高三語文下學(xué)期月考試題及答案
其實(shí)語文學(xué)習(xí)成績很好提高的，只是看你自己用不用心去學(xué)習(xí)，不妨多做一些語文試題從而提高解題能力。以下是小編給你推薦的高三語文下學(xué)期月考試題及參考答案，希望對你有幫助!
高三語文下學(xué)期月考試題
第Ⅰ卷 閱讀題
甲 必考題
一、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分)
閱讀下面的文字，完成1-3題。
倫勃朗作為此期荷蘭畫派的代表人物，繼承了十五六世紀(jì)尼德蘭民族寫實(shí)、純樸的藝術(shù)特點(diǎn)，從荷蘭畫派脫穎而出。與陳洪綬一樣，倫勃朗的藝術(shù)不會只為上層社會服務(wù)，他的作品更多的表現(xiàn)出對普通人的關(guān)注。
不同的文化境遇和自我內(nèi)心文化定位，決定了陳洪綬和倫勃朗具有不同的人格特征和心理內(nèi)涵，并形成了他們各自獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)貌。從《仕女圖軸》中我們可以看出，陳洪綬注意傳統(tǒng)法度的精神。衣紋線條簡練、優(yōu)美，具有明顯的裝飾性;造型平面、色彩簡淡，把物質(zhì)性表現(xiàn)降到最低，突出精神特征，處處見匠心。再看畫面的形式感，他利用盡量簡潔的點(diǎn)線完成畫面疏密、黑白、虛實(shí)的經(jīng)營，惜墨如金。他的畫不管在形式意味，還是在局部的刻畫上都讓人贊嘆。從畫面看，陳洪綬的畫可算得上高古奇駭，他的慕古情緒是顯而易見的，是繼承傳統(tǒng)與浪漫張揚(yáng)的個性創(chuàng)造結(jié)合的典范。倫勃朗是一個不肯墨守陳規(guī)和為了“生意”而作畫的人。他吸收明暗技法，造型厚實(shí)，他的《圣家族》顯示了豐富的想像力和出色的構(gòu)圖技巧。在倫勃朗手里，光和影成為表達(dá)主題和情感的有力的藝術(shù)語言。正像中國繪畫中常常讓黑色的形象突現(xiàn)在大片空白背景上一樣，他常讓明亮的形象從黑色的背景里突現(xiàn)出來，以求在顯著的反襯中讓主體突出。從以上可以看出，陳洪綬的“叛逆”是畫家的“叛逆”，即以浪漫的形式、風(fēng)格和夸張的創(chuàng)作手法所獲取的藝術(shù)創(chuàng)作自由，而倫勃朗的“叛逆”則表現(xiàn)出更為純正、直接的審美理想的自由。因此可以說，陳洪綬更貼近于繪畫本身，而倫勃朗則不同。
中國古代版畫與中國畫一樣，重視線的運(yùn)用，注重輪廓感。陳洪綬的版畫用線是其一大特色。這是客觀方面。主觀上來說，陳洪綬身處明、清交替的動亂年代，作者對當(dāng)時的社會、制度都有相當(dāng)深刻的認(rèn)識和理解。其中《屈子行吟圖》以非凡的想象力塑造了屈原屢遭排擠，內(nèi)心苦悶行吟澤畔的形象。畫家筆下的屈原莊嚴(yán)、高潔，寬大衣袍中枯瘦的身軀襯托出他一片赤熱的愛國之心?？偟膩碚f，陳洪綬版畫的線描簡潔、明確、充滿運(yùn)動感和節(jié)奏感， 具有一種耐人尋味的沉著含蓄的藝術(shù)效果。
西方自文藝復(fù)興起，就不斷探索用光的明暗變化來表現(xiàn)對象的體積與質(zhì)感。17世紀(jì)的巴洛克更是致力于追求光的明暗變化所形成的神奇效果。倫勃朗善于用光的明暗強(qiáng)烈對比手法，突出形象的主體，使表現(xiàn)的深度直達(dá)人物內(nèi)心。從總體上來說，17世紀(jì)的歐洲畫家，不像文藝復(fù)興時期的畫家那樣，只是用深淺色調(diào)畫出立體感、用近大遠(yuǎn)小表現(xiàn)空間感，而是創(chuàng)造一種人造光，一種當(dāng)時并不存在的人為的強(qiáng)光來形成一種明暗反差，突出中心、傳達(dá)情感、創(chuàng)造氛圍。這是快速發(fā)展的自然科學(xué)，特別是光學(xué)在藝術(shù)中的實(shí)際運(yùn)用。倫勃朗整個一生都在研究如何在畫中運(yùn)用光線的問題。在版畫中，他借助油墨的透明性和不同密度交替表現(xiàn)細(xì)微處的質(zhì)地組織和線條凹凸的立體感、明暗效果和神秘昏暗的氣氛。巴洛克美學(xué)的強(qiáng)烈明暗對比和遠(yuǎn)景模糊的處理手法，在倫勃朗的版畫中展露無遺。蝕刻風(fēng)景畫《三棵樹》通過極為精確的筆觸刻畫，仿佛可以看到光的閃爍和空氣的流動。最后，從形象特點(diǎn)來說，和中國畫一樣，陳洪綬版畫的藝術(shù)形象不受客體的局限，不斤斤于形似，而是在深刻理解的基礎(chǔ)上，對客體形象加以取舍提煉，通過夸張、變形鮮明地表現(xiàn)對象內(nèi)在的神。西方版畫也和繪畫一樣，注重寫實(shí)。但相同的是，都要深刻、傳神表現(xiàn)對象的神。
(摘編自曹劍華、莫娜《明清版畫與荷蘭版畫空間形態(tài)比較)
1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是( )
