教師信念與師表文化反思
教師信念與師表文化反思
教師們應(yīng)該怎么樣的去堅定自己在教學崗位上的教學信念，并且為為人師表做出榜樣呢?對此你有什么樣的反思呢?下面是學習啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的教師信念與師表文化反思，希望對你有用。
教師信念與師表文化反思(一)
古語有云：“師者，所以傳道授業(yè)解惑者也。”
踏上講臺身為人師已經(jīng)十幾年了，可以說有淚水，也有歡笑，但更多的是收獲。我也由起初手忙腳亂地應(yīng)付學生隨時發(fā)生的問題到后來的得心應(yīng)手，慢慢地我覺得我不再是師長，而是他們的知心朋友。
這次備課班組織學習優(yōu)秀教師師德報告及教師“十不準”，細細聽來，收獲更是不少，我對師德的含義也有了更深一層的體會。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長發(fā)展。。陶行知先生說過：“學高為師，德高為范。”說的都是為師者不僅要有廣博的知識，更要有高尚的師德。優(yōu)良的師德、高尚的師風是搞好教育的靈魂。
尤其是在當前社會，教師的理想信念、道德情操、行為規(guī)范，甚至一言一行，對學生都會起典范作用，將直接影響到學生的健康成長。教育工作不應(yīng)是為教書而教書，更要以人為本、教書育人。作為教師要樹立正確的學生觀，尊重和信任學生，真誠關(guān)心學生的進步和成長，要做學生的良師益友。要注意“身教”的作用。應(yīng)該以自己的實際行動教育學生，學生從教師行為中辨別是非之道，由于教師與學生長期相處，處于教育者的地位，在學生的心目中，教師應(yīng)該是做人的表率，因而教師的思想、感情、言語、行動對學生影響巨大，處處起著耳濡目染，潛移默化的作用。另一方面由于學生的年齡特點，他們喜歡模仿、而認識和判斷又不完全成熟，所以，教師應(yīng)處處以身作則，要求學生做到的，自己一定要做到，要求學生不做的，自己一定要自覺不做，在言語、儀表、作風、品格、情操等方面，為學生樹立一個良好的榜樣。
通過對各種教育法和道德法規(guī)的重溫，以及對自己言談舉止的深刻反省，我也深刻體會到自己平時教育教學工作中的不足：工作作風不夠扎實，遇到困難不能知難而進，有時有任其自然的松懈思想。在教學實踐中有時畏首畏尾，不能大刀闊斧地開展工作。對學生的思想動態(tài)了解得還不夠，因此解決學生的思想上的問題常常不能得心應(yīng)手。今后工作中要勇于創(chuàng)新，工作中一步一個腳印，把師德師風落實在教學中。不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對待每一個學生，時刻關(guān)愛學生的健康成長，言傳身教、為人師表，努力在今后的工作中把自己培養(yǎng)成為一名優(yōu)秀合格的人民教師。
教師信念與師表文化反思(二)
依照中小學教師職業(yè)道德規(guī)范、如何樹立良好的師德師風和對優(yōu)秀教師的要求，我擬定如下5項整改措施：
1、堅持理想，堅定教書育人、為人師表信念。思想上清醒、堅定;理想信念不動搖;理論要強。為此，我必須做到：切實加強黨教育理論學習。約束自己，認真整改;繼續(xù)培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立先進而純潔的現(xiàn)代教育觀。
2、轉(zhuǎn)變作風，積極工作。堅持科學的態(tài)度和求實的精神，兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作，樹立強烈的時間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念。嚴格要求，自我加壓，始終保持與時俱進、開拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)，自重、自省、自警、自勵，時時處處嚴格約束自己，正確對待個人得失，不計名利，不講價錢，不圖虛名，不事張揚，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，全心全意為教育、為人民服務(wù)。
