2017高中政治說課稿
2017高中政治說課稿
政治作為一門必修課,怎樣說課才能讓學(xué)生感興趣并且能很好吸收所學(xué)的內(nèi)容呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為你分享2017高中政治說課稿,歡迎閱讀。
2017高中政治說課稿篇一:
尊敬的領(lǐng)導(dǎo),老師,大家下午好,我是一號考生。(鞠躬)
我說課的題目是:《我國的政黨制度》(板書)。接下來,開始我的說課,我將從說教材、說教法、說學(xué)法、說課堂設(shè)計(jì)、說板書設(shè)計(jì)五個(gè)方面來進(jìn)行我的說課。
一、說教材
(一)地位與出處:《我國的政黨制度》是高一年級人教版教材第三單元第六課的內(nèi)容。本課題屬于政治中的政治生活。本課題主要講了我國的政黨制度是什么,中國共產(chǎn)黨的執(zhí)政方式和執(zhí)政理念。本課題的學(xué)習(xí)主要是為了說明中國為什么不能實(shí)行西方的多黨制度打下了基礎(chǔ),也提升了學(xué)生的愛黨愛國情懷。
(二)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中“培養(yǎng)學(xué)生良好品德,促進(jìn)學(xué)生社會(huì)性發(fā)展”的要求以及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,我設(shè)計(jì)了一下教學(xué)目標(biāo):
1、知識與能力目標(biāo):通過教學(xué)使學(xué)生明確中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度是適合我國國情的政黨制度,也是我國一項(xiàng)基本政治制度;了解我國的政黨關(guān)系,了解多黨合作的政治基礎(chǔ)、基本方針、根本活動(dòng)準(zhǔn)則和重要機(jī)構(gòu);理解我國政黨制度的優(yōu)越性。
2、過程與方法目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力,分析對比及歸納能力,自主生成知識和運(yùn)用知識的能力。
3、情感與價(jià)值目標(biāo):讓學(xué)生明確我國實(shí)行的中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度,是由我國國情決定的,它具有顯著的優(yōu)越性和強(qiáng)大的生命力,促使學(xué)生擁護(hù)這一制度,增強(qiáng)維護(hù)、鞏固這一制度的責(zé)任感和使命感。
(三)教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、重點(diǎn):我國政黨制度的定義、功能、作用。這也是高考的重要內(nèi)容。
2、難點(diǎn):政黨制度的優(yōu)越性、中國為什么不能實(shí)行西方的多黨制。
二、說教法
高中一年級學(xué)生在情感體驗(yàn)上比較強(qiáng)烈,思維邏輯性較強(qiáng),對于知識有一種強(qiáng)烈的求知欲,但是情感易偏激。針對這一情況,結(jié)合“讓同學(xué)們主體性的積極參與到實(shí)踐教學(xué)中來”的課程改革精神要求,我借助多媒體教學(xué)手段,進(jìn)行了這樣的教法設(shè)計(jì):
1、案例教學(xué)法。利用案例,引入課題和教學(xué),是同學(xué)們對該課題產(chǎn)生興趣和思維拓展,保證課堂的活躍性和趣味性。
2、合作討論法。在學(xué)習(xí)的過程中,是同學(xué)們分成小組討論,培養(yǎng)同學(xué)們合作學(xué)習(xí)的能力。
3、問題探究法。在課堂上,拋出問題,使得同學(xué)們培養(yǎng)一種獨(dú)立思考問題的能力。
三、說學(xué)法
政治是一門培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)和實(shí)踐能力的學(xué)科。本課是在老師的指引下,讓學(xué)生們學(xué)會(huì)以下方法:
1、理論聯(lián)系實(shí)際的方法,并有所感悟,這也是新課標(biāo)的要求。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法
3、邏輯問題的思維能力。就是培養(yǎng)學(xué)生們養(yǎng)成一種:“是什么”“為什么”“怎么做”的思維方法。
四、說課堂設(shè)計(jì)
(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。播放視頻《兩會(huì):共商國是 同舟共濟(jì)》,問題設(shè)置:感悟我國執(zhí)政黨和參政黨關(guān)系,說明我國實(shí)行的是怎樣的政黨制度?針對學(xué)生回答,教師總結(jié):我國的執(zhí)政黨和參政黨是通力合作的友黨關(guān)系,我國實(shí)行的是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度。
(二)初讀課文,邏輯分析,輔以案例,整體感知
然同學(xué)們通讀課文,對只是有一個(gè)了解,然后我采用案例教學(xué),比如抗戰(zhàn)時(shí)期,中國共產(chǎn)黨和其他民主黨派的關(guān)系,新中國成立后,民主黨派支持共產(chǎn)黨等案例來進(jìn)行一個(gè)講解,說明共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作制度是適合我國國情的政黨制度,能得到其他黨派的支持。
(三)重點(diǎn)精講,小組討論。“執(zhí)政參政,特色鮮明”這部分內(nèi)容是本框題的重點(diǎn)內(nèi)容,我打算采用“問題引導(dǎo)教學(xué)法”和“小組探究學(xué)習(xí)法”,提出問題后讓學(xué)生分組進(jìn)行問題探究。我設(shè)置的問題是:
A.作為參政黨的民主黨派有哪些?他們是什么性質(zhì)的政治團(tuán)體?我國執(zhí)政黨和參政黨是什么關(guān)系?