A.陳洪綬的《仕女圖軸》惜墨如金，其中人物的衣紋線條簡練、優(yōu)美，體現(xiàn)出他注重傳統(tǒng)法度的精神。
B.倫勃朗是一位用光高手，可以說他的整個一生都在研究如何在畫中運(yùn)用光線的問題。
C.陳洪綬的畫常常讓黑色的形象突現(xiàn)在大片空白的背景上，因而成為繼承傳統(tǒng)與浪漫張揚(yáng)的個性創(chuàng)造相結(jié)合的典范。
D.倫勃朗借助光和影等藝術(shù)語言表達(dá)主題和情感，常常使得表現(xiàn)的深度直達(dá)人物的內(nèi)心。巴洛克美學(xué)的一些處理手法在他的作品中也有體現(xiàn)。
2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是( )
A.陳洪綬的作品更多地表現(xiàn)出對普通人的關(guān)注，同時也為上層社會服務(wù)。在這點(diǎn)上，倫勃朗也是一樣。
B.陳洪綬受明、清交替的動亂時代的影響，有時也把對當(dāng)時社會、相關(guān)制度等相當(dāng)深刻的認(rèn)識與理解滲透到自己的繪畫中。
C.受文藝復(fù)興以及自然科學(xué)的發(fā)展影響，倫勃朗在表現(xiàn)并突出形象的主體的時候，善于借助光的明暗對比來實(shí)現(xiàn)藝術(shù)目的。
D.陳洪綬與倫勃朗的繪畫與版畫都有相同之處，他們都能深刻傳神地表現(xiàn)所要刻繪對象的“神”，這說明藝術(shù)是沒有邊界的。
3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析正確的一項(xiàng)是( )
A.陳洪綬與倫勃朗盡管在繪畫領(lǐng)域都有“叛逆”之處，但是他們的創(chuàng)作手法與創(chuàng)作思想還是不盡相同的。
B.陳洪綬的版畫藝術(shù)形象不受客體的局限，根本原因是他的作品線描簡潔、明確、充滿運(yùn)動感和節(jié)奏感。
C.在巴洛克指導(dǎo)下，倫勃朗借用強(qiáng)烈的明暗對比與遠(yuǎn)景模糊的處理手法，使得繪畫產(chǎn)生光的閃爍和空氣流動的動感。
D.陳洪綬更貼近于繪畫本身，倫勃朗更靠近于審美理想，造成二者不同的原因是文化背景。
二、古代詩文閱讀
(一)文言文閱讀(19分，選擇題每道3分，翻譯題10分)
閱讀下面的文言文，完成4～7題。
戚繼光，字元敬，世登州衛(wèi)指揮僉事。父景通，歷官都指揮，署大寧都司，入為神機(jī)坐營，有操行。繼光幼倜儻負(fù)奇氣。家貧，好讀書，通經(jīng)史大義。嘉靖中嗣職，用薦擢署都指揮僉事，備倭山東。改僉浙江都司，充參將，分部寧、紹、臺三郡。
三十六年，倭犯樂清、瑞安、臨海，繼光援不及，以道阻不罪。尋會俞大猷兵，圍汪直余黨于岑港。久不克，坐免官，戴罪辦賊。已而倭遁，他倭復(fù)焚掠臺州。給事中羅嘉賓等劾繼光無功，且通番。方按問，旋以平汪直功復(fù)官，改守臺、金、嚴(yán)三郡。
繼光至浙時，見衛(wèi)所軍不習(xí)戰(zhàn)，而金華、義烏俗稱慓悍，請召募三千人，教以擊刺法，長短兵迭用，由是繼光一軍特精。又以南方多藪澤，不利馳逐，乃因地形制陣法，審步伐便利，一切戰(zhàn)艦、火器、兵械精求而更置之。“戚家軍”名聞天下。
四十年，倭大掠桃渚、圻頭。繼光急趨寧海，扼桃渚，敗之龍山，追至雁門嶺。賊遁去，乘虛襲臺州。繼光手殲其魁，蹙余賊瓜陵江盡死。而圻頭倭復(fù)趨臺州，繼光邀擊之仙居，道無脫者。先后九戰(zhàn)皆捷，俘馘一千有奇，焚溺死者無算?？偙俦R鏜、參將牛天錫又破賊寧波、溫州。浙東平，繼光進(jìn)秩三等。閩、廣賊流入江西?？偠胶趹椣^光援。擊破之上坊巢，賊奔建寧。繼光還浙江。
明年，倭大舉犯福建。自溫州來者，合福寧、連江諸倭攻陷壽寧、政和、寧德。自廣東南澳來者，合福清、長樂諸倭攻陷玄鐘所，延及龍嚴(yán)、松溪、大田、古田、莆田。是時寧德已屢陷。距城十里有橫嶼，四面皆水路險隘，賊結(jié)大營其中。官軍不敢擊，相守逾年。其新至者營牛田，而酋長營興化，東南互為聲援。閩中連告急，宗憲復(fù)檄繼光剿之。先擊橫嶼賊。人持草一束，填壕進(jìn)。大破其巢，斬首二千六百。乘勝至福清，搗敗牛田賊，覆其巢，余賊走興化。急追之，夜四鼓抵賊柵。連克六十營，斬首千數(shù)百級。平明入城，興化人始知，牛酒勞不絕。繼光乃旋師。抵福清，遇倭自東營澳登陸，擊斬二百人。而劉顯亦屢破賊。閩宿寇幾盡。于是繼光至福州飲至，勒石平遠(yuǎn)臺。
初，興化告急，時帝已命俞大猷為福建總兵官，繼光副之。及城陷，劉顯軍少，壁城下不敢擊。大猷亦不欲攻，需大軍合以困之。四十二年四月，繼光將浙兵至。于是巡撫譚綸令將中軍，顯左，大猷右，合攻賊于平海。繼光先登，左右軍繼之，斬級二千二百，還被掠者三千人。綸上功，繼光首，顯、大猷次之。帝為告謝郊廟，大行敘賚。繼光先以橫嶼功，進(jìn)署都督僉事，及是進(jìn)都督同知，世蔭千戶，遂代大猷為總兵官。
