九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)月考試題及答案
九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)月考試題及答案
九年級(jí)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的積累過(guò)程，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中通過(guò)做語(yǔ)文月考試題的練習(xí)能讓同學(xué)們更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文。以下是小編給你推薦的九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)月考試題及參考答案，希望對(duì)你有幫助!
九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)月考試題
第Ⅰ卷(選擇題，共21分)
一、基礎(chǔ)知識(shí)(共12分，每小題3分)
1、下列句子中加點(diǎn)字的拼音，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )
A.當(dāng)魚塘寒淺留滯(zhì)著游魚，小溪漸漸喑(yīn)啞歌不成調(diào)子.
B.夜是那么靜謐( bì)、美好，讓人產(chǎn)生無(wú)限的遐( xiá )想。
C.須晴日，看紅妝素裹，分( fèn )外妖嬈( ráo )。
D.我是在白云的襁褓( qiǎng bǎo )中笑著長(zhǎng)大的。
2、下面句子文字書寫全部正確的一項(xiàng)是( )
A.不論他正義的憤怒多大,總會(huì)過(guò)去，腦羞成怒的伏爾泰總會(huì)讓位于心平氣和的伏爾泰。
B.能夠從客觀的立場(chǎng)分析前因后果，做將來(lái)的借鑒，以免重蹈復(fù)轍。一個(gè)人惟有敢于正視現(xiàn)實(shí)，正視錯(cuò)誤，用理智分析，徹底感悟，才不至于被回憶侵蝕。
C.自己的喜悅消失，一旦唱得疲勞了，便舒適地棲息在可喜的草叢中間。
D.明月撒下它的光輝，給周圍的一切披上了銀裝。
3.下列加點(diǎn)的成語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )
A.唐雎這種凜然不可侵犯的獨(dú)立人格和自強(qiáng)的精神，在歷史的長(zhǎng)河中一直熠熠生輝。
B.黃巖島事件發(fā)生后,菲律賓不但無(wú)視我國(guó)的嚴(yán)正交涉,反而變本加厲，不斷發(fā)表錯(cuò)誤言論, 誤導(dǎo)國(guó)內(nèi)國(guó)際公眾,煽動(dòng)民眾情緒,引起中國(guó)人民的強(qiáng)烈憤慨。
C.釣魚島及其附屬島嶼自古就是中國(guó)固有的領(lǐng)土，這是與世無(wú)爭(zhēng)的歷史事實(shí)。
D.“為中華之崛起而讀書”，這是周恩來(lái)少年時(shí)就立下的鴻鵠之志。
4.下列句子中，沒(méi)有病句的一項(xiàng)是( )
A.報(bào)刊、雜志、電視和一切出版物更有責(zé)任作出表率，杜絕不規(guī)范用字現(xiàn)象，增強(qiáng)規(guī)范使用 語(yǔ)言文字的意識(shí)。
B.通過(guò)開展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，使我們的視野開闊了，語(yǔ)文能力也提高了。
C.在人生的漫漫征途中，失敗是常有的事，但只要不灰心，成功將永遠(yuǎn)屬于我們。
D.由于他良好的心理素質(zhì)和優(yōu)異的表現(xiàn)，贏得了評(píng)委的一致好評(píng)。
二、閱讀下面的文言選段，完成4—6題。(共9分，每小題3分)
①先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠(chéng)危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不 懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。誠(chéng)宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。
