石景山中考語文一模試卷及答案
石景山中考語文一模試卷及答案
石景山的同學，中考在即，一?？荚嚂r中考的基礎。語文試卷相信大家都很熟悉了，這次一模的語文試卷大家加油。下面由學習啦小編為大家提供關于石景山中考語文一模試卷及答案，希望對大家有幫助!
石景山中考語文一模試卷題目
一、 基礎•運用(共15分)
新年伊始，《見字如面》《中國詩詞大會》《朗讀者》熒屏熱播，獲得收視和口碑雙豐收，也引發(fā)學校師生的極大關注。請你根據(jù)要求，完成第1-5題。
1.閱讀下面的文字，完成第(1)-(2)題。(共4分)
一人、一桌、一信。在如今xuān xiāo嘈雜的綜藝節(jié)目盛行的大環(huán)境之下，《見字如面》，用最簡單的方式展現(xiàn)了文化類節(jié)目應有的模樣。
與大眾出版物相比，書信的私人性質使其兼具個人情感和時代印記，富有獨特mèi lì。家書、情書、友人書，帶領觀眾走進歷史風云深處，去感受其中深切的情感之美、哲思之美、信仰之美，重新領會中國人的精神情懷與生活智慧。
“用書信打開歷史”，這檔節(jié)目以最樸素真誠的方式直抵人心，展現(xiàn)了大眾傳媒的本職——傳承本國文化，講好本國故事。
(1)對文中加點字注音和畫線字筆順的判斷，全都正確的一項是(2分)
A.模(mú) 檔(dànɡ) “比”字的筆順是：橫、豎提、撇、豎彎鉤
B.模(mó) 檔(dǎnɡ) “比”字的筆順是：橫、豎提、撇、豎彎鉤
C.模(mú) 檔(dànɡ) “比”字的筆順是：豎提、橫、豎彎鉤、撇
D.模(mó) 檔(dǎnɡ) “比”字的筆順是：豎提、橫、豎彎鉤、撇
(2)請根據(jù)文中的漢語拼音，將詞語寫在答題卡的田字格內。(2分)
2.書法課上，教師設計了“見字如面”的主題活動，和同學們共同欣賞名家書法。請你根據(jù)下面語段的內容，從下面三幅書法作品中任選一幅，與語段中的一個畫線詞語相對應，并用規(guī)范的正楷字，將所選作品的名稱寫在答題卡的田字格內。(3分)
看從前的書信，落筆輕重，用墨濃淡，行文起伏變化間飽含眷眷愛戀和依依離情，可謂“見字如面”。書法，是漢字書寫最詩意的表達。纖纖一管，無筋無骨，揮毫之間，詩意漫天。經(jīng)幾千年沉淀，中國書法浩如煙海，蔚為壯觀，有的【甲】典雅飄逸，有的【乙】莊嚴大氣，有的【丙】自由隨意。字如其人，人如其字。這，才是真正意義上的“見字如面”。在一筆一畫的輕重起伏間，世界越發(fā)安靜了。
第一幅 第二幅 第三幅
3.根據(jù)語境，在文中橫線處依次填入語句，最恰當?shù)囊豁検?2分)
《朗讀者》的制片人表示：“我想用朗讀喚起大家對文學的溫柔記憶。”其實對于父輩們而言，文學不僅是記憶，文學曾 ① 。一本外國名著在當年會引發(fā)如今天iphone發(fā)售時的排隊熱潮; ② ;“校園詩人”的光環(huán)也許是如今理智世俗的父親曾經(jīng)孜孜以求的……文學讓他們找到了“美”的感染力，找到了治愈傷痕的靈藥。如今《朗讀者》重新喚醒了他們已經(jīng)快忘卻的“文學夢”。
A.①是夢想，是流行 ②雪花一樣的信件每天都會涌向編輯部
B.①是夢想，是流行 ②編輯部每天都會涌來雪花一樣的信件
C.①是流行，是夢想 ②雪花一樣的信件每天都會涌向編輯部
D.①是流行，是夢想 ②編輯部每天都會涌來雪花一樣的信件
4.閱讀下面的文字，從兩個畫線詞語中任選一個，說說它在文中具體指什么。(2分)
被譽為“綜藝界一股清流”的《中國詩詞大會》刷爆了春節(jié)的朋友圈。節(jié)目有不盡如人意的地方，但許多批評顯然有【甲】深文周納(原意是苛刻地或歪曲地引用法律條文，把無罪的人定成有罪)之嫌。比如“死記硬背算什么真本事”，又如“背再多也不見得能寫出好詩”。誠然，背下來不是萬能的，可背不下來是萬萬不能的。記憶力是其他一切能力的基礎，古往今來，許多大師和學者都有記誦的童子功。再者，熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。能作詩自然好，可詩人到底是少數(shù);只會吟也不錯，那經(jīng)典依然可潤心。當然，一些文化類節(jié)目乃至當下的“國學熱”，免不了泥沙俱下，魚龍混雜。這需要辨析，也需要批判，可是，不能【乙】把孩子和洗澡水一起倒掉?！吨袊娫~大會》點起了一把火，在傳統(tǒng)文化長期式微(指事物由興盛到衰落)的背景下，這把火值得珍惜，需要呵護。畢竟，傳承也好，復興也罷，要補的課太多，第一步應該先是傳，把先人的經(jīng)典傳下去，把文化的精神傳下去。