繼光更歷南北，并著聲。在南方戰(zhàn)功特盛，北則專主守。所著《紀(jì)效新書》、《練兵紀(jì)實(shí)》，談兵者遵用焉。
(選自《明史•列傳第一百》，有刪改)
4.對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是( )
A.閩宿寇幾盡 宿：舊有的
B.壁城下不敢擊 壁：壁壘
C.胡宗憲檄繼光援 檄：寫信
D.世蔭千戶 世：世世代代
5.下列對文中相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是( )
A.“元敬”是戚繼光的字，古代男子成人，不便直呼其名。故另取一與本名涵義相關(guān)的別名，稱之為字，以表其德。凡人相敬而呼，必稱其表德之字。所以也稱字為表字。
B.“勒石”是碑刻術(shù)語。指將法書鉤摹本背面加朱復(fù)印到石面上的工序。唐代碑刻上常有?？钣涊d勒石者。
C.“郊廟”是指在帝王、諸侯在郊外祭祀。古代祭祀講求置辦三牲祭禮，“三牲”包括豬、牛、馬。
D.“三十六年”、“四十年”屬于年號紀(jì)年法。中國古代的紀(jì)年法包括干支紀(jì)年、年號紀(jì)年、生肖紀(jì)年等等。
6.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是( )
A.戚繼光剛來浙江，發(fā)現(xiàn)衛(wèi)所軍不能作戰(zhàn)，于是招募了義烏、金華的老百姓當(dāng)兵，并且加緊訓(xùn)練，終于成就了“戚家軍”的威名。
B.戚繼光足智多謀，在攻打興化的戰(zhàn)斗中，命令士兵每人拿著一束稻草，填塞壕溝進(jìn)攻，最后大破倭寇，收復(fù)了失地。
C.戚繼光與名將俞大猷、劉顯合作，在平海之戰(zhàn)中，大敗倭寇，斬首兩千兩百，戚繼光在戰(zhàn)役中立下頭功。
D.戚繼光不僅實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富，而且善于總結(jié)用兵方法，他所編寫的《紀(jì)效新書》和《練兵紀(jì)實(shí)》被后世將領(lǐng)所遵守使用。
7.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)
(1) 尋會俞大猷兵，圍汪直余黨于岑港。久不克，坐免官，戴罪辦賊。(5分)
(2) 乃因地形制陣法，審步伐便利，一切戰(zhàn)艦、火器、兵械精求而更置之。(5分)
(二)古代詩歌閱讀(11分)
閱讀下面詩歌，完成8-9題
喜外弟盧綸見宿
司空曙
靜夜四無鄰，荒居舊業(yè)貧。
雨中黃葉樹，燈下白頭人。
以我獨(dú)沉久，愧君相見頻。
平生自有分，況是蔡家親①。
【注】①晉羊祜為蔡邕外孫，因稱表親為蔡家親。
8.這首詩表達(dá)了作者怎樣的感情?請簡要分析。(5分)
9.前人認(rèn)為全詩動人之處在“雨中黃葉樹，燈下白頭人”兩句，請指出這兩句運(yùn)用的表達(dá)技巧，并請簡要分析。(6分)
(三)名篇名句默寫(6分)
10.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。
(1)《小石潭記》 中描寫魚動態(tài)的句子是“ ， ”。
(2)《送東陽馬生序》中作者面對許多富有的同學(xué)卻不羨慕他們的原因是“， ”。
(3)當(dāng)看到大鵬經(jīng)過一系列的準(zhǔn)備才能“圖南”之后，蜩與學(xué)鳩通過形象地描述自己在林中飛行和休息的樣子來嘲笑大鵬鳥的句子是：“ ， ”。
乙 選考題
請考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意：作答時必須用2B鉛筆在答題卡上把所選大題題號后的方框涂黑。只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題。如果多做，則按所做的第一大題計(jì)分。
三、文學(xué)類文本閱讀(25分)
11.閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。(25分)
賣琴
費(fèi)力克斯•勒克萊爾(加拿大)
雨天，男人的短大衣里藏著一把小提琴。他走得很快，帽子遮在眼睛上，一臉疲憊，不時左顧右盼。突然，他拐進(jìn)一條小小的甬道，推開一扇房門。門上的木牌上寫著：制琴坊。
進(jìn)入房內(nèi)，他脫下大衣，把小提琴放在柜臺上。他用大拇指把帽邊卷起來，等著那位在窗下工作的老人。制琴師站起身，一雙眼睛在大大的鏡片后面眨動著：“做什么?”
“我想把我的小提琴賣給您。”
制琴師將琴拿在手中，翻來覆去看，說：“是我做的，二十年了，制作日期寫在這兒呢。”
那男人說：“我知道。
“您想賣掉它?”
“是的，先生。”
“貴姓啊，您?”
“于貝爾•托馬斯。”
“我聽過您的大名，我那屋里面就有您的唱片，幾支協(xié)奏曲，就是用這把琴錄制的吧?您拉小提琴很久了嗎?”
