初二上冊政治《我們崇尚公平和正義》試題及答案
初二上冊政治《我們崇尚公平和正義》試題及答案
對于政治的學(xué)習(xí),除了背之外,還要多做練習(xí)!那么,對于初二的政治究竟要怎樣有效的去做題呢?別著急,接下來不妨和學(xué)習(xí)啦小編一起來做份初二上冊政治《我們崇尚公平和正義》試題,希望對各位有幫助!
初二上冊政治《我們崇尚公平和正義》試題及答案
一、請你選擇(每小題3分,共30分)
1.隨著高考越來越近,人們對目前全國各地存在的高考錄取分數(shù)差越來越關(guān)注,“高考移民”現(xiàn)象愈演愈烈。盡管今年國家有關(guān)部門嚴堵“高考移民”,各地也制定了相應(yīng)的政策,曝光“移民”考生等,但是全國各地事實上存在的高考錄取分數(shù)差并沒有消除,近來不斷有呼聲要求全國所有考生在高考錄取分數(shù)線面前,應(yīng)一律平等。這說明了
A.我國教育不公平現(xiàn)象依然存在 B.社會需要公平
C.分數(shù)面前一律平等,才會更好地體現(xiàn)公平競爭 D.各地高考錄取分數(shù)差別不可能消除
解析:此題以“高考移民”為背景,加深我們對社會公平現(xiàn)象的認識和理解。由于客觀條件的限制,高考錄取分數(shù)存在著一定差異,說明公民受教育權(quán)利還難以實現(xiàn)公平,不能滿足人們的要求,因此社會期盼消除教育不公平現(xiàn)象。D項認識片面,隨著社會的發(fā)展和條件的進一步改善,高考錄取分數(shù)差別問題將逐步得到解決。
答案:ABC
2.文義同學(xué)在上學(xué)路上遇到一外地尋親的老太太,在告知其路徑后,老太太仍然不知該怎么走,于是文義將老人送到目的地才返回去學(xué)校。校長見他上學(xué)遲到了半小時,立即批評了他。文義覺得這不公平,心理委屈極了。此時,他應(yīng)該
A.據(jù)理抗爭以得到公平的對待 B.冷靜下來,耐心向領(lǐng)導(dǎo)解釋原因
C.接受批評并深入反思,多從自身找原因 D.改變自己的思維方式,學(xué)會換位思考
解析:該題從學(xué)生的生活實際入手,重點考查處理生活實際問題的能力。面對生活中不公平的對待,應(yīng)該如何應(yīng)對?這是我們必須要學(xué)會解決的問題。A項據(jù)理抗爭的處理方式,往往不能及時有效地解決問題,反而會使事情越來越糟,故不可取。
答案:BCD
3.對公平的理解和認識,比較全面的是
A.公平就是平均、平等 B.是得到自己該得到的東西的權(quán)利
C.是分擔自己該做的義務(wù) D.平等地享有權(quán)利,平等地履行義務(wù)
解析:公平是我們社會生活追求的一個重要主題。人們心目中的公平,意味著處理事情要合情合理,不偏袒哪一方,不偏袒某個人,即參與社會合作的每一個人承擔他應(yīng)分擔的責任,得到他應(yīng)得的利益。故D項較為全面。
答案:D
4.比爾•蓋茨把“生活是不公平的,你要去適應(yīng)它”這句話作為給人們的11點忠告之首。其目的是要告誡人們
A.公平是相對的,社會生活中沒有絕對的公平 B.要學(xué)會面對生活中的不公平
C.理智面對生活中的不公平,才能更好地生活 D.不公平的現(xiàn)象隨處可見
解析:世界首富比爾•蓋茨的這句話,使我們進一步加深了對生活的正確理解。公平總是相對的,聰明的人不是去對生活發(fā)表感慨,而是正確地去選擇,理智地去面對、去適應(yīng)。
答案:ABC
5.在市中學(xué)生籃球賽中,十五中球員高波在球隊與對手比分相持不下的關(guān)鍵時刻,遠投入欄,贏得一片歡呼,可被裁判誤判而未能得分。此時,高波及其隊友應(yīng)該
A.和同學(xué)們一起起哄表示抗議 B.保持冷靜與裁判交涉
C.因裁判不公終止比賽 D.積極尋求幫助,找到解決問題的合理途徑