?、谟H賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也;親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時(shí)，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長(zhǎng)史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也。
?、?臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草蘆之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)弛。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來(lái)二十有一年矣。
5.下面加點(diǎn)詞詞義解釋不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是( )
A.崩殂(死。皇帝死叫“崩”;殂，死亡) B.引喻失義(稱引、譬喻)
C.未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也 (仇恨) D.先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈 (降低身份)
6.比較下列各組加點(diǎn)的詞語(yǔ)，意思相同的一項(xiàng)是( )
A. 危急存亡之秋 B. 爾來(lái)二十有一年矣
一葉落而知天下秋 問(wèn)君何能爾
C. 策之不以其道 D. 咨臣以當(dāng)世之事
先帝不以臣卑鄙 此悉貞良死節(jié)之臣
7.下面對(duì)選文意思理解不正確的一項(xiàng)是( )
A.文中的“益州”指蜀漢，“先帝”指劉備，“陛下”指劉禪。
B.作者分析了蜀國(guó)的內(nèi)外形勢(shì)時(shí)，先說(shuō)不利的主觀條件，后說(shuō)有利的客觀條件。作者的用意是希望劉禪認(rèn)識(shí)形勢(shì)的危急，實(shí)施廣開言路的政策。
C.選文第③段是抒情言志，作者自敘本志及先帝“三顧草廬”之恩，字里行間蘊(yùn)涵著作者“報(bào)先帝而忠陛下”的思想感情。
D.“親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也;親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。”采用了正反論證方法來(lái)論述兩漢的歷史教訓(xùn)，給后主以借鑒。
第Ⅱ卷(其他類題型，共79分)
三、翻譯、默寫(10分)
8.把I卷文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)
(1) 先帝在時(shí)，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也 (2分)
譯文：
(2) 茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯 (2分)
譯文：
9.默寫古詩(shī)文中的名篇名句。(6分)
(1)補(bǔ)寫出下列名句中的上句或下句。(任選其中兩句)(2分)
?、僖蛩级帕陦?mèng)， 。(溫庭筠《商山早行》)
②薄霧濃云愁永晝， 。(李清照《醉花陰》)
?、蹪峋埔槐胰f(wàn)里， 。(范仲淹《漁家傲•秋思》)
(2)在劉方平的《月夜》和溫庭筠《望江南》中任選一首默寫。(4分)
答：
四、閱讀下面文章，完成10—12題。(9分)
學(xué)會(huì)生存
?、俣嗄昵?，中日學(xué)生夏令營(yíng)事件鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)。報(bào)道說(shuō)，相對(duì)日本學(xué)生出色的獨(dú)立生活能力和堅(jiān)韌品質(zhì)，中國(guó)學(xué)生顯得有些無(wú)知與軟弱，他們似乎不懂得如何在陌生而艱苦的環(huán)境下求得生存。這種狀況時(shí)刻提醒我們：為擔(dān)負(fù)起建設(shè)祖國(guó)的重任，必須學(xué)會(huì)生存。