“16年了。”
老人又摸了摸琴：“還是留著吧。”
“不，我再也不想看到它。”
“如果我是您的話，我不會把一個老朋友甩掉的，一個16年來相依為命、為您留下許多紀(jì)念的朋友。”
“我需要錢。”音樂家的臉痛苦地抽搐了一下，他攤開手，說道，“我現(xiàn)在早已不是當(dāng)年那個交響樂隊(duì)的第一小提琴手了，電臺的工作也已經(jīng)丟了。”
他咬咬嘴唇。“公眾音樂會也是，兩個星期前，爵士交響樂團(tuán)的指揮辭退了我。我只好去給孩子們上課，可就在教他們演奏上行音階的時候，我的手僵住了……是風(fēng)濕病。”
當(dāng)他說話時，老人幾次猶豫后將左手放在了琴盒上。
音樂家說完了，低頭看他的琴，這才發(fā)現(xiàn)老人的手缺了兩根手指。整整一分鐘，兩個人都一動不動。最后于貝爾•托馬斯先開口了：“您的手也殘了?”
老人沉默地轉(zhuǎn)回身，向窗邊走去，坐在凳子上繼續(xù)工作，他盯著手中的活計(jì)，說道：“這樁意外是在我16歲時發(fā)生的。我把它講給您聽，是因?yàn)槲夷俏堇锩嬗心男√崆賲f(xié)奏曲。 “那時候，我家生活在一個農(nóng)場里，距城市有七里路，我每天坐著狗拉雪橇去上學(xué)。我有了一個愛好：音樂。迄今為止我唯一的、最大的夢想就是當(dāng)一名音樂家。”
音樂家始終低著頭。老人繼續(xù)說道：
“我挺有天分，耳朵很好，左手靈巧，還有一顆特別敏感的心。我學(xué)了一年，對小提琴簡直到了癡狂的地步。為了上琴課，我需要在晚飯后出門，上完課后再返回家里。每星期一次。在學(xué)琴的路上，我裹著一張毛毯，把小提琴緊緊抱在懷中，像抱著一個孩子……
“正是那個時期，在一場學(xué)校組織的節(jié)慶活動中，我第一次當(dāng)眾進(jìn)行了演奏。”
小提琴家抬起了頭。老人繼續(xù)說道：“演奏大廳里，有幾位牧師、一位主教大人、一位議員、一些記者、全體學(xué)生和幾個漂亮的女孩。由于一場可怕的暴雪，我是獨(dú)自一人坐著狗拉雪橇來的。媽媽沒能坐在大廳里看我演出，因?yàn)槁吠耆珱]法走。
“我演奏了《回憶》，我的小提琴聲回蕩在大廳里，琴音清澈潔凈。我還記得演出結(jié)束時那熱烈的掌聲、歡呼聲，我那不知所措的樣子。我的老師站在幕后，他哭了。一個漂亮的女孩吻了我一下。
“有一個男人，過來問我的姓名和年齡，然后帶著滿臉的微笑和鼓勵的目光離去了。一位牧師對我晃著腦袋說：‘再接再厲，小家伙……’
“唉，如果媽媽在那兒該多好!這是我唯一的遺憾。”
音樂家湊近來，身子向前傾著，生怕聽漏了一句話。老人繼續(xù)說道：“夜深了，我從學(xué)校出來，胳膊下夾著心愛的小提琴，滿心都是幻想。我要到學(xué)校后面的小牲口棚去，我的狗在那兒等我。
“我想到大都會、音樂會、個人獨(dú)奏，想到我的家庭，那光宗耀祖的輝煌時刻指日可待……突然，汪的一聲!”
音樂家蹙蹙眉頭，等著下面的話。
制琴師接著說道，“有些情節(jié)我記不太清楚了，只知道我跟一條狗在搏斗，它在狂吠，我也在大喊大叫，在我身后的雪地上拖著一條長長的血痕……那條我們家買了才一個星期的狗，咬斷了我的兩根手指。”
一陣沉默后，老人又說：“在我的一生中，我只公開演奏過一次，而不是演奏了16年，更不曾取得顯赫的成就，沒錄制過唱片，沒有四處巡演將名聲遠(yuǎn)播到歐洲去。只有過一次當(dāng)眾演出，還是在一個學(xué)校的小廳堂里，而且我的母親也沒有來聽。”
于貝爾•托馬斯再次低下頭去。
老人悄悄站起身，消失在把店面和他的住處分隔開來的門簾后面。他抱著一個琴盒走回來，小心翼翼地將它打開。那是他的小提琴，被包裹在一塊白色的法蘭絨布里。他把琴輕輕地放在于貝爾•托馬斯身旁，又回到窗下的小凳上。
音樂家就像一個蒙羞的人急于脫身那樣，走向柜臺，拿起他的小提琴，塞進(jìn)短大衣。他輕輕地帶上門走了出去，仿佛這是一扇教堂之門。
(1)下列對作品有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是( )(5分)
A.于貝爾•托馬斯要把自己拉了16年的小提琴賣給它的原主人制琴師，主要目的是完璧歸趙，他相信制琴師會好好保管它。
B.“仿佛這是一扇教堂之門”是說音樂家在制琴坊聽到制琴師的故事后，靈魂受到了洗 禮，心靈得到了凈化，改變了生活態(tài)度。
C.兩次提到音樂家把琴藏進(jìn)大衣，表現(xiàn)了他不同的心態(tài)：第一次，主要是唯恐被人發(fā)現(xiàn)而暴露窘?jīng)r;第二次，珍愛而唯恐淋壞。
D.制琴師記得第一次當(dāng)眾演奏小提琴時的許多細(xì)節(jié)，后文卻說“有些情節(jié)我記不太清楚 了”，前后矛盾，說明他的年紀(jì)確實(shí)大了。
E.制琴師學(xué)琴時“把小提琴緊緊抱在懷中”，后來又放在盒里珍藏，表現(xiàn)了他對自己用過的東西都十分喜愛、十分珍惜的心理。
(2) 于貝爾•托馬斯是一個怎樣的形象?請結(jié)合具體內(nèi)容分析。(6分)
(3) 小說三次提到“媽媽”沒能來聽“我”演奏，分別有什么作用?請簡要分析。(6分)
