初三上冊政治《不言代價與回報》試題及答案
初三上冊政治《不言代價與回報》試題及答案
在初三這一階段要怎樣有針對性的做政治練習(xí)呢?別著急，接下來不妨和學(xué)習(xí)啦小編一起來做份初三上冊政治《不言代價與回報》試題，希望對各位有幫助!
初三上冊政治《不言代價與回報》試題
一、單項選擇題
1.(2012•蘭州中考)對于承擔(dān)責(zé)任的代價與回報,不同的人有不同的認(rèn)識。下面認(rèn)識中不正確的是( )
A.面對責(zé)任不言代價與回報,是那些最富有責(zé)任心的人共有的情感
B.奉獻精神,是社會責(zé)任感的集中表現(xiàn)
C.我們不應(yīng)該承擔(dān) 那些沒有任何回報的責(zé)任
D.我承擔(dān),我無悔,我不計較得與失
2.2013年1月1日,杭州蕭山瓜瀝友成機工有限公司三名工友,因在元旦大火中臨危不懼,及時組織員工安全撤離,避免重大人員傷亡被授予“杭州市見義勇為積極分子”稱號。他們?yōu)榱司热硕鴮?dǎo)致呼吸道感染、身體灼傷。對此,下列認(rèn)識正確的是( )
?、僦灰袚?dān)責(zé)任就一定會得到回報
?、诔袚?dān)責(zé)任需要付出一定的代價
?、鄢袚?dān)責(zé)任往往伴隨著獲得回報的權(quán)利
?、艹袚?dān)責(zé)任的回報只有物質(zhì)方面的
A.①② B.①③ C.②③ D.②④
3.一份通知書,兩份生死約定。在不幸面前,他與母親定下了一定要考上清華或北大的約定。2012年7月22日,清華大學(xué)的錄取通知書,送到了家住山西忻州的尹俊龍家。面對這一喜訊,16歲的尹俊龍卻承受著與他年齡不相符的沉重。對他來說,這張通知書不僅是一個約定的完成,也是另一個約定的開始:“媽媽再等我四年,我一定把你的病治好。”尹俊龍的感人事跡說明( )
?、俪袚?dān)責(zé)任,是自尊自信的具體表現(xiàn)
?、诔袚?dān)責(zé)任是自立自強的必然選擇
③承擔(dān)責(zé)任是走向成熟的重要標(biāo)志
?、艹袚?dān)什么樣的責(zé)任,就會有什么樣的回報
A.①③④ B.①②③ C.②③④ D.①②③④
4. 2013年1月15日,“中國網(wǎng)事•感動2012”年度網(wǎng)絡(luò)人物揭曉。獲得“中國網(wǎng)事•感動2012”年度網(wǎng)絡(luò)人物的是:“航空報國英模”羅陽、“私車公用大叔”艾尼瓦爾•芒素、“最美女教師”張麗莉、“47元善行父子”馬江和馬潤林、“戒指換教學(xué)樓”楊艾菁、“誠信中學(xué)生”徐礪寒、“暴雨救人”農(nóng)民工群體、“中國版霍金”王甦菁、“山神”劉真茂、“瘋狂孝子”樊蒙……這些材料表明( )
?、俨煌娜税缪葜?同的角色,承擔(dān)著不同的責(zé)任
②不言代價與回報地履行責(zé)任,是一種奉獻精神
?、鄢袚?dān)責(zé)任,付出越多,得到的物質(zhì)回報越多
④擔(dān)負(fù)社會責(zé)任,就是要犧牲自我
A.①② B.②③ C.②④ D.①③
5.(2012•湖州中考)2 012年5 月,因舍生忘死搶救學(xué)生而導(dǎo)致雙腿高位截肢的張麗莉老師被網(wǎng)民稱為“最美女教師”。事發(fā)后,她得到了全社會最好醫(yī)療力量的救治,同時被授予“全國優(yōu)秀教師”“全國五一勞動獎?wù)?rdquo;等榮譽稱號。材料表明( )
?、購堺惱虺袚?dān)了法定義務(wù)
?、诔袚?dān)責(zé)任往往是為了求得回報