?、谏?，就是生活，學(xué)會(huì)生存就是延續(xù)生命。豐衣足食并不是上天的恩賜，而是通過(guò)辛勤勞動(dòng)獲得的。隨著社會(huì)的進(jìn)步，當(dāng)今社會(huì)的生存含義已擴(kuò)展到適應(yīng)社會(huì)的需要，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中取得生存發(fā)展的機(jī)會(huì)。這樣一來(lái)，學(xué)會(huì)生存的重要性就不言而喻了。
?、蹖W(xué)會(huì)生存意味著擁有理想，滿懷希望地迎接生命的挑戰(zhàn)。可以說(shuō)，生存的理想就是為理想而生存，為實(shí)現(xiàn)理想而奮斗的過(guò)程就是人生價(jià)值體現(xiàn)的過(guò)程。人們常常用“重于泰山，輕于鴻毛”來(lái)形象比喻生存的意義，而這實(shí)際上都是由理想決定的。有了崇高的理想，才會(huì)懂得生存的重要，才能具備學(xué)會(huì)生存的決心和動(dòng)力。
?、軐W(xué)會(huì)生存意味著盡力實(shí)干。將求生存變?yōu)闀?huì)生存，需要的正是實(shí)干。俄國(guó)作家克雷洛夫曾說(shuō)過(guò)：“現(xiàn)實(shí)是此岸，理想是彼岸，中間有湍急的河水，行動(dòng)則是架在河上的橋梁。”僅僅樹立理想而沒(méi)有行動(dòng)，只不過(guò)是一位“空想家”，終究一事無(wú)成;只有通過(guò)自己的不斷努力，積極行動(dòng)，才能夢(mèng)想成真。
⑤如果說(shuō)理想是生存的思想基礎(chǔ)，實(shí)干是生存的根本途徑，那么，經(jīng)受磨難就是生存的必由之路。眾所周知：生存的道路布滿荊棘，坎坷不平，在重重磨難面前倘若膽怯退縮，輕言放棄，便失去了生存的機(jī)會(huì);倘若毫不氣餒，迎難而上，便能化險(xiǎn)為夷，成為真正意義上學(xué)會(huì)生存的強(qiáng)者。古往今來(lái)，一個(gè)個(gè)生動(dòng)的事例流傳了下來(lái)，紀(jì)念勇者，激勵(lì)后人。大禹治水，愚公移山，為生存不惜歷經(jīng)千難萬(wàn)險(xiǎn)，終成正果;拜倫天生跛腳，貝多芬中年失聰，他們都為事業(yè)不顧身體殘疾，奮斗終生，鑄造輝煌……正是這些堅(jiān)強(qiáng)的人用一曲曲千古傳唱的生命之歌告訴我們：學(xué)會(huì)生存意味著要經(jīng)受磨難。
?、逇v史已經(jīng)步入21世紀(jì)，學(xué)會(huì)生存就需要學(xué)會(huì)更多的知識(shí)和技能。處優(yōu)勝劣汰的社會(huì)，適者才能夠生存。
10.閱讀第①段，作者是怎樣提出中心論點(diǎn)“學(xué)會(huì)生存”的?(3分)
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11、結(jié)合文意，分條陳述學(xué)會(huì)生存的重要意義。(3分)
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12、作者認(rèn)為，學(xué)會(huì)生存，意味著擁有理想，意味著盡力實(shí)干，意味著經(jīng)受磨難。
你認(rèn)為還意味著什么，請(qǐng)續(xù)寫兩個(gè)分論點(diǎn)。(3分)
①----------------------------------------------------------------------------------
?、?--------------------------------------------------------------------------------
五、作文(60分)
13.請(qǐng)以“從此，我(他/她)不再________”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。
提示：①先把題目補(bǔ)充完整，然后作文。橫線上可以填寫的詞語(yǔ)如：任性、自卑、孤獨(dú)、偷懶、害怕困難、迷戀網(wǎng)絡(luò)、受人關(guān)注、擁有笑容……②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。③不少于600字;不得抄襲、套作。
B卷(50分)
一、詩(shī)歌鑒賞(4分)
閱讀下面的詩(shī)歌，完成l～2題。(4分)
菊 花 [唐]元 稹
秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。
不是花中偏愛(ài)菊，此花開盡更無(wú)花。
