語文試卷的題型想必大家都知道，那理解句子的題型大家是否都會做了?好的解題技巧能讓你事半功倍哦。下面由學習啦小編為大家提供關于中考語文理解句子題型解答技巧，希望對大家有幫助!

　　語文理解句子解答技巧一

　　所謂理解句子，它包括三層次意思：(1)表層意義，即字面意義。(2)句內意義，即句子的語境意義(臨時意義)。(3)句外意義(言外之意)，即言在此而意在彼而產生的意義。

　　所選的句子，一定是文章中重要的、有特殊意義的、在理解上有一定困難的句子。

　　(1)應注意的幾個問題：

　　1.依據(jù)文章中心、段落中心來解釋重要句子，即“句不離段”。 答題時要參照主要段落或全文的整體意旨來考慮，在文意文旨的語境中來探求核心文句的內涵。

　　2.根據(jù)句式特點來解釋句子。比如，單句中，前置或后置的部分常常是語意重點之所在;復句中，強調的重點往往落在其中的一個分句上。

　　3.根據(jù)句子位置來分析句子的含義。首括句常常概括段意或總起全文，理解它就必須從它所領起的那些內容去看、去找;尾括句往往作總結，理解它就必須從它的上文去找;過度句往往總結上段、概括揭示下段內容，理解它就必須從它的上下文中去找。不管哪一種，關鍵是要找準它的“管轄范圍”，從句子的管轄區(qū)去搜取相關內容，或概括，或摘錄，或整合。

　　4.抓住相鄰句，把握句子的語言背景材料，重點看與這個句子相鄰的上下句，因為其中往往隱含著解題的信息。

　　5.根據(jù)修飾限制成分辨析句意。修飾成分常常是揭示句子內涵和外延的窗口，從中能挖掘出句子的深層含義。

　　6.根據(jù)修辭特點把握句子。弄清作者采用的修辭方法，常常能破解作者寫作一些警策句子的真正目的。

　　7.從表達方式入手分析句意。如記敘文的議論往往起到畫龍點睛、揭示記敘的目的意義及文章主旨的作用;議論文中的記敘往往作為例證出現(xiàn)證明論點;說明文中的描寫，有著點燃作品使之生動的作用。

　　語文理解句子解答技巧二、解釋句子的方法

　　1.摘錄法：顧名思義，就是選摘原文原句來作答。

　　2.濃縮法：在原文中找到相應的語句，按照題目規(guī)定的字數(shù)，將其“濃縮”為合乎規(guī)范的句子作為答案。

　　3.改寫法：依據(jù)題目，將原文中的某個或幾個句子，作點改動，使其合乎答題的要求。

　　4.拼接法：將分散在文章各處的某個句子，有機地拼接融合在一起，使之滿足答案的要求。

　　5.仿寫法：依照文章中的某個句子的形式，再造一個形式上與其相似而內容上又合乎提問要求的句子，使之成為答案。

　　6.活譯法：這是指回答那些含有比喻的句子含意的簡答題，可以采取翻譯(活譯)的方法來詮釋它，說出這個比喻的本體，等于就找到了答案。

　　7.分析法：對于分析句子層次、分析某個句子的作用和分析文章層次、分析某種寫法的意義的試題，這種方法最管用。回答時，可以根據(jù)自己的理解，自擬答案。

　　8.綜合法：也就是綜合運用以上所述方法中的兩種或兩種以上的方法。

　　語文理解句子解答技巧三、篩選并整合文中的信息

　　“篩選信息”是獲取信息的第一步。從應考的角度來說，就是根據(jù)試題的要求，淘汰非相關的信息，挑選合乎要求的有關信息。“整合信息”是獲取信息的第二步，從應考的角度看，就是根據(jù)試題的要求，經過“篩選”之后，去粗存精，披沙揀金，綜合、歸納、概括相關信息，使之符合檢測的目的要求。應注意如下幾個問題：