?、蹚堺惱虺袚?dān)了道德責(zé)任
④承擔(dān)責(zé)任往往伴隨著獲得回報的權(quán)利
A.①② B.①④ C.③④ D.②③
6.英國王子查爾斯曾經(jīng)說過:“這個世界上有許多你不得不去做的事,這就是責(zé)任。”對此理解錯誤的是( )
A.所有該做的事情我們都必須為它承擔(dān)責(zé)任
B.對不是我們自愿選擇的事情,我們也不能采取抱怨、懈怠等消極態(tài)度
C.做不得不去做的事,是有責(zé)任心的表現(xiàn)
D.即使是不得不去做的事,我們也可以選擇放棄承擔(dān)責(zé)任
7.有人對世界100名各領(lǐng)域中的杰出人士作了問卷調(diào)查,其中61人承認(rèn):他們所從事的職業(yè)并不是他們最喜歡的,至少不是心目中最理想的,之所以取得輝煌業(yè)績,除了聰穎和勤奮之外,是責(zé)任感創(chuàng)造了奇跡。這份調(diào)查說明了( )
A.獲取成功跟興趣愛好、智力因素沒有必然聯(lián)系
B.從事自己最感興趣的職業(yè),不一定能取得成功
C.無論何種崗位,只要有了責(zé)任感就能成就一番事業(yè)
D.凡應(yīng)該做的事,不管是否自愿,只要盡職盡責(zé),同樣可以做得很出色
8.語文課代表因病請假休息,語文老師指派孟杰同學(xué)臨時代替語文課代表職責(zé)。孟杰同學(xué)盡管不大愿意,但還是答應(yīng)了;并且,他做得很認(rèn)真,甚至比語文課代表做得更好,受到語文老師的表揚。這說明( )
?、俨皇亲栽高x擇的責(zé)任,人人都能做好
?、诓还苁亲栽高x擇的責(zé)任還是非自愿選擇的責(zé)任,都應(yīng)該無悔地承擔(dān)
?、奂词共皇亲栽高x擇的責(zé)任,只要全身心地投入,也能夠做得出色
④承擔(dān)不是自愿選擇的責(zé)任 ,往往比承擔(dān)自愿選擇的責(zé)任做得好
A.①③ B.①② C.②③ D.③④
二、辨析題
9.
請簡要評析上述同學(xué)的觀點。
三、情景分析題
10.九年級(1)班的曉林同學(xué),父母下崗,僅靠打零工維持生活,最近他的父親又不幸遭遇車禍重傷住院,這讓貧寒的家庭雪上加霜,為此曉林決定退學(xué)去打工。班長得知這一情況后,決定在班內(nèi)開展“獻愛心”捐款活動。
下面是三位學(xué)生捐款時的心態(tài):
甲同學(xué):幫助他人是我們的責(zé)任,捐多捐少都是奉獻愛心。
乙同學(xué):別人個個都捐,我不得不捐。
丙同學(xué):要通過捐款來提高自己的知名度,為評選優(yōu)秀打基礎(chǔ)。
請談?wù)勀銓θ煌瑢W(xué)捐款心態(tài)的看法。
四、實踐探究題
11.九年級(1)班思想品德學(xué)習(xí)小組的同學(xué)以“責(zé)任與角色”為主題,開展了以下實踐研究活動。
【小調(diào)查】在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),有58.9%的同學(xué)認(rèn)為不是自愿選擇的責(zé)任可以不承擔(dān)。
【小發(fā)現(xiàn)】在班里評出五個“負(fù)責(zé)任標(biāo)兵”,并列舉出班級中不負(fù)責(zé)任的現(xiàn)象。
(1)對“小調(diào)查”中得到的上述信息進行分析。
(2)設(shè)計三個“負(fù)責(zé)任標(biāo)兵”的評比標(biāo)準(zhǔn)。
(3)你所在的班級中有哪些不負(fù)責(zé)任的現(xiàn)象?請列舉兩例。
