我們共同來探個究竟。
二、做理智的消費(fèi)者
材料展示：據(jù)調(diào)查，我國31.8%的房貸一族，每月還貸金額占收入的50%以上，成為名副其實(shí)的“房奴”。他們不敢娛樂、旅游，害怕銀行加息，擔(dān)心生病、失業(yè)，更沒時間享受生活。圖片展示：“房奴”。
小組討論：
“花明天的錢，圓今天的夢”—信貸消費(fèi)應(yīng)該注意什么呢?
學(xué)生活動：結(jié)合貸款消費(fèi)的特點(diǎn)展開討論。
(學(xué)生回答，教師點(diǎn)評，小結(jié)。)
1、量入為出，適度消費(fèi)
教師：貸款消費(fèi)，需要消費(fèi)者對自己的消費(fèi)進(jìn)行科學(xué)預(yù)算，也就是不要過度負(fù)債。作為一個現(xiàn)代人，不再負(fù)債、不再欠債已經(jīng)不是唯一最佳的生存方式。重要的是消費(fèi)要適度，要量入而出，要求在自己的經(jīng)濟(jì)承受能力之內(nèi)進(jìn)行消費(fèi)，要克服由：“從眾、求異、攀比”等不理智的消費(fèi)心理而導(dǎo)致的消費(fèi)行為。同時也不主張過于節(jié)儉，這樣容易使人們的消費(fèi)欲望得不到滿足，不利于生產(chǎn)的發(fā)展。
2、避免盲從，理性消費(fèi)
過渡：你們每月的零花錢都是怎么花的?(學(xué)生回答)
材料展示：一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示，近40%的青少年認(rèn)為自己有很多東西是看別人都買了自己也跟著去買的，或僅憑一時沖動而購買的，所以商品買回后，發(fā)現(xiàn)并不是自己所需要的，因而閑置一旁，造成浪費(fèi)。
教師：你們有沒有類似的經(jīng)歷呢?當(dāng)時是出于什么樣的心理?以后遇到這種情形你會怎么做?
漫畫：“小兒麻痹癥”。
教師：我們來看看古人對他的診斷。蘇東坡：“可使食無肉，不可居無竹。無肉令人瘦，無竹令人俗。人瘦尚可肥，俗士不可醫(yī)。”
小結(jié)：盡量避免情緒化購物，保持冷靜，不要盲目隨大流，選擇適合自己需要的。避免只重物質(zhì)消費(fèi)，忽視精神消費(fèi)的傾向，要有合理的消費(fèi)結(jié)構(gòu)。
過渡：讓我們接著看看小華他們家的故事。
展示情境三：
媽媽：老公，咱們家旁邊的集貿(mào)市場好多攤販都是免費(fèi)提供塑料袋的。
爸爸：哦，我們國家不是早就禁止超市等零售場所免費(fèi)提供塑料購物袋了嗎?
小華：可現(xiàn)實(shí)生活中很多人都要使用它啊!還有很多人使用一次性塑料餐具呢!
爸爸：那是他們還不清楚塑料制品的危害。
(請同學(xué)們說說對限塑令的了解及意義。)
圖片展示：“現(xiàn)代棺材”、“塑料垃圾墻”。
材料：據(jù)統(tǒng)計，我國每年一次性發(fā)泡塑料餐具的使用量超過100億只。這種餐具具有三大危害：一是用它裝食品危害人體健康，二是在制作過程中產(chǎn)生的有害氣體危及臭氧層，三是它不易降解，會造成嚴(yán)重的環(huán)境污染。
綠色奧運(yùn)是北京奧運(yùn)的三大理念(人文奧運(yùn)、科技奧運(yùn)、綠色奧運(yùn))之一，該理念全面滲透到各項(xiàng)工作的各個領(lǐng)域。
小組合作探究3：
(1)上述事實(shí)告訴我們，應(yīng)該樹立怎樣的消費(fèi)觀?
