高三語文上冊月考試卷及答案
高三語文上冊月考試卷及答案
很多學(xué)生覺得自己將語文知識記熟了就能取得高分，實際上如果不做一些語文試卷不懂得一些考試技巧的話，語文成績也不會很高的。以下是小編給你推薦的高三語文上冊月考試卷及參考答案，希望對你有幫助!
高三語文上冊月考試卷
第I卷 閱讀題
甲 必考題
一、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分)
閱讀下面的文字，完成1～3題。
文學(xué)活動與物質(zhì)生產(chǎn)活動的關(guān)系
原始文藝的產(chǎn)生離不開原始人物質(zhì)生產(chǎn)所提供的客觀條件。在那個生產(chǎn)力水平極其低下的遠(yuǎn)古時代，人類不得不為抵御和戰(zhàn)勝自然而把獲得生存的勞動當(dāng)作第一需要，由此派生出來的人類的思想、情感、意識、欲望，乃至早期的雕刻、繪畫、歌舞等文藝活動，不但須臾離不開勞動生活，而且還與實際的勞動融為一體。原始文藝對勞動的這種從屬關(guān)系，反映了人類在還不能真正支配自然的歷史條件下，造成了原始文藝具有物質(zhì)功利的普遍特質(zhì)。包括神話在內(nèi)的史前藝術(shù)，雖從物質(zhì)生產(chǎn)活動中產(chǎn)生了初始的想象和情感體驗，但這種想象和情感體驗始終以對實際生產(chǎn)活動的直接或間接的反映為目的，還不具備獨立的審美觀照與創(chuàng)造的性質(zhì)。
人類學(xué)家和考古學(xué)家對遠(yuǎn)古時代巖畫和其他藝術(shù)遺跡的發(fā)現(xiàn)，進(jìn)一步證實了那些藝術(shù)品都是以當(dāng)時人類的勞動活動或生產(chǎn)對象為基本內(nèi)容的，所反映的范圍及表現(xiàn)形式，也是受當(dāng)時生產(chǎn)方式及工具制造的水平所制約的。
隨著人類從野蠻人向文明人的漫長的歷史演化，特別是伴隨著人類勞動范圍的不斷擴(kuò)展和生產(chǎn)技術(shù)的進(jìn)步，史前藝術(shù)在得到充分發(fā)展之后，終于過渡到真正的藝術(shù)的時代。人化自然的勞動既改造了自然界，又改造和發(fā)展了人本身，使人獲得了物質(zhì)機能的發(fā)展和精神世界的形成和豐富;從而使人的需要由生理的走向心理的，由個人的走向社會的，由實用功利的走向精神的、審美的;同時，也使人的本質(zhì)力量從單純的物質(zhì)創(chuàng)造力發(fā)展成為包括審美創(chuàng)造力在內(nèi)的具有復(fù)合結(jié)構(gòu)的實踐主體。于是，人的精神世界隨著人類勞動實踐的發(fā)展而終于從混沌的物質(zhì)世界中分離出來;建立在審美觀照基礎(chǔ)上的想象和美感也開始獲得了審美的屬性;作為人類精神活動的特殊形態(tài)的文藝活動也逐漸形成了自身的獨立地位?？傊?，以審美為目的的文藝活動，就是在以功利為目的的物質(zhì)生產(chǎn)勞動的基礎(chǔ)上產(chǎn)生起來的。
在這里，人們還認(rèn)識到了生產(chǎn)工具在人類歷史發(fā)展中的重大作用。技術(shù)的進(jìn)步、生產(chǎn)工具所達(dá)到的程度，標(biāo)志著生產(chǎn)力的發(fā)展水平，是文藝起源及發(fā)展的強大推動力。具體說來，工具及技術(shù)對文藝發(fā)生的作用具有直接的和間接的兩個方面：其直接的作用，表現(xiàn)在史前藝術(shù)如雕刻、繪畫和制陶、器樂的制作等，都是以工具的制造和使用為直接前提的。
工具和技術(shù)的進(jìn)步對文藝發(fā)生的間接作用，則是它對人的藝術(shù)感覺和藝術(shù)想象能力的影響。即使像近代以來巫術(shù)說所主張的那樣，最早的繪畫是狩獵巫術(shù)的一種工具，而它在粗糙的巖壁上創(chuàng)造出了虛幻的空間，這個空間代表了人類的創(chuàng)造，它有著真實的自然空間所沒有的特殊地位。在這個意義上，每一幅巖畫都是在以非語言的語言去解釋自然并控制自然。同時，巖畫一經(jīng)畫成，它就是一種體現(xiàn)人類藝術(shù)想象力的“虛構(gòu)世界”。隨著人類藝術(shù)感覺能力的不斷豐富和展開，文藝便從隸屬于勞動的實用功利性質(zhì)逐漸走向獨立的審美創(chuàng)造的性質(zhì)。 (摘編自陳傳才、周文柏《文學(xué)理論新編》)
1.下列各項中，其性質(zhì)不屬于“原始文藝具有的物質(zhì)功利特質(zhì)”的一項是( )(3分)
A.史前藝術(shù)中的神話，從物質(zhì)生產(chǎn)活動中產(chǎn)生的初始的想象和情感體驗，始終以對實際生產(chǎn)活動的直接或間接的反映為目的。
B.遠(yuǎn)古時代的巖畫，反映的范圍及表現(xiàn)形式受當(dāng)時生產(chǎn)方式及工具制造水平制約，基本內(nèi)容是當(dāng)時人類的勞動活動或生產(chǎn)對象。
C.史前藝術(shù)如雕刻、繪畫和制陶、器樂的制作，都是以工具的制造和使用為直接前提的，藝術(shù)只是在此前提下產(chǎn)生的從屬價值。
