初中語文改病句方法

　　修改病句是學習語文里的基礎(chǔ)知識點。下面是學習啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的初中語文改病句方法以供大家學習。

　　初中語文改病句方法之緊縮法

　　常用的語法分析方法。先把句子中的附加成分(定語、狀語和補語)都去掉，緊縮出主干，檢查主于是否存在成分殘缺、搭配不當?shù)恼Z病;如果主干沒問題，再檢查局部，看修飾語和中心語之間的搭配有無問題，修飾語的內(nèi)部是否存在語序問題。

　　例如：

　　天的青年擔負著在本世紀內(nèi)把我國建設(shè)成為四個現(xiàn)代化的社會主義強國。

　　這個句子的主干是“青年擔負著建設(shè)成為強國”。從這個主干可以看出這個句子的結(jié)構(gòu)不完整。

　　緊縮法也適于檢查句子成分是否搭配得當。例如：

　　老紅軍向我們講述了紅軍爬雪山、過草地，歷盡千辛萬苦，克服重重困難，在毛主席的領(lǐng)導下勇往直前的一曲壯歌。

　　緊縮以后，全句成為“老紅軍向我們講述了……一曲壯歌。”這樣我們可清楚地看到“講述”與“一曲壯歌”搭配不當。

　　緊縮法運用應注意以下幾點：

　?、倬o縮時，為了避免在否定句中去掉否定詞而出現(xiàn)與原意相反的情況，應把否定詞保留在主干里。

　?、诰o縮時，必須保持原格式的基本結(jié)構(gòu)不變。如果砍掉了修飾成分以外的詞語，就會破壞原句的結(jié)構(gòu)。

　　初中語文改病句方法之類比法

　　對句子的毛病拿不準時，按照原句格式仿造一些淺近的、容易把握的句子加以比較，就能比較清楚地看到語病所在。

　　例如：

　　這個經(jīng)驗值得文教工作者特別是中小學教師的重視。

　　原句結(jié)構(gòu)較復雜，先壓縮化簡為“這值得他們的重視”，再比照它的結(jié)構(gòu)造句：“這值得他們的學習”“這值得我們的參觀”，這三個句子和日常說法相比多了一個“的”字，原句要將“教師的重視”中的“的”刪去。

　　初中語文改病句方法之語感審讀法

　　調(diào)動語感，在審讀的過程中從感性上察覺語句的毛病，即按習慣的說法看是否別扭。如別扭則再作分析比較，明辨原因，加以修改。

　　例如：

　　不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊員仍然克服了國難，勝利攀登到頂峰。

　　這個句子第一部分中的“不管……都極端不利”顯然不合習慣，正確的說法是“不管……多么不利”“盡管……非常不利”。

　　(四)邏輯分析法。有的語病從語法上不好找毛病，就得從事理上進行分析，這就是邏輯意義分析法。邏輯意義分析法要從概念、判斷、推理方面考慮是否得當，從語句的前后順序、句間關(guān)系方面考慮是否合適。例如：

　?、僭撌杏腥瞬粨袷侄畏略靷瘟赢a(chǎn)品……

　?、诜彩怯薪艹龀删偷娜?，都是艱苦環(huán)境中磨煉成才的。

　　第一句“仿造偽劣產(chǎn)品”是不合事理的，應改為“制造偽劣產(chǎn)品”或“仿造名牌產(chǎn)品”。第二句用了“凡是……都”這個全稱肯定判斷，言過其實了，應將“凡是”改為“大多”，后邊刪去“都”字。

　　有關(guān)初中語文改病句方法推薦：

　　一、搭配不當

　　1.主謂搭配不當

　　例1：他那和藹可親的笑容，循循善誘的教導，時時出現(xiàn)在我眼前。

　　【解析】這句話的病因在于主謂搭配不當，主語中心語“教導”和謂語中心語“出現(xiàn)”不搭配。將“循循善誘的教導”刪去即可。

　　2.動賓搭配不當

　　例2：我們參觀了這個學校開展學英雄活動的經(jīng)驗。

　　【解析】這句話的病因在于動賓搭配不當，謂語中心語“參觀”和賓語中心語“經(jīng)驗”不搭配。將“參觀”改為“學習”即可。

　　3.主賓搭配不當

　　例3：冬天的濟南是晴朗無云的季節(jié)。

　　【解析】這句話的病因在于主賓搭配不當，主語中心語“濟南”和賓語中心語“季節(jié)”不搭配。將“冬天的濟南”改為“濟南的冬天”即可。

　　4.修飾語與中心詞搭配不當

　　例4：他在培育雜交水稻方面花費了很大的心血。

　　【解析】這句話的病因在于修飾語與中心詞搭配不當，修飾語“很大”和中心詞“心血”不搭配。將“很大”改為“很多”即可。

　　5.關(guān)聯(lián)詞語搭配不當

　　例5：哥哥不但瘦，而且精神飽滿。

　　【解析】這句話的病因在于關(guān)聯(lián)詞語搭配不當。將“不但……而且……”改為“雖然……但是……”即可。

　　6.兩面與一面搭配不當

　　例6：能否培養(yǎng)學生的思維能力，是衡量一節(jié)課成功的重要標準。

　　【解析】這句話的病因在于兩面與一面搭配不當，“能否”包含了兩方面內(nèi)容，“成功”只包含了一方面內(nèi)容。在“成功”前加上“是否”即可。

　　二、成分殘缺

　　1.缺少主語

　　例7：通過討論，使我們的決心更大了。

　　【解析】這句話的病因在于缺少主語。將“使” 刪去即可。

　　2.缺少謂語

　　例8：春天來了，校園中的花草樹木。

　　【解析】這句話的病因在于缺少謂語。在句末加上“生機勃勃”即可。

　　3.缺少賓語

　　例9：我們應該從小培養(yǎng)誠實守信。

　　【解析】這句話的病因在于缺少賓語。在句末加上“的美德” 即可。

　　三、成分贅余

　　1.重復多余

　　例10：我們必須拿出自己的正版計算機軟件，否則，拿不出新軟件，就難于抵制不健康的盜版軟件。

　　【解析】這句話的病因在于重復多余。“否則”和“拿不出新軟件”二者重復，應取其一。

　　例11：只有密切接觸社會，聯(lián)系群眾，才能對國家安危和人民憂樂提出具有真知灼見的意見。

　　【解析】這句話的病因在于重復多余。“真知灼見”和“意見”重復。

　　2.否定多余

　　例12：我們應該遵守交通規(guī)則，以免不出現(xiàn)事故。

　　【解析】這句話的病因在于否定多余。有些詞語，如“禁止”“防止”“忌”“避免”“以免”等詞語，本身就有“設(shè)法阻止”的意其后不能再用否定詞，否則，將改變句子本來的意思。修改時，將“不” 刪去即可。

　　例13：我們無論如何不能不承認，太陽不是從東方升起西方落下的。

　　【解析】這句話的病因在于否定多余。“不能不承認”這一雙重否定表示肯定的意思，后邊再加上“不是”這一否定詞，整個句意最終就變成否定了。修改時，將“不”刪去即可。

　　3.約數(shù)多余

　　例14：這次火災造成的經(jīng)濟損失，據(jù)有關(guān)部門保守估計，直接損失至少在四千萬元以上。

　　【解析】這句話的病因在于約數(shù)多余。概數(shù)詞的前后不能加上“至少”“最多”“最高”“超過”“最低”一類的詞語。修改時，“至少”和“以上”只可取其一。