(2)請為解決“白色污染”、“資源浪費(fèi)”出謀劃策。
學(xué)生活動：結(jié)合材料和圖片，展開討論。
教師活動：結(jié)合學(xué)生的回答，師生共同分析得出結(jié)論。
3、保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)
綠色消費(fèi)：
含義：以保護(hù)消費(fèi)者健康和節(jié)約資源為主旨，符合人的健康和環(huán)境保護(hù)標(biāo)準(zhǔn)的各種消費(fèi)行為的總稱。
核心：是可持續(xù)性消費(fèi)。
內(nèi)容(5R)：節(jié)約資源，減少污染;綠色生活，環(huán)保選購;重復(fù)使用，多次利用;分類回收，循環(huán)再生;保護(hù)自然，萬物共存。
出謀劃策：
①作為國家要加大環(huán)境保護(hù)力度 (出臺一些相關(guān)的法律法規(guī)和政策) ，堅決關(guān)、停一些對環(huán)境污染嚴(yán)重的企業(yè)，加大對企業(yè)生產(chǎn)的宏觀調(diào)控和個人消費(fèi)行為的引導(dǎo)。②作為企業(yè)要從國家和人民生命健康的整體利益出發(fā)，杜絕這種一次性產(chǎn)品的生產(chǎn)，積極從事綠色環(huán)保型快餐盒等綠色產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)。③作為消費(fèi)者應(yīng)盡量減少使用一次性產(chǎn)品，增強(qiáng)環(huán)保意識，樹立綠色消費(fèi)觀念。
4、勤儉節(jié)約 艱苦奮斗
材料展示：據(jù)《中國消費(fèi)者報》報道，北京大視野社會經(jīng)濟(jì)調(diào)查公司曾以“你的餐桌干凈嗎”為主題，對京滬兩市市民在就餐時的浪費(fèi)現(xiàn)象進(jìn)行了一次入戶調(diào)查。
調(diào)查結(jié)果——北京市一天剩飯1600噸!!!
圖片：據(jù)報道，有一位富翁在這里請客，共12個人，一頓飯，吃掉了36.6萬元的滿漢全席，其中一瓶酒的價格是3萬2千多元。
合作探究4：
你怎樣看待現(xiàn)在社會上流行的“打包”這一現(xiàn)象?勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的作風(fēng)是不是過時了?(學(xué)生結(jié)合材料，分小組討論，回答。師小結(jié))
討論路徑：
(1)從歷史來說，勤儉節(jié)約、艱苦奮斗是我國的傳統(tǒng)美德。“一粥一飯當(dāng)思來之不易，半絲半縷恒念物力維艱。”
(2)從國情來說，我國是一個發(fā)展中國家，面臨人口、資源的壓力，要提倡勤儉節(jié)約、艱苦奮斗。“歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢。”
(3)從個人成長來說，勤儉節(jié)約、艱苦奮斗是成就事業(yè)的條件。“勤能興家，儉能創(chuàng)業(yè)。”
(4)從勤儉節(jié)約、艱苦奮斗和合理消費(fèi)的關(guān)系來說，勤儉節(jié)約、艱苦奮斗反對鋪張浪費(fèi)但不抑制消費(fèi)。
(5)從人類的需求和發(fā)展來說——資源總是有限的。
諺語：節(jié)儉樸素，人之美德;奢侈華麗，人之大惡;勞動是幸福的左手，節(jié)儉是幸福的右手。
課堂練習(xí)：
1.有人對“打的”現(xiàn)象作過一個形象的描述：青年人沒錢也打的，中年人有錢才打的，老年人有錢也不打的。這主要反映了( )
A.消費(fèi)觀念的變化 B.生活水平的提高 C.消費(fèi)觀念的差異 D.社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展
2.綠色消費(fèi)的核心是 ( )
A.適度消費(fèi) B.可持續(xù)性消費(fèi) C.多元化消費(fèi) D.健康消費(fèi)