D.最早的繪畫，在粗糙的巖壁上創(chuàng)造出了虛幻的空間，這個空間代表了人類的創(chuàng)造，它有著真實的自然空間所沒有的特殊地位。
2.下列理解，不符合原文意思的一項是( )(3分)
A.在遠(yuǎn)古時代特定的歷史條件下，人類還不能真正地支配自然，致使原始文藝從屬于勞動，這樣就使得原始文藝具有物質(zhì)功利的普遍特質(zhì)。
B.人類改造自然界的勞動，改造和發(fā)展了人本身，使人得到了發(fā)展和豐富：使人的需要由具體走向抽象，使人的本質(zhì)力量由單純走向豐富。
C.人類勞動實踐的發(fā)展，使人的精神世界從物質(zhì)世界中分離出來，使想象和美感獲得了審美的屬性，使文藝活動形成了自身的獨立地位。
D.人類藝術(shù)感覺能力的不斷豐富和展開，為以審美為目的的文藝活動在以功利為目的的物質(zhì)生產(chǎn)勞動的基礎(chǔ)上產(chǎn)生發(fā)展提供了前提條件。
3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是( )(3分)
A.由于遠(yuǎn)古時代生產(chǎn)力水平極其低下，人類把獲得生存的勞動當(dāng)作第一需要，所以早期的文藝活動成為人類抵御和戰(zhàn)勝自然的必要手段。
B.史前藝術(shù)始終把反映實際生產(chǎn)活動作為目的，追求的是實用功利性，這種情況下的史前藝術(shù)還不具備獨立的審美觀照和創(chuàng)造的性質(zhì)。
C.人類不斷地從野蠻人向文明人演化，勞動范圍不斷地擴(kuò)展，生產(chǎn)技術(shù)不斷地進(jìn)步，在這同時，史前藝術(shù)完成了向真正的藝術(shù)時代的過渡。
D.生產(chǎn)工具在人類歷史發(fā)展中起著重大作用，技術(shù)的進(jìn)步和生產(chǎn)工具的改進(jìn)是生產(chǎn)力發(fā)展水平提高的標(biāo)志，有力地推動了文藝的產(chǎn)生和發(fā)展。
二、古代詩文閱讀(36分)
(一)文言文閱讀(19分)
閱讀下面的文言文，完成4—7題。
楊惟中，字彥誠，弘州人。金末，以孤童子事太宗，知讀書，有膽略，太宗器之。年二十，奉命使西域三十余國，宣暢國威，敷布政條，俾皆籍戶口屬吏，乃歸，帝于是有大用意?；首娱煶龇ニ?，命惟中于軍前行中書省事?？怂螚楆枴⒐饣溶?，光、隨、郢、復(fù)等州，及襄陽、德安府，凡得名士數(shù)十人，收伊、洛諸書送燕都，立宋大儒周敦頤祠，建太極書院，延儒士趙復(fù)、王粹等講授其間，遂通圣賢學(xué)，慨然欲以道濟(jì)天下。拜中書令，太宗崩，太后稱制，惟中以一相負(fù)任天下。
定宗即位，平陽道斷事官斜徹橫恣不法，詔惟中宣慰，惟中按誅之。金亡，其將武仙潰于鄧州，余黨散入太原、真定間，據(jù)大明川，用金開興年號，眾至數(shù)萬，剽掠數(shù)千里。詔會諸道兵討之，不克。惟中仗節(jié)開諭，降其渠帥，余黨悉平。憲宗即位世祖以太弟鎮(zhèn)金蓮川得開府專封拜乃立河南道經(jīng)略司于汴梁奏惟中等為使，俾屯田唐、鄧、申、裕、嵩、汝、蔡、息、毫、潁諸州。初滅金時，以監(jiān)河橋萬戶劉福為河南道總管，福貪鄙殘酷，虐害遺民二十余年。惟中至，召福聽約束，福稱疾不至。惟中設(shè)大梃于坐，復(fù)召之，福不得已，以數(shù)千人擁衛(wèi)見惟中，惟中即握大梃擊仆之。數(shù)日福死，河南大治。遷陜右四川宣撫使。時諸軍帥橫侈病民，郭千戶者尤甚，殺人之夫而奪其妻，惟中戮之以徇，關(guān)中肅然。語人曰：“吾非好殺，國家綱紀(jì)不立，致此輩賊害良民，無所控告，雖欲不去，可乎?”歲己未，世祖總統(tǒng)東師，奏惟中為江淮京湖南北路宣撫使，俾建行臺，以先啟行，宣布恩信，蒙古、漢軍諸帥并聽節(jié)制。師還，卒于蔡州，年五十五。
(節(jié)選自《元史•楊惟中傳》)
4.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是( )(3分)
A.憲宗即位/世祖以太弟鎮(zhèn)金蓮川/得開府/專封拜/乃立河南道經(jīng)略司/于汴梁奏惟中等為使
B.憲宗即位/世祖以太弟鎮(zhèn)金蓮川/得開府/專封拜/乃立河南道經(jīng)略司于汴梁/奏惟中等為使
C.憲宗即位/世祖以太弟鎮(zhèn)金蓮川/得開府/專封拜乃立河南道/經(jīng)略司于汴梁/奏惟中等為使
D.憲宗即位/世祖以太弟鎮(zhèn)金蓮川/得開府/專封拜乃立河南/道經(jīng)略司于汴梁/奏惟中等為使
5.下列對文中相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是( )(3分)
A.“稱制”指君主制時代在嗣君年幼、無法親自聽政的時候，由皇后、皇太后或太皇太后等女性統(tǒng)治者代理皇帝執(zhí)掌國政。
B.“仗節(jié)”是手執(zhí)符節(jié)的意思，古代在大臣出使或者大將出師的時候，皇帝授予他們符節(jié)，以此作為憑證和權(quán)力的象征。
