八年級(jí)語(yǔ)文期末檢測(cè)試卷人教版

　　八年級(jí)的期末檢測(cè)就要到了，語(yǔ)文的考前期末檢測(cè)試卷有助于大家更好的復(fù)習(xí)。下面由學(xué)習(xí)啦小編為大家提供關(guān)于八年級(jí)語(yǔ)文期末檢測(cè)試卷人教版，希望對(duì)大家有幫助!

　　八年級(jí)語(yǔ)文期末檢測(cè)試卷選擇題

　　一、基礎(chǔ)知識(shí)(共28分)

　　11.選下列加點(diǎn)字注音全對(duì)的一項(xiàng)( )(3分)

　　A. 弧形(fú) 和諧(xíe) 橋墩 (dūn) 勻稱(chènɡ)

　　B. 點(diǎn)綴(zhuì)駐足(zhù)　石砌 (qì) 殲滅(jiān)

　　C.雕鏤(lǘ)　 池沼(zhǎo) 嶙峋(líng) 斟酌(zhuó )

　　D.鰲頭(áo) 藻井(zháo) 休憩(qì) 傖俗 (chāng)

　　2、下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )(3分)

　　A.消遣 世外桃源 懸涯絕壁 毅然絕然

　　B.懾取 頭頭是道 張燈結(jié)采 油然而生

　　C.磷蝦 連鎖反應(yīng) 循規(guī)蹈矩 富麗堂皇

　　D.斑瀾 首當(dāng)其沖 稍縱既逝 適得其反

　　3、下列成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是( )(3分)

　　A.由于觀點(diǎn)的分歧、性情的差異，兩人慢慢疏離了，最后分道揚(yáng)鑣，一個(gè)去了上海，一個(gè)去了北京，各奔自己的前程。

　　B.不管是白發(fā)蒼蒼的老者，還是黃發(fā)垂髫的孩童，都被這盛大的場(chǎng)面吸引了。

　　C.龍宮的多種喀斯特地質(zhì)地貌景觀堪稱黔中一絕，其巧奪天工吸引著無(wú)數(shù)游客去觀賞。

　　D.聽到這個(gè)幽默的故事，他忍俊不禁地笑了起來(lái)。

　　4、下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)的表述，正確的一項(xiàng)是( )(3分)

　　A、“銘”，刻在器物上的用來(lái)警戒自己或者稱述功德的文字，一般文辭精煉、講究押韻。后來(lái)成為一種文體，如劉禹錫的《陋室銘》。文中的主旨句是“何陋之有?”。

　　B、原蘇聯(lián)小說(shuō)《鋼鐵是怎樣煉成的》是作者保爾強(qiáng)忍病痛，在病榻上歷時(shí)三年才寫成的。

　　C、杜甫的詩(shī)“三吏”“三別”，真實(shí)的反映了唐朝安史之亂時(shí)期，戰(zhàn)亂給人民帶來(lái)的巨大痛苦，以及對(duì)社會(huì)造成的極大破壞，《石壕吏》便是其中的一首。

　　D、新聞?dòng)址Q為消息，其主要特點(diǎn)是用事實(shí)說(shuō)話，內(nèi)容真實(shí)準(zhǔn)確，報(bào)道迅速及時(shí)。一則新聞通常包括標(biāo)題、電頭、導(dǎo)語(yǔ)、主體和結(jié)語(yǔ)這五結(jié)構(gòu)。

　　八年級(jí)語(yǔ)文期末檢測(cè)試卷非選擇題

　　5.古詩(shī)文默寫(每空1分，共10分)

　　(1) ，猿鳥亂鳴;夕日欲頹， 。(陶弘景《答謝中書書》)

　　(2)塞下秋來(lái)風(fēng)景異， 。 。(范仲淹的《漁家傲》)

　　(3)《過(guò)零丁洋》中運(yùn)用比喻，暗示國(guó)家命運(yùn)和個(gè)人命運(yùn)緊密相連的句子是　， 。

　　(4)龔自珍在《已亥雜詩(shī)》中以“ ， ”兩句吟唱出凄風(fēng)無(wú)情、落花有意的生命之歌。

　　(5)、《三峽》中，作者用奔馬和御風(fēng)作比較，體現(xiàn)出夏季三峽水流迅猛急速的句子是：“ ， 。”

　　6、仿寫(2分)

　　讀《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》，我們了解阿長(zhǎng)，卑微卻讓人懷念;讀《背影》，我們看到父親，在人生狼籍時(shí)，卻用一個(gè)蹣跚的背影詮釋父愛如山;讀 ;讀 。

　　7.名著閱讀(5分)

　　閱讀下面的一段文字，回答問(wèn)題。

　　“人最寶貴的東西是生命。生命對(duì)于我們只有一次。一個(gè)人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)他回首往事的時(shí)候，他不因虛度年 華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞愧——這樣，在臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：‘我整個(gè)的生命和全部精力，都已獻(xiàn)給世界上 最上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭(zhēng)。’”

　?、胚@段激動(dòng)人心、被千千萬(wàn)萬(wàn)青年人作為座右銘的文字，是出自蘇聯(lián)小說(shuō) 《 》，這是書中主人公對(duì)生命的詮釋。

　　(2)主人公___________，他受__________、__________等人物影響很大，經(jīng)過(guò) 艱苦的鍛煉，成為共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。 這部小說(shuō)回答了作為青年人最迫切需要回答的一個(gè)問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題是： ?