3.有位準(zhǔn)備買汽車的消費(fèi)者說：“汽車只是一種為我服務(wù)的工具，什么品牌無所謂，關(guān)鍵是質(zhì)量要好，價格要實(shí)在。”從消費(fèi)心理角度看，這是一種 ( )
A.攀比心理 B.求實(shí)心理 C.適度消費(fèi) D.盲目從眾
課堂小結(jié)：
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了影響消費(fèi)的四種心理，從眾心理—不可取—要具體分析;攀比心理—不健康—端正出發(fā)點(diǎn);求異心理—不提倡—要考慮代價;求實(shí)心理—很理智—要大力提倡 。做一個理智的消費(fèi)者應(yīng)該踐行量入為出，適度消費(fèi);避免盲從，理性消費(fèi);保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi);勤儉節(jié)約，艱苦奮斗的消費(fèi)原則。
課后作業(yè)：
總結(jié)前一段時間內(nèi)自己的消費(fèi)情況(一周或一個月)，然后分析哪些消費(fèi)是合理的，哪些是不合理的。在此基礎(chǔ)上，制定下一步的消費(fèi)計劃。
板書設(shè)計：
樹立正確的消費(fèi)觀
一、消費(fèi)心理面面觀 二、做理智的消費(fèi)者
1.從眾心理—不可取—要具體分析 1.量入為出，適度消費(fèi)
2.攀比心理—不健康—端正出發(fā)點(diǎn) 2.避免盲從，理性消費(fèi)
3.求異心理—不提倡—要考慮代價 3.保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)
4.求實(shí)心理—很理智—要考慮周全 4.勤儉節(jié)約，艱苦奮斗
教學(xué)反思：
1、本課重點(diǎn)剖析了四種主要的消費(fèi)心理及理性消費(fèi)要踐行的四個消費(fèi)原則。在教學(xué)過程中，主要采用了小組合作探究的情境教學(xué)方法，增加了課堂教學(xué)的趣味性，有利于活躍課堂教學(xué)氣氛;發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主題地位。
2、課堂各教學(xué)環(huán)節(jié)的比重在時間的安排上應(yīng)該再適當(dāng)調(diào)節(jié)一下，更加突出重難點(diǎn)，以便使教學(xué)節(jié)奏更趨于合理。教學(xué)方法應(yīng)更加的豐富多樣，避免一個形式單調(diào)的呈現(xiàn)，防止學(xué)生視覺疲憊。
3、教學(xué)中應(yīng)注意預(yù)設(shè)與生成的問題，注意聲調(diào)的起伏變化，教學(xué)應(yīng)更富于激情，少些書面語，親近學(xué)生。
高中政治教學(xué)反思
《樹立正確的消費(fèi)觀》這一節(jié)內(nèi)容是與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系非常緊密，按照新課改的精神和要求，在教學(xué)中一定要引導(dǎo)學(xué)生通過生動的感性生活情境材料去理解抽象的理論知識，切忌讓學(xué)生死記硬背。讓學(xué)生在積極思考與討論中，在社會實(shí)踐中，自主探索、領(lǐng)會有關(guān)經(jīng)濟(jì)生活中包含的經(jīng)濟(jì)學(xué)道理，增強(qiáng)參與經(jīng)濟(jì)生活的能力，樹立正確的消費(fèi)觀，做理性的消費(fèi)者。下面就這一堂課的教學(xué)進(jìn)行簡單總結(jié)：