初三上冊政治《不言代價與回報》試題答案
1.【解析】選C。本題是道逆向選擇題。從選項上看,A、B、D的觀點都是正確的。只有C是錯誤的,沒有任何回報的責(zé)任也要承擔(dān)。故選C。
2.【解析】選C。本題考查學(xué)生對承擔(dān)責(zé)任的代價與回報的理解。上述材料中三名工友為了救人,耽誤了自己撤離的時間使自己也受了傷,說明承擔(dān)責(zé)任需要付出代價;被授予“杭州市見義勇為積極分子”,受到表揚與激勵,說明承擔(dān)責(zé)任有獲得回報的權(quán)利,②③正確;①說法太絕對,④觀點片面,承擔(dān)責(zé)任的回報包括物質(zhì)和精神兩個方面。
3.【解析】 選B。本題考查學(xué)生對承擔(dān)責(zé)任對個人的意義的理解。尹俊龍的感人事跡說明承擔(dān)責(zé)任對成長的重要意義,對于人的成長來說,承擔(dān)責(zé)任,是自尊自信的具體表現(xiàn),是自立自強的必然選擇,是走向成熟的重要標(biāo)志,因此①②③的說法正確;④觀點錯誤。
4.【解析】選A。羅陽、艾尼瓦爾•芒素、張麗莉等這些感動2012網(wǎng)絡(luò)人物雖然扮演著不同的角色,承擔(dān)著不同的責(zé)任,但都是不言代價與回報地履行責(zé)任,是一種奉獻精神,所以①②的觀點正確;③的觀點錯誤,因為承擔(dān)責(zé)任的付出與回報不一定是等同的,獲得的回報一般包括物質(zhì)和精神兩個方面;④的說法太絕對。
5.【解析】選C。本題結(jié)合“最美女教師”張麗莉的事跡考查學(xué)生對承擔(dān)責(zé)任不言代價與回報的認(rèn)識和理解。張麗莉被授予“全國優(yōu)秀教師”“全國五一勞動獎?wù)?rdquo;等榮譽稱號,這正體現(xiàn)了“承擔(dān)責(zé)任往往伴隨著獲得回報”,因此,④是正確的,②是錯誤的;張麗莉舍生忘死搶救學(xué)生是承擔(dān)了自己的道德責(zé)任,而非法定義務(wù),故①錯誤,③正確;故正確答案選C。
6.【解析】選D。本題是道逆向選擇題,解答時要注意審清題意,抓住題干材料中的關(guān)鍵語句:查爾斯所說的“不得不去做的事”即不可推卸的責(zé)任,A、B、C都是我們面對這種責(zé)任的正確態(tài)度與做法。D是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn),符合題意。
7.【解析】選D。本題考查學(xué)生對“我承擔(dān)我無悔”的理解。通過這個問卷調(diào)查可以看出,盡管有很大一部分人所從事的職業(yè)不是自己最理想的,但他們最終靠強烈的責(zé)任感而取得事業(yè)的成功,這告訴我們有些事情不管是否自愿,只要盡職盡責(zé),就能有所成就,所以D的觀點正確。
8.【解析】選C。本題考查學(xué)生對“主動承擔(dān)那些不可推卸的責(zé)任”的認(rèn) 識和理解。有些不是我們自愿選擇的責(zé)任,我們也應(yīng)該全身心地投入,把事情做得更出色。材料中的孟杰就是這樣承擔(dān)責(zé)任的。因此,②③是正確的,①④的說法是錯誤的。
9.【解析】本題以對話的形式,考查學(xué)生明辨是非和分析說理的能力。解答時務(wù)必抓住材料中人物的對話,然后判斷其言論是否正確,再結(jié)合所學(xué)知識闡述理由。
答案：(1)承擔(dān)責(zé)任要付出代價,這些代價可能是付出時間、精力和金錢,也可能是因為做得不好而受到責(zé)備,甚至受到處罰。
