高一語文上學(xué)期期中試題及答案
高一語文上學(xué)期期中試題及答案
高一語文是期中考試的第一科，考好語文無疑是好的開始，趁現(xiàn)在還有時(shí)間我們來做份語文期中試題吧。以下是小編給你推薦的高一語文上學(xué)期期中試題及答案，希望對(duì)你有幫助!
高一語文上學(xué)期期中試題
一、閱讀下面的文字，完成小題.(9分)
日前美國《洛杉磯時(shí)報(bào)》的一則報(bào)道一石激起千層浪：“由于使用拼音發(fā)手機(jī)短信及電腦打字正在取代擁有數(shù)千年傳統(tǒng)的一筆一畫漢字書寫，越來越多的中國人不記得如何用筆書寫漢字。”
顯然“提筆忘字”不是個(gè)別現(xiàn)象，否則也不會(huì)吸引國內(nèi)諸多媒體紛紛發(fā)表報(bào)道和評(píng)論。雖然現(xiàn)在用得著手寫的地方越來越少，但在偶爾出現(xiàn)需要的時(shí)候，如寫個(gè)便條，填個(gè)表格，答個(gè)試卷等等，“提筆忘字”卻并非偶爾。此時(shí)，人們的解決之道頗為典型：不再去翻新華字典，而是掏出手機(jī)按幾個(gè)按鍵，用拼音打出忘了的字，“鍵盤依賴癥”，就是這樣活靈活現(xiàn)。
其實(shí)自從選擇了現(xiàn)代化發(fā)展之路，漢字手寫被更為高效和標(biāo)準(zhǔn)的鍵盤輸入替代就是必然結(jié)果。御牛耕地，燒火做飯，這些中國人千百年來賴以糊口吃飯的基本技能，都在逐漸退出歷史舞臺(tái)，生存和生活技能的更新?lián)Q代，是人類文明逐漸進(jìn)步的伴隨現(xiàn)象，這是生產(chǎn)力不斷上升的結(jié)果，是歷史的必然。然而，對(duì)于漢字書寫的淡忘，卻絕對(duì)是中華文化──至少是傳統(tǒng)文化的衰退。
相對(duì)于其他生存和生活技能，漢字書寫還擔(dān)負(fù)著重要的文化傳承作用，因?yàn)橹袊幕杷诰图耐性跐h字字形和書寫漢字的手腦配合之中 ，這是漢字區(qū)別于其他字母類文字的地方，也是臺(tái)灣地區(qū)力主要把繁體漢字申報(bào)為世界遺產(chǎn)的原因之一。倘若大部分中國人都不再會(huì)手書漢字，將是以漢字為基礎(chǔ)的中國文化的重大缺失。作家王蒙曾言：“遺失了中國的傳統(tǒng)文化之精髓與漢字原形，我們成了數(shù)典忘祖的新文盲。”
可是，避免稱為“新文盲”的目標(biāo)絕不是一紙政令或者法律法規(guī)所能達(dá)成的，今天的人們雖然偶爾還會(huì)發(fā)出“原來你寫的一手好字啊”這樣的驚嘆，但基本上人們已經(jīng)淡忘雋秀字體所帶來的榮光，因?yàn)?，寫一手好字已?jīng)失去了當(dāng)年的實(shí)際作用，比如找到更好的工作甚至找到更好的對(duì)象;因?yàn)?，寫一手好字并不能與現(xiàn)在的辦公自動(dòng)化“無縫銜接”，這是實(shí)用主義的選擇，所以政府不能要求人們從高效低碳的無紙化自動(dòng)辦公環(huán)境中返回，也不可能要求人們?cè)诖蜃指咝У膱龊媳仨毷褂檬謱懀拖裨?jīng)的清朝，每年的木蘭秋闈可以保證八旗子弟不忘騎射，但是并不能提升哪怕是保持軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力。
所以，要想阻止“提筆忘字”現(xiàn)象的繼續(xù)惡化，僅僅依靠感慨和呼吁或是一兩條無法施行的法令是不夠的，必須讓能寫一手好字重新成為實(shí)用追求，甚至讓手書漢字不僅成為一項(xiàng)技能，更加成為一種普遍認(rèn)同的美的享受──就如同現(xiàn)代社會(huì)節(jié)奏再快，也擋不住大家停下來喝杯茶的興致，而我們知道，咖啡和可樂的入侵并沒有讓中國人遺忘飄蕩千年的茶香。
也許，拿起筆享受書寫，比將其看作宏圖重任更加輕松，更加實(shí)際。(選自《科技日?qǐng)?bào)》) 1.下列對(duì)“提筆忘字”的相關(guān)敘述，不正確的一項(xiàng)是( )