【注】秋叢，即叢叢的秋菊。
1、第一句“繞”字寫出菊花 的景象，第二句“繞”字寫出詩(shī)人賞菊時(shí) 的情態(tài)。(2分)
2、 說(shuō)說(shuō)詩(shī)人“偏愛(ài)菊”的原因。(2分)
答：
二、閱讀下面的文言文，完成3～5題。(12分)
項(xiàng)王軍壁垓下，兵少食盡，漢軍及諸侯兵圍之?dāng)?shù)重。夜，聞漢軍四面皆楚歌，項(xiàng)王乃大驚曰：“漢皆以得楚乎?是何楚人之多也!”
于是項(xiàng)王乃上馬騎，麾下壯士騎從者八百余人，直夜?jié)铣?，馳走。平明，漢軍乃覺(jué)之，令騎將灌嬰以五千騎追之。項(xiàng)王渡淮，騎能屬者百余人耳。項(xiàng)王至陰陵，陷大澤中。以故漢追擊之。項(xiàng)王乃復(fù)引兵而東。至東城，乃有二十八騎。漢騎追者數(shù)千人。項(xiàng)王自度不得脫，謂其騎曰：“吾起兵至今八歲矣，身七十余戰(zhàn)，所當(dāng)者破，所擊者服，未嘗敗北，遂霸有天下。然今卒困于此，此天之亡我，非戰(zhàn)之罪也。今日固決死，愿為諸君快戰(zhàn)①，令諸君知天亡我，非戰(zhàn)之罪也。”
項(xiàng)王乃欲東渡烏江。烏江亭長(zhǎng)杈船待，謂項(xiàng)王曰：“江東雖小，地方千里，眾數(shù)十萬(wàn)人，亦足王也。愿大王急渡。今獨(dú)臣有船，漢軍至，無(wú)以渡。”項(xiàng)王笑曰：“天之亡我，我何渡為!且籍與江東子弟八千人渡江而西，今無(wú)一人還，縱江東父兄憐而王我，我何面目見(jiàn)之!縱彼不言，籍獨(dú)不愧于心乎?”乃謂亭長(zhǎng)曰：“吾知公長(zhǎng)者。吾騎此馬五歲，所當(dāng)無(wú)敵，嘗一日行千里，不忍殺之，以賜公。”乃令騎皆下馬步行，持短兵接戰(zhàn)。獨(dú)籍所殺漢軍數(shù)百人。項(xiàng)王身亦被十余創(chuàng)。顧見(jiàn)漢騎司馬呂馬童，曰：“若非吾故人乎?”馬童面之，指王翳②曰：“此項(xiàng)王也。”項(xiàng)王乃曰：“吾聞漢購(gòu)我頭千金，邑萬(wàn)戶侯，吾為若德。”乃自刎而死。 (節(jié)選自《史記•項(xiàng)羽本紀(jì)》)
【注釋】①快戰(zhàn)：痛快地打一仗。②指王翳：指項(xiàng)王給王翳看。王翳，漢將。
3.對(duì)下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是( )(3分)
A.項(xiàng)王軍壁垓下 (安營(yíng)扎寨) B.騎能屬者百余人耳 (歸屬)
C.項(xiàng)王自度不得脫 (估計(jì)) D.項(xiàng)王身亦被十余創(chuàng) (遭受)
4.將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(6分)
(1)縱江東父兄憐而王我，我何面目見(jiàn)之!(3分)
譯文：
(2)吾聞漢購(gòu)我頭千金，邑萬(wàn)戶，吾為若德。(3分)
譯文：
5.文中第三段反映了項(xiàng)羽怎樣的心理和性格特點(diǎn)?(3分)
答：
三、名著及現(xiàn)代文閱讀(22分)
(一)名著閱讀(4分)
6.下列有關(guān)名著的說(shuō)明，不正確的一項(xiàng)是 (2分)
A.冰心受泰戈?duì)柕挠绊憳O大，善于用簡(jiǎn)短而清麗的語(yǔ)言抒寫內(nèi)心的感受和思考，如詩(shī)集《繁星》《春水》，歌頌了母愛(ài)、童真和自然，同時(shí)也不乏對(duì)生活的思考和感悟，讀來(lái)情韻悠長(zhǎng)，別有趣味。
B.由元末明初施耐庵創(chuàng)作的《水滸》是我國(guó)第一部歌頌農(nóng)民起義的長(zhǎng)篇章回體小說(shuō)，其中塑造了一大批栩栩如生的藝術(shù)形象，如林沖、魯達(dá)、李逵、宋江等，小說(shuō)通過(guò)敘寫他們不同的人生經(jīng)歷和反抗道路，鮮明地表現(xiàn)了“官逼民反”的主題。
C.《駱駝祥子》中，祥子在歷經(jīng)被搶劫、被敲詐、虎妞難產(chǎn)而死、小福子另嫁他人等一次次打擊之后，徹底喪失了生活的夢(mèng)想，由原來(lái)那個(gè)老實(shí)、堅(jiān)韌、健壯的祥子變成了狡猾、麻木、吃喝嫖賭、自暴自棄的行尸走肉。
D.《伊索寓言》敘述了這樣一個(gè)故事：駱駝羨慕牛有一對(duì)非常厲害的角，于是向宙斯請(qǐng)求賜予，宙斯非常生氣，認(rèn)為駱駝已經(jīng)擁有了眾多的好處還不知滿足，就把它的耳朵變小了——這個(gè)寓言說(shuō)明貪得無(wú)厭的人最后往往會(huì)失去更多。