B.如何理解中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度是我國的一項(xiàng)基本政治制度?中國特色的政黨制度,“特色”在哪里?(引導(dǎo)學(xué)生思考、分析政黨制度的地位和每一項(xiàng)內(nèi)容)討論探究活動(dòng)結(jié)束后,小組以選派代表方式回答所設(shè)問題,本小組成員可以補(bǔ)充,其他小組成員可提出異議。同學(xué)們通過探究生成的知識可能比較散亂,不完整,此時(shí),我會(huì)適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥、強(qiáng)調(diào),做及時(shí)有效的總結(jié)。
(四)辯論提升,突破難點(diǎn)
“適合國情,優(yōu)勢顯著”內(nèi)容,我打算采用“小組辯論學(xué)習(xí)法”。問題設(shè)置:“某次關(guān)于政黨制度的討論中,甲、乙兩位同學(xué)各抒己見:同學(xué)甲:我國應(yīng)該實(shí)行西方多黨制,各黨派相互競爭、相互制衡可以防止獨(dú)斷和腐敗。同學(xué)乙:我國不應(yīng)實(shí)行多黨制。我國是社會(huì)主義國家,經(jīng)濟(jì)制度也不容許實(shí)行多黨制,所以我們必須堅(jiān)持多黨合作。你同意哪一種觀點(diǎn)?說出你的依據(jù)。”讓學(xué)生自己在找證據(jù)證明自己觀點(diǎn)的過程中,加深對我國政黨制度的理解和信任,從而深刻體會(huì)我國政黨制度的優(yōu)越性,自覺地樹立起堅(jiān)持我國這一政黨制度的信念。最后在學(xué)生辯論過程中歸納總結(jié)出:中國不能實(shí)行西方的多黨制,而要堅(jiān)持多黨合作和政治協(xié)商制度,中國特色政黨制度有顯著的優(yōu)越性。
(五)課堂小結(jié),溫故知新。在課堂的最后做一個(gè)小結(jié),再給同學(xué)們對本課知識點(diǎn)做一個(gè)邏輯性的分析,針對于基本知識點(diǎn)進(jìn)行提問,達(dá)到鞏固知識的目的。
(六)拓展延伸。讓大家反思一下,如果中國不實(shí)行中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作制度,那么我們的社會(huì)是什么樣子,我們的利益是否能夠得到維護(hù)。
五、說板書設(shè)計(jì)
是什么(共商國是,同舟共濟(jì))
為什么(執(zhí)政參政,特色鮮明)
怎么做(適合國情,優(yōu)勢顯著)
我的板書設(shè)計(jì)簡單明了,主要是讓同學(xué)們學(xué)會(huì)邏輯分析問題的能力。
最后我對我的說課做一個(gè)簡短的評價(jià)。尊敬的各位評委,本堂課是我根據(jù)高一年級學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律,采用案例教學(xué)、問題探究學(xué)習(xí)法,以學(xué)生為主體,以老師為主導(dǎo),讓學(xué)生在積極活躍的氛圍中,輕松提高自己的知識水平,達(dá)到教學(xué)目的。
我的說課完畢,謝謝!
2017高中政治說課稿篇二:
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,你們好!
