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九年級(jí)語(yǔ)文月考試卷及答案

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九年級(jí)語(yǔ)文月考試卷及答案

  九年級(jí)的同學(xué)在復(fù)習(xí)語(yǔ)文月考考試的時(shí)候,可以多做一些語(yǔ)文月考試卷,幫同學(xué)們見(jiàn)識(shí)更多的題型。以下是小編給你推薦的九年級(jí)語(yǔ)文月考試卷及參考答案,希望對(duì)你有幫助!

  九年級(jí)語(yǔ)文月考試卷

  一、積累與運(yùn)用。(35分)

  1、閱讀下面一段話,按要求答題。(4分)

  在歲月的拔節(jié)聲里,我擁抱著青春,擁抱著夢(mèng)想,也留下了疲憊的身影。卸下沉重的行囊,拋去滿腹的惆悵 ,四顧天地,曾經(jīng)的蒼海已變成桑田。心中蕩起一圈圈 (lián yī),突然間我明白了,憂郁讓人成熟,傷感令人難忘,人生的色彩也會(huì)因自己的努力而五彩斑瀾的。

 ?、鸥鶕?jù)拼音寫(xiě)漢字或給加點(diǎn)的字注音。

  lián yī 惆悵

  ⑵找出上文中的兩個(gè)錯(cuò)別字并改正。

  改成 改成

  2、名句默寫(xiě)。(10分)

 ?、拍侨崧缣崆僬撸?。(謝大光《鼎湖山聽(tīng)泉》

 ?、葡s則千轉(zhuǎn)不窮, 。(吳均《與朱元思書(shū)》)

  ⑶ ,正是河豚欲上時(shí)。(蘇軾《惠崇春江晚景》)

  ⑷禍兮福之所倚, 。(《老子》)

 ?、?,春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。(王之渙《涼州詞》)

 ?、是覊咽坎凰兰匆?,死即舉大名耳, !(司馬遷《陳涉世家》)

 ?、撕龇晏一?,夾岸數(shù)百步,中無(wú)雜樹(shù), ,。(陶淵明《桃花源記》)

 ?、獭杜c朱元思書(shū)》中與《三峽》中描寫(xiě)水流湍急的語(yǔ)句“有時(shí)朝發(fā)白帝,暮至江陵,其間千二百里,雖乘奔御風(fēng)不以疾也”意思相近的語(yǔ)句是 , 。

  3、下列各句中,加點(diǎn)的成語(yǔ)不正確的一項(xiàng)是( )(2分)

  A、每年高校放假的時(shí)候,來(lái)自全國(guó)各地的同學(xué)們都會(huì)互道珍重,分道揚(yáng)鑣。

  B、這首詩(shī)的意境優(yōu)美,使人浮想聯(lián)翩,深入其中,讓人美不勝收。

  C、每當(dāng)日薄西山,林中的鳥(niǎo)兒便銷聲匿跡;旭日東升時(shí),密林中又嘈嘈雜雜。

  D、難道我們新陳代謝旺盛也是錯(cuò)誤?

  4、選出下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)。( ) (2分)

  A、學(xué)校把這項(xiàng)任務(wù)交給我們班,大家都有光榮的感覺(jué)是難以形容的。

  B、也許,青春本身就是一本成長(zhǎng)的流水賬,需要我們小心地記錄,精心地收藏。

  C、許多人對(duì)東臺(tái)的周圍景點(diǎn)有著十分深厚的興趣,到了周末都想出去走走。

  D、學(xué)生食品是否安全,關(guān)系到我國(guó)青少年健康成長(zhǎng),這是一個(gè)必須引起全社會(huì)關(guān)注的問(wèn)題。

  5、閱讀下面一則短訊,請(qǐng)用一句話概括其主要信息(20字以內(nèi))。(3分)

  9月21日,莫言在新書(shū)發(fā)布會(huì)現(xiàn)場(chǎng)發(fā)表專題演講。當(dāng)日,諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主、作家莫言在臺(tái)北舉行新書(shū)發(fā)布會(huì),推介作品《盛典----諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)之旅》。該書(shū)是莫言獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)后的首部作品,以13篇親筆日記、7篇演講和8篇訪談等內(nèi)容,記錄了莫言前往瑞典首都斯德哥爾摩領(lǐng)取諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的所見(jiàn)所聞,以及自己成長(zhǎng)與寫(xiě)作的點(diǎn)滴歷程。