5.“校園詩詞大會”中，“飛花令”環(huán)節(jié)最為緊張刺激。飛花令是古人“行酒令”的一種游戲。請你依照下面的活動規(guī)則和相關要求任選一題，完成填空。(4分)
活動規(guī)則：根據(jù)出題人設置的關鍵字，參與者背誦出詩、詞或古文中的相關句子，并從詩意、畫面、情感、道理任一方面加以解說。大家輪流背誦詩文，不得重復。
【甲】關鍵字是“云”，選擇的詩文必須含有關鍵字。以下是其他選手已經(jīng)背誦出的詩文，請你接著說出含有“云”字的詩文并進行解說。
只在此山中，云深不知處。 黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。
遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。 朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。
你的詩文： ， 。
你的解說：
【乙】關鍵字是“水”，選擇的詩文必須以關鍵字為描寫對象，且不得出現(xiàn)該字。以下是其他選手已經(jīng)背誦出的詩文，請你接著說出描寫水但不出現(xiàn)“水”字的詩文并進行解說。
孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。 飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
你的詩文： ， 。
你的解說：
二、文言文閱讀(共11分)
閱讀下面的文字，完成第6–9題。
其年九月，曹公①入荊州，吳將士聞之皆恐。時周瑜受使至鄱陽，肅②勸追召瑜還，助畫方略③。權④延見群下，問以計策。議者咸謂大計不如迎之。瑜曰：“不然。今北土既未平安，加馬超、韓遂尚在關西，為操后患。且舍鞍馬，仗舟楫，與吳越爭衡，本非中國所長，又今盛寒，馬無藁⑤草，驅中國士眾遠涉江湖之間，不習水土，必生疾病。此數(shù)四者，用兵之患也，而操皆冒行之。將軍擒操，宜在今日。”權曰：“君言當擊，甚與孤合，此天以君授孤也。”時劉備為曹公所破，欲引南渡江，與魯肅遇于當陽，遂共圖計，遣諸葛亮詣權。亮備言利害，權大悅，遂遣瑜及程普等與備并力逆曹公，遇于赤壁。瑜部將黃蓋曰：“今寇眾我寡，難與持久。然觀操軍船艦首尾相接，可燒而走也。”瑜命蓋取艨艟斗艦數(shù)十艘，實以薪草，膏油灌其中，裹以帷幕，上建牙旗⑥，先書報曹公，欺以欲降。又豫備⑦走舸，各系大船后，因引次俱前。曹公軍吏士皆延頸觀望，指言蓋降。蓋放諸船，同時發(fā)火。時風盛猛，悉延燒岸上營落。頃之，煙炎張?zhí)欤笋R燒溺死者甚眾，軍遂敗退。曹公留曹仁等守江陵城，徑自北歸。
(選自陳壽《三國志》，有刪改)
注：①曹公：指曹操。②肅：指魯肅。③方略：策略，方法。④權：指孫權。⑤藁：多年生草本植物。
⑥牙旗：旗竿上飾有象牙的大旗。⑦豫備：同“預備”。
6.下面是“延”字的四個解釋，文中“權延見群下”“延頸觀望”“悉延燒岸上營落”中的“延”字的意思依次是(2分)
?、偕扉L ②召見 ③迎接 ④蔓延
A.③①④ B.②①④ C.②④① D.③④①
7.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線語句。(2分)
亮備言利害 翻譯：
8.請用自己的話簡述吳、蜀在赤壁之戰(zhàn)中取勝的經(jīng)過。(限60字以內)(4分)
答：
9.羅貫中在史書基礎上，創(chuàng)作出長篇小說《三國演義》，其中許多精彩情節(jié)是虛構的。請對比上文《三國志》中的記載，簡述《三國演義》關于赤壁之戰(zhàn)的一個虛構的故事。(3分)
答：
三、名著閱讀(共10分)
10.學習了《魚我所欲也》之后，同學們找到了下面兩組材料，比較探究“孟子對孔子思想的發(fā)展”。請你從中任選一組材料，說說你的理解。(4分)
【材料一】
道千乘之國，敬事而信，節(jié)用而愛人，使民以時。——《論語•學而》
民為貴，社稷次之，君為輕。——《孟子•盡心章句下》
得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之。多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。——《孟子•公孫丑下》