(4) 小說的主人公是音樂家，但幾乎一半的篇幅是在寫制琴師的故事。作者為什么這樣處理?請結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā?8分)
四、實(shí)用類文本閱讀(25分)
12.閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。(25分)
少帥張學(xué)良
張學(xué)良公忠體國，銳意進(jìn)取，早年就致力于國家的統(tǒng)一富強(qiáng)，很有些奮發(fā)圖強(qiáng)的精神，所以進(jìn)步較快。1919年，他入東北講武堂炮兵科訓(xùn)練，1920年畢業(yè)，即當(dāng)了其父的上校衛(wèi)隊(duì)旅長，不久，又升為東北第三混成旅旅長，授少將軍銜，與郭松齡領(lǐng)導(dǎo)的第八旅混成一起，統(tǒng)稱為“三•八”旅，是奉軍中的佼佼者。又過了一段時間他由于戰(zhàn)功卓著，被晉升為中將，成為獨(dú)擋一面的第三軍團(tuán)軍團(tuán)長。
張學(xué)良躋身軍閥行列，舉足輕重，照說他會離人民越來越遠(yuǎn)，發(fā)展下去，甚至也會像其父那樣，成為割據(jù)一方的大軍閥的。然而歷史的辯證法，往往是不以人們的意志為轉(zhuǎn)移的，他非但沒有被“溶”過去，反而走向了它的反面。早在1921年的赴日本觀秋操中，他就表現(xiàn)了強(qiáng)烈的御侮自強(qiáng)的精神。那時，面對日本人的傲慢無理的挑釁行徑，張學(xué)良義正詞嚴(yán)地正告對方：勝敗乃兵家常事，今天的中國已不是甲午之戰(zhàn)時之中國了，并明確表示：“你們?nèi)毡救四茏龅降?，我們中國也能做到，你們?nèi)毡救瞬荒茏龅降模覀冎袊材茏龅?，請君等拭目以待?rdquo;話雖如此，他仍不能不為中國的前途擔(dān)憂，并常為此向父親涕泣陳詞，力主停止內(nèi)戰(zhàn)，一致對外。他曾沉痛地說過：“余自十九歲參加內(nèi)戰(zhàn)，不論勝敗如何，無不感到痛苦，因所到之處，都看到民眾所受戰(zhàn)爭之苦，將士死于無意義之斗爭，若為維護(hù)國權(quán)而犧牲，則何等光榮。”
在他寫給在日本留學(xué)的胞弟張學(xué)銘的信中更慨然袒露心跡說：“我們要為中華民族造福，不是為個人謀榮華富貴也。”還說：“一念同是同種，互相慘殺，心中又怏怏焉，如有對外征戰(zhàn)，則兄馬革裹尸，死無恨也。”所以他表示自己“不爭權(quán)奪利”，“絕不愿成為軍閥”。1925年5月在上海發(fā)生的“五卅”慘案，使張學(xué)良深為痛惜，當(dāng)即以自己工薪二千元相捐助，撫恤滬上此次死傷的學(xué)生，在致全國學(xué)生會電文中說：“痛我莘莘學(xué)子，竟被摧殘;莽莽神州，人道何在;積弱之國，現(xiàn)象如斯;凡我國人，宜知奮勉。”并親率奉軍教導(dǎo)隊(duì)5000人奔赴上海，保護(hù)居民，維持秩序，慰問傷員。他鄭重表示：“至帶兵一層，因在津聞悉滬案發(fā)生后，外人尚紛紛征調(diào)海軍陸戰(zhàn)隊(duì)登岸，保護(hù)治安，既在我國領(lǐng)土，鄙人亦不得不帶兵來滬，保護(hù)華人生命財(cái)產(chǎn)。”在帝國主義的武裝干涉面前，表現(xiàn)了一個愛國將領(lǐng)的英雄氣概和可貴的民族氣節(jié)。
張學(xué)良雖然少年得志，卻并不自傲，而是待人誠懇，平易近人，不擺官架子。“在東北講武堂學(xué)習(xí)時，郭松齡當(dāng)過他的教官，每次郭松齡旅長到‘總辦’來，張學(xué)良總是親切地稱呼他郭老師，問長問短，虛心請教，并且一塊前往北大營視察部隊(duì)。張學(xué)良還經(jīng)常到工廠車間參觀，主動和工人們打招呼，了解工人的工作和生活情況，有時同飛行員掰腕子，談笑風(fēng)生。”所以他的部下都喜歡同他接近?；使猛褪录?，他繼任東三省保安總司令，成為東北軍的主帥，仍保持這種平等待人，關(guān)心、愛護(hù)部下的作風(fēng)。
張學(xué)良為人正直，性情豪爽，有正義感，也很精明。他不僅處處關(guān)心，體貼部下，也非常愛惜人才，任人唯賢。對部下一貫開誠相見，用而不疑，放心信任，而不管你是從哪里來的。他不搞拉幫結(jié)伙、勾心斗角，疑神疑鬼、小肚雞腸那一套，而是虛心納諫，廣開言路，比較講究民主。所以在那時，他確也團(tuán)結(jié)了一批政治、軍事人才和有識之士。盧廣績談到，有一次張學(xué)良曾感慨地對他說：“‘中國之所以落后，屢遭外國侵略，不重視知識和人才，是重要的一個方面。’還說‘前些天在武漢抓到一個共產(chǎn)黨員叫潘冬舟，這個人通六國語言，很有才華。這樣的人，中國還極少。如果用其所長，一定能為國家做出很大的貢獻(xiàn)?？墒?，就因?yàn)樗枪伯a(chǎn)黨員，信仰馬克思、列寧主義，就非殺不可，甚至連我出面保了幾次，都遭到(蔣介石)拒絕，最后還是被殺害了。’言下不勝惋惜。”
時光如水，往事歷歷，從那時至今，轉(zhuǎn)瞬間已過了半個多世紀(jì)。想張將軍愛國獲罪，長期幽囚，無比痛惜。但歷史在發(fā)展，時代在前進(jìn)，一切違背歷史發(fā)展規(guī)律的事，總是不得人心的，只有順應(yīng)時代潮流，推動歷史前進(jìn)的人，才特別使人懷念。