A.“提筆忘字”反映的是越來越多的中國人不再一筆一劃書寫漢字，而是在使用手機(jī)或電腦時(shí)用拼音進(jìn)行交流的現(xiàn)象。
B.“提筆忘字”時(shí)不去翻字典，而是拿出手機(jī)用拼音打出忘記的字，這種解決問題的辦法，在人們生活中普遍存在。
C.“提筆忘字”如果成為在大部分中國人中都普遍存在的現(xiàn)象，將給以漢字為基礎(chǔ)的中華文化帶來重大的損失。
D.“提筆忘字”現(xiàn)象可以不再惡化，但必須讓能夠?qū)懸皇趾米种匦鲁蔀閷?shí)用追求，更加成為一種對(duì)美的享受。
2.下列對(duì)漢字書字的表述，不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是( )
A.漢字書寫不僅是生存和生活技能，而且還寄托著中國文化之精髓，擔(dān)負(fù)著重要的文化傳承作用。
B.如今寫一手好字已經(jīng)不再令人驚嘆，也失去了以此能夠找到更好的工作和找更好的對(duì)象的功用。
C.無紙化自動(dòng)辦公比手寫漢字更加高效，也更低碳，所以政府不能要求人們?cè)谝磺袌龊鲜褂檬謱憽?/p>
D.“提筆忘字”的最實(shí)際解決方案是拿起筆來享受書寫，正如中國人停下來喝茶，并享受茶香一樣。
3.下列表述，與原文意思不符的一項(xiàng)是( )
A.美國媒體率先發(fā)現(xiàn)了中國存在“提筆忘字”的現(xiàn)象，這一報(bào)道引起了國內(nèi)媒體的紛紛報(bào)道和評(píng)論。
B.用鍵盤輸入替代漢字手寫是現(xiàn)代化發(fā)展的必然選擇，但淡忘了漢字書寫卻表現(xiàn)出傳統(tǒng)文化的衰退。
C.臺(tái)灣地區(qū)力主要把繁體漢字申報(bào)為世界遺產(chǎn)，其原因之一是漢字字形和書寫漢字中寄托了中國文化精髓。
D.行政指令或法律無法避免出現(xiàn)數(shù)典忘祖的新文盲，正如木蘭秋闈無法提升哪怕是保持軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力。
二、閱讀下面這首 詩歌，然后回答問題。(11分)
九日齊山登高
杜牧
江涵秋影雁初飛，與客銜壺上翠微。塵世難逢開口笑，菊花須插滿頭歸。
但將酩酊酬佳節(jié)，不用登臨恨落暉。古往今來只如此，牛山何需獨(dú)霑衣。
[注]牛山何需獨(dú)霑衣：《韓詩外傳》：春秋時(shí)“齊景公游于牛山之上，而北望齊曰：美哉，國乎!郁郁蓁蓁，使古而無死者，則寡人將去此而何之?俯而泣下沾襟”。牛山，在今山東臨淄。
4、寫景的句子中“涵”字用得極好，請(qǐng)加以賞析。(5分)
5、這首詩表達(dá)了作者怎樣的復(fù)雜情感?(6分)
三、古詩文默寫(6分)
(1)曹劌" ， "后才同意追擊的理由何在?夫大國，難測(cè)也。
(2)《桃花源記》中，描寫桃源周邊草美花繁的語句是： ， 。
(3)描寫千里馬慘遭埋沒的句子是： ， 。
四(一)閱讀下面這篇文言文，然后回答問題。(19分)
初，鄭武公娶于申，曰武姜，生莊公及共叔段。莊公寤①生，驚姜氏，故名曰寤生，遂惡之。愛共叔段，欲立之。亟請(qǐng)于武公，公弗許。
及莊公即位，為之請(qǐng)制②。公曰：“制，巖邑③也，虢叔死焉。他邑唯命。”請(qǐng)京，使居之，謂之京城大④叔。祭仲曰：“都城過百雉，國之害也。先王之制：大都不過參國之一，中五之一，小九之一。今京不度，非制也，君將不堪。”公曰：“姜氏欲之，焉辟害?”對(duì)曰：“姜氏何厭之有!不如早為之所，無使滋蔓，蔓難圖也。蔓草猶不可除，況君之寵弟乎!”公曰：“多行不義，必自斃，子姑待之。”
既而大叔命西鄙北鄙貳于己。公子呂曰：“國不堪貳，君將若之何?欲與大叔，臣請(qǐng)事之;若弗與，則請(qǐng)除之。無生民心。”公曰：“無庸，將自及。”大叔又收貳以為己邑，至于廩延。子封曰：“可矣，厚將得眾。”公曰：“不義，不暱，厚將崩。”
大叔完聚，繕甲兵，具卒乘，將襲鄭。夫人將啟之。公聞其期，曰：“可矣!”命子封帥車二百乘以伐京。京叛大叔段，段入于鄢，公伐諸鄢。五月辛丑，大叔出奔共。