C.“屯田”是封建王朝組織勞動者在官地上進(jìn)行開墾耕作的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)組織形式，通過這種形式朝廷可以取得一些軍餉和稅糧。
D.“遺民”有亡國之民、淪陷區(qū)的百姓、改朝換代后不仕新朝的人、劫后余留的人民等義，文中指金亡后不愿歸順元的百姓。
6.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是( )(3分)
A.楊惟中保護(hù)文脈，重視文化建沒。元軍占領(lǐng)宋朝棗陽等地后，他搜羅當(dāng)?shù)孛梁腿鍖W(xué)著作，為宋代大儒周敦頤立祠，建立太極書院，弘揚儒學(xué)。
B.楊惟中有膽有才，深受朝廷器重。他二十歲即被派往西域，圓滿完成使命;晚年擔(dān)任江淮京湖南北路宣撫使，蒙、漢軍隊將帥都?xì)w他指揮管轄。
C.楊惟中懲惡保民，決不姑息遷就。他雖然不喜歡殺人，但還是先后果斷處死了禍害百姓的河南道總管劉福和軍帥郭千戶，震懾住了邪惡勢力。
D.楊惟中大智大勇，善于招降安撫。金朝余黨大肆作亂，朝廷會集各道的兵力征討卻沒能取勝，他前往勸諭，勸降了他們的首領(lǐng)，余黨都被平定。
7.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)
(1)延儒士趙復(fù)、王粹等講授其間，遂通圣賢學(xué)，慨然欲以道濟(jì)天下。
(2)國家綱紀(jì)不立，致此輩賊害良民，無所控告，雖欲不去，可乎?
(二)古代詩歌閱讀(11分)
閱讀下面的唐詩，完成8～9題。
題宣州開元寺水閣
杜 牧
六朝文物草連空，天淡云閑今古同。
鳥去鳥來山色里，人歌人哭水聲中。
深秋簾幕千家雨，落日樓臺一笛風(fēng)。
惆悵無日見范蠡①，參差煙樹五湖東。
注：①范蠡：春秋時越國大夫，曾助越王勾踐滅吳復(fù)國，功成身退，泛游五湖。
8.本詩中間兩聯(lián)采用了什么手法來描繪景物?請簡要分析。(5分)
9.本詩抒發(fā)了作者怎樣的情感?請簡要賞析。(6分)
(三)名篇名句默寫(6分)
10.補寫出下列句子中的空缺部分。
(1)《孟子•魚我所欲也》中，作者用行人不吃嗟來之食、乞人不屑接受踢過來食物得出一個“ ， ”的結(jié)論來表現(xiàn)自己品格的高潔。
(2)蘇軾在《赤壁賦》中討論了人生的短暫和時間的永恒，用“ ， ”兩句從“不變”的角度表達(dá)作者“而又何羨乎”的具體原因。
(3)《師說》中，韓愈認(rèn)為士大夫們不能相互為師的根本原因在于他們“年相若”“道相似”，如果彼此為師，就會出現(xiàn)“ ， ”的尷尬狀況。
乙 選考題
請考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。只能做選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題。如果多做，則按所做的第一大題計分。
三、文學(xué)類文本閱讀(25分)
11.閱讀下面的文字，完成(1)—(4)題。(25分)
最后三分鐘的高貴
威廉•保西
阿普達(dá)是英國伯明翰南部山區(qū)的旅游觀光小鎮(zhèn)，保留了維多利亞時期的很多特色，至今仍使用馬車代步。艾迪和鄰近的迪克魯斯鎮(zhèn)上的姑娘蘇菲相愛了，可鎮(zhèn)上的大司法官的兒子洛克也看上了蘇菲，發(fā)誓非她不娶。
幾天前，蘇菲告訴艾迪，她父母對洛克的家庭背景很滿意，但在聽說蘇菲愛上了賣草帽的艾迪后非常生氣，并且打電話給遠(yuǎn)在伯明翰當(dāng)醫(yī)生的蘇菲的哥哥博格，要他回家阻止妹妹。另外，博格也打算回家，近期給父親做一個手術(shù)，切除父親額頭上的良性腫瘤。“百合節(jié)”要到了，按照習(xí)俗，鎮(zhèn)上的男孩都會在這天到自己心愛的女孩家送上一份價值不菲的禮物，借此表明心跡。蘇菲抽泣著要艾迪自己想辦法，送一份能打動父母的厚禮。
艾迪咬咬牙，取出自己全部的積蓄，共6000英鎊，但他想來想去不知道買什么，于是就把這些錢都放在他母親生前留下來的一個梳妝匣子里，他想都帶給蘇菲，讓她用這些錢去挑選禮物。
“百合節(jié)”這天早晨突降暴雨，艾迪匆匆起床。馬車夫亨特駕著車來到了艾迪門前。半小時后，馬車來到鎮(zhèn)中心，艾迪遠(yuǎn)近看見洛克站在路邊，洛克也要去蘇菲家送禮。
“亨特，給我把畫搬上去，千萬小心，光那個檀香木框就抵得上你十幾輛馬車!”洛克大聲嚷嚷著跳上車，“嘿，這不是艾迪嗎!你不是也要到蘇菲家去吧，準(zhǔn)備了什么厚禮啊?”聽著洛克的揶揄，艾迪沒接腔，他很是自卑。
瓢潑大雨讓馬車速度愈加慢了，天色也漸漸暗了下來。馬車在過一條岔路口時，一個渾身濕連的中年男子攔在前面，他提著一個便攜式手術(shù)箱，“對不起，能讓我搭乘一段嗎?我到前面的迪克魯斯鎮(zhèn)。”
“快上來吧!”艾迪忙招呼這名男子坐下，他得知這名男子叫博格。洛克不滿地哼了一聲：“小心些，別弄壞了我的畫!你可賠不起!”