3、加強語文業(yè)務(wù)知識學習，努力提高綜合素質(zhì)。我必須加強業(yè)務(wù)知識的學習，一是從實踐中學，向同事學習，學習他們先進方法和思想，二是勤于從書上學，學習自己的專業(yè)知識，學習教育教學理論，業(yè)精于勤，信服于人。三是向挫折和教訓學，不斷加以改進和提高，以致完善自我，豐富人生。
4、我必須踏踏實實做好本職工作，為學校謀發(fā)展，為同學們服務(wù)、為老師們服務(wù)。始終記住“學高為師，德高為范”這名句。
5、我還要繼續(xù)正確地對待群眾提出的各種師德師風建設(shè)的意見，從群眾意見中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足，虛心接受群眾的意見和建議，解決好自己的師德問題。歡迎廣大師生、家長再提意見，批評指正。
教師信念與師表文化反思(三)
教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德形象的樹立，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)。形象需要培養(yǎng)，需要教育，更需要每位教師的自我修養(yǎng)。雨果先生曾經(jīng)說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。其實教師的工作就是像那默默奉獻的綠葉，學生就像那含苞欲放的花朵，綠葉時時刻刻襯托著鮮花的美麗。“師者，傳道授業(yè)解惑也。”教師的品行和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個重要前提，只有對怎樣做一名教師有著深刻的認識，才能對自己提出更高的要求。
首先，高尚的師德來自于堅定的教育信念，這種信念是教師的精神追求和奮斗目標，具體體現(xiàn)在對教育事業(yè)具有高度的責任感和強烈的事業(yè)心，在工作中能夠以身作則，嚴謹治學，熱愛學生，樂于奉獻，為人師表。愛崗敬業(yè)精神是師德修養(yǎng)的核心內(nèi)容，一個不熱愛教育事業(yè)的教師，決不會做到愛崗敬業(yè);一個僅僅把教書看成是一種謀生手段，不愛學生的教師，決不會成為一名好老師，更談不上有高尚的師德。當然，決不會成為一名好老師，更談不上有高尚的師德。當然，教師的職業(yè)是平凡的。教師的生活是清苦的，教師的勞動是艱辛的。但是只要有著對教育事業(yè)深厚的情感，認識到自己所從事業(yè)對民族和未來是一種不可推卸的責任，就會以教書育人為崇高的職責，并從中享受到人生的樂趣，就會在平凡的教學工作中勤奮求實，兢兢業(yè)業(yè)，不斷提高自身素質(zhì)，完善自我，在實踐中實現(xiàn)自身價值，實現(xiàn)人格的升華，培養(yǎng)更高的師德修養(yǎng)，從而適應(yīng)時代的要求，完成時代賦予我們的歷史重任。
其次，是熱愛學生，熱愛學生是教師的美德，是教學的前提。愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛，就沒有教育。熱愛學生就是要尊重學生，愛護學生，信任學生。只有尊重學生，愛護學生，信任學生，才能建立一種平等、和諧的師生關(guān)系，教育才富有實效，才能培養(yǎng)出人格健全的人格。
師愛是教育的靈魂，是教師教育學生的情感基礎(chǔ)。師愛是一種只講付出不計回報的，無私的，廣泛的，沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴辭相濟的愛。愛自己細微之處。只有熱愛學生的老師，才能真心理解這句話的內(nèi)涵，并努力去實踐。
教育需要愛。在教育過程中，無私的奉獻師愛，既是教育成功的關(guān)鍵，又是衡量教師師德的重要內(nèi)容。具備了這種師愛，就會在教學實踐中滿腔熱忱的、真心的與學生交流、交心，建立良好的師德關(guān)系，把學生有力的吸引到教學過程中來，才能親其師，信其道，激發(fā)學生的學習熱情，實現(xiàn)教育的目標。同時，在這愛的交流互動中，教師的師德修養(yǎng)也會得到提升。
高爾基說過：“只有熱愛孩子的人，才能配做一名合格的教師。”只有熱愛學生的教師，才能成為師德高尚的教師。因為為了學生，教師必須注重和培養(yǎng)自己的道德修養(yǎng)，在實踐中不斷修正自己的言行，使之符合職業(yè)道德標準，自覺的做到為人師表。
讓我們在今后的教學過程中，不斷豐富自己的專業(yè)知識，不斷加強自身的師德修養(yǎng)，努力教好書，育好人。