①難產(chǎn)的一種②地名③險(xiǎn)要的城鎮(zhèn)④通“太”
6、對(duì)下列各句中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是( )
A.亟請(qǐng)于武公 亟，立即 B.大都不過參國之一 都，國都
C.姜氏欲之，焉辟害 辟，躲避 D.命子封帥車二百乘以伐京 帥，率領(lǐng)
7、對(duì)下列句子中加點(diǎn)虛詞意義和用法的判斷，正確的一項(xiàng)是( )
①及莊公即位，為之請(qǐng)制 ②不如早為之所
?、垭绞逅姥?④姜氏欲之，焉辟害
A、①②不同，③④相同 B、①②相同，③④相同
C、①②不同，③④不同 D、①②相同，③④不同
8、下列敘述不符合文意的一項(xiàng)是( )
A.武姜生莊公時(shí)，因?yàn)殡y產(chǎn)，使武姜受到了驚嚇，所以她不喜歡莊公
B.祭仲跟莊公說國家不能忍受兩面聽命的情況，并勸說莊公早點(diǎn)除掉太叔。
C.當(dāng)子封勸說莊公時(shí)，莊公說沒有正義就不能號(hào)召人勢(shì)力雖大，反而崩潰。
D.太叔做好準(zhǔn)備要襲擊鄭國都城，姜氏打算作為內(nèi)應(yīng)為太叔打開城門。
9、把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
(1)蔓草猶不可除，況君之寵弟乎?
(2)國不堪貳，君將若之何?
四(二)閱讀下面這首詩歌，然后回答問題。(19分)
居有間，秦將樊於期得罪于秦王，亡之燕，太子受而舍之。鞠武諫曰：“不可。夫以秦王之暴而積怒于燕，足為寒心，又況聞樊將軍之所在乎?是謂‘委肉當(dāng)餓虎之蹊’①也，禍必不振矣!雖有管、晏，不能為之謀也。愿太子疾遣樊將軍入匈奴以滅口。請(qǐng)西約三晉，南連齊、楚，北購于單于，其后乃可圖也。”太子曰：“太傅之計(jì)，曠日彌久，心惛②然，恐不能須臾。且非獨(dú)于此也，夫樊將軍窮困于走下，歸身于丹，丹終不以迫于強(qiáng)秦而棄所哀憐之交，置之匈奴，是固丹命卒之時(shí)也。愿太傅更慮之。”
鞠武曰：“夫行危欲求于安，造禍而求福，計(jì)淺而怨深，連結(jié)一人之后交③，不顧國家之大害，此所謂‘資怨而助禍’矣。夫以鴻毛④燎于爐炭之上，必?zé)o事矣。且以雕鷙⑤之秦，行怨暴之怒，豈足道哉!燕有田光先生，其為人智深而勇沉，可與謀。”太子曰：“愿因太傅而得交于田先生，可乎?”鞠武曰：“敬諾。”
【注】①委肉當(dāng)餓虎之蹊：意思是把肉放置在餓虎經(jīng)過的小路上。委，放置。蹊，小路。②惛：愁悶，煩惱。③后交：新交，晚交。④鴻毛：大雁的羽毛。比喻燕國力量薄弱。⑤雕鷙：雕與鷙均為兇猛的禽鳥。比喻秦國的兇猛。
10.下列句子中，加粗詞解釋有誤的一項(xiàng)是( )
A.太子受而舍 之——舍：使……住下來 B.禍必不振矣——振：興起
C.愿太傅更慮之——更：再，重新 D.行怨暴之怒——行：施行，發(fā)泄
11.對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是( )
A.夫行危欲/求于安造禍/而求福計(jì)淺而怨深連結(jié)/一人之后交③/不顧國家之大害/此所謂‘資怨而助禍’矣
B.夫行危欲求/于安造禍/而求福計(jì)淺而怨深/連結(jié)一人之后/交③不顧國家之大害/此所謂‘資怨而助禍’矣
C.夫行危欲求于安/造禍而求福/計(jì)淺而怨深/連結(jié)一人之后交③/不顧國家之大害/此所 謂‘資怨而助禍’矣
D.夫行危欲求于安/造禍而求福/計(jì)淺而怨深/連結(jié)一人之后/交③不顧國家之大/害此所謂‘資怨而助禍’矣
12.下列對(duì)選文內(nèi)容的概括和理解，不正確的一項(xiàng)是( )
A.秦將樊於期得罪了秦王，不得已逃到燕國，太子丹收留了他。
B.鞠武勸說太子丹不要收留樊於期，并希望太子馬上派遣樊於期將軍到匈奴去殺人滅口。