解析:此時此刻面對不公平的裁決,對高波及其隊友來說,是一種打擊,但也是生活對他們的一次考驗。想方設(shè)法去解決問題才是正確的選擇,而不能終止比賽,更不可以起哄滋事。
答案:BD
6.我國某著名長跑運動員因查出服用了興奮劑,而被取消了第一名的成績并被禁賽兩年。有關(guān)部門對這一事件的查處
A.維護了比賽的公平,是正義行為 B.會遏制運動員的積極性,不利于競爭
C.不利于維護運動員的自尊心 D.太過于嚴厲,是非正義行為
解析:此題主要考查能否識別正義行為和非正義行為,結(jié)合所學(xué)知識不難判斷。
答案:A
7.某市人事局在媒體上刊登2010年報考中華人民共和國國家公務(wù)員的簡章明文要求,只針對普通高校應(yīng)屆本科以上畢業(yè)生。自考生認為這樣的啟事和簡章,使自考生成了被歧視的對象。“《中華人民共和國憲法》《中華人民共和國高等教育法》和國務(wù)院的行政法規(guī)《高等教育自學(xué)考試暫行條例》賦予自考生的平等權(quán)利被漠視了。我們要的不是公務(wù)員考試,要的是公平!”自考生們疾呼。對此現(xiàn)象認識正確的有
A.該市自考生們受到不公平的對待 B.該市人事局的做法侵犯了自考生的合法權(quán)益
C.社會生活中沒有任何公平可談 D.公民應(yīng)增強維權(quán)意識,以謀求最大限度的公平
解析:公民的合法權(quán)益在生活中有時被侵犯,造成了社會中的不公平現(xiàn)象,但不能因為個別事情而否定社會中的公平行為,C項以偏概全,故不選。
答案:ABD
8.小鈺的爸爸是一位大貨車司機,有一次她見爸爸出車回來心事重重,偶爾聽到爸爸和媽媽的對話,才知道爸爸開車撞傷人后逃逸了。這時他的正確做法應(yīng)該是
A.立即向公安機關(guān)舉報爸爸的違法行為 B.幫爸爸隱瞞事實真相
C.勸說爸爸去投案自首,勸說不成再舉報 D.只當沒聽到,大人之間的事與自己無關(guān)
解析:此題以家庭中的事例為背景材料,考查對非正義的認識以及能否把正義的行為落實到實際行動中去。
答案:C
9.由上題的案例可見,正義需要
A.遵守當代的法律和道德規(guī)范 B.幫助父母隱瞞缺點和過失
C.在一切方面維護父母的利益 D.事事順從父母
解析:法律和道德都是我們生活中的行為準則,而正義就體現(xiàn)在這些準則之中,所以堅持正義需要遵守當代的法律和道德,A項觀點是正確的。
答案:A
10.福州市“反扒聯(lián)盟”是民間的自愿性組織,自成立以來,不僅經(jīng)常協(xié)助公安機關(guān)開展“反扒”宣傳,還參與“反扒竊”行動,維護人民生命財產(chǎn)的安全。材料說明
A.社會需要競爭 B.社會需要誠信 C.社會需要公平 D.社會需要正義
解析:“反扒聯(lián)盟”的成立是為了打擊犯罪,維護良好的社會風(fēng)氣,也恰恰體現(xiàn)了“邪”不壓“正”的觀點,他們的行為是一種正義行為。
答案:D
二、分析與說明(共50分)
11.(16分)初三某班有一個直升本校高中的保送名額,按學(xué)校規(guī)定,綜合考評成績在前兩名的同學(xué)有資格參加面試。經(jīng)過綜合考評,排在前面兩名的小趙和小孫入圍面試。面試當天,兩人驚奇地發(fā)現(xiàn)吳敏也出現(xiàn)在面試場上。面試的結(jié)果沒有公開。最后,吳敏獲得了這個保送名額,小孫和小趙則名落孫山,大家對此議論紛紛。面對上述選拔的結(jié)果,小孫和小趙采取了不同的態(tài)度和行為:小趙忍氣吞聲,心想,算了吧,找也白搭;小孫找到班主任,要求給個說法。
閱讀上述案例,思考并回答下列問題。
(1)保送為什么要通過綜合考評的方式來確定人選?
(2)吳敏得到保送名額會帶來什么影響?
(3)小趙的態(tài)度會帶來什么影響?
(4)如果小孫沒有得到他想要的結(jié)果,他的行為還有意義嗎?
