高一語文月考試卷及答案
高一語文月考試卷及答案
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高一語文月考試卷
第Ⅰ卷 閱讀題
一、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分)
閱讀下面的文字，完成1-3題。
自秦始皇統(tǒng)一中國后，中國古代社會就開始它漫長的封建社會發(fā)展史。秦王朝的國運不長，而且秦王朝推行“以法為教”、“以吏為師”的文教政策，所以在家庭教育方面沒有什么建樹。但是，隨著漢王朝的建立和封建社會的持久安定，加上長期推行“獨尊儒術(shù)”的文教政策，采取科舉取士和以經(jīng)術(shù)取士，注重以三綱五常之教統(tǒng)治人們思想和以孝道之教穩(wěn)定家庭與社會的倫理道德關(guān)系，所以家庭教育得到迅速發(fā)展，并且日漸形成了它的特色。
魏晉南北朝時期，除了漢代形成的以經(jīng)學作為主要內(nèi)容的教育繼續(xù)推行之外，由于統(tǒng)治階級和一些知識分子的提倡，玄學、佛學、史學以及一些自然科學技藝及生產(chǎn)技藝等，也進入了不同階層的家庭教育范圍。總體說來，魏晉南北朝時期，由于戰(zhàn)亂頻仍、社會動蕩不安，家庭的生產(chǎn)與生活也缺乏穩(wěn)定性，所以這一時期的家庭教育與漢代相比，相差甚遠，尤其是統(tǒng)治階層受“九品中正”制取士制度的影響，豪門士族的子孫天生就是“上三品”的高官世襲者，而寒門士族的子孫即使學富五車也難以入上品，至于平民百姓的子孫就更不在話下，由此所造成的“讀書無用”的觀念也滲透到不同階級和階層的家庭教育實踐中，造成詩書教育日漸衰落的局面。
漢魏六朝的家庭教育，盡管有由盛轉(zhuǎn)衰的趨向，但是由于封建社會制度和家庭制度不斷發(fā)展和完善，所以家庭教育的階級性和等級性也日益明顯起來。形成了以皇家宗室為主體的貴族家庭教育，以及在職文官為代表的官宦家庭教育和廣大生活在社會底層的平民家庭教育的家教制度。這三類家庭教育，一直沿續(xù)和發(fā)展到清末，在客觀上對我國封建社會政治、道德、家庭乃至社會秩序等，都產(chǎn)生了深刻的影響 。皇家的教育主要在于培養(yǎng)儲君，所以皇太子及諸王子的教育受到特別的重視，乃至成為國家政治的一件大事?；始业募医叹哂刑貦?quán)性，在措施上一是盡一切努力把全國圖書搜集在皇家圖書館，壟斷文化以作為皇家宗室的教材;二是收買天下第一流的學者充任宮廷教師;三是建立一整套宮 廷教師制度和完備的教學制度。官宦之家的家教，其目的在于造就其子孫的德才學識，教學內(nèi)容主要是為官之道，所以十分強調(diào)儒家經(jīng)典的學習。自漢代推行以經(jīng)術(shù)取士和任官的政策以來，經(jīng)藝在官宦之家的家教中占有十分重要的地位。官宦之家的子弟自小就學習《禮》、《樂》、《詩》、《書》、《春秋》、《論語》和《孝經(jīng)》等。其家庭教師大多是當?shù)氐拿?。除此之外。部分官宦子弟或外出從師，或跟隨父兄習業(yè)。平民之家的家教，各因經(jīng)濟條件和文化環(huán)境的不同而有所區(qū)別，富商大戶或從事教育職業(yè)的文人之家，一般是注重儒術(shù)教育的，他們希冀其子弟通過讀“圣賢書”而成為做官人。但絕大多數(shù)平民百姓之家多以傳授社會生活知識和生產(chǎn)技能為主要內(nèi)容，在道德教育上其內(nèi)容與統(tǒng)治階級所推行的封建綱常教化沒有什么區(qū)別，主要是孝悌之教。