　　1.應該把握全文的主要內容，只要抓住了主要內容，篩選和整合信息才會心中有數(shù)。

　　2.依據(jù)題目要求，從考題要求出發(fā)，明確篩選信息的標準。試題簡單的，可直接摘錄文中重要詞語作答;試題涉及范圍大、干擾信息多時，就應該采用對比、求同的方法，分清信息的主次，根據(jù)考題的要求，把有效信息加以概括提煉出來。

　　3.掌握解答這類試題的常用技巧。

　　(1)根據(jù)語言標志獲取相關信息。如標題、序詞、注釋、表總提或對照的詞語。

　　(2)根據(jù)反復、照應確認重要信息。反復、照應一般是為了強調某個內容。

　　(3)采用抽出關鍵詞句的方法獲取信息。找到關鍵性詞語或句子，就得到了相關信息。

　　(4)根據(jù)命題要求或者題目暗示來篩選或獲取信息。

　　(5)抓住能反映概念本質特征的詞語來獲取信息。

　　語文理解句子解答技巧四、解題思路

　　做題過程中應當注意的是，首先要對文章結構進行梳理，把語段或篇章的內容有條理地分列成若干要點，把握文章的主要內容及結構，對“重要句子”的理解與文章的主旨結合起來，而后再做題。對于選擇性試題，要注意辨析對句子的不同解釋之間的細微差別，常見的干擾法有：用已然偷換未然，用部分代替整體，用一般偷換特殊，把相對說成絕對，把特稱說成全稱等，或者相反。就語言、內容和形式而言，要特別注意那些“形同神異”或“形異神同”的選項。對于主觀性試題，則要注意選用精練而準確的語言對句子進行概括：對于句子的比喻義、象征義、指代義、反語義等隱含意思，則必須結合具體的文章內容，從上下文的語言環(huán)境中去概括，切忌望文生義。具體做法如下：

　　1、從句子的語法結構來分析

　　[方法指點]對復雜的語句要分清其句子的主干，明確陳述的對象，理解其修飾、限制的成分。要特別注意，定、狀、補這些修飾限制成分在一定程度上起著揭示句子內涵的作用。如2003年高考全國卷第9題：下列對“全球氣候變暖是人類自砘疃??斐傻腦幟選閉餼浠暗睦斫猓?徽?返囊幌釷牽?)，其中，要理解的句子中“災難”的定語“人類自身活動所造成”就暗示了其原因在于人類的主觀性。同時，對于復句還要注意明確其句間的關系，要善于借助句群關系來理解句子所表達的中心或重點。

　　[方法示例](1999年高考全國卷第17題)本文第一自然段提出一種假說，對這種假說理解不正確的一項是

　　[附第一自然段原文]有這樣一種假說：冬眠是一種高度發(fā)達的機能。冬眠的哺乳動物雖然與人類一樣都是溫血動物，但是它們在更寬范圍的調節(jié)性上獲得了進化，例如在體溫調節(jié)上，就要比非冬眠動物強。

　　A、在物種進化的過程中，某些哺乳運動在調節(jié)性上獲得了進化，從而具備了冬眠的功能。

　　B、比較起人類來，冬眠的哺乳動物在更寬的范圍里發(fā)生了進化。

　　C、冬眠的哺乳動物比起人類來具有更強的體溫調節(jié)機制

　　D、冬眠的哺乳動物和非冬眠的哺乳動物之間的區(qū)別并不在于體溫是否可以調節(jié)。

　　[解題指導]這一自然段中，“假說”后面有兩句話，注意首句中“機能”的定語“高度發(fā)達”，而后面的長句也正是說明為什么“高度發(fā)達”，由此來看，A項理解是正確的;后句中，注意作者所表達的重點應該在轉折連詞“但是”后面，“但是”后面強調了冬眠的哺乳動物體溫調節(jié)機制要比非冬眠動物強，人類當然屬于非冬眠動物，因此，C項理解也是正確的;D項的考查重點是變換角度，不過，明確句子的語法結構仍有助于對句子的理解，要注意“在體溫調節(jié)上，就要比非冬眠動物強”的主語在前面，即“冬眠的哺乳動物”，這樣分析，再來與D項內容對照，就容易看出此項說的是句子的前提意義，即不論冬眠的哺乳動物還是非冬眠的哺乳動物都能夠調節(jié)體溫，只不過有強有弱，因此，D項理解也是正確的。B項的錯誤則是把狀語“在更寬范圍的調節(jié)性上”偷換為“在更寬的范圍里”，屬偷換概念，這也是辨析題中常用的干擾法之一。