(1)下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是( )(5分)
A.張學(xué)良因?yàn)槭菑堊髁亻L子的緣故，很快就被晉升為中將，成為獨(dú)擋一面的第三軍團(tuán)軍團(tuán)長。
B.“五卅”慘案后，張學(xué)良表達(dá)了對民眾極大的同情，不僅捐助了自己的薪水，而且還親自帶領(lǐng)奉軍教導(dǎo)隊(duì)進(jìn)入上海，抵御外軍。
C.張學(xué)良重視知識和人才，曾經(jīng)幾次出面保釋精通六國語言的共產(chǎn)黨員潘冬舟，最終未能將他救下，這令他感到非常憤怒。
D.張學(xué)良雖然年少得志，但為人非常謙和，關(guān)愛下屬，不擺官架子。皇姑屯事件后，他成為東北軍的主帥，仍保持這種作風(fēng)。
E.這篇文章客觀公允地對張學(xué)良進(jìn)行了敘述和評價，同時字里行間也流露出對少帥的欽佩與贊美之情。
(2)簡要分析第二段兩處引述張學(xué)良講話有哪些作用。(6分)
(3)張學(xué)良身上有哪些優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)?請簡要概括。(6分)
(4)文章結(jié)尾說：“只有順應(yīng)時代潮流，推動歷史前進(jìn)的人，才特別使人懷念。”結(jié)合張學(xué)良的生平事例和社會現(xiàn)實(shí)，談?wù)勀愕目捶ā?8分)
第Ⅱ卷 表達(dá)題
五、語言文字運(yùn)用(20分)
13.下列成語，填入各句中橫線處恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( )
?、?“出國繞一圈，‘山寨’變大牌。”從事海外代購多年的業(yè)內(nèi)人士對某些代購店此種“以假充真”的行為 ，但又無可奈何。
②專家認(rèn)為，房價的漲跌， 。只要央行掌握穩(wěn)健的貨幣政策，只要稅費(fèi)合理，只要去除食利群體，房價就會回歸，畢竟價格是由市場說了算的。
?、塾芯W(wǎng)友說“你再優(yōu)秀，也會有人對你 ，你再不堪，也會有人對你青睞有加”，所以我們不妨撥開世間紛紜，做好自己。
A.不屑一顧 嗤之以鼻 微不足道 B.嗤之以鼻 不足掛齒 不屑一顧
C.不足掛齒 微不足道 嗤之以鼻 D.微不足道 不屑一顧 不足掛齒
14.下列各句中，沒有語病的一句是 ( )
A.中國奧運(yùn)代表團(tuán)將在圣保羅的皮涅魯斯體育俱樂部設(shè)立賽前訓(xùn)練大本營，屆時，將約有不少于350名代表團(tuán)成員來此進(jìn)行備戰(zhàn)訓(xùn)練。
B.所謂寒潮，就是北方的冷空氣大規(guī)模地向南侵襲我國，造成沿途大范圍的急劇降溫、大風(fēng)和雨雪天氣。
C.據(jù)有關(guān)部門預(yù)測，全面兩孩政策的實(shí)施，對環(huán)境與資源帶來一些影響不可回避，但不會影響國家中長期發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
D.中國已成為當(dāng)之無愧的制筆大國，但值得驕傲的數(shù)字背后，是核心技術(shù)和材料高度依賴進(jìn)口、劣質(zhì)假冒產(chǎn)品泛濫的尷尬局面。
15.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 ( )
如果人能永遠(yuǎn)活著或者活無數(shù)次， ， 。人生之所以成為一個問題， 。不過，從只有一個人生這個前提， 。也許， 。也許， 。
①人生問題的景觀就會徹底改變
?、诰透静粫腥松鷨栴}存在了
③不同的人，不，同一個人可以引出不同的結(jié)論
?、芮疤崾巧囊淮涡院投虝盒?/p>
?、葜腔垡舱谟谑惯@些彼此矛盾的結(jié)論達(dá)成辯證的和解
?、蘩Щ笳谟谶@些彼此矛盾的結(jié)論似乎都有道理
A.①②④③⑥⑤ B. ②①④③⑤⑥ C. ①③④②⑥⑤ D. ②①④③⑤⑥
16.根據(jù)所給材料的內(nèi)容，在下面畫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)木渥?。要求?nèi)容貼切，語意連貫，邏輯嚴(yán)密，語句通順。不得照抄材料，每句不超過20個字。(6分)
“傳統(tǒng)”是相對于“現(xiàn)代”而言的。 ，傳統(tǒng)才成為傳統(tǒng)。傳統(tǒng)和現(xiàn)代，這是兩個大的概念，要給出精準(zhǔn)的定義是不可能的。而實(shí)際上，概念和理論也是不可分的。每個學(xué)者都只能根據(jù)自己的思考， 。粗略地說，現(xiàn)代是個單數(shù)(雖然有五花八門的表現(xiàn)形態(tài))， 。不過，這個復(fù)數(shù)的傳統(tǒng)，相對于現(xiàn)代來說，仍然存在著共性，所以在討論傳統(tǒng)與現(xiàn)代問題的關(guān)系問題時，我們可以對復(fù)數(shù)的傳統(tǒng)不做區(qū)分，統(tǒng)稱之傳統(tǒng)。