【材料二】
君子喻于義，小人喻于利。——《論語•里仁》
生，亦我所欲也;義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。
——《孟子•告子上》
答：
11.有專家認為，《魯濱遜漂流記》不宜作為學生課外閱讀推薦作品，主人公魯濱遜身上有著濃重的殖民主義思想、種族歧視傾向和宗教色彩。在該書的續(xù)集中，從未到過中國的丹尼爾•笛福描述魯濱遜在中國的見聞時，對處于康乾盛世的中國進行刻意的歪曲和丑化，書中充斥著傲慢和對中國的偏見。請結合小說的閱讀，談談你對此觀點的看法。(3分)
答：
12.以下是不同時期的文學評論名家對《駱駝祥子》的評論，你最認同哪一種評價?請結合你的閱讀體驗說明理由。(3分)
洋車夫、老媽子、便衣警探、車廠老板、妓女、擺小攤的，他們出沒的場景是大雜院、小茶館和街邊巷口。在老舍的筆下，他們都有了生命，有了靈魂，使我們透解他們也有夢想，也有奮斗，也都活鮮鮮的惹人愛、惹人愁，可歌和可泣。
——司馬長風(1976)
老舍在祥子所代表的下層城市貧民身上所發(fā)現(xiàn)的人與人之間的冷漠、個人奮斗道路破滅以后的茍且忍讓，在一定程度上反映了中國國民性格中的某些弱點。
——錢理群(1998)
答：
四、現(xiàn)代文閱讀(共34分)
(一)閱讀下面材料，完成第13–16題。(共11分)
【材料一】
漢字的顯著特點是字形和字義的聯(lián)系非常密切，能很直觀地看出它的意思。比如“瓜”，兩撇表示藤，中間豎鉤表示瓜，捺表示葉，“葫蘆科植物的統(tǒng)稱”就是“瓜”的本義。后來我們也用它來形容形狀像瓜的事物，如瓜皮帽、瓜皮船等。瓜的命運是要被切分的，由此引申出“像切瓜一樣”，人們又用“瓜分”表示分割或分配。“傻瓜”，表示不聰明，這一詞來自春秋時期的“瓜子族”(生活在甘肅敦煌一帶的姜姓人)，他們十分勤勞，受人雇傭時總是一刻不停地干活，可是有些人把他們這種老實的習俗看作“傻”，于是就有了“傻瓜”了。有些字是兩個或幾個同樣的字重疊組成的，看起來像體操活動中的疊羅漢，如三個“人”組成“眾”，三個“木”組成“森”，三個“水”組成“淼”。有些字由于字形的變化太大，已經(jīng)不那么直觀了，如婦女的“婦”字，為什么在“女”旁加個“歪山”呢?這得從繁體字“婦”中才能看出本來面目。這個“婦”字左邊的“女”旁指婦女，右邊的“帚”是掃帚，合在一起的意思是婦女拿著掃帚在家里勞動。“女、帚為婦”和“力、田為男”是符合當時的“女內男外”、“男耕女織”的社會情況的。漢字的這種特點使?jié)h字成為世界上單位字符信息量最大的文字，容易辨識，利于聯(lián)想，為加快閱讀速度帶來極大的便利。
【材料二】
部首是漢字獨有的，每個部首都有其奧秘，如果對部首的文化內涵不夠了解，就會出現(xiàn)理解偏差。
一般而言，以“山”為部首的字，這些字的字義都與山有關，如“峻”、“巍”和“崇”都以“山”為部首，表明這些字的字義都與山有關，只不過是“高而陡”、“高而險”和“高而大”的區(qū)別而已。
以“礻”為部首的字一般與神有關，因為“礻”是“示”的變形。《說文解字》中這樣解釋：“天垂象，見吉兇，所以示人也。”凡以“礻”為部首的漢字，往往與天地祖宗鬼神有關，如“神”，從示，申聲，天神也;“祇”，從示，氏聲，地神也。日常生活中，很多人容易將“礻”與“衤”混淆。其實，“衤”是“衣”的變形，那么以“衤”為部首的字自然與衣服有密切的關系。
“彳”與“人”無關，讀作chì，甲骨文為“ ”，像十字街形。十字街行人來往，因此，“彳”有小步緩行、走走停停的意思。以“彳”為部首的字，基本表示行走、行為、行動、出行或往、去之意。比如“彷徨”，意思為游移不定，不知道往哪里走;再如“徐”，本義是緩慢地走。部首是漢字中很有特色的構字部件，因其有明顯的意義，可以幫助大家了解字義、記憶字形。
13.兩則材料共同說明了漢字具有_______________的特點。(2分)
14.可能你見過人和人“撞臉”，“撞臉”的漢字你見過嗎?比如“祇”和“袛”，請運用【材料二】的知識，在下面語句橫線處填入正確的漢字，并說出推斷的理由。(3分)
禱爾于上下神 (祇 袛)。 ——《論語•述而》
理由：