  6、名著閱讀。(4分)

  那祖師即命大眾引悟空出二門(mén)外,教他灑掃應(yīng)對(duì),進(jìn)退周旋之節(jié)。眾仙奉行而出。悟空到門(mén)外,又拜了大眾師兄,就于廊廡之間,安排寢處。次早,與眾師兄學(xué)言語(yǔ)禮貌、講經(jīng)論道,習(xí)字焚香,每日如此。閑時(shí)即掃地鋤園,養(yǎng)花修樹(shù),尋柴燃火,挑水運(yùn)漿。凡所用之物,無(wú)一不備。在洞中不覺(jué)倏六七年,一日,祖師登壇高坐,喚集諸仙,開(kāi)講大道。

  ⑴上文中的祖師是 。

 ?、七@部名著中你最喜歡誰(shuí)?你喜歡他哪一點(diǎn)?簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)他的理由。

  7、綜合性學(xué)習(xí)與實(shí)踐。(10分)

  快樂(lè)的時(shí)光總是那樣短暫,當(dāng)你去珍惜的時(shí)候,它就像指間沙,流失得比往常要快許多。新的學(xué)期已經(jīng)拉開(kāi)序幕,新的挑戰(zhàn)正等待著我們,我們將以嶄新的姿態(tài)去面對(duì)這些考驗(yàn)。

  【我的座右銘】(4分)

  展示自己的座右銘,要求是名人名言或古詩(shī)名句,并說(shuō)出我選擇的理由。

  【我的誓言】(3分)

  對(duì)自己的父母或者老師,我豪邁地許下自己的承諾。承諾至少包含一種以上修辭。

  【我的風(fēng)采】(3分)

  以“青春風(fēng)采”為主題出一期黑板報(bào),展示我們九年級(jí)生活學(xué)習(xí)的方方面面,準(zhǔn)備分三個(gè)欄目,我選的欄目名是《 》、

  《 》、《 》。

  二、閱讀理解。

  (一)閱讀 下面古詩(shī),完成8—9題。(6分)

  《夏日田園雜興》【宋】范成大

  梅子①金黃杏子肥②,麥花③雪白菜花④稀。

  日長(zhǎng)籬落⑤無(wú)人過(guò),惟有⑥蜻蜓蛺蝶⑦飛。

  ①梅子:梅樹(shù)的果實(shí),夏季成熟,可以吃。②肥:指果肉肥厚。③麥花:蕎麥花。④菜花:油菜 花。⑤籬落:中午籬笆的影子。⑥惟有:只有。⑦蛺(jiá)蝶:菜粉蝶。

  8、詩(shī)人寫(xiě)了哪些夏季的景物?表達(dá)了作者怎樣的思想感情? (4分)

  9、從任一角度賞析“日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò),惟有蜻蜓蛺蝶飛”。 (2分)

  (二)閱讀下面文言語(yǔ)段,完成10—14題。(16分)

  余聞而愈悲??鬃釉唬?ldquo;苛政猛于虎也。”吾嘗疑乎是,今以蔣氏觀之,猶信。嗚呼!孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎!故為之說(shuō),以俟夫觀人風(fēng)者得焉。(柳宗元《捕蛇者說(shuō)》)

  九月,(文帝)詔曰:“農(nóng),天下之大本也,民所恃以生也;而民或不務(wù)本而事末,故生不遂。朕憂其然,故今茲親率群臣農(nóng)以勸之;其賜天下民今年田租之半。”(司馬光《資治通鑒》)

  10、解釋下面加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(4分)

  吾嘗疑乎是 以俟夫觀人風(fēng)者得焉

  而民或不務(wù)本而事末 故今茲親率群臣農(nóng)以勸之

  11、翻譯下面的句子。(4分)

 ?、攀胫x斂之毒有甚是蛇者乎

 ?、妻r(nóng),天下之大本也,民所恃以生也

  12、下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)詞義相近或相同的一組是( )(2分)