17.有機(jī)食品請寫出構(gòu)圖要素，并說明寓意，要求語意簡明，句子通順。(5分)
六、寫作(60分)
18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)
近日流傳的一段網(wǎng)絡(luò)視頻中，一個東北女孩在北京某醫(yī)院怒斥“黃牛”炒高掛號費(fèi)：“你們這些‘黃牛’太猖獗了，幾十元的掛號費(fèi)炒到4500元，老百姓等了一天掛不上號!”女孩的悲憤控訴，無疑擊中了全社會對于“看病難、看病貴”的民意痛點(diǎn)，以至于這段時間各類相關(guān)評論在各大媒體和網(wǎng)絡(luò)上洶涌而出，經(jīng)久不息。
有人怒斥“黃牛”喪失天良，有人斥責(zé)醫(yī)院和醫(yī)生管理不到位，失卻醫(yī)德，有人批評相關(guān)職能部門打擊不力，有人抨擊政府相關(guān)統(tǒng)一定價制度越俎代庖……
閱讀完以上材料及其評論，你有什么感想?請結(jié)合自己的生活實(shí)際和思考，選好角度，明確文體，自擬題目，完成文章;不得抄襲，不得套作。
高三語文下學(xué)期月考試題答案
1、答案：C(張冠李戴，“常常讓黑色的形象突現(xiàn)在大片空白的背景上”是中國繪畫的特點(diǎn);且強(qiáng)加因果，前半句不是陳洪綬的畫“成為繼承傳統(tǒng)與與浪漫張揚(yáng)的個性創(chuàng)造相結(jié)合的典范”的原因。
2、答案：D(“這說明藝術(shù)也是沒有邊界的”屬于主觀臆斷，且曲解文意，第二段有說到“形成了他們各自獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)貌”，說明藝術(shù)是有邊界的。)
3、答案：A(B二者之間的因果關(guān)系不當(dāng)，主客顛倒;C“在巴洛克的指導(dǎo)下”錯，文中只是說倫勃朗的版畫體現(xiàn)了巴洛克美學(xué);D概括不全面，根據(jù)原文第一段可知，造成二者不同的原因還包括自我內(nèi)心文化定位。)
4、B 堅(jiān)守
5、C 三牲祭禮是：豬、牛、羊
6、B 是在攻打橫嶼島的戰(zhàn)斗中，而不是攻打?qū)幍?/p>
7、(1)不久，與俞大猷的軍隊(duì)會合，在岑港包圍了汪直的余黨。但很久都不能將其攻克，因此(戚繼光)被撤官，(他被責(zé)令)戴罪懲辦敵人。(尋、于岑港狀語后置、免官被動句)
(2)按照地形制成陣法，考慮步行作戰(zhàn)的方便，所有戰(zhàn)艦、火藥武器、兵械，都精心研制然后加以更換。
8、這首詩中表達(dá)了作者怎樣的感情?請簡要分析。(5分)
答案：這首詩表達(dá)了作者悲喜交加的復(fù)雜感情。(1分)“靜夜四無鄰，荒居舊業(yè)貧”表達(dá)了作者仕途坎坷、家境清寒、孤苦悲涼的愁情(2分); 標(biāo)題和“愧君相見頻”表達(dá)了在落魄失意時表弟盧綸來訪的喜悅之情(2分)。
9、前人認(rèn)為全詩動人之處在“雨中黃葉樹，燈下白頭人”兩句，請指出這兩句運(yùn)用的表達(dá)技巧，并請簡要分析。(6分)
答案：1、比興(比喻)。(1分)用樹枝落葉來比喻人之衰老。樹葉在秋風(fēng)中飄落，和人的風(fēng)燭殘年正相類似，表達(dá)了作者內(nèi)心的悲涼之情。(2分)
2、寓情于景(借哀景寫哀情，烘托等)。(1分)秋雨淅淅瀝瀝，樹葉紛紛飄落，昏燈下白發(fā)蒼蒼，描繪了一幅凄涼落寞的雨中秋夜圖，渲染了一種悲涼的氣氛，烘托出了作者內(nèi)心的愁苦。(2分)
10、答案：(1)俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽(2)以中有足樂者，不知口體之奉不若人也(3)我決起而飛，搶榆枋而止
11、(1)B項(xiàng)2分，C項(xiàng)3分，A項(xiàng)1分。
(A項(xiàng)“完璧歸趙”只是一種推測，原文并沒有明確指出，故給1分。D項(xiàng)錯在“前后矛盾，說明他的年紀(jì)確實(shí)大了”，制琴師記住了許多細(xì)節(jié)，是因?yàn)槟鞘撬ㄒ坏难莩?，印象深。至于說“有些情節(jié)我記不太清楚了”，是講與狗搏斗的過程，因?yàn)槭且雇恚只偶焙ε?，加上過去了多年，確實(shí)有記不住的地方。E項(xiàng)錯在“所有東西”，范圍擴(kuò)大。)
(2)他是一位窮困潦倒的音樂家。(2分)他曾輝煌無限，是交響樂隊(duì)的第一小提琴手。錄制的唱片很受歡迎。(2分)后來因病不能拉琴，丟掉了工作，陷入痛苦之中，最后在制琴師的教導(dǎo)啟發(fā)下，重新振作了起來。(2分)
(每點(diǎn)2分，共6分。意思對即可。)
(3)第一次：點(diǎn)明了自然環(huán)境的惡劣;為下面被狗咬的情節(jié)發(fā)展作鋪墊。
第二次：使得演奏的成功、滿心的激動與唯一的遺憾形成對比，突出遺憾之深;