(2)不負(fù)責(zé)任會給自己帶來不利影響,比如:得不到別人的信任、受到道德的譴責(zé)和法律的懲罰。
(3)承擔(dān)責(zé)任會有回報,這主要指精神方面,如良好的自我感覺、他人的贊許等。
(4)承擔(dān)責(zé)任也能增長自己的才干、豐富自己的閱歷,使個人價值在奉獻中得以提升。
(5)每一個人都要增強責(zé)任意識,積極承擔(dān)責(zé)任,熱心公益,服務(wù)社會,做一個負(fù)責(zé)任的公民。
【規(guī)律方法】辨析題的解題技巧
解答辨析題要做到“辨、析、結(jié)”三大步。
第一步,判斷正誤(辨)(是什么),準(zhǔn)確判斷是正確說理的前提和基礎(chǔ),判斷一旦失誤就有可能滿盤皆輸。初中階段受學(xué)生認(rèn)知水平和思維能力的限制,要判明的觀點一般較明確, 只需作出“此觀點正確或錯誤”的判斷即可。
第二步,分析說理(析)(為什么),即要說明某觀點為什么對或為什么錯的原因,這是解答這類試題的重點 和難點所在。
第三步,擺明觀點(結(jié))(怎么樣),即強調(diào)正確的觀點或正確的做法是什么,也就是在“知其所以然”后重申要“知其然”。
此外,答題時還要做到語言要高度精練概括,做到首尾呼應(yīng)、保持一致。
10.【解析】本題考查學(xué)生對承擔(dān)責(zé)任的理解。我們應(yīng)感激、崇敬那些不言代價與回報而認(rèn)真履行責(zé)任的人,奉獻精神是社會責(zé)任感的集中表現(xiàn),應(yīng)把這種精神落實到實際行動中去。
答案：(1)甲同學(xué)具有強烈的社會責(zé)任感,能夠主動奉獻愛心,體現(xiàn)了不言代價與回報的奉獻精神。
(2)乙同學(xué)被動捐款是缺乏必要的社會責(zé)任感的表現(xiàn)。
(3)丙同學(xué)是以索取回報為前提的,沒有正確處理好代價與回報的關(guān)系。
11.【解析】本題是道實踐探究題,主要考查學(xué)生對“ 責(zé)任和角色”有關(guān)知識的認(rèn)識和理解。回答第(1)問的關(guān)鍵在于抓住“小調(diào)查”中反映的問題“不是自愿選擇的責(zé)任可以不承擔(dān)”,對此作出正確的判斷后,再運 用所學(xué)知識闡述理由;第(2)問具有較強的開放性,可以從“關(guān)愛班集體”“團結(jié)同學(xué)”“對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)”等多角度設(shè)計評比標(biāo)準(zhǔn);第(3)問能結(jié)合班級中不負(fù)責(zé)任的現(xiàn)象列舉事例即可。
答案：(1)這反映了不少同學(xué)對承擔(dān)責(zé)任還缺乏正確的認(rèn)識。有些該做的事情,并不是我們自愿選擇的,但仍然要為它們承擔(dān)責(zé)任。如果采取抱怨、懈怠等消極態(tài)度,也是缺乏責(zé)任心的表現(xiàn)。
(2)示例:積極承擔(dān)對班集體的責(zé)任;對同學(xué)團結(jié)友愛,樂于助人;對老師文明禮貌,尊重老師;自己的事情自己做,并能努力做好等。
(3)示例:有的同學(xué)在自習(xí)課上隨意講話,影響其他同學(xué)學(xué)習(xí);有的同學(xué)考試作弊,既不誠實,也影響班級榮譽;有的同學(xué)在值日 時不認(rèn)真,教室沒有打掃干凈等。
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