一、教學(xué)的成功之處。本節(jié)課的內(nèi)容理論性不強(qiáng)，是比較容易理解的，需要學(xué)生在實(shí)際生活情境中去體會和理解，從教學(xué)過程來看，在以下三個方面取得了較好的效果：首先，教學(xué)過程中充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，根據(jù)教材消費(fèi)心理面面觀的內(nèi)容，把學(xué)生分為四個小組，學(xué)生在課前搜集相關(guān)資料，并做成課件，推舉一個代表在上課過程中發(fā)言，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求和新課程改革的精神。其次，準(zhǔn)備充分，課前對高一年級近240名同學(xué)進(jìn)行了消費(fèi)心理現(xiàn)狀調(diào)查，使得教學(xué)更有針對性和說服力，讓學(xué)生在感知和了解中學(xué)生的消費(fèi)心理現(xiàn)狀之后，深刻領(lǐng)悟做理性消費(fèi)者的重要意義。最后，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)完備，邏輯明確，思路清晰，時間安排合理得當(dāng)。整個課堂教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)內(nèi)容的詳略、教學(xué)重難點(diǎn)的把握、課堂練習(xí)的鞏固和課后作業(yè)的布置都得到了體現(xiàn)，各環(huán)節(jié)的時間分配合理恰當(dāng)。注重兩個部分內(nèi)容之間的銜接和過渡，在講到適度消費(fèi)時，通過貸款消費(fèi)這一事例來分析如何把握消費(fèi)的度，化難為易，讓學(xué)生在實(shí)際生活中去體會。
二、教學(xué)的不足之處。根據(jù)自己對課堂教學(xué)的感知和課后評委們提出的意見和建議，本節(jié)課教學(xué)過程中的不足有以下三個方面：第一，在做理性的消費(fèi)者這一部分內(nèi)容的教學(xué)過程中，教師講解的太多，與學(xué)生互動不夠好，課堂氣氛不夠活躍，應(yīng)該讓學(xué)生來說這一部分的內(nèi)容，效果會更好。第二，在每一小組的學(xué)生代表講完后和學(xué)生回答問題后的點(diǎn)評過于簡單，沒有體現(xiàn)教師點(diǎn)評應(yīng)有的深度和對學(xué)生的引導(dǎo)作用。第三，在教學(xué)方式的運(yùn)用上，應(yīng)該更加靈活多樣，比如充分利用討論法、情景教學(xué)法等新的教學(xué)方法，并將講述、板書和多媒體課件有機(jī)結(jié)合起來。
三、教學(xué)中的難點(diǎn)和困惑。講完課程內(nèi)容之后，學(xué)生不明白為什么在現(xiàn)階段還要提倡勤儉節(jié)約、艱苦奮斗，艱苦奮斗的表現(xiàn)和精神內(nèi)核到底是什么，提倡勤儉節(jié)約、艱苦奮斗和我國刺激消費(fèi)、擴(kuò)大內(nèi)需的經(jīng)濟(jì)政策又是什么關(guān)系，這些問題都是應(yīng)該進(jìn)一步給學(xué)生講清楚的，在教學(xué)中，可以搜集一些具體的事例加以說明，并聯(lián)系實(shí)際厘清擴(kuò)大內(nèi)需的政策和艱苦奮斗的關(guān)系。另外，針對教材的編排和邏輯，省略了消費(fèi)心理和正確的消費(fèi)觀之間的內(nèi)在聯(lián)系，這是在教學(xué)中應(yīng)該進(jìn)一步挖掘的，提出這些問題是為了在以后的教學(xué)中得到改進(jìn)。
總之，在《樹立正確的消費(fèi)觀》的教學(xué)過程中，師生之間的配合較為默契，學(xué)生從課前預(yù)習(xí)、課堂表現(xiàn)到課后作業(yè)等環(huán)節(jié)的完成，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用和教師的引導(dǎo)作用，以及新課改的理念和精神，在教學(xué)方法上，也有所創(chuàng)新，將傳統(tǒng)教學(xué)方式和多媒體教學(xué)方式有機(jī)結(jié)合，收到了良好的教學(xué)效果。針對教學(xué)中還有待提高的地方，在以后的教學(xué)過程中會不斷完善和進(jìn)行新的探索，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和效率。
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