小學語文的學習是我們以后學習的基礎，它是否牢固也決定了我們以后學習的速度和成果。那么，小學生們該如何背誦語文知識呢?一起來了解一下吧!

　　熟讀成誦法

　　熟讀成誦法，即反復朗讀直到能背誦為止。對于要背誦的文段，首先要在正確、流利上下功夫，不認識的字，提出來多讀幾遍，不把句子讀破、讀錯，做到不讀熟不開背。然后，再精讀文段，有不理解的詞就聯(lián)系語言環(huán)境或結(jié)合課文的背景材料去體會，通過領(lǐng)悟語言文字來理解課文內(nèi)容。

　　最后多讀幾遍，直到背下來。如六年級下冊《為人民服務》一課，要求背誦全文。這篇課文屬論說文范疇。對于小學階段首次接觸議論文體的學生來說本身就是一大困難，毛主席的文章論點鮮明、論述縝密、層層深入，但是語言樸實，學生感到枯燥，老是背不好。先給學生一些背景材料作鋪墊，再讓學生一段一段地熟讀，幫助學生理清文章思路，了解文章是怎樣圍繞中心論點展開論述的，和他們一起一遍遍地讀，讀熟了自然就會背了。

　　段式結(jié)構(gòu)法

　　段式結(jié)構(gòu)法也可以叫理清層次背誦法，即理清文段的結(jié)構(gòu)層次。先講什么，再講什么，后講什么，一個層次一個層次地背誦，這樣背得既快又不會遺漏句子，如四年級下冊《桂林山水》寫漓江的水一段。首先，理清這段話的結(jié)構(gòu)層次。這段話共分三層，第一層拿大海、西湖的水與漓江的水作比較;第二層再講漓江水靜、清、綠三個特點;第三層通過船槳激起的微波讓人感到船在前進，岸在后移，再一次突出漓江水的靜。其次，一層一層地背熟，最后連起來背誦，邊背邊想這三個層次，就不會遺漏句子了。

　　抓重點詞背誦法

　　抓重點詞背誦法，即抓住文章中的關(guān)鍵詞來記憶句子，連句成段，想到這些關(guān)鍵詞就能背出來了。古詩句式短，字數(shù)少，背得快，遺忘得也快，最適合用抓重點詞背誦法。

　　如二年級下冊杜甫寫的《絕句》，只要抓住每句詩開頭的關(guān)鍵字來背誦，就非常容易記住。“兩個黃鸝鳴翠柳”的“兩”，“一行白鷺上青天”的“一”，“窗含西嶺千秋雪”的“窗”，“門泊東吳萬里船”的“門”，連起來就是“兩一窗門”，再把每一句分別背熟，最后想到這“兩一(倚)窗門”，全詩就會背了，這樣學生很容易就記住了詩文內(nèi)容，不管隔多久，都不會忘記。

　　老師導語背誦法

　　老師導語背誦法，即老師提示某些重點詞語或句子， 引導學生背誦。有些文段句與句之間聯(lián)系得十分緊密，借助老師的語言提示，就能一步一步地迅速將文章背會。這種方法適合在課堂上當堂背誦。

　　如六年級上冊的《月光曲》中描寫聽貝多芬彈琴時聯(lián)想到的一段話，學生通過讀書，聽月光曲，看月亮從海面上逐漸升高的畫面，頭腦中有了一定的感性認識，老師提示“他好像面對著大海……海面上……月亮……忽然……浪花……皮鞋匠看看……她仿佛也看到了……”部分詞語，學生很快就會記住這段文字內(nèi)容，多練習幾次，全段背誦就不難了。

　　畫畫背誦法

　　畫畫背誦法，即通過簡筆畫一步一步描繪出文段中的景象，通過畫畫來幫助記憶，達到背誦的目的。這種方法適用于寫景的文段，對于小學生來說，景物必須是他們熟悉的、會畫的。

　　如三年級下冊《荷花》一課中描寫荷花姿態(tài)一段，先按課文內(nèi)容依次畫出有關(guān)的景物：大圓盤似的荷葉，白荷花冒出來，展開兩三片花瓣的，全展開的，還是花骨朵兒的。再把每個句子背熟，最后按畫畫的順序邊畫邊背出文段。

　　唱歌背誦法

　　唱歌背誦法，即將背誦的文段借助熟悉的歌曲旋律來記憶，這樣記住的東西就不會遺忘。如五年級上冊《七律·長征》，這首詩表現(xiàn)了詩人的豪情和作為偉人的博大胸懷、高昂氣質(zhì)，堪稱中國革命的不朽史詩。盡管學生也學習了一些有關(guān)長征的文章，但是長征勝利八十多年了，這首詩含義也深刻，生字多、難，學生不容易背會。好在學生演唱過用這首詩作詞的《長征》歌，那熟悉的旋律至今還在學生的耳邊縈繞，通過復習舊歌曲，再聯(lián)系當前學的課文，不一會兒工夫，學生都會背了。