最成功的一堂語(yǔ)文課

　　“語(yǔ)文難教”是不少語(yǔ)文教師發(fā)出的感慨，“語(yǔ)文難學(xué)”又是許多中學(xué)生共有的感覺(jué)。那么如何激發(fā)學(xué)生在語(yǔ)文課堂上的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)，俗語(yǔ)說(shuō)：“興趣是最好的老師”。怎樣才算是一堂成功的語(yǔ)文課呢?下面由學(xué)習(xí)啦小編給你帶來(lái)關(guān)于最成功的一堂語(yǔ)文課，希望對(duì)你有幫助!

　　最成功的一堂語(yǔ)文課的關(guān)鍵詞：語(yǔ)文 激發(fā)興趣 成功

　　語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)平等對(duì)話的過(guò)程，是一個(gè)學(xué)生內(nèi)化成熟言語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)，全面提高自我語(yǔ)文素養(yǎng)的動(dòng)態(tài)過(guò)程。教師要在短短的四十五分鐘內(nèi)緊緊吸引住學(xué)生，使學(xué)生積極主動(dòng)地接受知識(shí)，師生互動(dòng)共進(jìn)，就必須要優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)，充分駕馭課堂教學(xué)，成為成功的教學(xué)組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者。在幾年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，筆者認(rèn)為，要圓滿有成效地完成一堂語(yǔ)文課的教學(xué)，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

　　一 、以精彩的導(dǎo)語(yǔ)入題

　　好的開(kāi)端是事情成功的關(guān)鍵。課前導(dǎo)語(yǔ)就像一曲交響樂(lè)的序曲，負(fù)有醞釀情緒，帶人入境的任務(wù)。好的新課導(dǎo)入設(shè)計(jì)有利于激發(fā)學(xué)生的聽(tīng)課熱情， 能夠從外部影響學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，幫助教師確定新課教學(xué)的切入點(diǎn)，有“一石擊起千層浪”之妙。一堂課選用一種恰當(dāng)、有趣、新穎的導(dǎo)語(yǔ)方式，就會(huì)使課堂教學(xué)生動(dòng)、活潑、效果顯著，就能緊緊吸引學(xué)生的注意力，順利地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。

　　二、有明確的教學(xué)目標(biāo)

　　教學(xué)是有目的、有計(jì)劃、有組織的師生交往活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，對(duì)教學(xué)活動(dòng)起導(dǎo)向作用和激勵(lì)作用。課堂教學(xué)的成敗，取決于教學(xué)目標(biāo)的確立是否有效。要確立有效的教學(xué)目標(biāo)，得處理好知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀這三個(gè)維度之間的關(guān)系。學(xué)生是具有主觀能動(dòng)性的學(xué)習(xí)主體，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)和發(fā)展的主人。他們?cè)械慕?jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出豐富性、多變性和復(fù)雜性。發(fā)揮自己作為教學(xué)組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者的作用，及時(shí)調(diào)整預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，形成積極的教學(xué)氛圍。

　　三、建立“平等民主、相互尊重”的師生關(guān)系

　　建立“平等民主、相互尊重”的師生關(guān)系，不僅是新課程實(shí)施與教學(xué)改革的前提和條件，也是新課程實(shí)施與教學(xué)改革的內(nèi)容和任務(wù)。

　　和諧的師生關(guān)系靠“師愛(ài)比淵博的知識(shí)更重要”的實(shí)踐去建立。教師應(yīng)充分尊重、喜歡全體學(xué)生，不管成績(jī)好的還是差的，不管是聽(tīng)話的還是挑刺的學(xué)生，都應(yīng)一視同仁。蘇霍姆林斯基說(shuō)得好：“學(xué)生的學(xué)習(xí)，是師生每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈接觸。”因此，教師應(yīng)該努力放下“師尊”走下講臺(tái)到學(xué)生中間去，成為學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、參與者與對(duì)話交流的合作伙伴。教師以良好、熱情的情感引發(fā)學(xué)生積極情感反映，拉近師生心靈上的距離，建立起師生心心相印、心靈相通的融洽關(guān)系，形成情感交融、共鳴的氛圍。此時(shí)，教師的教與學(xué)生的學(xué)才能達(dá)到統(tǒng)一，教育才能有效發(fā)揮作用。

