怎么做一個遵紀守法的小學生

　　為了我們能夠健康的成長，為了我們的美好明天，我們要做一個遵紀守法的小學生。

　　首先必須使小學生明確“紀”與“法”的概念、意義

　　和關系。在如今的小學生的眼里，由于一些社會上的不良現(xiàn)象影響。使小學生的辨別是非的能力較弱，因此，不明確“紀”與“法”的關系，對“紀“與”法’的概念十分模糊，不遵守學校的規(guī)章制度，違反學校紀律，甚至觸犯了國家的法律。這些都充分說明了，在小學階段的思想品德教育中，必須要使小學生明確“紀”與“與“法”的概念和關系，牢牢建立起遵紀守法的意識。首先，“紀”——就是“紀律”，是政黨機關、部隊。團體、企業(yè)等為了維護集體利益并保證工作的正常進行而制定的要求，每個成員遵守的規(guī)章制度;“法”——一就是由國家制定或認可，受國家強制力保證的行為規(guī)則。法律——是由立法機關制定，國家政權保證執(zhí)行的行為規(guī)則，是國家的意志專政的工具。因此，有了紀律，學校工作就能正常地開展，就有一個行為準則，而不受干擾和影響。學生就能在學校紀律的約束下學好文化知識和各方面的技能;而國家有了法和法律，就能使一個國家繁榮昌盛，它代表了一個國家和人民的最高利益，人們在法律的保護下安居樂業(yè)，從事各行各業(yè)的生產(chǎn)勞動，因而只有遵守法律才能遵守好紀律。它們的關系都是維護一個單位、一個中國家的最高利益，而不使這些利益受到損害。為此， 在小學生遵紀守法的教育中首先必須讓他們明確并知道“紀”與“法”的概念、意義和其中的關系。

　　讓小學生牢牢地樹立起“遵紀守法”的思想觀念

　　當小學生們認識到“遵紀守法”的概念與意義時，教師就必須讓學生們牢牢地建立起“遵紀守法”的思想觀念。只有這樣，才能真正在意義上讓學生去感覺、思考。“紀”與“法”存在的作用，而使他們能在“紀”與“法”的約束下，明確自己應該做什么，而不應該做什么。例如：筆者曾在一次別開生面的思想品德教育課中談敘了這么一件事情，讓學生們自己去認定是否能做不能做。這是一件真實的事情，一位村民到集市上賣完了小豬回來，正好與XXX同學乘車返回。由于不慎將買小豬的900多元遺失在X X X同學的座位旁。X X X同學見了拾起這900多元。請問按照《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》。X X X同學應該怎么做的是什么，而不應該做什么?于是課堂上響起于熱烈的討論聲……、有的說不應該拾起這些錢;(2)、有的說應該拾起這些錢，反正不是偷的，不拾白不拾;(3)、有的說應該拾起這些錢還給失主，議論和辯論了許久。最終全班同學在“紀”與“法”的爭論中做出了結論……應該拾起來交還給失主。這樣才是遵紀守法的好學生。當老師說為什么應該這樣做呢?這種做法又是什么精神呢?于是，大家興致勃勃地說到了《小學生守則》和《小學生行為規(guī)范》就是我們必須遵守的紀律，其中有一條拾到東西要交還給失主否則就制違犯了國家法律中將別人的財產(chǎn)據(jù)為己有的違法行為，而拾起來交還給失主的精神則是拾金不昧的精神。我們必須學習這種精神。這么一堂生動活潑的思想品德教育課，使學生們受益非淺。其實X X X同學拾到了900元錢，也正如同學們爭論的結果一樣，在老師和派出所干警的幫助下將拾到的900元錢交還給失主，使失主感動萬分，并稱贊學校培養(yǎng)出這么一個思想品德高尚的學生，深受人們的稱贊。這一事例充分地說明了必須讓小學生牢固地樹立起“遵紀守法”的觀念，才能涌現(xiàn)出許多拾金不昧的“小雷鋒”，才能使“遵紀守法”的意識深入人心。

　　多渠道地培養(yǎng)小學生“遵紀守法”的自覺性

　　在以上諸點闡述中，筆者認為小學生遵紀守法的自覺性，必須在“明確”和“樹立”遵紀法的意義和觀念中多渠道地讓學生在實際中去領會和感受，從中去辨別和認識遵紀守法的重要性，而產(chǎn)生自覺遵守的意念，例如我們常讓學生觀看青少年違法犯罪的記錄片和圖片展。常請警校共建單位來我校做法制報告，常以"警釧長鳴"的案例，開展遵紀守法教育，這些活生生，實實在在的案例都使學生們深深地銘刻在心里。有一起發(fā)生在**學校的打架，斗毆、持刀傷人致死的流血事件，更使學生們明確了遵紀守法的重要性——“一個有著美好前途的少年，為了一只打火機，竟一怒之下拔起小刀將人刺死”。這是多么不可思議的啊。這件血淋淋的實例使學校學生得到了很深的教育，究竟要做一個什么樣的人呢?在我校開展的文明周的活動中，學生們都能團結友愛、禮貌待人、助人為樂、遵守紀律，連六(2)班的調皮生朱**也變了樣積極要求上進。在一次爬竿的訓練中，出人意料的排好隊，并能扶起不慎摔例的同學、有秩序地在教師的護衛(wèi)下進行體育訓練，再也不是以往橫蠻無理、動不動就揮拳打人的小霸王。從他心里認識到必須遵守紀律，才能使自己成為一個遵紀守法的好學生，這樣才有前途，從而自覺地遵公共秩序、遵守紀律。另外，還必須常以班隊會活動的形式召開“法”在我心中的教育，使學生時時牢記著“紀”與“法”的兩重概念，使心中常有“紀”與“法”的觀念，以此來束縛自己、制約自己的言行，并提高他們辨別是非能力。堅決杜絕社會上不良現(xiàn)象的影響與滲入。學校有必要進行全封閉的準軍事化管理，聘請解放軍戰(zhàn)士定期進行軍訓和法制報告。座談會，這樣的強有力的做法，才能學生從心底里升華成一股“遵紀守法”的自覺性。從我校初見成效的事實更說明了這一點，我校自從開展“法”在我心中活動以來，同學們都能以“遵紀守法”為己任，無論是何時何地都牢記著做一個遵紀守法的好學生、好孩子。例如：三年級的許**，在一次中午給外婆送東西返回時，只剩下5分鐘時間就要上課了，而他離學校還有一公里之路，于是他飛也似地奔跑起來……終于在鈴響后跑到了教室門口，當老師問到他為何氣喘吁吁時，他說明了其原因，使在場的同學都肅然起敬。