第三次：與音樂家的輝煌形成對比，目的在于啟發(fā)音樂家改變生活態(tài)度。
(每點(diǎn)2分，共6分。意思對即可。)
(4)①情節(jié)設(shè)置的需要。制琴師的故事是最精彩的部分，是促成音樂家轉(zhuǎn)變生活態(tài)度的關(guān)鍵。②突出人物形象的需要。制琴師是作者著力塑造的人物形象，大量描寫使其形象豐滿。③突出小說主題的需要。通過寫制琴師的故事，表達(dá)了即使陷入困境也不能絕望，而要積極追求、熱愛生活的主旨。④寫作意圖的需要。音樂家雖是主人公，但制琴師才是作者想要重點(diǎn)表現(xiàn)的人物，所以要濃墨重彩。(答出一點(diǎn)給2分，答出兩點(diǎn)給5分，答出三點(diǎn)給8分。意思對即可。如有其他答案，可根據(jù)觀點(diǎn)鮮明、理由充分、論述合理的程度，酌情給分。)
12、(1)DE
解析：答E給3分，答D給2分，答A給1分;答B(yǎng)、C不給分。
A項(xiàng)，除了和張作霖的關(guān)系之外，戰(zhàn)功卓著也是重要原因。B項(xiàng)，文章并沒有說張學(xué)良抵御外軍。C項(xiàng)，原文是“惋惜”，而不是“憤怒”。
(2)①第一處表現(xiàn)，張學(xué)良強(qiáng)烈的御侮自強(qiáng)的精神。②第二處表現(xiàn)了張學(xué)良對內(nèi)戰(zhàn)的厭惡，對百姓的同情，以及渴望為維護(hù)國權(quán)而犧牲的民族氣節(jié)。③兩處引言豐富了文章的內(nèi)容，表明了張學(xué)良從一個軍閥成為一個愛國者的原因。
(3)①張學(xué)良公忠體國，銳意進(jìn)取，有著奮發(fā)圖強(qiáng)的精神，戰(zhàn)功卓著，自立自強(qiáng)。②張學(xué)良有著強(qiáng)烈的御侮自強(qiáng)的精神和可貴的民族氣節(jié)，對日態(tài)度強(qiáng)硬。③張學(xué)良待人誠懇，平易近人，不擺官架子，對待部下很親切。④張學(xué)良為人正直，性情豪爽，有正義感，惜才愛才出手幫助共產(chǎn)黨人。
(4)只有順應(yīng)時代潮流，推動歷史前進(jìn)的人，才特別使人懷念。那些逆歷史發(fā)展、抗時代潮流的人，終將被人遺忘，或成千古罪人。(2分)張學(xué)良的一系列行為，都是進(jìn)步的，不論是對于歷史、家國，還是民族，都是令人敬佩的，他會被人民永遠(yuǎn)銘記。(2分)①面對成為一方軍閥的機(jī)遇，他以大局為重，維護(hù)祖國統(tǒng)一。②面對日本強(qiáng)敵，他義正詞嚴(yán)，盡顯民族氣節(jié)。③面對內(nèi)戰(zhàn)，他同情民眾將士，反對國人自相殘殺。④在西安之變中，他不顧個人利益，扭轉(zhuǎn)乾坤，促成國共合作。社會現(xiàn)實(shí)可以從國家統(tǒng)一、時代進(jìn)步方面著手。
13、B(四個成語都含有“輕視”“忽視”的意思。但“嗤之以鼻”表示“譏笑”“諷刺”的意思;“不屑一顧”重在“看不起”;“不足掛齒”為“不值得提起”，也可用于自謙;“微不足道”為“小到不值得說”。)
14、D(A項(xiàng)“約”與“不少于”重復(fù)。B項(xiàng)缺少賓語，應(yīng)在句末加“天氣過程”。C項(xiàng)“帶來影響不可回避”句式雜糅。)
15、A.(關(guān)聯(lián)詞“如果”與“就”搭配，可知①②緊接首句，且①②句之間構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系;由“從只有一個人生這個前提”，可知④句在它之前;③句中“結(jié)論”一詞與“從只有一個人生這個前提”照應(yīng);⑥⑤為并列關(guān)系，按由“困惑”至“智慧”的邏輯順序排列。)
16、正是由于現(xiàn)代的擴(kuò)張(正是由于現(xiàn)代的出現(xiàn)，正是由于現(xiàn)代的發(fā)展)(2分)從自己的角度對兩個概念進(jìn)行界定(對兩個概念進(jìn)行界定，對兩個概念下定義)(2分)而傳統(tǒng)是個復(fù)數(shù)(2分)
17、略
18、作文立意參考：
立意一：(職能部門的角度)辦事情應(yīng)該按照事物的客觀發(fā)展規(guī)律，人為影響應(yīng)該是符合規(guī)律，而不是逆規(guī)律而動;
立意二：(職能部門的角度)面對問題應(yīng)該看到其本質(zhì)，如果我們本末倒置，將不會使問題得到根本的解決;
立意三：(“黃牛”的角度)“炒”背后暴露出了，在物質(zhì)文明日益豐富的現(xiàn)代社會，個人社會道德和良知嚴(yán)重缺失，我們應(yīng)該思考怎樣解決這個嚴(yán)重的問題;
立意四：(醫(yī)院的角度)義與利的選擇是職業(yè)道德一個永恒的話題。
(除以上立意，學(xué)生只要是扣住材料，結(jié)合生活實(shí)際立意，言之有理即可;但是，就事論事的作文或者寫成政治論述類的作文，不能予以高分)
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