　　四、采取多樣化的教學(xué)模式

　　教學(xué)是一門藝術(shù)，教師借助自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和文學(xué)素養(yǎng)，以教學(xué)內(nèi)容為素材，積極采用生動(dòng)的富有感染力的適應(yīng)學(xué)生心理特征的教學(xué)方法，讓自己的課堂有特色，定能使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。我個(gè)人認(rèn)為：“雙主互動(dòng)”的教學(xué)模式值得推廣并應(yīng)得到發(fā)展。因?yàn)?ldquo;互動(dòng)”的教學(xué)模式是教育改革的需要，是時(shí)代對(duì)教育的呼喚?；?dòng)教學(xué)模式的根本目的，是使教學(xué)過(guò)程建立在學(xué)生自主活動(dòng)、主動(dòng)探索的基礎(chǔ)之上，通過(guò)學(xué)生全面、多樣化的活動(dòng)，促進(jìn)他們主體精神、實(shí)踐能力和多方面素質(zhì)的發(fā)展。與此同時(shí)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程的根本變革，以煥發(fā)出課堂教學(xué)的真正活力。

　　只有更新教學(xué)觀念，在教學(xué)中樹(shù)立學(xué)生為主體，學(xué)生為核心的原則，變“滿堂灌，一問(wèn)到底”的語(yǔ)文課堂舊模式為以學(xué)生為主體，把課堂真正還給學(xué)生的新模式，才能使學(xué)生成為“和諧發(fā)展”的人才。

　　五、實(shí)施智育、德育、美育的教學(xué)

　　語(yǔ)文教學(xué)中智育、德育、美育是統(tǒng)一的。語(yǔ)文課是從形象思維的角度讓學(xué)生感知真善美的形象，使學(xué)生從內(nèi)心深處向往之，追求之。這就使語(yǔ)文教學(xué)中德育、美育通過(guò)特有的手段發(fā)揮潛移默化的作用，智育、德育、美育也從而達(dá)到了統(tǒng)一。

　　語(yǔ)文課要進(jìn)行德育和審美教育，有得天獨(dú)厚的有利條件，因?yàn)榻炭茣?shū)的文學(xué)名著中，有鮮明的形象，優(yōu)美的意境，感人的情節(jié)，生動(dòng)的語(yǔ)言，教師能披文入情，剖析精微，則不僅傳授了語(yǔ)文知識(shí)，訓(xùn)練了語(yǔ)文能力，而且能培養(yǎng)學(xué)生美的情操和審美觀念，使他們能夠分辨真善美和假丑惡，成為有理想、有見(jiàn)識(shí)、心靈美的一代新人。

　　六、實(shí)施“引人入勝”的教學(xué)

　　引人入勝，“引”指的是“引出課題”和“進(jìn)行指導(dǎo)”，“入”是讓人出于某種狀態(tài)或境界。“引”是手段，“入”是目的，體現(xiàn)了教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的和諧統(tǒng)一。引人入勝指的是在一節(jié)課的起始階段，教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，讓學(xué)生對(duì)某一課題處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)或境界的教學(xué)行為。精導(dǎo)妙引就是一節(jié)課的進(jìn)行中，教師運(yùn)用各種有效手段和方法，對(duì)學(xué)生的閱讀，問(wèn)答，討論，評(píng)價(jià)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，給予精心指導(dǎo)，巧妙引領(lǐng)的教學(xué)行為，其目的就是掀起學(xué)習(xí)高潮，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極型和主動(dòng)性，促進(jìn)課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

　　總之，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中能營(yíng)造一個(gè)自由、寬松、師生平等的課堂教學(xué)氛圍，采取有效的、針對(duì)性強(qiáng)的教學(xué)方法，使學(xué)生注意力高度集中。教師能揮灑自由，靈活自如地駕馭課堂教學(xué)，并能夠快樂(lè)地教語(yǔ)文，學(xué)生也能夠快樂(lè)地學(xué)語(yǔ)文，這就是一堂好的語(yǔ)文課，一堂成功的語(yǔ)文課。