1.關(guān)于“漢魏六朝家庭教育”表述不正確的一項是( )(3分)
A.魏晉南北朝時期玄學、佛學、史學以及一些自然科學技藝及生產(chǎn)技藝等，也進入了家庭教育范圍，但不同階層的家庭教育內(nèi)容不盡相同。
B.積極推行“以法為教”、“以吏為師”的文教政策，為家庭教育打 下了堅實的基礎(chǔ)，并且日漸形成它的特色。
C.漢朝推行“獨尊儒術(shù)”的文教政策，注重三綱五常之教和孝道之教，家庭教育得到迅速發(fā)展。
D.魏晉南北朝時期的家庭教育和漢代相比趨向衰落，“九品中正”取士制度的影響，造成“讀書無用”的觀念在家庭教育實踐中的滲透。
2.下列對原文內(nèi)容理解，不符合原文意思的一項是( )(3分)
A.皇家的教育主要圍繞皇太子和諸王子展開，為此不惜壟斷文化以作為皇家宗室的教材，收買第一流的學者充任宮廷教師，建立宮廷教師制度和教學制度。
B.漢魏六朝的家庭教育呈現(xiàn)貴族家庭教育、官宦家庭教育、平民家庭教育的家教制度三足鼎立的態(tài)勢。
C.漢魏六朝的家庭教育，一直沿續(xù)和發(fā)展到封建社會末期，在客觀上對我國封建社會政治、道德、家庭、社會秩序等，都產(chǎn)生了深刻的影響。
D.漢魏六朝的家庭教育，盡管有由盛轉(zhuǎn)衰的趨向，但是由于階級性和等級性也日益明顯起來，家庭教育功能日漸強大，所以這使得封建社會制度和家庭制度不斷發(fā)展和完善。
3.根據(jù) 原文的內(nèi)容，下列分析不正確的一項是( )(3分)
A.漢朝經(jīng)學在官宦之家的家教中占有十分重要的地位，主要還是為了培養(yǎng)子孫的德才學識以滿足官宦子弟參加經(jīng)學考試和擔任朝廷官職的需要。
B.漢魏六朝官宦子弟的家庭教育主要延請名儒進行教授，以傳授儒家的經(jīng)典典籍、灌輸儒家思想為主。
C.家境富裕并不意味著身份的高貴，許多富商之所以在家庭教育上比較注重儒術(shù)教育，是希冀子孫能夠取得一官半職，因為在當時官員的地位和身份在社會上處于高層。
D.除富商外的大多數(shù)平民百姓和從事教育職業(yè)的文人之家的家教多以傳授社會生活知識和生產(chǎn)技能為主，在道德教育上主要是孝悌之教。
二、古代詩文閱讀(36分)
(一)文言文閱讀(19分)
閱讀下面的文言文，完成4-7題。
荊軻者，衛(wèi)人也。其先乃齊人，徒于衛(wèi)，衛(wèi)人謂之慶卿。而之燕，燕人謂之荊卿。
荊卿好讀書擊劍，以術(shù)說衛(wèi)元君，衛(wèi)元君不用。其后秦伐魏，置東郡，徙衛(wèi)元君之支屬于野王。
荊軻嘗游過榆次，與蓋聶論劍，蓋聶怒而目之。荊軻出，人或言復(fù)召荊卿。蓋聶曰：“曩者吾與論劍有不稱者，吾目之;試往，是宜去，不 敢留。”使使往之主人，荊卿則已駕而去榆次矣。使者還報，蓋聶曰：“固去也，吾曩者目攝之!”