  A、余聞而愈悲 而民或不務(wù)本而事末

  B、今以蔣氏觀之 輟耕之壟上

  C、以俟夫觀人風(fēng)者得焉 扶蘇以數(shù)諫故

  D、向吾不為斯役 尋向所志

  13、結(jié)合兩篇選文說(shuō)說(shuō)封建社會(huì)統(tǒng)治的成功和失敗原因。(4分)

  14、作為封建統(tǒng)治者的柳宗元和文帝在對(duì)待老百姓的問(wèn)題上皆有可取之處,任選一人作簡(jiǎn)要分析。(2分)

  (三)閱讀下面文章,完成15—19題。(16分)

  昆蟲(chóng)不弱智

 ?、?011年12月,美國(guó)密歇根大學(xué)的昆蟲(chóng)學(xué)家希恩等人通過(guò)全球頂級(jí)學(xué)術(shù)雜志《科學(xué)》,向全世界公布了一個(gè)重大發(fā)現(xiàn)——和人類一樣,紙巢蜂能夠認(rèn)識(shí)同伴的臉孔!

 ?、圃谧匀唤?,數(shù)只紙巢蜂的蜂后時(shí)常共同建立巢穴,它們通過(guò)比武來(lái)確定各自在巢穴中的地位。此時(shí),紙巢蜂必須要記住那些比試過(guò)的同伴,以避免反復(fù)爭(zhēng)斗。為確定它們確實(shí)是依靠記憶同伴的面容來(lái)對(duì)此進(jìn)行分辨,科學(xué)家設(shè)計(jì)了一個(gè)有岔路的帶電迷宮,一邊是沒(méi)有電的安全區(qū),另一邊則為通電道路,岔路用紙質(zhì)的蜂臉圖片作為路標(biāo)。試驗(yàn)結(jié)果顯示,紙巢蜂能夠識(shí)別這種路標(biāo),當(dāng)代表“有電”的蜂臉出現(xiàn)時(shí),紙巢蜂都會(huì)避開(kāi)這條路,并選擇走向“沒(méi)電”的蜂臉道路。

  ⑶其實(shí)不僅是紙巢蜂,螞蟻中有一種厚結(jié)猛蟻也能互相識(shí)別,并且認(rèn)得巢穴中的每一個(gè)成員。不過(guò),這種情況只出現(xiàn)在成員比較少的群體中,如果蟻巢成員數(shù)量太多就認(rèn)不過(guò)來(lái)啦。過(guò)去,如果昆蟲(chóng)稍微表現(xiàn)出學(xué)習(xí)或者智力傾向,滿臉嚴(yán)肅的專家們立刻就會(huì)糾正說(shuō)這是一種本能。因?yàn)椋ハx(chóng)的大腦不比針尖大,和我們的人腦相差太遠(yuǎn)。“15年前,如果有人說(shuō)昆蟲(chóng)能夠識(shí)別同伴的面容,肯定被認(rèn)為是瘋了!”倫敦大學(xué)瑪麗女王學(xué)院的動(dòng)物行為學(xué)家拉爾斯教授這樣評(píng)價(jià)道。

 ?、葻o(wú)獨(dú)有偶,2010年10月,法國(guó)圖盧茲大學(xué)的行為學(xué)家?jiàn)W若瑞等訓(xùn)練蜜蜂分辨方向也取得了成功。他們也使用分叉的迷宮來(lái)做實(shí)驗(yàn),并將繪制 有位置的簡(jiǎn)單圖像展示給蜜蜂,蜜蜂只有飛到正確的位置才能獲得蜂蜜獎(jiǎng)勵(lì),如果飛錯(cuò)了則會(huì)受到一些懲罰性刺激。經(jīng)過(guò)訓(xùn)練,蜜蜂迅速完成了學(xué)習(xí),它們不僅能分辨出圖像中代表的“上”“下”“左”“右”,并且能從混合圖像中找出學(xué)過(guò)的圖像,甚至能夠理解一些和原來(lái)不同的圖像,可謂戰(zhàn)績(jī)驚人!