今天我要進(jìn)行說課的框題是:文化與經(jīng)濟(jì)、政治。
那接下來我就對本課進(jìn)行分析與說明。
一、說教材
(一)說教材的地位和作用
《文化與經(jīng)濟(jì)、政治》是人教版教材高二政治必修3第一單元第二個(gè)框題。在此之前,學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了文化的含義,初步體味了文化的魅力,這為過渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此,本框題在文化生活中具有不容忽視的重要的地位。學(xué)好這個(gè)框題為學(xué)好以后的知識打下牢固的理論基礎(chǔ),而且它在整個(gè)教材中也起到了承上啟下的作用。通過本課的學(xué)習(xí),是學(xué)生對文化與經(jīng)濟(jì)政治之間的關(guān)系更加清晰明白,對以后分析文化生活更全面更準(zhǔn)確,增強(qiáng)學(xué)生的辯證分析能力。而且通過學(xué)習(xí)本課,讓學(xué)生明白掌握文化知識的重要性,以使其更加努力學(xué)習(xí),將來為國家做貢獻(xiàn)。
(二)說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析,結(jié)合著高二年級學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征,我制定了以下的教學(xué)目標(biāo):
1、知識與能力目標(biāo):
(1)掌握文化與經(jīng)濟(jì)、政治相互影響和相互交融的關(guān)系,以及文化在國家綜合國力中的重要地位,培養(yǎng)學(xué)生的辯證分析能力。
(2)能夠列舉生活中的事例來說明文化與經(jīng)濟(jì)、政治的相互影響和相互交融。
(3)能夠領(lǐng)會(huì)文化已成為各國民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉,懂得各國要不斷加強(qiáng)文化建設(shè)與發(fā)展。
2、過程與方法目標(biāo):
通過課堂學(xué)生列舉各種文化活動(dòng)以及直接參與文化生活,對這些文化活動(dòng)的分析研究,讓學(xué)生課后收集當(dāng)?shù)匚幕a(chǎn)業(yè)發(fā)展的相關(guān)數(shù)據(jù)資料,使學(xué)生掌握分析材料、綜合比較、實(shí)踐參與、收集整理資料的過程、方法與能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):
(1)理解文化與經(jīng)濟(jì)、政治相互交融的特點(diǎn),努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識,增強(qiáng)文化競爭的意識。
(2)樹立反對文化霸權(quán)主義與保護(hù)中華民族文化的意識。
(三)說教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)及依據(jù)
本著高中新課程標(biāo)準(zhǔn),在吃透教材基礎(chǔ)上,我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1、教學(xué)重點(diǎn):
文化與經(jīng)濟(jì)、政治的關(guān)系是本課的重點(diǎn)。
確立依據(jù)是:本課的主要內(nèi)容就是講文化與經(jīng)濟(jì)政治間的關(guān)系,只有明白了它們之間的辯證關(guān)系才能理解它們是如何相互促進(jìn)相互交融,才能掌握文化在國家綜合國力競爭中的重要地位,才能促使學(xué)生更加努力地學(xué)習(xí)文化知識,弘揚(yáng)民族文化,進(jìn)而提高我國的綜合國力。而且這也是使學(xué)生以后更好地理解文化生活的必由之路。
2、教學(xué)難點(diǎn):
文化與經(jīng)濟(jì)、政治相互交融和文化在綜合國力競爭中的作用是本課的難點(diǎn)。
確立依據(jù):首先是這里會(huì)涉及到書上沒有介紹到的而且有較難理解的幾個(gè)新概念,即文化產(chǎn)業(yè)、文化生產(chǎn)力、文化霸權(quán)主義,而且在現(xiàn)在非常開放、信息化的時(shí)代,各國經(jīng)濟(jì)政治文化交流多種多樣,學(xué)生是這一交流中比較活躍的主體,讓學(xué)生很容易忽視文化滲透,文化侵略這個(gè)問題。再次,我們通常將中和國力競爭都偏重于經(jīng)濟(jì)和軍事方面的實(shí)力,很難理解文化在綜合國力競爭中的作用,而且這一般也很難與我們普通民眾學(xué)生發(fā)生直接的利益關(guān)系,導(dǎo)致人們也一直較忽視它在綜合國力競爭中的地位及作用。因此,要講清楚這兩問題,是學(xué)生信服所講道理將會(huì)有一定的難度。
(四)說課時(shí)安排及教具準(zhǔn)備
1、本課我打算用一個(gè)課時(shí)來講完這里的內(nèi)容,因?yàn)?,根?jù)整個(gè)教學(xué)進(jìn)程的安排,和學(xué)生的學(xué)習(xí)接受能力和身心發(fā)展特征,一個(gè)課時(shí)下來學(xué)生還是能夠很好的掌握本課知識的。
2、在本課中,我將擬用兩個(gè)教具,資料卡片和視頻資料,以提起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力,使教學(xué)能達(dá)到更好效果。
二、說學(xué)情
本班學(xué)生是高中二年級的學(xué)生了,學(xué)習(xí)能力都達(dá)到了一定的水平,接受新知識的能力較高一學(xué)生要強(qiáng)一點(diǎn),因?yàn)榻?jīng)過一年多的高中學(xué)習(xí)生活,他們已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)和適應(yīng)高中知識的方法,所以教起來還是能夠比較順利的,不需要太多的擔(dān)心。但是,出于這個(gè)階段的學(xué)生很容易急功近利,沒有耐心,不能持久的聽一節(jié)課,容易注意力渙散,效果不是很佳。所以我在教授新課時(shí)須得耐心,不能急躁。