荊軻游于邯鄲，魯勾踐與荊軻博，爭道①，魯勾踐怒而叱之，荊軻嘿②而逃去，遂不復(fù)會。
荊軻既至燕，愛燕之狗屠及善擊筑者高漸離。荊軻嗜酒，日與狗屠及高漸離飲于燕市。酒酣以往，高漸離擊筑，荊軻和而歌，于市中相樂也。已而相泣，旁若無人者。荊軻雖游于酒人乎，然其為人沉深好書;其所游諸侯，盡與其賢豪長者相結(jié)。其之燕，燕之處士田光先生亦善待之，知其非庸人也。
居頃之，會燕太子丹質(zhì)秦亡歸燕。太子曰：“愿因先生得結(jié)交于荊卿，可乎?”田光曰：“敬諾。”即起，趨出。太子送至門，戒曰：“丹所報， 先生所言者，國之大事也，愿先生勿泄也!”田光俯而笑曰：“諾。”僂行見荊卿，曰：“光與手相善，燕國莫不知。今太子聞光壯盛之時，不知吾形已不逮也，幸而教之曰‘燕秦不兩立，愿先生留意也’。光竊不自外，言足下于太子也，愿足下過太子于宮。”荊軻曰：“謹奉教。”(節(jié)選自《史記•刺客列傳》)
注：①爭道：爭奪博局上的格道。②嘿：同“默”。
4.下列語句中加點的詞，解釋不正確的一項是 ( )(3分)
A.與蓋聶論劍，蓋聶怒而目之 目：瞪視
B.曩者吾與論劍有不稱者 稱：合適
C.荊卿則已駕而去榆次矣 去：前往
D.愿足下過太子于宮 過：拜訪
5.下列文學常識的解說，不正確的一項是( )(3分)
A.詞是我國古代一種可配樂歌唱、句式長短不齊的詩體，又名長短句、曲子詞、樂府等。它成于唐，盛于宋。
B. 《左傳》是我國第一部敘事詳細的紀傳體著作，相傳為春秋末年魯國史官左丘明所作?！蹲髠鳌穼嵸|(zhì)上是一部獨立撰寫的史書，以《春秋》為本，通過記述春秋時期的具體史實來說明《春秋》的綱目，是儒家重要經(jīng)典之一。
C. 《戰(zhàn)國策》是一部國別體史書。主要記述了戰(zhàn)國時期的縱橫家的政治主張和策略，展示了戰(zhàn)國時代的歷史特點和社會風貌，是研究戰(zhàn)國歷史的重要典籍。
D. 《沁園春 長沙》是毛澤東用古體詩詞的形式寫的一首現(xiàn)代詩歌，詞中“看”這一動作，其對象包括：萬山、層林、漫江、百舸——這是遠眺和 近觀，長天的鷹、水底的魚——這是仰視和俯瞰，“紅遍”“盡染”“碧透”則是展示物象的廣度、深度、透明度。
6.下列對原文內(nèi)容的理解，不正確的一項是( )(3分)
A.這篇傳記一開始先用幾段文字交代荊軻的身世籍貫，從文中可知，荊卿是燕國人對他的稱呼。
B.荊軻與蓋聶論劍，蓋聶對他怒目而視;與魯勾踐玩博戲，魯勾踐發(fā)怒呵斥，都反襯了他的隱忍。
C.荊軻與屠狗者、高漸離的交往，特別是酒后在街上狂歌哭笑，表現(xiàn)了荊軻想報仇而不得的苦惱。
D.燕國隱士田光知道荊軻不是一個平庸之人，當太子丹想通過田光結(jié)識荊軻時，田光就推薦了他。7、把文中畫橫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。
?、偈拐哌€報，蓋聶曰：“固去也，吾曩者目攝之!”
②燕秦不兩立，愿先生留意也。
(二)古代詩歌閱讀(11分)
閱讀下面這首宋詞，完成8～9題。
減字木蘭花
蘇 軾
鶯初解語，最是一年春好處。微雨如酥，草色遙看近卻無。
休辭醉倒，花不看開人易老。等待春回，顛倒紅英間綠苔。
(1)詞中所寫春天的最美好時節(jié)是什么時候?為什么?結(jié)合詞中描寫簡要說明。(5分)
(2)結(jié)合全詞，簡要分析詞中所表達的思想感情。(6分)
(三)名篇名句默寫(6分)
10.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)鷹擊長空，魚翔淺底，______________。攜來百侶曾游， 。
(毛澤東《沁園春 長沙》)
(2)但我不能放歌，________________,_______________，沉默是今晚的康橋!