 ?、啥@些小生靈給我們帶來(lái)的震撼還遠(yuǎn)不 止這些。數(shù)年前,我有一位廣東的朋友曾飼養(yǎng)并觀察黃獠蟻的行為,這是一種利用絲黏合樹(shù)葉做巢的樹(shù)棲螞蟻,上千年來(lái)廣東的果農(nóng)都用它們來(lái)獵殺柑橘害蟲(chóng)。當(dāng)時(shí),朋友將黃猄蟻的巢穴從樹(shù)上摘下來(lái),因?yàn)榕滤鼈兲右荩€特意用一個(gè)大號(hào)魚(yú)缸裝滿水,做了一個(gè)孤島把巢放上去。為了美觀,他還在水中養(yǎng)了些很小的熱帶魚(yú),隨后怪事便發(fā)生了,這些小小的熱帶魚(yú)奇怪地少了許多!這讓所有的人都百思不得其解。

  ⑹終于,人們從黃猄蟻的巢中找到了小魚(yú)的尸體,揭開(kāi)了謎底。原來(lái),樹(shù)棲的黃猄蟻很快適應(yīng)了魚(yú)缸的環(huán)境,這些原本是樹(shù)上的獵手竟然搞起了漁民的營(yíng)生,它們將不經(jīng)意間游到島邊的小魚(yú)拖上岸來(lái)吃掉了!這真的是單純的本能嗎?我無(wú)法確定。但是,如果將我們放在孤島上,估計(jì)也會(huì)是同樣的 做法吧?

  ⑺盡管,我們?cè)趦?nèi)心不斷地告訴自己,只有像人腦這樣“規(guī)模”的腦才算得上是聰明的,昆蟲(chóng)應(yīng)該是愚蠢和低劣的。但是,當(dāng)代昆蟲(chóng)行為學(xué)的研究正在一點(diǎn)點(diǎn)挑戰(zhàn)我們這些大腦子智慧生物的心理極限:一些昆蟲(chóng)能夠?qū)⑽锲贩诸悾恍├ハx(chóng)能夠數(shù)數(shù),還有一些昆蟲(chóng)甚至能夠記住人臉!

  ⑻“如果這些昆蟲(chóng)能用如此小的腦就能做到這些事情,那哪些事情才是需要更大的腦來(lái)做的?”拉爾斯提出了這樣的疑問(wèn),“也許更大的大腦并不一定更聰明,而僅僅是為了對(duì)應(yīng)更大的體型吧。”

  15、文中的昆蟲(chóng)有哪些特別之處?(4分)

  16、第⑷段中主要運(yùn)用了什么說(shuō)明方法,有什么作用?(3分)

  17、“其實(shí)不僅是紙巢蜂,螞蟻中有一種厚結(jié)猛蟻也能互相識(shí)別,并且認(rèn)得巢穴中 的每一個(gè)成員”中“并且”能否刪去?為什么?(3分)

  18、除了文中所提到的昆蟲(chóng)的奇特之處外,請(qǐng)舉例說(shuō)出你觀察的昆蟲(chóng)與眾不同之處。(3分)

  19、讀完本文,你有何啟示,請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)與大家分享。(3分)

  (四)閱讀下面文章,完成20—24題。(17分)

  世上最柔軟的路

  參加一個(gè)捐資助學(xué)的公益活動(dòng),活動(dòng)結(jié)束后,主辦方留我們吃飯。在飯桌上,認(rèn)識(shí)了那位山村女教師。

  女教師30多歲,很文靜,有些靦腆,一說(shuō)話就有點(diǎn)臉紅。對(duì)她,我有大概的了解,知道她大學(xué)畢業(yè)后放棄了留在城市的機(jī)會(huì),主動(dòng)去了很偏僻的一個(gè)山村小學(xué)。席間,眾人不斷稱贊她,問(wèn)她這么多年來(lái)一直能堅(jiān)守在山村,是怎樣做到的。她說(shuō),大學(xué)畢業(yè)后,她選擇去偏僻山村教書(shū),是受了《鳳凰琴》電影的影響,于是就來(lái)到了這個(gè)位于大山深處的小學(xué)。