7.閱讀下面《水滸傳》中的文字，完成后面的題目。(2分)
身軀凜凜，相貌堂堂。一雙眼光射寒星，兩彎眉渾如刷漆。胸脯橫闊，有萬(wàn)夫難敵之威風(fēng);語(yǔ)話軒昂，吐千丈凌云之志氣。心雄膽大，似撼天獅子下云端;骨健筋強(qiáng)，如搖地貔貅臨座上。如同天上降魔主，真是人間太歲神。”這段文字中“他”指的是 。他的主要性格特點(diǎn)是 (2分)
(二)閱讀下面的小說(shuō)，完成8～11題。(18分)
翻漿的心 (作者：畢淑敏)
那年，我放假回家，搭了一輛運(yùn)送舊輪胎的貨車，顛簸了一天，夜幕降臨才進(jìn)入戈壁。正是春天，道路翻漿①。突然在無(wú)邊的沉寂中，立起一根“土柱”，遮擋了銀色的車燈。
“你找死嗎?!”司機(jī)破口大罵。我這才看清是個(gè)青年，穿著一件黃色舊大衣，拎著一個(gè)系著鬃繩的袋子。
“我要搭車，我得回家。”
“不帶!哪有你的地方!”司機(jī)憤憤地說(shuō)。
“我蹲大廂板就行。”
“不帶!”司機(jī)說(shuō)著，踩了油門，準(zhǔn)備閃過(guò)他往前開。
那個(gè)人抱住車燈說(shuō)：“我母親病了……我到場(chǎng)部好不容易借到點(diǎn)小米……我母親想吃……”
“讓他上車吧!”我有些同情地說(shuō)。
他立即抱著口袋往車廂上爬，“謝謝謝……謝……”最后一個(gè)“謝”字已是從輪胎縫隙里發(fā)出來(lái)的。夜風(fēng)在車窗外凄厲地嗚叫。我找到司機(jī)身后小窗的一個(gè)小洞，屏住氣向里窺探。
朦朧的月色中，那個(gè)青年龜縮在起伏的輪胎里。每一次顛簸，他都像被遺棄的籃球，被橡膠輪胎擊打得嘭嘭作響。
“我好像覺(jué)得他要干什么。”司機(jī)說(shuō)。
這一次，我看到青年敏捷地跳到兩個(gè)大輪胎之間，手腳麻利地搬動(dòng)著我的提包。那里裝著我?guī)Ыo父母的禮物。“哎呀，他偷我東西呢!”
司機(jī)狠踩油門，車就像被橫刺了一刀的烈馬，瘋狂地彈射出去。我順著小洞看去，那人仿佛被凍僵了，弓著腰抱著頭，企圖憑借冰冷的橡膠御寒。我的提包雖已被挪了地方，但依舊完整。
司機(jī)說(shuō)：“車速這么快，他不敢動(dòng)了。”
路面變得更加難走，車速減慢了。我不知如何是好，緊張地盯著那個(gè)小洞。青年也覺(jué)察到了車速的變化，不失時(shí)機(jī)地站起身，重新搬動(dòng)了我的提包。
我痛苦地幾乎大叫。司機(jī)趁著車的趔趄，索性加大了搖晃的頻率，車窗幾乎吻到路旁的沙礫。再看青年，他撲到在地，像一團(tuán)被人踐踏的草，虛弱但任不失張牙舞爪的姿勢(shì)，貪婪地守護(hù)著我的提包——他的獵物。
司機(jī)繼續(xù)做著“高難”動(dòng)作。我又去看那青年，他像夏日里一條疲倦的狗，無(wú)助地躺在了輪胎中央。
道路毫無(wú)先兆地平滑起來(lái)，翻漿也消失得無(wú)影無(wú)蹤。司機(jī)說(shuō)：“扶好你的腦袋。”就在他的右腿狠狠地踩下去之前，我雙腿緊緊抵地，雙腕死撐面前的鐵板……
不用看我也知道，那個(gè)青年，在這突如其來(lái)的急剎車面前，可能要被卸成零件。“看他還有沒(méi)有勁偷別人的東西! ”司機(jī)躊躇滿志地說(shuō)。
我心里安寧了許多。只見(jiàn)那個(gè)青年艱難地在輪胎縫里爬，不時(shí)還用手抹一下臉，把一種我看不清顏色的液體彈開……他把我的提包緊緊地抱在懷里，往手上哈著氣，擺弄著拉鎖上的提梁。這時(shí)，他扎在口袋上的繩子已經(jīng)解開，就等著把我提包里的東西搬進(jìn)去呢……
“他就要把我的東西拿走了!”我驚恐萬(wàn)狀地說(shuō)。師傅這次反倒不慌不忙，嘴角甚至顯出隱隱的笑意。
我們到了一個(gè)兵站，也是離那個(gè)賊娃子住的村最近的公路，他家那兒是根本不通車的，至少還要往沙漠腹地走10公里……
那個(gè)青年挽著他的口袋，像個(gè)木偶似的往下爬，跪坐在地上。不過(guò)才個(gè)把時(shí)辰的車程，他臉上除了原有的土黃之外，還平添了青光，額上還有蜿蜒的血跡。
“學(xué)學(xué)啦……學(xué)學(xué)……”他的舌頭凍僵了，把“謝”說(shuō)成了“學(xué)”。
他說(shuō)：“學(xué)學(xué)你們把車開得這樣快，我知道你們是為我在趕路……學(xué)學(xué)……”他戀戀不舍地離開了我們。
看著他蹣跚的身影，我不由自主地喝了一聲：“你停下!”