15.下面是學生完成的“每日一字”的作業(yè)。請結合作業(yè)和材料的內容，聯(lián)系自己的學習實際，推測這位同學探究的內容和意義。(4分)
答：
16.閱讀下面鏈接材料，將【鏈接材料二】中的橫線處補充完整。(2分)
【鏈接材料一】人們利用部首相同的漢字組成對聯(lián)，叫作“聯(lián)邊聯(lián)”。聯(lián)邊聯(lián)精巧新奇，饒有趣味，深受人們喜愛。
【鏈接材料二】傳說明熹宗時，宰相葉向高微服出訪，借宿在新科狀元翁正春的府第，翁正春特設酒宴歡迎葉向高。席間，翁正春說：“寵宰宿寒家，窮窗寂寞。”葉向高聽出這是一副對子的上聯(lián)，當即對曰：“客官____宦室，富宇寬容。”
(二)閱讀《宮鎖匠心》，完成第17–20題。(共12分)
宮鎖匠心
?、?ldquo;沙沙沙……沙沙沙……”故宮西三所，文?？萍疾科崞鹘M工作室內，閔俊嶸用右手拇指和食指捏著一條約兩厘米寬的砂紙，有節(jié)奏地摩擦一件金漆彩繪瑟的漆皮。他的眼神專注于砂紙和古瑟漆面的摩擦處，身邊的空氣也隨之安靜了。他的工作臺就在瑟的左邊，桌面上放著一本白色封面的《考工記》。如果坐下來，與視線幾乎平行的架子上，放著一小碗生漆和各種工具。
②在故宮里的時光已有12年了。2004年，閔俊嶸從清華工藝美院漆藝專業(yè)畢業(yè)，進入了專業(yè)對口的故宮文?？萍疾科崞鹘M，按著當年“一對一”的師徒制，成為老師傅張克學的徒弟。當年漆器組只有他和師傅以及師兄三人，那時他對故宮了解不多，帶著讀書時打下的漆器工藝底子，開始給師傅打下手。
?、蹚某龎m起步，他在修復不同的漆器文物中，一一掌握了漆皮加固、灰胎補全、貼金箔、罩漆等手藝。“用什么濃度的膠，選什么樣的填充材料”，在師傅的言傳身教中，他逐漸領會著文物修復要“修舊如舊，最小干預”。比如罩在金箔上的漆，太深會和顏色不統(tǒng)一，淺了又沒有效果……這些經(jīng)驗隨著12年來經(jīng)手的100多件漆器，逐步累積。
?、苓^去12年，他修漆器時經(jīng)歷過兩次“忐忑”。第一次是剛入職，隨著師傅修復編鐘編磬漆架;還有一次是2012年師傅退休后，他真正獨立地修復文物時。漆器修復是一門博大精深的學問，有些技藝至今達不到，有些要慢慢琢磨，《髹飾錄》①是閔俊嶸的寶典之一。
⑤現(xiàn)在的閔俊嶸已是漆器組組長，去年故宮舉辦“文物修復技藝展”，他帶著同事們特意選取了一件破損嚴重的金漆彩繪瑟進行修復，這件面板破損開裂、構件也有所缺失的瑟，最終以光鮮亮麗的“原貌”躺在展柜里。很多文物是為了布展修復的，更多的時候修復工作會緩緩來，沒有工作量的要求。“做這個工作，如果你靜，你會變得更靜。如果你不靜，你必須靜下來。”12年在故宮修文物的工作對他是一種磨礪。他一定要把一天中狀態(tài)最好的時候用在文物修復上。這像準則一樣刻在每位文物修復師的心上。
⑥有時為了修好文物，他會給自己加碼。一次為了修復好一把所有構件都翻開、上面的漆都脫落殆盡的清宮舊藏、國家級文物“金陵易少山斫古琴”，他用晚上和業(yè)余時間找老師學古琴制作，從古籍、文獻里找線索，還專門買了一把斫琴學習樂理和演奏，至今已經(jīng)足足花了9年時間。“會做了就更會修。”“修復過程中，不能違背古琴基本的演奏功能，如何演奏自己也得懂。”他是這么想的。
⑦為了獲得更純粹的漆，他經(jīng)常會跋山涉水和漆農一起去崇山峻嶺采漆。采漆基本在比較容易出漆的三伏天進行。因為害怕白天漆被太陽曬起皺，割漆一般都在晚上。從深夜12點到第二天黎明，他經(jīng)常只戴一個頭燈在漆黑的沒有月光、伸手不見五指的山巒里作業(yè)，下面是陡峭嶙峋的山峰，稍有不慎就有可能墜下。按照一棵樹10個口割40刀，一宿割60棵樹來算，有的時候六七個小時下來也就能裝一礦泉水瓶那么多的漆，所以行業(yè)里流傳著“百里千刀一斤漆”的說法。
?、?ldquo;宮內”做工匠，不覺歲月長。跨進文?？萍疾康拇箝T，就像進入了另一個世界，即使這里距離新開放的慈寧宮區(qū)域，只有一墻之隔。
?、崞崞餍迯途褪歉湃藢υ挘米聊ス糯慕橙藗兪窃趺蠢L制的，用的什么材料，色彩控制如何，甚至還得揣測古人造這件器物時的精神狀態(tài)。他覺得自己來對了地方。作為世界上院藏明清皇室藝術精品最多的博物館，故宮庫房內藏的1.7萬多件明清漆器，數(shù)量最多，品質最好，再加上古建筑的內檐裝修，于他們是學習不盡的財富。他在反復體會和修復中，接過了前輩遞來的工具，成為這個領域的主力。