(徐志摩《再別康橋》)
(3) ，壯士一去兮不復(fù)還。復(fù)為慷慨羽聲，__________，發(fā)盡上指冠。
(《荊軻刺秦王》)
三、實用類文本閱讀(25分)
11、閱讀下面的文字，完成(1)-(4)題。(25分)
倒立的馬云，一切皆有可能
苗向東
在地球人眼里，馬云是來自火星的異類，而馬云也很配合這個角色。馬云有一個絕活：單手倒立。他能夠一只手撐，倒立數(shù)分鐘而面不改色。他不僅自己練倒立，還要求全體干部員工練倒立。他說：“當你倒立時，世界會變得不一樣。”馬云有句口頭禪：倒立看世界，一切皆有可能。
馬云兒時的偶像是小鹿純子。而純子最吸引他的就是遇到困難時就倒立，于是馬云認為這個倒立一定是一個化險為夷、轉(zhuǎn)危為安的“法寶”。所以馬云把倒立練得爐火純青，甚至學會單手倒立的絕技。
后來他創(chuàng)立了公司，在面臨“非典”的困難時期，公司如何走出困境呢?一次，馬云看到一幅畫，上面畫了許多 魚，但除了一條之外都往一個方向游，只有這條魚是往相反的方向走，這幅畫的題目叫《換個方向，你就是第一》。于是馬云悟到：淘寶網(wǎng)換一個方向，也許我就是最先到達終點線的人。于是他想到了通過練倒立，來讓大家學會倒立著看世界。
為此馬云自2003年以來做了一個特殊規(guī)定：每個進入淘寶網(wǎng)工作的人員，無論胖瘦、高矮，都必須在3個月內(nèi)學會靠墻倒立。男性需保持倒立姿勢30秒才算過關(guān)， 對女性的要求稍低些，10秒即可，否則只能卷鋪蓋走人。為什么要練習“倒立”呢?一是可以鍛煉身體，不用任何器械，訓練很方便;二是通過練習倒立，促使大家對任何一個問題都能夠用另一種眼光來看待，養(yǎng)成“換位思考”、“逆向思維”、“多位思考”的習慣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。自此，“倒立”成為阿里巴巴企業(yè)文化的一個重要元素。
此后馬云無時無刻在鼓勵這種“倒立”視角。2008年8月的一天，馬云突然找到秘書，神秘兮兮地說：“走，跟我去淘寶!我今天要臨時抽查，要所有高管都給我倒立，看看他們會不會。”在淘寶專門的倒立室里，每一個高管輪流在馬云面前演示倒立。果然，有幾個高管沒能完成。馬云甩下一句話：“限期整改，過段時間復(fù)查。”幾位沒有過關(guān)的高管人員，通過訓練很快就掌握了倒立的技巧。
倒立思維的結(jié)果，就是馬云始終走的是特立獨行之道，不斷打破常規(guī)，在與競爭對手過招時，從不按規(guī)則出牌。馬云有很多奇特的“倒立觀”，他信奉這樣的理念： 永遠不做大多數(shù)。“如果一個方案有90%的人都說好的話，我一定要把它扔到垃圾桶里去。 因為這么多人說好的方案必然有很多人在做了，機會肯定不屬于我們。”于是馬云沒有投身熱門的門戶網(wǎng)站的紅海，而是看中了國外市場上運行失敗的B2B模式;沒有擒賊先擒王，而是專攻中小企業(yè);沒有虛張聲勢打造影響力，而是出其不意得玩起了“西湖論劍”，來的賓客里居然有美國總統(tǒng)克林頓;沒有在互聯(lián)網(wǎng)急速膨脹燒錢的年代跟風，而是把高盛公司1999年的500萬美元的風險投資用到了2005年。逆向思維可以構(gòu)成核心競爭力，這是馬云倒立后得到的邏輯，所以他總能把自己置于冷靜旁觀者的角色，游刃有余。伴隨著阿里巴巴網(wǎng)站的成功，馬云也一直以“反其道而行”的商業(yè)思維成為具有反常規(guī)精神的企業(yè)家代表。