C.太子丹頂住壓力，堅(jiān)決收留樊於期，并積極尋求妥善解決的辦法，想通過鞠武結(jié)識(shí)田光。
D.本文通過對(duì)人物的對(duì)話描寫，表現(xiàn)了太子丹的俠肝義膽。
13.把選文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
(1)夫以秦王之暴而積怒于燕，足為寒心，又況聞樊將軍之所在乎?
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(2)丹終不以迫于強(qiáng)秦而棄所哀憐之交，置之匈奴，是固丹命卒之時(shí)也。
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五、課內(nèi)文言知識(shí)(8分)
14、下列各句中都有詞類活用現(xiàn)象的一項(xiàng)是( )
①若亡鄭而有益于君②吾不能早用子 ③共其乏困④微夫人之力不及此⑤以亂易整，不武⑥因人之力而敝之
A、①②④ B、②③⑤ C、①⑤⑥ D、③④⑥
15、下列各句的句式特點(diǎn)與其他三句不同的一項(xiàng)是( )
A、今日往而不反者，豎子也 B、父母宗族，皆為戮沒
C、此臣日夜切齒拊心也 D、仆所以留者，待吾客與 俱
16、下列加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是
A.旦日饗士卒 饗，犒勞。 B.此亡秦之續(xù)耳 續(xù)，后繼者。
C.沛公起如廁 如，如同。 D.今事有急，故幸來告良 幸，幸而。
17、下列句子中都含通假字的一組是
①距關(guān)，毋內(nèi)諸侯 ②沛公不勝杯杓 ③愿伯具言臣之不敢倍德 ④范增數(shù)目項(xiàng)王 ⑤令將軍與臣有郤 ⑥秋毫不敢有所近 ⑦拔劍切而啖之 ⑧張良出，要項(xiàng)伯 ⑨旦日不可不蚤自來謝項(xiàng)王
A.①③④⑤ B.②⑤⑦⑨ C.②④⑥⑧ D.①③⑤⑧⑨
六、語言表達(dá)題。(18分)
18.依次填入下列橫線處的成語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( 3分 )
?、佻F(xiàn)在，雜志報(bào)刊市場競爭激烈，有些雜志為了吸引大家的眼球胡亂編造一些 的消息，這些消息與真相往往相去甚遠(yuǎn)。
?、谡{(diào)查數(shù)據(jù)表明，我們?cè)诜b產(chǎn)業(yè)中的發(fā)展具有潛力。長遠(yuǎn)看來，服裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展與戰(zhàn)略擴(kuò)展，對(duì)于我們來說都是 的過程。
?、凼【蜆I(yè)中心將組織外來務(wù)工人員進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)，讓他們?cè)黾又R(shí)，提高技能水平;盡力改善他們的生活環(huán)境。再不會(huì)出現(xiàn)務(wù)工人員 、站在橋頭的情況。
A.駭人聽聞 循序漸進(jìn) 風(fēng)塵仆仆
B.駭人聽聞 按部就班 風(fēng)餐露宿
C.聳人聽聞 循序漸進(jìn) 風(fēng)餐露宿
D.聳人聽聞 按部就班 風(fēng)塵仆仆
19.下列各句中加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( )
A.經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的分別，媽媽見我回來高興得不得了，又是好吃的又是帶我買衣服，關(guān)愛殷殷，無所不至。
B.巨額買進(jìn)，天價(jià)賣出，這種翻云覆雨的大手筆體現(xiàn)出一個(gè)有實(shí)力、有氣魄的投資家的遠(yuǎn)見卓識(shí)和經(jīng)營魄力。
C.明星做廣告本無可厚非，但面對(duì)廣告中“真實(shí)的謊言”，是否也該想一想每一位注視著你的觀眾呢?