　　8.閱讀下面一則新聞，用一句話簡(jiǎn)要概括，字?jǐn)?shù)不得超過(guò)15字。(2分)

　　本報(bào)訊(記者毛羽)昨天，北京首批500余名網(wǎng)絡(luò)保安員開始正式上崗，監(jiān)控全市網(wǎng)吧、網(wǎng)站、寬帶公司、病毒公司的網(wǎng)絡(luò)安全。據(jù)了解，網(wǎng)絡(luò)保安員目前開展的主要業(yè)務(wù)是網(wǎng)絡(luò)、人防、技防業(yè)務(wù)。今后網(wǎng)絡(luò)保安員將進(jìn)入全市942家網(wǎng)吧及3800多家網(wǎng)絡(luò)介入服務(wù)單位，每個(gè)網(wǎng)吧至少要安置保安員3名。網(wǎng)絡(luò)保安員沒(méi)有執(zhí)法權(quán)，主要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控，為服務(wù)單位及時(shí)刪除各種不良信息，一旦發(fā)現(xiàn)有人在網(wǎng)吧里光臨黃色網(wǎng)站或者在網(wǎng)上“釣魚”，發(fā)布虛假信息進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)詐騙時(shí)，網(wǎng)絡(luò)保安員將立即叫停違法行為，然后向網(wǎng)監(jiān)部門報(bào)警。

　　概括為： 。

　　二、古詩(shī)文閱讀(15分)

　　一)古詩(shī)閱讀(4分)

　　《歸園田居》(其三)

　　種豆南山下，草盛豆苗稀。 晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。

　　道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。 衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。

　　9、解釋下列詩(shī)句。

　　1)晨興理荒穢 。(1分)

　　2)但使愿無(wú)違 。(1分)

　　10、這首詩(shī)流露了詩(shī)人怎樣的感情?。(2分)

　　答： 。

　　二)古文閱讀與理解

　　閱讀下面的文字，完成8～11題。 (11分)

　　【甲】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月?何處無(wú)竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。 (蘇軾《記承天寺夜游》)

　　【乙】崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人烏聲俱絕。是日更定矣，余挈一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕，湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。

　　到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人!”拉余同飲。余強(qiáng)飲三太白而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者!” (張岱《湖心亭看雪》)

　　11.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(3分)

　　(1)念無(wú)與為樂(lè)者 念：

　　(2)湖中人鳥聲俱絕 絕：

　　(3)相與步于中庭 相與

　　12.翻譯畫線句子。(4分)

　　(1)何夜無(wú)月?何處無(wú)竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。

　　(2)湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人西三粒而已。

　　13.下面兩個(gè)句子所描寫的景物各有什么特點(diǎn)?(4分)

　　(1)庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也

　　(2)霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。

　　三、現(xiàn)代文閱讀

　　(一)閱讀下文，回答14-----17題。( 12分)

　　母愛的溫度

　　(1)我10歲時(shí)，她偷偷塞給我的糖塊要比給弟妹們的還多;我13歲上初中時(shí)，她常步行十幾里路給我送來(lái)飯菜;16歲我考入中師，她逢人就夸我聰穎好學(xué);我22歲結(jié)婚時(shí)，她不顧兒女們反對(duì)給我準(zhǔn)備了豐厚的嫁妝;我34歲被丈夫拋棄時(shí)，她曾拿著菜刀為我拼過(guò)命討過(guò)說(shuō)法;到我40歲以后，她仿佛變成了我的孩子，緊緊依賴著我舍不得離去……

　　(2)別人都說(shuō)我們母女情深，可我知道，她是我的后媽，也不曾忘記她以前對(duì)我的不好。

　　(3)她嫁給爸爸時(shí)帶來(lái)四個(gè)孩子，四個(gè)孩子跟我的年齡不上不下。她懶得叫我的大名，一口一個(gè)三丫頭，叫得我真跟個(gè)丫頭似的低眉順眼，忍氣吞聲。我為哥哥姐姐們洗衣做飯，為弟弟妹妹們梳頭疊被，她還不滿意，常常是手叉在腰里罵上半天。

　　(4)她一輩子爭(zhēng)強(qiáng)好勝，一輩子不說(shuō)軟話，一輩子不肯吃虧。這么一個(gè)強(qiáng)硬的人，卻在去年病重時(shí)，淚水漣漣地拉著我的手反復(fù)提起一件關(guān)于 雞蛋的往事。

　　(5)她以為我當(dāng)時(shí)年幼如今早已忘記。那天是她第一次給我吃雞蛋，那天是她第一次緊緊地?fù)П?，那天是一個(gè)人對(duì)另一個(gè)人愛的開始，這么重要的事情，我怎會(huì)忘記?