?、馑谄渲袑で笠环N道。“匠人精神”有兩個含義，一是對技藝的追逐，二是追求完美和極致的精神。這意味著工匠需要關注的不僅是技術，還有如何游刃有余地享受這個過程，這是從技術到精神層面的追求。
⑪文物修復者的任務就是讓文物盡量完整地傳承下去，所以他修復漆器時會盡量在能力以下挑選，“可以巧手以做拙作”，意思是技術高的人可以修復工藝一般的文物，但是“不能庸工以當精致”，如果超出了現(xiàn)有的水平就要退回去。
⑫閔俊嶸這批人2004年左右進入故宮，發(fā)展至今有8個人，但只有3個人接受過老師傅的指導，現(xiàn)在和之后的工作大家需要摸索著來。相比而言，人倒不是太重要的問題，“招人比片子(《我在故宮修文物》)還火。”故宮今年預計招一兩百個人，報名者達到了兩萬多人。“我們招人的時候特別嚴格，也會講清楚要求。來了的人就沒有走的，留下的都是有緣分的。”他說。
⑬都說深宮鎖人心，但鎖住的“匠心”只會越陳越靜，越靜越美。剛剛過去的春節(jié)，閔俊嶸是在故宮度過的。除夕當天走在空無一人的故宮，這個工作了12年的地方仿佛又有了第一次來時那種皇家大院的感覺。一進來，外面的聲音似乎都消失了，像進入了另一個世界。
注：①《髹飾錄》：明代黃大成著，我國現(xiàn)存唯一的一部古代漆工專著。
17.請根據(jù)本文內容，用一小段話向身邊的人介紹漆器修復師的工作特點和工作要求。(4分)
答：
18.本文選入試卷時作了添改，請對照下面第⑦段的原文，說說你是否認可這樣的修改，以及你為什么有這樣的看法。(4分)
不僅如此，閔俊嶸還曾半夜在郊區(qū)翻山爬樹，看專業(yè)采漆人如何割漆，“百里千刀一斤漆”，他記錄這段經(jīng)歷時寫道，“以后用漆時會更加珍惜。”
答：
19.故宮文?？萍疾砍似崞鹘M外，還設有古書畫裝裱組、青銅器組、紡織品組、百寶鑲嵌組等等。將來如果有報考故宮文?？萍疾康臋C會，你愿意進入哪一組呢?請結合你的實際情況和對這份工作的認識，說說你的想法。(2分)
答：
20.這篇文章的寫作思路有不少值得探究的地方，有同學提出：“題目是‘宮鎖匠心’，但開頭并沒有點題，這是否合適?”請你也提出一個值得探究的問題。(2分)
答：
(三)閱讀下面材料，完成第21–23題。(共11分)
【材料一】
經(jīng)典反復地重譯是沒有必要的。經(jīng)典是一種常銷書，以《國富論》為例，一百多年來已經(jīng)有了七八個版本，包括楊敬年先生的經(jīng)典譯本。這些版本仍在刊行銷售，任何人想買，都能買到。而且目前的翻譯水平，總體比不上前人的翻譯。1992年中國參加《世界版權公約》后，開始大量地重譯經(jīng)典名著，因為新書需要買版權而大部分經(jīng)典名著不需要，而且名著多是暢銷書，商業(yè)利益的驅動導致現(xiàn)在重譯作品泛濫。另外，有些名家譯本是跟某出版社有合約的，該出版社可以重印;那些沒有版權的出版社，就只能采取重譯的方法出版。比如傅雷翻譯的巴爾扎克的作品只能由人民文學出版社出版。有些出版社只追求銷量和利潤，并不注重翻譯的質量，結果造成“新譯本”水平極其粗糙，錯漏百出、不忍卒讀的現(xiàn)象比比皆是。這是我們反對經(jīng)典重譯的一個現(xiàn)實考慮。
經(jīng)典本身都已經(jīng)有了經(jīng)典譯本，即使存在些許瑕疵，再版時稍作修訂即可，重譯白白耗費時間和成本，社會意義并不是很大。而很多新的、世界前沿的著作，卻沒有被及時翻譯引進。盡管新作很少有經(jīng)典那種奠基式的作品，但依舊應該多翻譯，因為它和現(xiàn)實的生活離得更近，更具有指導意義，更需要翻譯的支持。我們已經(jīng)有了經(jīng)典，但現(xiàn)在我們缺乏新的東西。從發(fā)展的意義而言，譯舊顯然不如譯新。
【材料二】
其實名著重譯的工作一直就沒有停止過。翻譯和寫作在不侵犯知識產權和版權的情況下，是一個比較開放的行為。一本名著能夠出版幾十年甚至上百年，一定是一個集人類知識、智慧大成的典范作品。如果我們把這本書當成一個故事，它進入中國總要找一個最適合講故事的人，大家才愿意聽，或者說聽故事的人才能更大限度地還原和感知故事本身。那么，這個最適合講故事的人應該是在相關領域里有一定專業(yè)研究水平和學術地位的人，他翻譯出來的譯本才能得到更多人的認可。讀者也有層級之分，普通的、成熟的、專業(yè)的，他們也在不斷地比較、篩選。就跟一支貝多芬鋼琴曲一樣，會彈鋼琴的都可以彈，但不是每個人都能售票開音樂會，因為市場是有鑒別能力的。我們無須擔心譯本是否有過多版本，因為學術界和普通讀者都在不斷地做這種淘汰的工作。