　　2、從句子在語段中的地位來分析

　　[方法指點]重要的句子往往在文章中或語段中起著關鍵作用，在注意它本身的結構(特別是修飾、限制成分)的同時，必須考慮它在文章中所處的地位;如果說句子在文章、語段中起著總結的作用，那么理解、解釋它時就必須從它所領起的那些內容去看，去分析;如果是起過渡、承上啟下的作用，那就要注意審視上下文段的意思;如果是起小結的作用，那么理解、解釋時就必須從它的上文去看，去找相關的信息。總之，要抓住句子的“管轄”范圍，從句子的“管區(qū)”內尋找答案。

　　[方法示例](2002年高考全國卷第8題)下列對“沙塵也是決定全球生態(tài)平衡的因子”這句話的理解，錯誤的一項是

　　A、沙塵這種天氣現(xiàn)象古已有之，它在全球生態(tài)平衡中起著一定的作用。

　　B、沙塵逐漸積聚形成沙塵暴，在全球范圍內起了保持生態(tài)平衡的作用。

　　C、沙塵含有堿性，能使大氣中的酸性物質得到平衡，從而減緩酸雨的發(fā)生。

　　D、沙塵不僅在土壤的分布和補充上，而且在全球水循環(huán)上也扮演著重要角色。

　　[解題指導]在梳理內容，把握文章的主旨及結構之時，應當注意，“沙塵也是決定全球生態(tài)平衡的因子”這句話，呼應了第一自然段，總結了二、三自然段，所以首先必須注意四個選項是否出自要理解句子的“管轄”范圍之內。注意到這一點，答案也就顯而易見了：其中，A、C、D三項基本出自原文，理解沒有錯誤，B項兩句都是以偏概全，所以應選B項。

　　3、從句子的鄰句及語言背景來分析

　　[方法指點]有些重要句子，要結合它所在的語段進行分析，重點是看與這個句子相鄰的上下句。有的還必須結合中心思想來理解句意，中心思想滲透在文章的各個部分，任何一個關鍵句子都與這個中心思想有著這樣或那樣的聯(lián)系，比如在分析含有修辭格的語句時，要準確理解其比喻的相似性、借代的相關性、反語的譏刺性等，這就要與文章中心和內容相結合。有的還要結合社會背景來理解句意，社會背景與作品反映的內容、作者的寫作目的有著密切的關系。有的還要從表達方式入手分析句意，比如記敘文中的議論往往起著畫龍點睛、揭示記敘目的的作用。

　　[方法示例](2001年高考全國卷第23題)請分別說明以下三句話在文中的意思。

　　(1)人不是在一起牧放的馬群。

　　(2)開門和關門是生命之嚴峻流動的一部分。

　　(3)一扇門的關閉是無可挽回的。

　　[附答案](1)人是有思想的，人需要有自己獨立的天地?；蛉耸怯须[秘需求的。

　　(2)人生包含著一個重要階段的開始和結束。

　　(3)當一個過程終結之后，再想讓它重現(xiàn)是不可能的。

　　[解題指導]此題考查對句子在文中特定含義的理解與解釋。做題時首先應當注意本文是一篇象征性散文，這樣就從大方向上把握了三句話在文中的含義，再者要結合文章的具體內容來確定，而不能僅從語句本身去理解。以第三句為例，本文賦予“開門”和“關門”以象征義，前面談到人生是由一個個重要階段的開始和結束構成的，但就每一個重要階段的結束——一扇門的關閉而言，要想讓它在時間的長河中重現(xiàn)是不可能的。聯(lián)系本段最后一句話“門一關上，就永遠關上了，通往消逝了的時間脈搏的另一個入口是不存在的”，也能幫助理解這句話的含義。這樣分析，答案就準確無誤了。