“我要查查我的東西少了沒(méi)有。”我很嚴(yán)正地對(duì)他說(shuō)。
司機(jī)贊許地沖我眨眨眼睛。
青年迷惑地面對(duì)我們，脖子柔軟地耷拉下來(lái)，不堪重負(fù)的樣子。我敏捷地爬上大廂板。我看到了我的提包。我摸索著它，每一環(huán)拉鎖都像小獸的牙齒般細(xì)密結(jié)實(shí)。突然觸到鬃毛樣的粗糙，我意識(shí)到這正是搭車人袋子上那截失蹤的鬃繩。它把我的提包牢牢地固定在大廂的木條上，像焊住一般結(jié)實(shí)。我的心像凌空遭遇寒流，凍得皺縮起來(lái)。 (有刪改)
[注釋]①翻漿：春暖解凍時(shí)，地面或道路表面發(fā)生裂紋并滲出水分和泥漿。
8.小說(shuō)中的“青年”是怎樣的一個(gè)人?請(qǐng)概括作答。(3分)
答：
9.閱讀文章，回答下面的問(wèn)題。(6分)
(1)聯(lián)系全文，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)題目中“翻漿”的含義是什么。(2分)
答：
(2)文中畫橫線的句子有怎樣的表達(dá)效果?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析作答。(4分)
答：
lO.小說(shuō)結(jié)尾部分情節(jié)設(shè)置很巧妙，請(qǐng)你選擇一個(gè)角度簡(jiǎn)要賞析。(4分)
答：
11.這篇小說(shuō)的主題是什么?請(qǐng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)談?wù)勀銓?duì)此的看法。(5分)
答：
四、語(yǔ)言應(yīng)用(12分)
12、仿寫,要求句式相同，語(yǔ)意連貫。(4分)
沒(méi)有一本書的家，是沒(méi)有一朵花的花園;沒(méi)有一本書的家，是沒(méi)有一只鳥的樹林;
13、“綠色污染”已經(jīng)成了當(dāng)代世界性的難題。請(qǐng)結(jié)合下列資料，完成小題: (4分)
資料一：上世紀(jì)20年代，來(lái)自美洲的仙人掌，盤踞了澳大利亞昆士蘭州的24萬(wàn)平方千米的土地， 與農(nóng)作物、牧草爭(zhēng)地，致使畜牧業(yè)的發(fā)展嚴(yán)重受挫。
資料二：來(lái)自亞洲的葛藤，上世紀(jì)70年代一度占領(lǐng)了美國(guó)南部283萬(wàn)公頃的土地，擠占了公路，給農(nóng)業(yè)、交通業(yè)造成巨大損失。
(1)說(shuō)說(shuō)你對(duì)“綠色污染”的理解。(2分)
(2)請(qǐng)你擬一條有關(guān)綠色環(huán)保的公益廣告語(yǔ)。(語(yǔ)言要精練得體)(2分)
例l：踏破青氈可惜，多行數(shù)步何妨。
例2：春花爛漫，請(qǐng)您手下留情。
14、某校初三(6)班同學(xué)在閱讀《西游記》時(shí)，對(duì)豬八戒這個(gè)人物有兩種不同看法，為此語(yǔ)文老師組織了一場(chǎng)辯論。假如你是正方，針對(duì)反方辯詞該怎么說(shuō)?(4分)
反方：我方認(rèn)為，豬八戒好吃懶做，見(jiàn)識(shí)短淺，在取經(jīng)的路上，意志不堅(jiān)定，遇到困難就嚷嚷著要散伙。而且還經(jīng)常搬弄是非、耍小聰明、說(shuō)謊，又愛(ài)占小便宜，貪戀女色。是一個(gè)貪生怕死、自私自利的人。
正方：
九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)月考試題答案
A卷 選擇題(一、二)
題號(hào) 1 2 3 4 5 6 7
答案 D C A C D C C
8題譯文：(1)先帝活著的時(shí)候，常常與我談?wù)撨@件事，沒(méi)有一次不對(duì)桓帝，靈帝的做法感到痛心遺憾的。(2)(我)茍且在亂世中保全性命，不希求在諸侯中揚(yáng)名顯貴。