　　(6)30多年前，雞蛋是那么稀罕，可那次父親竟一下子捎回五個(gè)熟雞蛋。在飯桌上，她小心仔細(xì)地剝開蛋殼，每剝好一個(gè)雞蛋，她都會(huì)放在鼻子前深深地吸口氣，說(shuō)：“好香啊!” 【A】然后再一一遞到她的四個(gè)兒女手中，一邊幸福地欣賞他們狼吞虎咽，一邊不時(shí)地罵道：“慢點(diǎn)吃，噎不死!”

　　(7)最后，她把剩下的小雞蛋扔到我面前。我小心地剝開，正準(zhǔn)備一口吞下時(shí)，突然想起我那升了天堂的母親，又想起剛才她嗅雞蛋時(shí)陶醉而又貪婪的神情，我強(qiáng)忍著口水掰了一半分給她吃?！綛】她驚詫了片刻，繼而一把摟住我，當(dāng)我回頭時(shí)，卻看到她滿臉的淚水。

　　(8)此后，她看我的眼神溫柔了許多，甚至當(dāng)著她親生兒女的面親我的臉蛋，說(shuō)我是她最貼心的乖女兒。很長(zhǎng)時(shí)間，父親和我都無(wú)法適應(yīng)她突然的轉(zhuǎn)變。

　　(9)不敢辜負(fù)這么一個(gè)厲害女人的愛，我亦從心底去愛她：心疼她 ，為她洗腳搓背，為她勤奮學(xué)習(xí)……而她，也像是把對(duì)五個(gè)兒女的愛全集中到我一人身上，即便我們沒(méi)有任何血緣關(guān)系，但在長(zhǎng)達(dá)40多年的共同生活中，我們?cè)缫讶跒橐惑w。

　　(10)子女都工作后，她的四個(gè)兒女其實(shí)都過(guò)得比我好，她卻固執(zhí)地?cái)D在我不足70平方米的房子里，為我訓(xùn)罵孩子，為我與鄰居爭(zhēng)吵，甚至把兄弟姐妹們?nèi)o她的生活費(fèi)悄悄攢起來(lái)給她的外孫做學(xué)費(fèi)。

　　(11)去年她過(guò)世后，我常想：“為什么我們的感情比有血緣關(guān)系的母女還深?”很久很久，我才明白：我們一直以為母愛是無(wú)私的，并心安理得地享用它，卻從來(lái)不曾想過(guò)母愛也是有溫度的，你用冷心去觸摸它，它是低溫的;你用熱心去觸摸它，它才會(huì)燃燒得更熾烈。

　　14.概括“雞蛋往事”的內(nèi)容，并說(shuō)說(shuō)這件事在文中說(shuō)明了什么。(3分)

　　15.文中描寫細(xì)膩感人。對(duì)文中描寫母親的【A】【B】?jī)蓚€(gè)畫線句，任選一句，加以品析。(2分)

　　我選 句：

　　16.文中母親是一個(gè)怎樣的人?(3分)

　　17.先說(shuō)說(shuō)文章(11)段中劃線句子的含義，再談?wù)勀銖闹械玫降膯⑹尽?(4分)

　　閱讀下文，回答18----22題。(13分)

　　中國(guó)第五大發(fā)明——漢字

　?、贊h字是當(dāng)今世界上仍在使用的最古老的文字。從甲骨文算起，已有3500年以上的歷

　　史了。古埃及的圣體字、巴比倫的楔形文字、中美洲的古瑪雅文字等相繼成為歷史的陳跡，唯漢字獨(dú)存。中國(guó)人用數(shù)千年的聰明才智創(chuàng)造出來(lái)的奇跡，在世界文字史上是獨(dú)一無(wú)二的。它承載了中國(guó)五千年?duì)N爛文明，至今仍舊具有旺盛 的生命力。尤其是漢字計(jì)算機(jī)輸入的優(yōu)越性，使 漢字的奇跡更令世人驚嘆和信服。漢字堪稱中國(guó)“第五大發(fā)明”。