道路越來越泥濘，突然馬停下來不走了，它可是累壞了。洛克氣急敗壞地猛踹馬屁股，馬受到驚嚇，飛快地向前沖去。前方正是一個斜坡，還沒等他們回過神來，馬車就向路旁傾覆，他們滾進(jìn)了數(shù)英尺的坡底。
一陣眩暈之后，艾迪睜開雙眼，四周一片昏暗，洛克和博格也躺在附近的泥濘里呻吟，不過他們還可以站起來。但艾迪突然發(fā)現(xiàn)亨特半天沒有爬起來。“噢，上帝，他腿上流了好多血!”在艾迪點燃的打火機的燈光里，洛克驚恐地指著亨特大腿下的一汪鮮血叫道。
“讓我看看。”博格蹲下身察看傷情，“動脈破裂了，他失血過多，必須立刻縫合動脈止血!”
博格果斷地說，接著他又以醫(yī)生的口吻命令艾迪和洛克道;“去把我的手術(shù)箱找來!”
就在博格準(zhǔn)備開始手術(shù)時，他發(fā)現(xiàn)天色實在大暗了，讓他看不清楚亨特傷口的位置，“快點燃打火機。”博格急切地說。衣物都被雨水打濕了，無法點燃，艾迪只好一直摁著打火機。然而，打火機油就快耗光了，火光越來越微弱。“我還需要3分鐘，你們身上還有可以用來照明的嗎?”博格心急如焚地問。
“對了，年輕人，你的畫用塑料布包的，應(yīng)該可以點燃的。”聽到博格問起了自己，洛克支支吾吾：“這……下著雨……要是打開就毀了，那幅名畫，值很多錢。”
這時艾迪竟然想到自己匣子里的6000英鎊，他趕緊將它找出來，還好，鈔票并沒有打濕。
“快縫合傷口!”艾迪迅速點燃了一張張鈔票，微弱的火光映著他有些蒼白的臉。
3分鐘過去了，6000英鎊燒成灰燼，手術(shù)終于完成了，艾迪和博格都癱軟在泥地上：“小伙子，你身上帶這么多現(xiàn)金?”博格忍不住發(fā)問了。“那是我準(zhǔn)備給心愛的蘇菲買禮物的，現(xiàn)在，我可一無所有了!”
“蘇菲?”博格輕輕念道，很快他拍了拍艾迪的肩，“放心吧，小伙子，這個女孩子屬于你的!”
這時，蘇菲的家人派人來接博格了。
當(dāng)洛克知道來的是蘇菲的家人，并且知道博格就是蘇菲的哥哥時，趕緊殷勤地問這問那。
博格只是冷冷地看了他一眼，然后微笑地對艾迪說：“小伙子，我的妹妹需要與高貴的人共度一生。3分鐘里，你失去了6000英鎊，卻贏得了真正的高貴!”