B卷(共50分)
(4分)一、1、滿院盛開迷人 留連忘返 (每空一分)
2、詩(shī)人“偏愛(ài)菊”是因?yàn)榫栈v盡風(fēng)霜而后凋的品格。(這從詩(shī)句“此花開盡更無(wú)花”就可以看出，菊花開過(guò)之后，再?zèng)]有別的花開放了。該句回答了愛(ài)菊的原因，含有對(duì)菊花不畏風(fēng)霜、堅(jiān)貞品格的贊賞。)
二、(12分)3.(2分)B(“屬”：跟隨)
4.(6分)(1) (3分)即使江東父老憐愛(ài)我并擁我為王，我有什么臉面見(jiàn)他們!(大意正確計(jì) 2分，落實(shí)“憐”的意思計(jì)1分)
(2) (3分)我聽說(shuō)漢軍用千金來(lái)懸賞購(gòu)買我的人頭，并給予萬(wàn)戶封地，我就送你這個(gè)恩惠 吧。(大意正確計(jì)2分，落實(shí)“德”的意思計(jì)1分)
5.(4分)心理：愧對(duì)父老鄉(xiāng)親，不愿茍且偷生。(2分)性格特點(diǎn)：勇武與豪放。(2分) (意思相近即可)
三、(22分)(一)(4分) 6.(2分)C(小福子不是另嫁他人，而是自殺)
7.(2分)貝多芬(1分) 貝多芬已聽不見(jiàn)舞臺(tái)上的演奏了(1分，意思相近即可)
(二)(18分) 8.(3分)“青年”是一個(gè)孝順父母、淳樸善良、熱心助人的人。(每個(gè)要點(diǎn)計(jì)1分，意思相近即可)
9.(6分)(1)(2分)指我在弄清事情的真相后靈魂受到的震動(dòng)和心里的不平靜。(2分，意思相近即可) (2)(4分)運(yùn)用了比喻的修辭手法和極強(qiáng)貶義色彩的詞語(yǔ)(2分)，形象描繪出搭車“青 年”在司機(jī)的故意折騰下的狼狽情態(tài)(1分)，表現(xiàn)出“我”對(duì)他的鄙夷和厭惡(1分)。(意思相近即可)
10.(4分) 參考示例1：結(jié)局出人意料，又在情理之中。先前“青年”一系列“偷東西”的行為最后卻發(fā)現(xiàn)是“青年”的善舉，“壞人”原來(lái)是好人，結(jié)局出人意料，而細(xì)節(jié)的交待又和前面相照應(yīng)，使結(jié)局又在情理之中。
參考示例2：結(jié)尾戛然而止，引人深思。以“我”的感受收束全文，突出了我在知道真相后心里的不安和愧疚，更引起讀者對(duì)這種現(xiàn)象的思考。
(賞析角度正確計(jì)2分，分析恰當(dāng)計(jì)2分;其他角度言之成理也可)
11.(5分)主題：小說(shuō)嘲諷了當(dāng)今社會(huì)“人心惟危”的現(xiàn)象，呼喚社會(huì)相信善良，彼此信任。(2分)看法：(3分)參考示例：社會(huì)的和諧需要信任和真誠(chéng)。雖然當(dāng)今社會(huì)確實(shí)存在很多積弊，“農(nóng)夫和蛇” 的故事時(shí)有發(fā)生，但我們不能因此而懷疑善良和美好，拒絕信任和幫助。只有這樣，我們的社會(huì)才會(huì)變得越來(lái)越和諧，越來(lái)越美好。
(主題歸納正確計(jì)2分，意思相近即可;結(jié)合現(xiàn)實(shí)談看法計(jì)3分，言之成理即可)
四、(12分) 12.(12分) (1)(4分)
13、略。
14、(1)答案可擬為：外來(lái)植物嚴(yán)重影響了當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)和生活。(“外來(lái)”“植物”“影響”為三個(gè)得分點(diǎn)，每點(diǎn)1分，意近即可)
絕大多數(shù)中學(xué)生課外閱讀缺乏整體的計(jì)劃，隨意性比較強(qiáng);絕大多數(shù)中學(xué)生不做讀書 筆記，缺少閱讀積累和思考的習(xí)慣。(每點(diǎn)2分，共4分;意思相近即可)
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