三、說教法及依據(jù)
我們都知道政治是一門培養(yǎng)人的實(shí)踐能力的重要學(xué)科。因此,在教學(xué)過程中,不僅要使學(xué)生“知其然”,還要使學(xué)生“知其所以然”。我們在以師生既為主體,又為客體的原則下,展現(xiàn)獲取理論知識、解決實(shí)際問題方法的思維過程。
考慮到我校高二年級學(xué)生的現(xiàn)狀,我主要采取合作探究的教學(xué)方法,讓學(xué)生真正的參與活動(dòng),而且在活動(dòng)中得到認(rèn)識和體驗(yàn),產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動(dòng)結(jié)合起來,充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象,發(fā)展思辯能力,注重學(xué)生的心理狀況。
當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生,充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性,激發(fā)學(xué)生對解決實(shí)際問題的渴望,并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力,從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。同時(shí)也體現(xiàn)了課改的精神。
基于本框題的特點(diǎn),我主要采用了以下的教學(xué)方法:
(一)直觀演示法:利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。
(二)活動(dòng)探究法:引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識,以學(xué)生為主體,使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。
(三)集體討論法:針對學(xué)生提出的問題,組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論,促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
(四)舉例說明法:通過教師和學(xué)生自己舉例來論證所學(xué)知識,既增添了趣味性,又是學(xué)生更易理解掌握知識。
由于本框題內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切,學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受,可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考,并例舉社會(huì)上存在的一些有關(guān)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象,在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論,然后進(jìn)行歸納總結(jié),得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生對本框題知識的認(rèn)知更清晰、更深刻。
四、說學(xué)法及依據(jù)
我們常說:“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人,而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”,而且教學(xué)還是“育人”的藝術(shù),素質(zhì)教育的核心是注重每個(gè)學(xué)生的培養(yǎng)和思想覺悟的提高,反映在課堂上就是充分發(fā)揮和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)的主體性和能動(dòng)性,因而,我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變,從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變,成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法:思考評價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。
五、說教學(xué)過程
在這節(jié)課的教學(xué)過程中,我注重突出重點(diǎn),條理清晰,緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流,最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。
本課教學(xué)過程設(shè)計(jì)如下:
(一)新課導(dǎo)入(3—5分鐘)
首先復(fù)習(xí)舊課,引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)知識,以達(dá)到溫故而知新的效果,使學(xué)生鞏固所學(xué)知識。
然后帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧近幾年我們國家舉行的大型活動(dòng)如北京奧運(yùn)會(huì)、上海世博會(huì)、廣州亞運(yùn)會(huì)等來引出本課要講知識。這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感自信心,又可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
