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小學語文優(yōu)秀試講稿白楊

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小學語文優(yōu)秀試講稿白楊

  試講是成為教師的必要流程,教師們應該怎么樣的去準備自己的試講稿呢?下面是有學習啦小編為你整理的小學語文《白楊》試講稿 ,希望能夠幫助到你!

  小學語文《白楊》試講稿

  師:同學們,在上課之前我們先來想一想,在我們身邊都有哪些樹木,他們都是什么樣子的?(學生思考并小聲議論)那么,老師今天給大家?guī)砹嗽S多精美的圖片,大家看看,在這些圖片中都是哪些樹呢?

  (與學生展示圖片并跟隨學生一起回答)生:四季常青的松樹、低垂的柳樹、高大的梧桐樹、筆直的柏樹。

  師:同學們知道的真多!還有一種樹,不是很常見,大家請看PPT,有同學認識這是什么樹嗎?

  生:白楊樹。

  師:恩,很好!那同學們知道它有什么特點嗎?今天我們就帶著這個問題來學習《白楊》這節(jié)課。看看作者是如何描述白楊樹的特點的。首先,我們大家先自己來讀一下這篇課文,看看課文的主要內容是什么?

  (學生開始讀課文,老師轉身板書題目)

  師:好,同學們讀完了。哪位同學可以跟老師說說,課文里都有誰,他們在哪里,說了些什么?(點名)

  生(老師引導回答):爸爸,哥哥和妹妹在去往新疆的火車上談論白楊樹。

  師:好,同學回答的很好,請坐!那么既然同學們已經知道了這篇課文的主要內容,那么在爸爸,哥哥和妹妹的談話中,白楊樹到底是什么樣子的呢?

  生(齊答):高、大、直、堅強、不軟弱······

  師:同學們總結的很好。(板書白楊樹的特點)可是,在接下來的課文中有一個設問句,大家一起來讀一下,看作者到底想要說什么?

  學生齊讀。

  師:從這一段里,我們知道了,爸爸并不只是單單的介紹白楊樹,而是在表白著自己的心。那么爸爸到底是什么心思呢?我們一塊兒來看一下課文后面的內容。我們先請一位同學來為我們有感情的朗讀一下第十四、十五自然段。其他的同學請認真聽,并思考一下,爸爸到底是什么心思呢?

  學生讀課文,思考問題。

  師:這位同學讀得很有感情,很棒,請坐。大家聽了這段話,知道白楊樹為什么長到戈壁上了嗎?

  學生搶答:因為這里需要它們。

  師:好,那么同學們知道爸爸,哥哥,和妹妹為什么去新疆嗎?這個問題有點難回答,同桌之間小聲的討論一下。

  學生之間討論,舉手回答。

  師:同學們真是聰明,對,就是因為新疆需要他們,需要他們這些像白楊樹一樣默默奉獻的人。哪里需要他們,他們就會在哪里生長。好,同學們已經發(fā)現了作者寫白楊樹就是為了襯托這些邊疆建設者。贊揚白楊樹的堅強,不軟弱,其實是為了贊揚這些邊疆建設者的默默奉獻的精神。這是用了借物喻人的寫作手法。(板書)

  為了檢查同學們是不是真的理解了這個寫作手法,接下來,我們來看一下最后一自然段。同學們來齊讀一下最后一自然段。并想一想,在這一段中,作者用什么襯托了什么呢?

  (學生齊讀課文并思考問題)

  師:誰能來說一下,作者在這一段是如何運用借物喻人這一寫作手法的。(點名)

  生:高大的白楊樹比喻爸爸,小樹比喻哥哥和姐姐。

  師(補充):高大的白楊樹指老一代邊疆建設者,小樹迎風成長指的是新一代的邊疆建設者正在成長起來。這個就是我們今天所學的借物喻人的寫作手法,作者通過寫白楊樹的堅強贊揚了邊疆建設者的無私奉獻的精神。

  課文學完了,同學們自己有感情的朗讀一下全文,好好的體會課文中所體現出來的情感,并把自己喜歡的句子標出來。讀完之后呢,把自己喜歡的句子讀給自己的同桌聽,并和同桌說一說,你為什么喜歡這些句子。

  (學生讀課文并討論)

  師:課下,希望同學們,能夠把白楊樹畫出來。并想一想,我們身邊還有哪些像白楊樹一樣默默奉獻的工作者。在以后的生活中,我們也要向白楊樹一樣,哪里需要我們,我們就出現在哪里!

  好,同學們,今天課就上到這,下課!

  小學語文《白楊》課文原文

  車窗外是茫茫的大戈壁,沒有山,沒有水,也沒有人煙。天和地的界限并不那么清晰,都是渾黃一體。

  從哪兒看得出列車在前進呢?

  那就是沿著鐵路線的一行白楊樹。每隔幾秒鐘,窗外就飛快地閃過一個高大挺秀的身影。

  一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛(wèi)士出神。

  “爸爸,”大孩子搖著他的腿,“你看那樹多高!”

  爸爸并沒有從沉思中回過頭來,倒是旁邊的妹妹插嘴了:“不,那不是樹,那是大傘。”

  “哪有這么大的傘!”

  “你看它多直!”妹妹分辯著。

  “它是樹,不是傘!”哥哥肯定地說。

  小小的爭論打斷了爸爸的思路,他微笑著,慢慢地撫摸孩子們的頭,說:“這不是傘,是白楊樹。”

  哥哥還不滿足:“為什么它這么直,長得這么大?”

  爸爸的微笑消失了,臉色變得嚴肅起來。他想了一會兒,對兒子和小女兒說:“白楊樹從來就這么直。哪兒需要它,它就在哪兒很快地生根發(fā)芽,長出粗壯的枝干。不管遇到風沙還是雨雪,不管遇到干旱還是洪水,它總是那么直,那么堅強,不軟弱,也不動搖。”

  爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的,他也在表白著自己的心。而這,孩子們現在還不能理解。

  他們只知道爸爸在新疆工作,媽媽也在新疆工作。他們只知道爸爸這回到奶奶家來,接他們到新疆去念小學,將來再念中學。他們只知道新疆是個很遠很遠的地方,要坐幾天火車,還要坐幾天汽車。

  現在呢,孩子們多了一點知識。在通向新疆的路上,有許許多多白楊樹。這兒需要它們,它們就在這兒生根了。

  爸爸摟著孩子,望著窗外閃過去的白楊樹,又陷入了沉思。突然,他的嘴角又浮起一絲微笑,那是因為他看見火車前進方向的右面,在一棵高大的白楊樹身邊,幾棵小樹正迎著風沙成長起來。

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