新譯本匹敵“舊譯本”在翻譯研究來看也是很正常的事情。許多偉大的譯本，通常并不是最老的譯本——傅雷先生們，也曾經(jīng)是“新譯本譯者”。已有較好的譯本，并不成為“以后不需要重譯”的理由。比如楊絳翻譯的《堂•吉訶德》，本身就是個很好的譯本，但是北京外國語大學西班牙語系教授董燕生發(fā)現(xiàn)了楊絳譯本的一些錯誤，由于他精通西班牙文，翻譯水平很高，并且精益求精，最后他也譯出了一個水平相當?shù)淖g本。又如關于《莎士比亞全集》的翻譯，無論是梁實秋還是朱生豪的譯本，都是散文體，而后來方平主譯了詩體版的《莎士比亞全集》，因為作品本身是詩體，這種重譯就很有必要。
此外，過去的譯本或多或少存在著諸如詞匯翻譯跟不上時代、專業(yè)語匯使用不當?shù)葐栴}，很多讀者表示有缺憾，期待原汁原味又更符合當代讀者閱讀審美習慣的新譯本。那么，重譯就成了彌補缺憾的一個選擇。
21.班級組織開展辯論活動，上面是兩個小組圍繞“經(jīng)典是否應該重譯”的話題搜集整理的材料，請你分析兩組的論證，說說哪組更具說服力。(3分)
答：
22.辯論中聽眾也可參與表達自己的認識。你更支持哪組的觀點?請結合自己閱讀外國文學名著的體會作簡要說明。(4分)
答：
23.英語老師也參加了這次活動，她給大家出示了下面三組材料。請你任選其一，對照英文原文，從詩的意境或語言風格的角度說說，哪個譯本翻譯得更好。(4分)
【鏈接材料】(本材料中的英文均選自泰戈爾《飛鳥集》①)
【甲】原作：If you shed tears when you miss the sun, you also miss the stars.
譯文一：如果你因失去了太陽而流淚，那么你也將失去群星了。(鄭振鐸②經(jīng)典譯本)
譯文二：如果因為思念太陽而終日哭泣/星星也將離你而去(馮唐③新譯本)
【乙】原作：Let life be beautiful like summer flowers and death like autumn leaves.
譯文一：使生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。(鄭振鐸經(jīng)典譯本)
譯文二：愿生命燦若夏花/愿死亡美如秋葉(馮唐新譯本)
【丙】原作：The clouds fill the water-cups of the river, hiding themselves in the distant hills.
譯文一：云把水倒在河的水杯里，它們自己卻藏在遠山之中。(鄭振鐸經(jīng)典譯本)
譯文二：云把河的水杯斟滿/躲進遠山(馮唐新譯本)
注：①《飛鳥集》是印度詩人泰戈爾的代表作之一，包括325首清麗的無標題小詩。白晝和黑夜、溪流和海洋、自由和背叛，都在他的筆下合二為一，短小的語句道出深刻的人生哲理。②鄭振鐸(1898—1958)，中國現(xiàn)代作家、詩人、翻譯家，在文學理論和文學研究方面做出杰出貢獻。③馮唐，1971年生于北京，已出版詩集《馮唐詩百首》，長篇小說“北京三部曲”等，被《人民文學》評為“未來20大家”榜首。
答：
五、作文(共50分)
(一)根據(jù)情境，按要求寫作。(10分)
24.從下面兩個題目中任選一題，按要求寫作。
題目一：兩年來，石景山區(qū)各校積極組織初中語文綜合實踐活動，并著力開展名著閱讀活動，各校教師精心設計，打破45分鐘、四堵墻的限制，把生活當作教材，將社會變成課堂，用閱讀激活思維……學校正在收集同學們開展專題研究的相關資料，請你寫一篇稿件，就你參與的一項語文綜合實踐活動或名著閱讀活動，簡要介紹你的老師是如何指導你選題或修改專題研究論文的。
題目二：校園電視臺正在錄制《朗讀者》節(jié)目，本期的主題為“遇見經(jīng)典”。遇見經(jīng)典，就是遇見最美好的自己，親近最純粹的漢語，邂逅最深刻的思想，結識最高貴的靈魂。請說說你會選擇讀哪一篇(段)詩文，以及選擇的理由。
要求：(1)內容真實具體，語言準確得體。
(2)字數(shù)在150–200之間。
(3)不要出現(xiàn)所在學校的校名或師生姓名。
(二)根據(jù)題目，按要求寫作。(40分)