半年后，蘇菲成了艾迪的新娘。
(1)下列對小說內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検? )(5分)
A.艾迪是賣草帽的，洛克是大司法官的兒子，蘇菲的父母喜歡洛克，反對女兒與艾迪戀愛，并要兒子回來阻止妹妹嫁給艾迪。
B.“百合節(jié)”到了，蘇菲得知洛克準(zhǔn)備了一份豐厚的禮物，心里十分難過，抽泣著要求艾迪準(zhǔn)備一份能夠打動她父母的厚禮。
C.瓢潑大雨讓道路越來越泥濘，讓馬車最后停止了前行。洛克為發(fā)泄對艾迪擅自讓博格上車的不滿，猛踹馬臀，導(dǎo)致車禍。
D.馬車夫亨特大腿受傷，情況危急，需要動手術(shù)。后來打火機油快耗光，洛克不舍得燃燒塑料布，艾迪只好燃燒鈔票照明。
E.洛克得知博格是蘇菲的哥哥時，后悔自己之前的吝嗇，于是大獻(xiàn)殷勤，被博格拒絕了。半年后，艾迪成功抱得美人歸。
(2)小說前三自然段為后文埋下多處伏筆，請找出三處。(6分)
(3)艾迪這一形象有哪些特點?請簡要分析。(6分)
(4)這篇小說以“最后三分鐘的高貴”為題，用意很深。請從主題思想、人物塑造、情節(jié)結(jié)構(gòu)方面。選擇其一，結(jié)合全文，陳述你的觀點并作分析。(8分)
四、實用類文本閱讀(25分)
12.閱讀下面的文字，完成(1)—(4)題。(25分)
行走天下，守望大地
2013年10月22日下午，102歲高齡的我國著名歷史地理學(xué)家、中國科學(xué)院院士侯仁之在北京友誼醫(yī)院去世。得此消息，燕園師生們陸續(xù)來到先生生前居住的燕南園61號獻(xiàn)花追悼，還有一些人則來到未名湖畔，在那塊先生題寫的未名湖石碑前，追憶先生生前的點點滴滴……
一個人與一門學(xué)科
半個多世紀(jì)前，侯仁之從燕京大學(xué)畢業(yè)后留校，擔(dān)任歷史系主任顧頡剛的助手。
周末，他經(jīng)常到海淀周圍考察，為課程做準(zhǔn)備。一天，侯仁之來到玉泉山西側(cè)，看到一堵墻上面有鑿過的石水槽，感到很奇怪，就沿著墻的方向向前走，一直走到西山碧云寺、臥佛寺，發(fā)現(xiàn)那里也有水槽。他推想，這可能是過去的引水槽。經(jīng)過進(jìn)一步考察，他發(fā)現(xiàn)水流到了頤和園昆明湖，又順著流到北京城里去。年輕時的這個發(fā)現(xiàn)，為他日后從北京的水源入手研究北京的歷史地理，找到了第一手資料。
當(dāng)時中國還沒有現(xiàn)代的歷史地理學(xué)，但從那時起，侯仁之的研究興趣和方向已經(jīng)從傳統(tǒng)的沿革地理漸漸向現(xiàn)代意義的歷史地理學(xué)轉(zhuǎn)變。
1946年，侯仁之學(xué)術(shù)歷程的轉(zhuǎn)折點。這一年他來到英國利物浦大學(xué)留學(xué)，先后師從于利物浦大學(xué)地理系的創(chuàng)辦人羅士培教授和英國現(xiàn)代歷史地理學(xué)最重要的奠基者和建設(shè)者達(dá)比。達(dá)比對歷史地理學(xué)的理解是，現(xiàn)代地理景觀的空間特征不是一下子形成的，而是經(jīng)過長期的自然和人來改造的。達(dá)比的學(xué)術(shù)思想對侯仁之影響很大。
1950年，侯仁之發(fā)表《〈中國沿革地理課程〉商榷》，標(biāo)志著他對歷史地理學(xué)在理論認(rèn)識上的成熟，也標(biāo)志著他和中國傳統(tǒng)沿革地理學(xué)在思想上的決裂。從此，一個新的、科學(xué)的歷史地理學(xué)逐步建立。
一個人與一座城
對北京，侯仁之說自己是“知之愈深，愛之彌堅。”北京不僅是他生活了幾十年的第二故鄉(xiāng)，更是他一生中最重要的研究對象。為了這個對象，溫和的侯仁之常常迸發(fā)出勇士般的豪情。
對盧溝橋的保護(hù)，正是如此。“文物古跡是城市文脈的載體，丟了它們，就丟了城市的記憶”， 在上世紀(jì)80年代初，盧溝橋疲憊不堪，破損嚴(yán)重。侯仁之心急如焚，當(dāng)即寫出《保護(hù)盧溝橋刻不容緩》。不久，北京市政府決定進(jìn)行整修。此后，盧溝橋不僅多次整修，還在《北京歷史文化名城保護(hù)規(guī)劃》中被列為舊城外的10片歷史文化保護(hù)區(qū)之一和申報世界遺產(chǎn)的后備名單。
讓侯仁之放心不下的，還有位于北京中軸線上的后門橋。后門橋是歷史上北京城址轉(zhuǎn)移的一個標(biāo)尺，是元大都城市規(guī)劃的起點。1998年，已近90高齡的侯仁之建議把什剎海的水引過后門橋，恢復(fù)后門橋下的水上景觀，正是這個建議，使得歷史上中軸線的最初設(shè)計起點煥然一新。
對北京這座城，侯仁之到底有多愛?北京大學(xué)前后二十幾屆的學(xué)生都是見證者。從20世紀(jì)50年代起，每年北大新生入校聽的第一堂課，就是“侯仁之講北京”，這一講，就是20多年，直到侯仁之年事高了為止，這也成為北大的一樁美談。
一個人與一項工程
侯仁之有多個美譽，有人稱他為“活北京”，有人贊他為“北京史的巨擘”，而更多的人熟知他，是因為他是“我國申遺第一人”。
1980年春，侯仁之在美國考察期間，第一次聽說國際上有個《保護(hù)世界文化和自然遺產(chǎn)公約》。盡管當(dāng)時公約誕生已10多年，但在國內(nèi)還很少有人知道它的存在。回國后，侯仁之立即以全國政協(xié)委員的身份起草提案，建議我國盡早參加《保護(hù)世界文化和自然遺產(chǎn)公約》，提案獲得通過。不久，中國終于成為“世界遺產(chǎn)公約”締約國。故宮、長城、周口店北京人遺址被聯(lián)合國教科文組織列入《世界遺產(chǎn)名錄》，成為我國第一批成功入選的世界遺產(chǎn)。
晚年，先生長居燕園。只要是陽光好的日子，先生便會坐在輪椅上，由女兒推著散步，每每走到未名湖畔，研究了一輩子歷史地理學(xué)的先生都會說，“多少時光過去了，它依然是這樣……”
是的，他依然是這樣。百歲人生，行走天下，守望大地。先生之風(fēng)，山高水長。
(摘編自《人民日報》)
相關(guān)鏈接：
?、僬瘴宜私獾?，以往各大學(xué)中關(guān)于“中國沿革地理”的講授，主要是討論中國歷代疆域的消長和地方行政區(qū)劃的演變，這些問題在一個專修中國歷史的學(xué)生看來，也許是重要的，但除此之外，在和地理有關(guān)系的方面，有沒有比這個更重要的問題呢?