  在這里,她受到了最尊貴的禮遇。白發(fā)蒼蒼的老村長(zhǎng)濕潤(rùn)了眼睛,一再代表全村人向她致謝——在她之前,已經(jīng)有6個(gè)教師,來(lái)了又走了,最長(zhǎng)的呆了不到半年時(shí)間。

  學(xué)校只是簡(jiǎn)陋的三間屋,三十多個(gè)學(xué)生,一個(gè)操場(chǎng),操場(chǎng)上一桿國(guó)旗。除了她,還有一位老校長(zhǎng)——這與《鳳凰琴》電影中的場(chǎng)景驚人地相似。山里的風(fēng)景是美的,山里的人是可親的。村里家家戶戶,做了什么好吃的,就讓孩子來(lái)拉她去吃飯。學(xué)生們也都很懂事,每天放學(xué)后,喜歡黏在她身邊,不舍得離開(kāi)。她的心里,始終是暖暖的。

  讓她感到不方便的是,手機(jī)信號(hào)不穩(wěn)定,有時(shí)要跑到山頂上才能打出去。沒(méi)有網(wǎng)線,手提電腦上不了網(wǎng)。她感覺(jué)與外面的世界失去了聯(lián)系。但這也沒(méi)什么太大的不方便,剛?cè)サ牡谝荒昀?,她這樣感覺(jué)。直到第三年回城參加一個(gè)同學(xué)會(huì)。

  在同學(xué)會(huì)上,她才強(qiáng)烈感覺(jué)到,自己落伍了,無(wú)論是在穿著打扮上,還是在思想意識(shí)上。她感覺(jué)自己與山外的社會(huì)已不合拍。一位朋友問(wèn)她,難道你就在山里呆一輩子嗎?這個(gè)問(wèn)題,一下子刺痛了她的心。

  走,還是留,從那以后就一直盤(pán)旋在她的腦海里。每次回城,父母每次都苦苦勸她,甚至可以說(shuō)是哀求;她已到談婚論嫁的時(shí)候了,還有……現(xiàn)實(shí)需要面對(duì)的很多很多。

  終于,她做出了一個(gè)艱難的抉擇——回城。她向老村長(zhǎng)說(shuō)出了自己的決定,老人吧嗒吧嗒抽著煙,沉默了片刻,說(shuō),妮啊,你也該回去了,在這里已經(jīng)快三年了,夠長(zhǎng)了,我們不能耽誤你一輩子。

  臨走的前一天晚上,山里下起了罕見(jiàn)的瓢潑大雨。她一夜未眠,滿腦子都是白天時(shí)孩子們的淚臉。孩子們圍著她,仰著小臉,拉著拽著,一個(gè)勁說(shuō)不讓她走。

  天亮了。她的小院里,擠滿了人。全村的婦女都來(lái)了。張奶奶拿來(lái)了煮熟的雞蛋。李嬸端來(lái)了熱騰騰的手搟面。王大娘提來(lái)了一籃子核桃……她淚光晶瑩。

  終于要走了。被眾人擁著,她出了院門(mén),發(fā)現(xiàn)院前平日一下雨就泥濘無(wú)比的路,現(xiàn)在鋪上了一層厚厚的沙,腳踩在上面,不會(huì)陷在泥里。抬頭向遠(yuǎn)望去,路的前方,男人們?cè)谟蒙充伮?,用小車推的,用鐵锨鏟的,忙忙碌碌。好像全村的男人們都來(lái)了,還有她的學(xué)生們。

  老村長(zhǎng)走過(guò)來(lái),說(shuō),妮啊,你來(lái)這里近三年,我們沒(méi)能為你做什么,今天你走,我們也只能為你做這些了,鋪了沙,讓你能好走些。

  那天,鋪路的男人們一直將黃沙鋪到山外。送她的女 人們也一直送她到山外。她也一直流淚到山外。

  ……

  故事的結(jié)局,讓我沒(méi)想到。第三天,她又回去了,重新又拿起了教鞭。

  20、“世上最柔軟 的路” 在文中有哪些含義?   (3分)

  21、請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)說(shuō)文中的女教師是一個(gè)什么樣的人?(3分)

  22、結(jié)合語(yǔ)境,說(shuō)說(shuō)下面句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。(3分)