僅靠倒立顯然遠遠不夠，馬云還將倒立不斷延伸、擴展。學會站在客戶的角度來看問題，而不只是站在自己的角度看問題。有時候，客戶是你的上司，有時候，客戶也是你的員工。對于經(jīng)理人而言，大部分人的思路是先站在個人立場上考慮問題，如果換一個思路，學會站在公司立場上考慮問題，反倒更容易讓自己脫穎而出。他用不同的視角看問題，逆反思維、反教條、出人意料，在嚴峻的經(jīng)濟形勢下，這種思維的商業(yè)邏輯體現(xiàn)出了更大的商業(yè)價值。
馬云的倒立，用熊彼特的話說就是“創(chuàng)新”，用湯姆•彼得斯的話說就是“顛覆”，用安德里•格魯夫的話說就是“惟有偏執(zhí)狂才能生存”，用柳傳志的話說就是“重新寫一份菜譜”。結(jié)果倒立著的馬云和倒立著的阿里巴巴人，用一個完全不同的視野，神奇地走向了成功。
(1)下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的兩項是( )( )(5分)
A.馬云“倒立看世界”的獨特思維是受到 他兒時偶像小鹿純子的啟示而產(chǎn)生的。
B.“永遠不做大多數(shù)”的理念是馬云奇特“倒立觀”的反映，體現(xiàn)了他的特立獨行之道。
C.馬云倡導“用不同的視角看問題”是指不只站在自己的立場上，還應(yīng)站在客戶的立場、公司的立場上考慮問題。
D.馬云做事不鉆熱門，不跟風，不造聲勢，這說明他很有自知之明，知道自己的競爭力不行而做出如此抉擇。
E.馬云是具有反常規(guī)精神的企業(yè)家代表，其淘寶網(wǎng)和阿里巴巴網(wǎng)站的成功就很有力地證明了這一點。
(2)“在地球人眼里，馬云是來自火星的異類”,概括其作為“異類”的具體做法。(6分)
(3)“當你倒立時，世界會變得不一樣。”闡明馬云的這句口頭禪所蘊含的邏輯思維及商業(yè)優(yōu)勢。(6分)
(4)著重閱讀最后一段，用自己的話對“馬云的倒立”加以評價。并結(jié)合文本內(nèi)容，闡述做此評價的理由。(8分)
第Ⅱ卷 表達題
四、語言文字運用(20分)
12、下列各句中，加橫線成語使用不正確的是( ) (3分)
A、第31個教師節(jié)的晚上，我們學校舉行了慶祝會，在載歌載舞中，大家盡享天倫之樂。
B、“古來磨滅知幾人，此老至今元不死。”那些曾經(jīng) 指點江山的國際政治人物不會被歷史所遺忘，他們的一舉一動依然吸引著世界的目光。。
C、時勢造就英雄，每個紛亂的歷史時代總會產(chǎn)生一批叱咤風云的英雄人物。
D、圖窮匕見，這個一向以友好鄰邦來標榜的霸權(quán)主義者，終于撕去了“友誼”的面紗，赤裸裸地進行軍事交涉了。
13、下列各句中，有語病的是( ) (3分)
A、山東省在全國率先打破高考戶籍限制，從2014年起，凡在山東省高中階段有完整學習經(jīng)歷的無戶籍考生均可在山東省就地報名參加高考。
B、詩人在贊美大堰河無私養(yǎng)育她的乳兒的同時，還通過講述大堰河的不幸遭遇，對給大堰河帶來無盡不幸的黑暗社會的憤慨。
C、魯迅先生的孫子周令飛先生遠道而來，為現(xiàn)場的觀眾朗誦了魯迅先生在廈大執(zhí)教期間寫下的著名的散文——《從百草園到三味書屋》，慶祝廈門大學建校89年。
D、在非常困難的條件下，夏衍盡自己最大努力，搜集素材，完成了《包身工》這部劃時代的作品。
14下面一首《沁園春》上闕打亂了順序，排列順序正確的一組是( )(3分)
① 蹭蹬歸來，閉門獨坐，贏得窮吟詩句清。
?、?費十年燈火，讀書讀史，四方奔走，求利求名。
?、?夫詩者，皆吾儂平日，愁嘆之聲。
?、?一曲狂歌，有百余言，說盡一生。
A.②④①③ B.③①②④ C.④②①③ D.②③①④