解析:此題離學(xué)生生活很近,解答此題時應(yīng)該仔細分析材料,結(jié)合所學(xué)知識認真分析材料中每一個人的行為,對他們的行為作出一個正確的評價。
答案:(1)通過綜合考評,選取成績優(yōu)秀的前兩名學(xué)生參加面試,體現(xiàn)了公開、公正、公平的原則,是公平合理的選拔方法。
(2)吳敏綜合考評沒有取得前兩名,沒有資格參加面試,她參加面試不符合選拔程序,并且面試結(jié)果沒有公布,最后吳敏獲得了保送名額,多數(shù)同學(xué)都會感到不公平,影響了吳敏的信譽,影響了學(xué)校選拔保送過程的權(quán)威性和公正性。
(3)小趙的態(tài)度會助長不公平現(xiàn)象和非正義行為的繼續(xù)蔓延,不利于實現(xiàn)社會公平。
(4)有意義。小趙去找老師討個說法,是有正義感的表現(xiàn),是正義的行為,即使他的行為沒有得到他所要的結(jié)果,也是對非正義行為的聲討,會得到大家的支持,有利于監(jiān)督今后的選拔工作,使之更加公平正義。
12.(17分)有這樣一則樸素的故事:一個瞎子與一個跛子,被大火圍困于樓內(nèi),眼看要坐而待斃。但四肢健全的瞎子和眼睛完好的跛子,卻恰巧地組合成了一個完整的“身體”:瞎子背起跛子,跛子指路,終于從大火中死里逃生。
(1)如果二人都只顧個人的逃生,會有怎樣的結(jié)局?如果瞎子指路,跛子背人,結(jié)局又會如何?
(2)談?wù)勀銓@則故事的啟示。
解析:此題具有較強的開放性,在充分發(fā)揮我們的想象力、預(yù)測故事結(jié)局的基礎(chǔ)上,又給予我們對生活的思索。對于第(1)問,結(jié)局較為容易想到,關(guān)鍵是我們從結(jié)局中可以看出,不合作不能解決問題,不合理的合作只能將事情向惡性發(fā)展,這就是給我們的啟示。
答案:(1)兩種情況下的結(jié)局顯而易見,依據(jù)自己的想象力答出即可。
(2)啟示:社會是一個合作系統(tǒng),社會生活是一種合作活動,生活合作是社會生活順利進行的必要條件。建立公平合理的社會合作系統(tǒng)有助于社會矛盾的緩和與解決。
13.(17分)據(jù)報道,北京市對中小學(xué)生守則及相關(guān)行為規(guī)范進行了修改,從今春新學(xué)期第一天起,北京市中小學(xué)生將開始試行新的《北京市中學(xué)生守則》《北京市小學(xué)生守則》以及相關(guān)行為規(guī)范。
其中爭議最大的修改是“敢于斗爭”與“見義勇為”被拋棄。原小學(xué)生日常行為規(guī)范第20條最后一句“遇到壞人壞事要主動報告、敢于斗爭”,在新的《北京市小學(xué)生日常行為規(guī)范》中只保留了“遇到壞人壞事要主動報告”,去掉了“敢于斗爭”四個字。“見義勇為”也從中學(xué)生日常行為規(guī)范中消失。
這一改動引起教育界、法律界的廣泛關(guān)注,贊揚與批評等量其觀。
支持去掉“敢于斗爭”與“見義勇為”的人,認為這是讓孩子遠離危險的需要,有利于小學(xué)生自我保護。他們認為,未成年人處于身心成長階段,各方面還不成熟,本身缺乏自我保護能力,若不考慮這一年齡特點而一味要求去“敢于斗爭”是不切合實際的,容易誤導(dǎo)冒險行為,對他們的身心造成不必要的傷害。
反對方則認為,在中小學(xué)生行為規(guī)范中拋棄“敢于斗爭”與“見義勇為”是錯誤理解這些提法本意的必然結(jié)果。我們主張中小學(xué)生面對壞人壞事時“見義勇為”“敢于斗爭”的主要意圖并不是要給中小學(xué)生規(guī)定什么義務(wù)與責任,主要是著眼于對他們道德品質(zhì)的培養(yǎng)。
在中小學(xué)生行為規(guī)范中拋棄“敢于斗爭”與“見義勇為”對本來就有待于加強和革新的道德教育造成了嚴重破壞,違背了《公民道德建設(shè)實施綱要》的精神。道德規(guī)范主要是一種義利選擇準則。
你贊成哪方觀點?并說明你的理由。
解析:此題有較強的開放性,你可以任意支持其中的一個觀點,也可發(fā)表自己的獨到見解,關(guān)鍵是要講清楚你的理由。
答案:能言之有理即可。
三、探究與實踐(共20分)
14.正義的社會,需要有正義感的人來打造,我們中學(xué)生也可以為正義社會的形成做點力所能及的事情。
請寫一份倡議書,向中學(xué)生發(fā)出倡議,號召同學(xué)們?yōu)楹椭C社會而盡一份力。
解析:此問題開放性比較強,主要考查踐行能力,旨在培養(yǎng)開放性思維,培養(yǎng)正義意識。倡議書應(yīng)結(jié)合自身實際,主題突出。
答案:(提示)寫倡議書,應(yīng)該以弘揚正義、培養(yǎng)正義感為出發(fā)點,說明自己對正義的認識,以及青少年應(yīng)該怎樣從自身做起,做一個有正義感的人,維護社會正義。
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