  那天,鋪路的男人們一直將黃沙鋪到山外。送她的女人們也一直送她到山外。她也一直流淚到山外。

  23、“她也一直流淚到山外”后的省略號(hào)包涵了許多內(nèi)容。請(qǐng)從女教師的角度,續(xù)寫(xiě)此時(shí)此刻她的心里活動(dòng)。(4分)

  24、請(qǐng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析最后一個(gè)自然段的作用。(4分)

  三、作文。(60分)

  25、請(qǐng)以“這里最美”為題寫(xiě)一篇600字以上作文。

  九年級(jí)語(yǔ)文月考試卷答案

  一、積累與運(yùn)用。

  1、⑴漣漪 chóu chàng ⑵蒼改成滄 瀾改成斕2、⑴是草叢中淌過(guò)的小溪⑵猿則百叫無(wú)絕⑶蔞蒿滿地蘆芽短⑷福兮禍之所伏⑸羌笛何須怨楊柳⑹王侯將相寧有種乎⑺芳草鮮美 落英繽紛⑻急湍甚箭,猛浪若奔3、A 4、B5、莫言在臺(tái)北推介獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)后首部作品6、⑴菩提祖師⑵略。性格特點(diǎn)1分,情節(jié)2分。7、【我的座右銘】略?!疚业氖难浴俊疚业氖难浴柯浴!疚业娘L(fēng)采】結(jié)構(gòu)相同或相似即可。

  二、閱讀與理解。

  (一)8、梅子、杏子、麥花、菜花、蜻蜓、蛺蝶 對(duì)田園生活的喜愛(ài)或?qū)r(nóng)村生活的喜愛(ài)。9、農(nóng)村的繁忙?;蛞?ldquo;唯有蜻蜓蛺蝶飛”來(lái)襯托村中的寂靜,靜中有動(dòng),顯得更靜。

  (二)10、這件事 等待 有的人 因此11、⑴誰(shuí)知道搜刮老百姓的毒害有比這毒蛇更厲害的呢。⑵農(nóng)業(yè),是天下的根本,百姓依靠它而生存12、D13、成功:封建統(tǒng)治者關(guān)注農(nóng)業(yè),減輕賦稅或體恤民情。 失?。嘿x稅繁重。14、柳宗元:對(duì)人民疾苦的關(guān)心和同情,寫(xiě)文章希望“觀人風(fēng)者”發(fā)現(xiàn) 文帝:體察下情,關(guān)心民生。

  (三)15、紙巢蜂認(rèn)識(shí)同伴的臉孔 螞蟻互相識(shí)別,并且認(rèn)得巢穴中的每一個(gè)成員 蜜蜂分辨方向 黃猄蟻捕魚(yú)16、舉例子 說(shuō)明了奧若瑞等訓(xùn)練蜜蜂分辨方向取得了成功。17、不能,“并且”表示螞蟻的識(shí)別能力比紙巢蜂更強(qiáng),紙巢蜂只識(shí)別比試過(guò)的,而螞蟻每一個(gè)都識(shí)別。這正體現(xiàn)了說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。18、略。19、不歧視動(dòng)物;愛(ài)護(hù)動(dòng)物;要學(xué)會(huì)觀察等

  (四)20、既指鄉(xiāng)親們?yōu)樗伒哪菞l路,也指鄉(xiāng)親們用一顆顆心鋪成的感恩之路,還指女教師用心去鋪就,能讓孩子們踩著這條路,走出大山,看到外面的世界的路,21、文靜、靦腆、有愛(ài)心、熱愛(ài)教育。22、第一個(gè)“一直”包含山里人的質(zhì)樸、感恩 第二個(gè)“一直”包含山里人質(zhì)樸、感恩和依依不舍 第三個(gè)“一直”包含女教師的感動(dòng)之深。23、人稱符合,心理活動(dòng)合理即可。24、內(nèi)容:深化了文章的主旨結(jié)構(gòu):出乎意料,情理之中。與前文“大學(xué)畢業(yè)后放棄了留在城市的機(jī)會(huì),主動(dòng)去了很偏僻的一個(gè)山村小學(xué)”“她的心里,始終是暖暖的”呼應(yīng)。

  三、寫(xiě)作。

  建議切入分為47分。

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