15、詩人艾青以詩歌的形式深情地歌詠了保姆大堰河給予“我”的無私的母愛，季羨林用散文的形式深情地表達了自己對母親的愧疚之情，而當今很多人喜歡在母親節(jié)或其他節(jié)慶時用短信的方式來表達對母親的感激之情。請根據(jù)下列短信的內(nèi)容和句式特點，將其補充完整。(5分)
天，沒有母親的愛廣闊;地，沒有母親的愛包容; 。母親您是傘，我們是傘下的孩子;母親您是豆莢，我們是豆莢里的豆子; 。
16、下面的一幅對聯(lián)，打亂了順序，請你將其整理為一幅較為工整的對聯(lián)。(6分)
康橋河邊 曠世偉人 多情游子 橘子洲頭 作別西天云彩 書寫壯志豪情
上聯(lián)：
下聯(lián)：
五、作文(60分)
17.閱讀下面文字，根據(jù)要求寫一篇文章。
往往有這樣的情況：經(jīng)歷過的一些事情，淡忘了，而某個細節(jié)，如一句話、一個動作甚至一個眼神卻記得很清楚;讀過的一些文學作品，記不清了，而作品中的某個細節(jié)，或語言、或動作、或某個人物的肖像卻記得很清楚。
請以“令人難忘的細節(jié)”為題，寫一篇不少于800字的記敘文。
高一語文月考試卷答案
1.B這是秦的文教政策。
2.D因果倒置
3.D“絕大多數(shù)平民百姓家教多以傳授社會生活知識和生產(chǎn)技能為主”不包括“從事教育職業(yè)的文人之家”。
4.C 5.B 6.C
7.①派去的人回來報告，蓋聶說：“本來就該走了，剛才我用眼睛瞪他，他害怕了!”
?、谘鄧⑶貒鴦莶粌闪?，希望先生在這個問題上用心思考。
【翻譯】
荊軻是衛(wèi)國人，他的祖先是齊國人，后來遷移到衛(wèi)國，衛(wèi)國人稱呼他慶卿。到燕國后，燕國人稱 呼他荊卿。
荊卿喜愛讀書、擊劍，憑借著劍術(shù)游說衛(wèi)元君，衛(wèi)元君沒有任用他。此后秦國攻打魏國，設(shè)置了東郡，把衛(wèi)元君的旁支親屬遷移到野王。
荊軻漫游曾路經(jīng)榆次，與蓋聶談?wù)搫πg(shù)，蓋聶對他怒目而視。荊軻出去以后，有人勸蓋聶再把荊軻叫回來。蓋聶說：“剛才我和他談?wù)搫πg(shù)，他談的有不甚得當?shù)牡胤剑矣醚鄣闪怂?去找找看吧，我用眼瞪他，他應(yīng)該走了，不敢再留在這里了。”派人到荊軻住處詢問房東，荊軻已乘車離開榆次了。派去的人回來報告，蓋聶說：“本來就該走了，剛才我用眼睛瞪他，他害怕了。”
荊軻漫游邯鄲，魯句踐跟荊軻士博戲，爭執(zhí)博局的路數(shù)，魯句踐發(fā)怒呵斥他，荊軻卻默無聲息地逃走了，于是不再見面。
荊軻到燕國以后，喜歡上一個以宰狗為業(yè)的人和擅長擊筑的高漸離。荊軻特別好飲酒， 天天和那個宰狗的屠夫及高漸離在燕市上喝酒，喝得似醉非醉以后，高漸離擊筑，荊軻就和著拍節(jié)在街市上唱歌，相互娛樂，不一會兒又相互哭泣，身旁像沒有人的樣子。荊軻雖說混在酒徒中，可以他的為人卻深沉穩(wěn)重，喜歡讀書;他游歷過的諸侯各國，都是與當?shù)刭t士豪杰德高望眾的人相結(jié)交。他到燕國后，燕國隱士田光先生也友好地對待他，知道他不是平庸的人。
過了不久，適逢在秦國作人質(zhì)的燕太子丹逃回燕國。太子說：“希望能通過先生和荊卿結(jié)交，可以嗎?”田光說：“遵命。”于是即刻起身，急忙出去了。太子送到門口，告誡說：“我所講的，先生所說的，是國家的大事，希望先生不要泄露!”田光俯下身去笑著說：“是。”田光彎腰駝背地走著去見荊卿，說：“我和您彼此要好，燕國沒有誰不知道，如今太子聽說我盛壯之年時的情景，卻不知道我的身體已力不從心了，我榮幸地聽他教誨說：‘燕國、秦國誓不兩立，希望先生留意。’我私下和您不見外，已經(jīng)把您推薦給太子，希望您前往宮中拜訪太子。”荊軻說：“謹領(lǐng)教。