　?、跐h字具有超越方言和古今語(yǔ)言差別的功能。著名學(xué)者安子介先生說(shuō)，“中國(guó)由黑龍江到云南，漢字全通。”“中華文化連綿五千年，是用漢字記載的。”“西方字母的形式，根據(jù)歷史說(shuō)也是由象形而 來(lái)，后來(lái)變成拼音，各國(guó)文字不同，相互聯(lián)結(jié)的紐帶斷了，結(jié)果歐洲分成大小十?dāng)?shù)個(gè)國(guó)家。如果中國(guó)早年也走這條路，早已出現(xiàn)江蘇國(guó)、廣東國(guó)了。我國(guó)方言這樣多，漢字的語(yǔ)音無(wú)法在‘語(yǔ)音學(xué)’上統(tǒng)一，但在文字使用上自古及今都是一脈相承的。漢字對(duì)漢族產(chǎn)生了不可估量的凝聚作用。”可見，漢字具有超越方言和古今語(yǔ)言差別的功能，這對(duì)漢民族的形成和中國(guó)的統(tǒng)一具有重要的作用。

　?、蹪h字可以引發(fā)想象和聯(lián)想。由于漢字以形表意，使用漢字時(shí)觀其形而得其意，其中必定有想象和聯(lián)想產(chǎn)生。并非僅僅由象形字直接演化過(guò)來(lái)的字如此，如“日”“月”等。會(huì)意字也是如此，如“休息”的“休”字，由“人”和“木”兩部分組成，就是“人”靠著“樹”歇息。我們從字形的拼組關(guān)系中便可想象出這字的意義。其實(shí)，有些形聲字的聲旁也是表意的，如“文盲”的“盲”字，聲旁“亡”既表音也表意，“盲”就是“亡”了“目”。因此，漢字引發(fā)想象和聯(lián)想的強(qiáng)大作用值得我們重視。

　?、軡h字有利于發(fā)展大腦智力。從神經(jīng)心理學(xué)和神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)的研究成果看，拼音文字是偏向大腦左半球的“單腦文字”，而漢字是大腦左、右兩半球并用的“復(fù)腦文字”;拼音文字認(rèn)知中“語(yǔ)音編碼”方式起主要作用，而漢字認(rèn)知中則是利用“多重編碼”方式，語(yǔ)音、字形和語(yǔ)義編碼兼用。學(xué)習(xí)漢字可以開發(fā)大腦左、右半球的潛力，有利于發(fā)展大腦智力。因此，從音、形、義三者結(jié)合上去學(xué)習(xí)漢字是科學(xué)的方法。

　　⑤與中華文明共存共榮的古老漢字，具有獨(dú)特的形式 和經(jīng)久不息的生命力。我們要重新認(rèn)識(shí)漢字的價(jià)值，充分發(fā)掘漢字的奧秘，以迎接漢字“發(fā)揮威力”的新時(shí)代。

　　18.根據(jù)第①段文字，就內(nèi)容方面提出一個(gè)有思考價(jià)值的問(wèn)題。(2分)

　　19.選文第②段引用安子介先生的話意在說(shuō)明什么?(2分)

　　20.根據(jù)選文第④段，你認(rèn)為西方學(xué)者針對(duì)拼音文字提出的“開發(fā)右腦”的主張，是否適合使用漢字的中國(guó)人?請(qǐng)說(shuō)明理由。(2分)

　　21.依照示例，從“塵、吠、誹”中任選一個(gè)，說(shuō)出它引發(fā)了你怎樣的想象和聯(lián)想。(3分)

　　示例：“悟”左面是“心”，右面是“吾”，合在一起就是“我經(jīng)過(guò)思考而有所領(lǐng)會(huì)”。

　　22.文章的前四個(gè)自然段每段都有一個(gè)中心句，每段都說(shuō)明了漢字的一個(gè)特點(diǎn)，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這是運(yùn)用了什么說(shuō)明方法?(1分)這樣寫有何好處?(2分)

　　四、作文(50分)

　　23、請(qǐng)從以下兩題中任選一題作文。

　　題目一：請(qǐng)以“熟悉的地方也有風(fēng)景”為題寫一篇文章。

　　題目二：班級(jí)是一個(gè)人成長(zhǎng)的搖籃。步入八年級(jí)意味著更高一個(gè)臺(tái)階的成長(zhǎng)，這一年多來(lái)所遇到的人和事，相信你有自己的眼光與判斷。拿起手中的筆描繪一番吧。

　　以《說(shuō)說(shuō)我班的亮點(diǎn)》或《說(shuō)說(shuō)我班的不堪》為題，寫一篇不少于500字的作文。要求緊扣中心，選材做到詳略得當(dāng)。

　　要求：

　　(1)、任選一題，寫出自己的真情實(shí)感。

　　(2)、文體自選(詩(shī)歌除外)，不少于600字;卷面整潔，字跡清楚。

　　(3)、文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。

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