D.沈從文早在20世紀(jì)30年代就因在《邊城》中描繪了一個(gè)獨(dú)特的湘西世界，展現(xiàn)了豪爽與浪漫的湘西風(fēng)情而名噪一時(shí)。
20.下面幾句話排列次序合理的一項(xiàng)是 ( )
?、?一個(gè)人在苦難中也可以感覺到生命意義的實(shí)現(xiàn)乃至最高的實(shí)現(xiàn)，因此苦難與幸福未必是互相排斥的。
?、?我相信，即使是這樣，只要沒有被苦難徹底擊敗，苦難仍會(huì)深化一個(gè)人對(duì)于生命意義的認(rèn)識(shí)。
?、?幸福是生命意義得到實(shí)現(xiàn)的鮮明感覺。
?、?但是，在更多的情況下，人們?cè)诳嚯y中感覺到的卻是生命意義的受挫。
A.③④②① B.③①④② C.①②③④ D.①③④②
21.下列各句中，沒有語病的一句是(3分)
A.市廣播電視局宣布：2015年末三個(gè)月將在市區(qū)全面落實(shí)和推動(dòng)市有線電視數(shù)字化會(huì)議精神，各居民小區(qū)電視信號(hào)將先后由模擬制轉(zhuǎn)換為數(shù)字制。
B.賈平凹的《秦腔》以細(xì)膩平實(shí)的語言，集中表現(xiàn)了改革開放年代鄉(xiāng)村的價(jià)值觀念、人際關(guān)系在傳統(tǒng)格局中的深刻變化，字里行間傾注了對(duì)故鄉(xiāng)的一腔深情。
C.“三鹿奶粉”事件說明，誠信教育已成為我國公民道德建設(shè)的重要內(nèi)容迫在眉睫，它不僅體現(xiàn)了公民的基本道德素質(zhì)，而且關(guān)系到國家的整體形象。
D.學(xué)校應(yīng)注重創(chuàng)建滿足學(xué)生充分發(fā)展需求的教育環(huán)境，構(gòu)建學(xué)生充分參與學(xué)校教育活動(dòng)，開發(fā)學(xué)生自主發(fā)展的課程，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。
22.下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是( )
A.魯迅先生在一篇介紹“青年必讀書”的文章里，談到了“看”和“做”的關(guān)系。他號(hào)召青年們做起來，不要袖手旁觀，更不要對(duì)別人挑剔。
B.像“中國好聲音”這類“零門檻”的節(jié)目，讓擁有音樂夢(mèng)想的任 何一個(gè)普通人，都可以一展歌喉，也讓我們懂得，平凡人成就自我的關(guān)鍵在于是否相信夢(mèng)想，敢于創(chuàng)造奇跡。
C.隨著人口的高度集中，城市發(fā)展急需一種適合現(xiàn)代都市生活的建設(shè)模式，來創(chuàng)造性地解決交通堵塞和環(huán)境污染，最大限度地發(fā)揮城市價(jià)值。
D.在這部作品中，并沒有給人們多少正面的鼓勵(lì)和積極的啟示，相反，其中的一些情節(jié)的負(fù)面作用倒是不少。
23.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )(3分)
鑒于作者的特殊身份，她不便批評(píng)如今的專家、教授、院士， 。以平實(shí)捕捉深刻，用冷靜促成思考，潤物無聲，一點(diǎn)不虛張聲勢(shì)，卻讓讀者在閱讀之后于靜謐中醒悟。
?、傧裥∶抟\，貼在讀者身上，暖暖的，令讀者會(huì)心一笑
?、谶€是“仿佛是被中介公司帶著看房的買主”，無一不真實(shí)、妥帖
?、垡虼诉x擇了一個(gè)不起眼的釀酒師作為突破口