8、早春(初春)。從“鶯初解語”的“初”字，“微雨”的“微”字，“草色遙看近卻無”的特點可以看出。詩人所寫的這些景物都獨具初春的特點。(黃鶯才剛剛懂得開口唱幾句春天的歌，天空也剛剛下著如酥的小雨，嫩嫩的草尖剛剛冒出地面，在微雨里，眼前覺察不到它的存在，只有遠遠望去，才發(fā)現(xiàn)有一層的嫩綠鋪在地面。)(寫出“早春”，2分;結(jié)合詞中的描寫簡要說明，3分)
9、上片描寫“鶯語”“草色”“微雨”等景物，表現(xiàn)春天開始時的生機與美麗;下片敘寫花開易謝、年華易老，感嘆美景易逝，勸人一醉方休。全詞表達了珍惜春光、盡情享受生命中的美好時光的情感(熱愛生活、享受人生的豪放情感)。
10、(1)萬類霜天競自由 憶往昔崢嶸歲月稠 (2)悄悄是別離的笙簫 夏蟲也為我沉默 (3)風蕭蕭兮易水寒 士皆瞋目
11、(1)A D
(2)①單手倒立方面：練就單手倒立的絕技，并以此作為化險為夷、轉(zhuǎn)危為安的“法寶”;不僅自己練，還以此對員工進行特殊規(guī)定：3個月內(nèi)學會靠墻倒立，否則卷鋪蓋走人;臨時抽查淘寶網(wǎng)高管的倒立技術(shù)，對不合格者進行限期整改。②商業(yè)抉擇方面：否定有90%的人都認可的方案;投資時不鉆熱門，不跟風，不虛張聲勢等;多立場、多視角看問題 、考慮問題。
(3)①即換一個思路，用另一種眼光看世界，養(yǎng)成“換位思考”、“逆向思維”、“多位思考”的習慣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
②走特立獨行之道，不斷打破常規(guī)，在與競爭對手過招時，從不按規(guī)則出牌;“反其道而行”的商業(yè)思維讓其在商海中游刃有余，不斷獲得成功。
(4)示例： 這是一個思考致富的時代，智慧是我們成功的唯一保證。馬云的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷告訴我們，在這個世界上，只有想不到的事，沒有做不到的事。成功屬于那些永不墨守成規(guī)的人，屬于那些敢于追求夢想的人，屬于那些想到就會付諸行動的人，屬于那些堅持到底永不放棄的人。“阿里巴巴”是馬云創(chuàng)造出來的中國神話，它不僅是馬云的驕傲，也是所有中國人的驕傲。 (文中還有馬云的許多商業(yè)策 略，如避開紅海，暢游藍海;避開大企業(yè)，專攻中小企業(yè);主辦“西湖論劍”等)
12、A 13、B (成分殘缺)
14、C (依詞牌的形式可知答案)
15、示例：海，沒有母親的愛浩瀚。(或“太陽，沒有母親的愛溫暖”;“云朵，沒有母親的愛潔白”)母親您是大海，我們是大海里的浪花。(或“母親您是天空，我們是天空里的云朵”;“母親您是大樹，我們是樹下的小草”。)(2分)(注意句式、修辭、喻體之間的關(guān)系)
16、解析：通覽對聯(lián)內(nèi)容，先將內(nèi)容分成兩類，一類與《再別康橋》有關(guān)，一類與《沁園春•長沙》有關(guān);然后在表達通順的前提下，將相關(guān)內(nèi)容一一對應(yīng);最后按照上聯(lián)仄聲結(jié)束，下聯(lián)平聲結(jié)束的規(guī)律，定出上、下聯(lián)。(2分)
答案：(上聯(lián))康橋河邊多情游子作別西天云彩;(下聯(lián))橘子洲頭曠世偉人書寫壯志豪情。
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