25.從下面兩個題目中任選一題，寫一篇文章。
題目一：我知道應該怎么做
題目二：閱讀下面的連環(huán)畫，請你發(fā)揮想象，以“洛陽紙貴”為題目或自擬題目，將其擴寫成一個故事。
要求：(1)請將作文題目抄寫在答題卡上。
(2)不限文體(詩歌除外)。
(3)字數(shù)在600–800之間。
(4)不要出現(xiàn)所在學校的校名或師生姓名。
1.左思是西晉文學家，字太沖，臨淄人。出身寒微，不好交游。他面貌丑陋，講話口吃，但文章卻辭藻壯麗。 2.他覺得班固的《兩都賦》和張衡的《兩京賦》雖名噪一時，但華而不實。他想創(chuàng)作《三都賦》展現(xiàn)三國時期蜀都、吳都、魏都的風貌。 3.左思開始收集大量的相關資料，并去“三都”實地考察。他還請求掌管圖書經(jīng)籍，為創(chuàng)作積累素材。
4.他歷時十年寫成的《三都賦》卻受到冷落。洛陽名士陸機說：“他寫的東西只能給我用來蓋酒壇子!”其他文人也將其貶得一無是處。 5.左思不甘心血埋沒，找到司空張華。張華讀后不忍釋卷，說：“世人只重名氣不重文章，只重古人輕視新人。”于是，遍邀名家為其作序。 6.經(jīng)名家推薦，豪門貴族競相傳抄，洛陽紙張供不應求，貨缺而貴。后來，人們用“洛陽紙貴”稱譽作品為世所重，風行一時，流傳甚廣。
石景山中考語文一模試卷答案
一、基礎•運用(共15分)
1.(1)A (2分)
(2)喧囂 魅力(2分。每詞1分)
2.【甲】第二幅 蘭亭集序
【乙】第一幅 玄秘塔碑
【丙】第三幅 古詩四帖
(3分。對應2分，名稱1分)
3.D (2分)
4.答案示例一：“深文周納”指對節(jié)目過于苛求，通過放大節(jié)目不盡如人意之處，否定一檔好節(jié)目。
答案示例二：“把孩子和洗澡水一起倒掉”指因為一些文化類節(jié)目存在問題，就把好的文化類節(jié)目也否定了。
(2分)
5.答案示例一：【甲】瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。詩句描寫了浩瀚的沙海冰雪遍地，一望無際的天空烏云密布。兩句以夸張筆墨，勾勒出瑰麗壯美的邊塞雪景，烘托出詩人送武判官歸京的離愁別緒。
答案示例二：【乙】潮平兩岸闊，風正一帆懸。詩句描繪了春潮涌漲、波平浪靜、順風行船的畫面，把江面開闊、江水浩蕩的景致傳神地表現(xiàn)出來了。
(共4分。詩句2分，解說2分)
二、文言文閱讀(共11分)
6.答案：B (2分)
7.答案：諸葛亮全面地闡述了戰(zhàn)與降的利害關系。
(2分)
8.答案示例：孫權召回周瑜商量對策。周瑜力主迎戰(zhàn)。劉備派遣諸葛亮說服孫權共同抗擊曹軍。周瑜采納黃蓋的“火攻”之計，大破曹軍。
(共4分。每個要點1分)
9.答案示例：赤壁之戰(zhàn)正值隆冬，但西北風不利于吳軍實施火攻計劃，周瑜因此患病。諸葛亮看出病因，于七星壇上作法借風，在隆冬之時引起東南風，借此風大破曹軍。這就是諸葛亮借東風的故事。
(3分)
三、 名著閱讀(共10分)
10.答案示例一：孔子重民，孟子進一步提出了“民貴君輕”的觀點。
答案示例二：孔子重義輕利，孟子進一步提出了“舍生取義”的觀點。
(共4分。每個要點2分)
11.答案示例：我認為這部小說不適合我們課外閱讀。小說寫魯濱遜為了攫取更大的財富，不惜冒險去非洲販賣黑奴，體現(xiàn)出他唯利是圖的本性;小說反復地描寫魯濱遜及船長們的仁慈、誠實、正直、慷慨，與之形成鮮明對照的是黑人的愚笨、印第安人的野蠻和殘忍，這是在美化他們血腥的殖民掠奪;作為魯濱遜的精神支撐，每次他遇到困難和危險時，小說都會大段地描寫他對《圣經(jīng)》的理解，對上帝的虔誠，這些內容令人感到索然無味。
(3分。舉例2分，分析1分)
12.答案示例一：我認同司馬長風的看法。例如小說中高媽雖然是一個不起眼的小人物，但她的善良、熱心腸依然能給讀者留下深刻印象。在祥子不小心摔傷的時候，高媽十分關心祥子的傷情，并給自尊心很強、打算辭工的祥子以心理安慰。祥子最終留下來就得益于高媽的熱情挽留。這是老舍以極簡約的筆墨塑造的最為成功的形象之一。
答案示例二：我認同錢理群的看法。因為在《駱駝祥子》中，我能看到乘客的冷漠，在暴雨下祥子拼命拉車，乘客卻對他沒有半句關懷。我還看到了祥子在小福子死后吃喝嫖賭、行尸走肉的生活狀態(tài)，這種夢想破滅后的茍且反映出小人物性格中的弱點。
(3分。舉例2分，分析1分)