④借文學(xué)之力猛批“學(xué)院風(fēng)”，可謂用心良苦構(gòu)思巧妙
?、輰?duì)眼下“忽悠專家化”“行騙院士化”等丑惡現(xiàn)象做深刻揭露與反諷
?、拗劣诩?xì)節(jié)，無論從“白面侍者立刻退至不惹眼處”
A.⑤④⑥③①② B.③⑤④⑥②① C.③⑤⑥④②① D.⑤③①④⑥②
七、作文題(60分)
秋天到了，枝頭的果實(shí)大紅燈籠高高掛;田里的稻穗條條項(xiàng)鏈閃金光;走過春夏喧鬧的人也顯得更成熟。一場秋雨一層涼，片片枯葉從樹頭紛紛飄落，天更闊了，月更明了，站在秋天里，你會(huì)有何感觸有何聯(lián)想?品味濃濃的秋意，閱讀秋天的故事。
請(qǐng)以“秋天”為話題，自命題寫一篇800字左右的記敘文，文中要有表達(dá)自己思考的議論性文字。
高一語文上學(xué)期期中試題答案
1(3分).A
試題分析：此題考查理解文中概念的含義的能力。解答此類題，可在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從文中找到與“提筆忘字”相關(guān)的語段，然后代入原文進(jìn)行比較分析，做出判斷取舍， “提筆忘字”的原因并不是使用拼音進(jìn)行交流，而是使用拼音發(fā)手機(jī)短信或電腦打字。
2(3分).B
試題分析：本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能力。B“已經(jīng)不再令人驚嘆”說得過于絕對(duì)。文中的表述是“今天的人們雖然偶爾還會(huì)發(fā)出‘原來你寫得一手好字啊’這樣的驚嘆”。
3(3分).A
試題分析：本題考查對(duì)整篇文章的理解分析能力。A文中沒有依據(jù)證明中國存在“提筆忘字”現(xiàn)象是美國媒體率先發(fā)現(xiàn)的，而只是美國媒體率先報(bào)道出來的;而且國內(nèi)媒體紛紛報(bào)道和評(píng)論的不是美國媒體的報(bào)道，而是“提筆忘字”的現(xiàn)象。
4(5分)、“涵”是沉浸的意思，詩人登高俯覽江水，從碧波如畫的清溪中，見到鴻雁南飛和齊山的倒影，把這里的一派秋光通過一個(gè)“涵”字曲折地?cái)z入眼底，這優(yōu)美的景色，讀來使人神往。
5(6分)、既有放浪沉醉的自嘲自勉，又有世事滄桑，光陰易逝的的感嘆，詩人通過表面的超然物外，委婉曲折地表達(dá)了內(nèi)心的不平與感慨。
三、古詩文默寫(6分)
(1)曹劌"下視其轍，登軾而望之"后才同意追擊的理由何在?夫大國，難測(cè)也。
(2)《桃花源記》中，描寫桃源周邊草美花繁的語句是：芳草鮮美，落英繽紛。
(3)描寫千里馬慘遭埋沒的句子是：祗辱于奴隸人之手 ，駢死于槽櫪之間
6(3分)、A 7(3分)、C 8(3分)、B
9(1)(5分)重點(diǎn)詞“猶”“況”“寵”
翻譯：蔓延的雜草尚且不好鏟除掉，何況是您寵愛的弟弟呢
(2)(5分)重點(diǎn)詞“堪”“貳”“若之何”
翻譯：一個(gè)國家受不了兩個(gè)人的統(tǒng)治，國君將怎么辦呢
當(dāng)初，鄭武公娶了申國國君的女兒為妻，叫做武姜;生下了莊公和公叔段。莊公腳在前倒生下來，使姜氏受了驚嚇?biāo)匀∶?#39;窹生'，武姜因此討厭莊公。武姜疼愛共叔段，想立他為太子，多次向武公請(qǐng)求，武公都沒有答應(yīng)。
等到莊公當(dāng)上了鄭國國君，武姜為共叔段請(qǐng)求把制這個(gè)地方作為他的封地。莊公說：“制是個(gè)險(xiǎn)要的城邑，從前虢叔就死在那里，如果要?jiǎng)e的地方，我都答應(yīng)。”武姜又為共叔段請(qǐng)求京這個(gè)地方，莊公就讓共叔段住在那里，稱他為“京城太叔”。