(二)講授新課(30--35分鐘)
1、講授重點(diǎn):即就文化與經(jīng)濟(jì)政治的關(guān)系——相互影響,在經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)上。我首先帶領(lǐng)學(xué)生分析課本上的活動(dòng)探究,通過了解日常生活中的常見活動(dòng),對對其進(jìn)行歸類為文化活動(dòng)、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、政治活動(dòng),從而導(dǎo)出社會(huì)生活的三個(gè)基本領(lǐng)域——經(jīng)濟(jì)、政治和文化。然后通過展示一些圖片資料,舉例說明,綜合探究,得出文化與經(jīng)濟(jì)政治的關(guān)系:經(jīng)濟(jì)是基礎(chǔ),政治是經(jīng)濟(jì)的集中表現(xiàn),文化是經(jīng)濟(jì)和政治的反映,一定的文化由一定的經(jīng)濟(jì)和政治決定,又反作用于政治和經(jīng)濟(jì)。這個(gè)問題是本課重點(diǎn),因此,同時(shí)我又啟發(fā)學(xué)生自主提問,積極思考,發(fā)現(xiàn)問題,分組討論不同文化對經(jīng)濟(jì)和政治不同影響和作用,分析探究,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,發(fā)揮學(xué)生學(xué)的主體作用。
2、講授和突破難點(diǎn):
(1)文化與經(jīng)濟(jì)政治相互交融,在時(shí)代發(fā)展的進(jìn)程中。首先通過多媒體給學(xué)生放一個(gè)關(guān)于2011年第七屆深圳國際文化產(chǎn)業(yè)博覽會(huì)的資訊視頻,給出一些與要講知識有關(guān)的問題,這樣既能讓學(xué)生放松一下緊繃的疲憊神經(jīng),又可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事政治,關(guān)心國家發(fā)展,讓學(xué)生能夠帶著問題去看視頻,得出將要講的知識。文化與經(jīng)濟(jì)、政治相互交融,聯(lián)系越來越緊密,在新時(shí)代中不斷呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)而且日益顯著。由于這是本課的一個(gè)難點(diǎn),我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生積極舉生活中的事例,來說明問題,讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三,充分理解這一知識,讓學(xué)生明白文化與經(jīng)濟(jì)的精密聯(lián)系,要大力培養(yǎng)高素質(zhì)人才,發(fā)展教育事業(yè),以使更好的參與國家事務(wù)管理,把我國建設(shè)成為一個(gè)文化強(qiáng)國;讓學(xué)生清楚文化滲透的力量有多大,幫助學(xué)生樹立反對文化霸權(quán)主義的意識。
(2)文化在綜合國力的競爭中的地位及作用。先讓學(xué)生列舉出一些他們所知道的綜合國力的重要組成部分,然后教師再來補(bǔ)充。列舉事例說明文化在綜合國力中越來越占據(jù)重要地位。然后通過舉些當(dāng)前的時(shí)事政治,及當(dāng)下中國所處的國際環(huán)境,來說明我國必須大力發(fā)展先進(jìn)文化,弘揚(yáng)民族文化,提高我國的綜合國力。在這點(diǎn)上,同時(shí)能鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注國家發(fā)展與民族振興,努力學(xué)好知識,促進(jìn)我國的現(xiàn)代化建設(shè)。
(三)課堂小結(jié)及課后作業(yè)布置(5—10分鐘)
1、課堂小結(jié):通過簡單快速地梳理一下本堂課所學(xué)知識,可以讓學(xué)生思路更加清晰,鞏固所學(xué)知識,進(jìn)而深化認(rèn)識;可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì);可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用,并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個(gè)性。
2、作業(yè)布置:通過不值一兩個(gè)思考題給學(xué)生課后思考分析,可以加深學(xué)生對知識的理解,鞏固知識,達(dá)到融會(huì)貫通的效果,也能鍛煉培養(yǎng)學(xué)生的分析和知識運(yùn)用的能力。
六、說板書設(shè)計(jì)
我將我的板書設(shè)計(jì)已經(jīng)在說教學(xué)過程中寫好了,如黑板所示。這種大綱式的板書清晰明了,使學(xué)生能更加明白本框知識的結(jié)構(gòu)思路及聯(lián)系,更易于學(xué)生消化知識。
七、說教后反思
該堂課總體上講得還行,把知識講得較清楚,而且?guī)蛯W(xué)生補(bǔ)充了較多知識點(diǎn)。同時(shí)突出了重難點(diǎn),使學(xué)生能更好的把握本課知識。但是上課所舉事例較多缺乏趣味性,很難提起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏激情,導(dǎo)致教學(xué)效果不是很好,學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高。所以,以后要多收集些比較有趣味性的事例和材料,促進(jìn)教學(xué)發(fā)展。