四、現(xiàn)代文閱讀(共34分)
(一)共11分
13.答案：表意性。 (2分)
14.答案示例：祇 這句話的意思是向天神和地神祈禱，與祭祀有關，應該選用以“礻”為部首的“祇”。
(共3分。判斷1分，理由2分)
15.答案示例：探究字義的源起和演變，以及字義背后的文化內涵，可以更好地辨識漢字，激發(fā)聯(lián)想和想象力，豐富文化積累。
(共4分。內容2分，意義2分)
16.寓 (2分)
(二)共12分
17.答案示例：漆器修復師的工作需要心靜，需要師傅的言傳身教和自己的潛心揣摩，需要追求完美和極致，要不辭辛苦，還要“修舊如舊，最小干預”，要在文物修復時保持最好的狀態(tài)，要量力而行。
(共4分。每個要點1分)
18.答案示例：我認同這樣的修改。修改后的文字從割漆的時間、環(huán)境的危險、工作的強度等方面，著力描繪了“跋山涉水只求一斤漆”的具體情景，突出了采漆工作的辛勞，體現(xiàn)了閔俊嶸的敬業(yè)精神。
(共4分。每個要點1分)
19.答案示例：我愿意進入百寶鑲嵌組，因為我對百寶鑲嵌有興趣，我能靜下心來潛心鉆研。在工作中還有機會接觸故宮藏寶，欣賞精美絕倫的藝術珍品，提高我的藝術品位。
(2分)
20.答案示例：我覺得這篇文章有兩條線索，一條是閔俊嶸的成長和工作經(jīng)歷，另一條是漆器修復工作的特點，是這樣嗎?作者這樣安排有什么用意?
(2分)
(三)共11分
21.答案示例：我認為材料二更具說服力。材料二首先從市場有鑒別能力的角度論述無須擔心譯本的版本過多，又以《堂•吉訶德》和《莎士比亞全集》的成功重譯為例，論述了經(jīng)典重譯很有必要，最后指出重譯可以彌補過去譯本存在的缺憾，論證全面而且邏輯嚴密，所以具有更強的說服力。
(3分)
22.答案示例：我更支持材料一的觀點。因為我正在讀的《魯濱遜漂流記》的譯本，語言表達不符合中國人的閱讀習慣，而且譯本版本過多，不知道哪些是經(jīng)典譯本，哪些是新譯本，難以選擇，所以我不支持經(jīng)典重譯。
(共4分。每個要點2分)
23.答案示例一：我認為鄭振鐸翻譯得更好。因為乙句中鄭振鐸把“beautiful”譯成“靜美”，與馮唐譯的“美”相比，更能營造出安詳、靜謐的意境;此外，把“絢爛”“靜美”放在“夏花”“秋葉”后面，用“之”連接更加典雅，節(jié)奏也有一種舒緩之美。
答案示例二：我認為馮唐翻譯得更好。因為丙句中馮唐把“fill”譯成“斟滿”，把“hiding”譯成“躲”，更加生動，充滿情趣，使云的可愛形象躍然紙上;同時，語言簡潔、凝練，更富有詩的韻味。
(共4分。每個要點2分)
五、作文(共50分)
24.評分標準：共10分。內容7分，語言3分。
25.評分標準：共40分。
內容、表達(36分) 說明 書寫(4分)
一類卷
(40-34) 符合題意，內容具體，中心明確;想象豐富、合理;條理清楚，結構合理;語言通順，有2處以下語病。
賦分范圍：36-30分 以33分為基準分，上下浮動，然后加書寫項的得分。 4分
書寫工整，標點正確，錯別字2個以下，格式規(guī)范。
二類卷
(33-29) 比較符合題意，內容比較具體，中心比較明確;想象比較豐富、比較合理;條理比較清楚，結構比較合理;語言比較通順，有3-4處語病。
賦分范圍：29-25分 以27分為基準分，上下浮動，然后加書寫項的得分。 3分
書寫工整，標點大體正確，錯別字3-4個，格式規(guī)范。
三類卷
(28-24) 基本符合題意，內容尚具體，中心基本明確;想象不夠豐富、不夠合理;條理基本清楚，結構基本完整;語言基本通順，有5-6處語病。
賦分范圍：24-20分 以22分為基準分，上下浮動，然后加書寫項的得分。 2分
字跡不夠清楚，標點錯誤較多，錯別字5-7個，格式大體規(guī)范。
四類卷
(23-0) 不符合題意，內容空洞，中心不明確;缺乏想象;條理不清楚，結構不完整;語言不通順，有7處以上語病。
賦分范圍：19-0分 以16分為基準分，上下浮動，然后加書寫項的得分。 1-0分
字跡潦草，難以辨認，標點錯誤很多，錯別字8個以上，格式不規(guī)范。
說明：1.字數(shù)不足600字，每少50字扣1分，最多扣3分。
2.作文中如出現(xiàn)所在學校的校名或師生姓名，從總得分中扣4分。
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