(侯仁之《〈中國沿革地理課程〉商榷》)
②1984年被英國利物浦大學(xué)授予“榮譽科學(xué)博士”稱號。1999年被美國地理學(xué)會授予喬治•戴維森勛章，他是第一個獲得該榮譽的中國人。 (百度百科)
(1)下列對文章內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検? )(5分)
A.文章首尾稱侯仁之為“先生”，表達(dá)了對他的尊重敬仰之情。結(jié)尾處“他依然是這樣”，是對侯仁之百年人生從未停止過探索的贊美。
B.達(dá)比認(rèn)為現(xiàn)代地理景觀的空間特征經(jīng)過了自然和人的長期改造，侯仁之深受達(dá)比學(xué)術(shù)思想的影響，因此研究興趣、方向發(fā)生轉(zhuǎn)變。
C.侯仁之平素性情溫和，但對北京卻常常迸發(fā)出勇士般護(hù)衛(wèi)的豪情，耄耋之年也如此。盧溝橋的整修和后門橋的煥然一新就是證明。
D.侯仁之對北京是“知之愈深，愛之彌堅”。他被譽為“活北京”，北京大學(xué)二十幾屆學(xué)生都是見證者。他的講座成為北大的一樁美談。
E.本文開頭交代侯仁之去世的具體時間、地點、年齡和悼念情景，令人心生悲涼之意，這和結(jié)尾飽含的緬懷之情遙相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
(2)侯仁之創(chuàng)立中國現(xiàn)代歷史地理學(xué)的過程，表明他在學(xué)術(shù)研究上具有哪些特點?請簡要概括。(6分)
(3)文中的三個小標(biāo)題有什么作用?請結(jié)合材料簡要分析。(6分)
(4)怎樣理解對侯仁之的評價“行走天下，守望大地”?結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā?8分)
第II卷 表達(dá)題
五、語言文字運用(20分)
13. 依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )(3分)
?、僮鳛榕詡€人化寫作的代表，陳染以其________的寫作姿態(tài)和獨特的話語方式在群芳爭艷的女性作家中倍受矚目。
②而在那海一樣的人民當(dāng)中，到處都有________的勞動英雄，這些英雄本身就是人民當(dāng)中開出的鮮艷花朵。
?、鬯┲患A麗的衣服，在人群中顯得________。
A.鶴立雞群 卓爾不群 出類拔萃
B.卓爾不群 鶴立雞群 出類拔萃
C.卓爾不群 出類拔萃 鶴立雞群
D.出類拔萃 鶴立雞群 卓爾不群
14.下列各句中，表意明確、沒有語病的一句是( )(3分)
A.被譽為中國當(dāng)代最杰出科幻作品之一的小說《三體》即將被拍成電影，但它并不像美國大片《星際穿越》那樣，主題偏離主流，觀眾接受起來有難度。
B.地鐵圖書館利用移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，在車廂內(nèi)向公眾推薦免費電子書，組織定期主題文化活動，讓一輛輛列車化身為一座座移動圖書館。
C.隨著申辦冬奧會工作的有序開展，京津冀一體化進(jìn)程迅速推進(jìn)，涵蓋空氣質(zhì)量提升、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、區(qū)域分工協(xié)作等內(nèi)容的戰(zhàn)略布局逐漸清晰。
D.故宮運用數(shù)字技術(shù)讓名畫《韓熙載夜宴圖》“活”了起來，讓觀眾在鮮活的文化體驗中，深入理解和品味中國古代繪畫作品的非凡魅力。
15.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )(3分)
春節(jié)期間，拖家?guī)Э诳措娪俺蔀橐环N消費時尚。 ， 。 ， ， 。 ，這給電影人提供了機遇，也讓電影人面臨挑戰(zhàn)。
?、儆^影人群的不斷擴(kuò)大推動了票房的增長
?、?ldquo;合家歡”類電影的標(biāo)記收入尤為可觀
?、鄣恍┐种茷E造的電影也讓觀眾看后大呼上當(dāng)
?、芨沁x擇一種與家人歡度春節(jié)的方式
?、菥薮蟮氖袌鲂枨蠛魡靖鄡?yōu)秀賀歲片出現(xiàn)
⑥人們不只是欣賞一部影片
A.①③⑥④⑤② B.①②⑥④③⑤
C.⑥④①②③⑤ D.⑥④①⑤③②
16.在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。(5分)