祭仲說：“都城超過了三百丈，就會(huì)成為國家的禍害。按先王的規(guī)定，大的都城面積不能超過國都的三分之一。中等的不超過五分之一，小的不超過九分之一。現(xiàn)在的京邑，大小不合法度，違反了先王的制度，這會(huì)使您受不了。”莊公回答說：“姜氏要這么做我怎能避開這禍害呢?”祭仲說道：“姜氏有什么可滿足呢?不如趁早給他另外安排個(gè)容易控制的地方，不讓他的勢(shì)力蔓延。如果蔓延開來，就難于對(duì)付了。蔓長的野草都除不掉，更何況是您受寵的兄弟呢?”莊公說：’“干多了不仁義的事情，必定會(huì)自取滅亡，您姑且看著吧。”
不久之后，太叔命令西邊和北邊的邊邑也同時(shí)歸他管轄。公子呂說： “一個(gè)國家不能容納兩個(gè)君王，您打算怎么辦?如果您想把國家交給大叔，就請(qǐng)?jiān)试S我去事奉他;如果不給，就請(qǐng)陳掉他，不要使百姓產(chǎn)生二心。”莊公說：“用不著，他會(huì)禍及自己。”隨后，太叔又把雙方共管的邊邑收歸自己，一直把邑地?cái)U(kuò)張到了廩延。公子呂說：“可以動(dòng)手了。他占多了地方就會(huì)得到百姓擁護(hù)。”莊公說：“不行仁義就不會(huì)有人親近，地方再大也會(huì)崩潰。”
太叔修建城地，聚集百姓，修整鎧甲，制造武器，訓(xùn)練步兵，修造戰(zhàn)車，要偷襲鄭國國都。武姜打算為他打開城門作內(nèi)應(yīng)。莊公得知了太叔偷襲的日期，說：“可以動(dòng)手了!”他命令公子呂率領(lǐng)二百輛戰(zhàn)車去攻打京邑。京邑百姓背叛了共叔段，共叔段逃到了鄢地，莊公又攻打鄢。五月二十三日，共叔段逃奔去了共國。
10(3分).B 振，拯救。 11(3分).C 12(3分).B
13.(1)(5分)秦王本來就很兇暴，再積怒到燕國，這就足以叫人因恐懼而驚心的了，又何況他聽到樊將軍住在這里呢?
(2)(5分)我最終不能因?yàn)槠扔趶?qiáng)暴的秦國而拋棄我所同情的朋友，把他送到匈奴去，這 應(yīng)當(dāng)是我生命完結(jié)的時(shí)刻。
參考翻譯：過了一些時(shí)候，秦將樊於期得罪了秦問，逃到燕國，太子接納了他，并讓他住下來。鞠武規(guī)勸說：“不行。秦王本來就很兇暴，再積怒到燕國，這就足以叫人擔(dān)驚害怕了，又何況他聽到樊將軍住在這里呢?這叫作‘把肉放置在餓虎經(jīng)過的小路上’啊，禍患一定不可挽救!即使有管仲、晏嬰，也不能為您出謀劃策了。希望您趕快送樊將軍到匈奴去，以消除秦國攻打我們的借口。請(qǐng)您向西與三晉結(jié)盟，向南連絡(luò)齊、楚，向北與單(chán，纏)于和好，然后就可以想辦法對(duì)付秦國了。”太子丹說：“老師的計(jì)劃，需要的時(shí)間太長了，我的心里憂悶煩亂，恐怕連片刻也等不及了。況且并非單單因?yàn)檫@個(gè)緣故，樊將軍在天下已是窮途末路，投奔于我，我總不能因?yàn)槠扔趶?qiáng)暴的秦國而拋棄我所同情的朋友，把他送到匈奴去這應(yīng)當(dāng)是我生命完結(jié)的時(shí)刻。希望老師另考慮別的辦法。”
鞠武說：“選擇危險(xiǎn)的行動(dòng)想求得安全，制造禍患而祈請(qǐng)幸福，計(jì)謀淺薄而怨恨深重，為了結(jié)交一個(gè)新朋友，而不顧國家的大禍患，這就是所說的‘積蓄仇怨而助禍患’了。拿大雁的羽毛放在爐炭上一下子就燒光了。何況是雕鷙一樣兇猛的秦國，對(duì)燕國發(fā)泄仇恨殘暴的怒氣，難道用得著說嗎!
14(2分)、C
15(2分)、B
16(2分)、答案：C
17(2分)、答案：D\(1)“內(nèi)”同“納””(3)“倍”通“背” (5)“郤”通“隙”(8)“要”通“邀(9) “蚤”通“早”
18(3分)【答案】C
【解析】此題考查同義成語的運(yùn)用，只要弄清楚這幾個(gè)成語的 意思，再結(jié)合語境加以比較即可判斷出答案。
試題分析：此題考查同義成語的運(yùn)用，只要弄清楚這幾個(gè)成語的意思，再結(jié)合語境加以比較即可判斷出答案。駭人聽聞：使人聽了非常驚懼;聳人聽聞：故意夸大事實(shí)，使人們聽了感到震驚。循序漸進(jìn)：指按照一定的步驟、次序逐漸深入或提高;按部就班：按老規(guī)矩辦事。風(fēng)餐露宿：形容旅途或野外生活的艱辛;形容旅途奔波，忙碌勞累。
19(3分)【答案】D
【解析】
試題分析：名噪一時(shí)：名聲傳揚(yáng)一個(gè)時(shí)期。 無所不至：沒有達(dá)不到的地方，也指什么壞事都干。與“無微不至”有天壤之 別。翻云覆雨：比喻反復(fù)無常或玩弄手段。不能表示有氣勢(shì)。無可厚非：不必作過嚴(yán)厲的批評(píng)。與“無可非議”程度不同。
20(3分)【答案】B
【解析】
試題分析：本題考查語句的連貫性。先確立中心句，細(xì)讀四個(gè)選項(xiàng)可以發(fā)現(xiàn)，這是一個(gè)議論性語段，圍繞著“幸福是生命意義得到實(shí)現(xiàn)的鮮明感覺”這一話題展開，由此確立第③句為總領(lǐng)句。其他句子圍繞話題闡明了幸福與苦難的辯證關(guān)系：第①句緊承第③句指出了苦難與幸福未必“互相排斥”的依存關(guān)系;第④句承上轉(zhuǎn)折，強(qiáng)調(diào)指出現(xiàn)實(shí)生活中更多的感受是挫折;第②句強(qiáng)調(diào)自己相信苦難會(huì)深化一個(gè)人對(duì)生命意義的認(rèn)識(shí)，從而論證了“幸福是生命意義得到實(shí)現(xiàn)的鮮明感覺”這一論題。1.抓中心。首先要統(tǒng)攬全局，抓中心句，分析句子的性質(zhì)和作用(如總領(lǐng)句、總結(jié)句、過渡句、解說句、觀點(diǎn)句、材料句等)，然后分析其他句子是如何圍繞中心句來組織的。2.抓思路。句子中的思路一般指三個(gè)方面：時(shí)間順序、空間順序和邏輯思維的順序?？臻g順序如從上到下，從左到右，從外到內(nèi);邏輯順序，就是人們認(rèn)識(shí)客觀世界的具有規(guī)律性的順序。3.抓標(biāo)志。語言標(biāo)志常常表現(xiàn)為：關(guān)聯(lián)詞語、暗示性詞語、句子之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系(內(nèi)容上、形式上)、陳述對(duì)象或議論角度、抓句式等等。4.抓語境。文章要表達(dá)的情感或喜或悲或褒或貶，或高昂或低沉，是通過一定的情景色彩渲染而完成的。在同一段文字中，這種基調(diào)、氣氛、色彩要保持一致。
21(3分)【答案】B
【解析】
試題分析：此類題目要在理解句意的基礎(chǔ)上，仔細(xì)分析病句的類型，如語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂;表意不明、不合邏輯等。A項(xiàng)，“推動(dòng)”與“精神”搭配不當(dāng)。C項(xiàng)，“誠信教育已成為我國公民道德建設(shè)的重要內(nèi)容迫在眉睫”句式雜糅。D項(xiàng)，成份殘缺，“構(gòu)建學(xué)生充分參與學(xué)校教育活動(dòng)”后加“的機(jī)制”。
22(3分)【答案】A
【解析】
試題分析：本題考查辨析并修改病句的能力。此類題目要在理解句意的基礎(chǔ)上，仔細(xì)分析病句的類型，如語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂;表意不明、不合邏輯等。B“成就自我的關(guān)鍵在于是否相信夢(mèng)想”，兩面對(duì)一面，搭配不當(dāng)。C成分殘缺，應(yīng)在“污染”后加“問題”。 D項(xiàng)，缺主語，去掉“在……中”。
23(3分)【答案】B
【解析】
試題分析：③ 與開頭句是因果關(guān)系，所以在開頭句 的后面。③與⑤聯(lián)系緊密，“釀酒師”在這里是指那些忽悠專家、行騙院士;作者借文學(xué)之力揭“專家”之丑，批“學(xué)院 風(fēng)”，根據(jù)語境，④在⑤后面。根據(jù)句中的“至于”、“無論”和“還是”可知⑥在④后面，②在⑥后面;①是對(duì)中的“真實(shí)、妥帖”的形象化說明，故①在⑥后面。
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