洛貝爾對目前以色列乃至國際上病毒學(xué)和傳染病學(xué)人才缺乏憂心忡忡。他說，包括美國在內(nèi)，病毒學(xué)專家后繼乏人，青黃不接，更沒有人愿意到非洲、到疫區(qū)去工作。① ，一是制藥巨頭對研發(fā)防控傳染病毒并不熱心。頻發(fā)傳染病的地區(qū)和國家大多貧窮落后，唯利是圖的藥廠不會做虧本的買賣，而且發(fā)達(dá)國家的醫(yī)療服務(wù)更加個性化，公共健康的投入和維護(hù)逐漸減少，人才培養(yǎng)和需求正在下降。二是② ，對大規(guī)模疫情暴發(fā)準(zhǔn)備不足。他說：“人類文明受到的最嚴(yán)重威脅莫過于烈性傳染病，③ 。”
六、寫作(60分)
18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)
近日，著名DJ兼樂評人馬世芳，在微博貼出李宗盛《給自己的歌》歌詞手稿照片，引發(fā)歌迷感慨。在這份手稿中，李宗盛用不同顏色的筆跡去區(qū)分先后，圈圈點點，修改的地方有幾十處之多。比如，“愛戀不過是一場高燒”先前是“其實不過一場高燒”;“不能原諒，無法阻擋”先前是“當(dāng)街行搶”;包括最為糾結(jié)的“我不過是想弄清原委”，先后嘗試了“凋零枯萎”“摔碎崩毀”“仍有余威”“分不清真愛是誰”等各種版本。
以上材料給了你什么樣的感悟?要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
高三語文上冊月考試卷答案
1、答案：D。文中原始文藝具有的“物質(zhì)功利特質(zhì)”，是一個與文藝的審美性相對的概念。D項所述的內(nèi)容，說明最早的繪畫體現(xiàn)了人類藝術(shù)想象力的“虛構(gòu)世界”，這超出了實用功利的性質(zhì)，帶有審美性質(zhì)，所以它體現(xiàn)的不是“物質(zhì)功利性質(zhì)”。
2、答案：B。“使人的需要由具體走向抽象”理解錯誤。原文是“使人的需要由生理的走向心理的，由個人的走向社會的，由實用功利的走向精神的、審美的”，這不能理解為“使人的需要由具體走向抽象”。
3、答案：A。“早期的文藝活動成為人類抵御和戰(zhàn)勝自然的必要手段”不符合原文的意思，原文是“人類不得不為抵御和戰(zhàn)勝自然而把獲得生存的勞動當(dāng)作第一需要，由此派生出來的••••••文藝活動，不但須臾離不開勞動生活，而且還與實際的勞動融為一體”。
4、答案：B。
5、答案：D。根據(jù)語境分析，文中的“遺民”是原屬金朝今屬元朝的百姓，“不愿歸順元”的說法沒有根據(jù)。
6、答案：C。“處死了禍害百姓的河南道總管劉福”不準(zhǔn)確，此項在原文中對應(yīng)的句子是“惟中即握大梃擊仆之。數(shù)日福死”。
7、答案：
(1)邀請儒士趙復(fù)、王粹等人在書院講學(xué)，楊惟中于是通曉圣賢之學(xué)，慷慨激昂地想要用圣賢之道助益國家。
(得分要點：“延”“濟(jì)”“慨然”“以”各1分，語句通順1分。)
(2)國家法紀(jì)不能確立，致使這類壞人殘害無辜百姓，百姓們無處控告，即使我不想除掉他們，可以嗎?
(得分要點：“綱紀(jì)”“無所”“雖”“去”各1分，語句通順1分。)
8、視聽結(jié)合、動靜結(jié)合。(2分)詩人描繪了山色之間飛鳥來去之態(tài),秋雨連綿家家掛上天然雨幕之形，寫出了綠水之畔人歌人哭以及樓臺夕照竹笛悠悠之聲。(2分)視覺與聽覺、動景和靜景有機結(jié)合,形態(tài)與聲音相得益彰,描繪了一幅安靜祥和的湖光山色圖。(1分)
9、本詩抒發(fā)了作者對物是人非、盛衰無常的感慨，對古人的緬懷思慕和棄絕官場、縱情山水的情感。(3分)作者感慨自然亙古如斯，而六朝人物早已化為塵土;又由眼前安靜祥樂之景而想到曾經(jīng)功勛卓絕卻功成身退、泛游五湖的范蠡;在煙樹參差之中,油然而生棄絕官場、縱情山水之情。(3分)
10、
(1)萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉
(2)自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也
(3)位卑則足羞，官盛則近諛
11⑴D(3分)、A(2分)，答E給1分，答B(yǎng)、C不給分。(B蘇菲并不知道洛克準(zhǔn)備的是什么樣的禮物。C洛克踢馬臀只是因為突然馬停下來不走了，他心里沒有反對博格上車。E從文中看不出洛克后悔。)
(2)①阿普達(dá)鎮(zhèn)至今仍用馬車代步，為后文人物在馬車上相遇埋下伏筆;②艾迪和洛克同時愛上蘇菲，蘇菲的父母要求博格回家阻止妹妹與艾迪相愛，這為后文三人于“百合節(jié)”相遇埋下伏筆;③博格想給父親做一個手術(shù)，這位后文博格能為亨特做手術(shù)埋下伏筆;④艾迪將自己的全部積蓄6000英鎊帶給蘇菲買禮物，這為后文最后三分鐘的高貴埋下伏筆。(每點2分，答對3點即給滿分。)
(3)①社會地位低下，有點自卑，受洛克揶揄不敢接腔;②樸實而且真誠，聽到博格要搭車，熱情地邀請他上車，沒有絲毫猶豫;③心地善良，品格高尚，為救人毫不猶豫地將全部積蓄點燃，照亮醫(yī)生做完手術(shù)。(每點2分。)
(4)觀點一：使主題思想更加集中、深刻。①贊揚了能夠急人之難、不計犧牲的奉獻(xiàn)精神，同時也批判了在人命關(guān)天的時刻還斤斤計較的卑劣行徑;②富有者未必高貴，貧寒者未必低賤;③公道自在人心，好人自有好報。
觀點二：使人物形象更加鮮明、突出。①小說抓住最后三分鐘的危急時刻，通過人物的各自表現(xiàn)，突出了人物的高尚與猥瑣;②小說通過對比，揭示出人物的地位與身份的反差;③小說通過博格對“最后三分鐘的高貴”的贊美，鮮明地表現(xiàn)了作者的感情取舍，突出了人物形象。
觀點三：使文章充滿懸念，緊湊有序。①小說以“最后三分鐘的高貴”為題，充滿懸念，引人入勝;②小說圍繞著標(biāo)題逐步鋪墊，結(jié)構(gòu)分明，井然有序，“最后三分鐘的高貴”是小說的高潮部分;③小說以此收束全文，收放自如。(觀點2分，分析每點2分。)
12(1)C(3分)，A(2分)，答E給1分，答B(yǎng)、D不給分。(B項“研究興趣、方向發(fā)生轉(zhuǎn)變”的原因錯誤。D項“他的講座成為北大的一樁美談”錯。E項“令人心生悲涼之意”不夠恰當(dāng)。)
(2)、①善于觀察和發(fā)現(xiàn)問題;②善于思考和不斷探究;③勤于學(xué)習(xí);④敢于創(chuàng)新;⑤具有學(xué)科興趣;⑥注重理論研究和實踐考察緊密結(jié)合。(每點1分。)
(3)①三個小標(biāo)題分別從不同側(cè)面，即從中國現(xiàn)代歷史地理學(xué)科的創(chuàng)建、北京舊城改造和文物保護(hù)、中國文化遺產(chǎn)世界“申遺”等方面，突出了侯仁之的巨大貢獻(xiàn)。②三個小標(biāo)題又由小到大、層層深入地貫穿全文，展現(xiàn)了侯仁之把個人的生命價值融入學(xué)術(shù)、“家鄉(xiāng)”和國家民族建設(shè)上的寶貴，歷程，使得全文脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。(每點3分。)
(4)、①“行走天下”是說侯仁之經(jīng)歷豐富，從求學(xué)到學(xué)術(shù)研究與交流，足跡遍及國內(nèi)外。②“行走天下”也暗示著侯仁之視野廣闊，無論是學(xué)術(shù)研究還是保護(hù)民族文化遺產(chǎn)，都是放眼全球與未來，以國際先進(jìn)的視角看問題。③“行走天下”還揭示了侯仁之一生具有實干和探索精神，生命不息，求索不止。④“守望大地”是說侯仁之扎根本土、對生命和事業(yè)的堅守，揭示了他對生命、對學(xué)術(shù)、對歷史文化和國家民族的熱愛之情和巨大貢獻(xiàn)。⑤“行走天下，守望大地”是對侯仁之一生的真實寫照，又是對他一生心系國家、奉獻(xiàn)民族的熱情贊美。⑥“行走天下，守望大地”飽含了作者的緬懷之情，表明侯仁之雖已離世，但精神永存，普照世間，永被銘記。(每點2分，答對4點即可給滿分。其他解釋能自圓其說可酌情 給分。)
13、答案：C
14、答案： C(A項有歧義，“主題偏離主流，觀眾接受起來有難度”指的是影片《三體》還是影片《星際穿越》，不明確;B項語序不當(dāng)，應(yīng)是“定期組織”;D項搭配不當(dāng)，“理解”與“魅力”搭配不當(dāng)。)
15、答案：C(注意句間邏輯關(guān)系和標(biāo)點符號的提示作用)
16、答案：①造成這種局面的原因有兩個;②很多國家缺乏防治傳染病的意識;③但現(xiàn)在人們似乎變得麻木和遲鈍。
17、參考答案：
(1)用拆字組合的方法(1分)，點出食品安全的第一要素是商家的人品，即道德和社會責(zé)任感(1分)，第二要素是食品要用質(zhì)量過硬的材料。(1分)
(2)嚴(yán)格執(zhí)法和監(jiān)督(1分)，保證食品各個環(huán)節(jié)的安全(1分)，規(guī)范食品安全的各個標(biāo)準(zhǔn)(1分)。(其他的言之成理亦可。)
18、參考立意：成功不僅需要有卓越的才華，更需要嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、認(rèn)真專注的工作態(tài)度;精品都是經(jīng)過精雕細(xì)琢的，只有反復(fù)雕琢，才能出精品;成功的背后，都有著不為人知的努力。
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