高中語(yǔ)文題及答案
語(yǔ)文的學(xué)習(xí)在于多練習(xí)，接下來(lái)學(xué)習(xí)啦小編為你整理了高中語(yǔ)文題及答案，一起來(lái)看看吧。
高中語(yǔ)文題目
1.選出加點(diǎn)字讀音無(wú)誤的一組( )
A.和諧(xié) 渾渾噩噩(hùn) 怔住(zhèng)
B.滑稽(jī) 契訶夫(kē) 搓手(cuō)
C.讒言(chán) 無(wú)恙(yàng) 轄制(xiá)
D.胡謅(zhōu) 撮合(cuō) 譏誚(xiāo)
2.在下面橫線空格處填入恰當(dāng)?shù)奶撛~
(1)他也真怪,______在最晴朗的日子里，也穿上雨鞋，帶著雨傘。
(2)____那削鉛筆的小刀也是裝在一個(gè)套子里的。
(3)凡是違背法令、脫離常規(guī)，不合規(guī)矩的事，______看來(lái)跟他毫不相干，卻惹得他悶悶不樂(lè)。
(4)他認(rèn)為_(kāi)_____把二年級(jí)的彼得洛夫和四年級(jí)的葉果洛夫開(kāi)除，那才妥當(dāng)。
3.在下面句子后面的括弧內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填入句中的空格處：
(1)我的同事希臘文教員別里科夫兩個(gè)月前 在我們城里去世。(才、就、已、竟)
(2)他憑他那種唉聲嘆氣，他那種垂頭喪氣，和他那蒼白的小臉上的眼鏡， 了我們。(壓服、降服、制服、鎮(zhèn)服)
(3)可是這個(gè)老穿插著雨鞋，拿著雨傘的小人物，卻把整個(gè)中學(xué) 了足足十五年。(管制、統(tǒng)制、轄制、限制)
(4)將近傍晚，他穿得 的，到柯瓦連柯家里去了。(結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)、厚厚重重、輕輕爽爽、暖暖和和)
4.人物描寫(xiě)有多種方法，分析下列幾段文字各屬于哪一種描寫(xiě)：
(1)我們動(dòng)身了，他臉色發(fā)青，比烏云還要陰沉。
(2)他的臥室挺小，活像一只箱子，床上掛著帳子。
(3)他躺在被子底下，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，深怕會(huì)出什么事，深怕小賊溜進(jìn)來(lái)。
(4)他也真怪，即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，帶著雨傘，而且一定穿著暖和的棉大衣。
(5)“只是我得跟您預(yù)先聲明一下：說(shuō)不定有人偷聽(tīng)了我們的談話了，為了避免我們的談話被人家誤解，以致鬧出什么亂子起見(jiàn)，我得把我們的談話內(nèi)容報(bào)告校長(zhǎng)——把大意說(shuō)明一下，我不能不這樣做。”
答：
5.別里科夫有哪些套子?小說(shuō)怎樣揭露了套子的本質(zhì)?
答：
6.幽默諷刺是本文語(yǔ)言的突出特點(diǎn)，請(qǐng)分析下面語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)它們各自采用了什么手法以起到幽默諷刺的效果?
(1)他也真怪，即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，帶著雨傘，而且一定穿著暖和的棉大衣。他總是把雨傘裝在套子里，把表放在一個(gè)灰色的鹿皮套子里;就連那削鉛筆的小刀也是裝在一個(gè)小套子里的。他的臉也好像蒙著套子，因?yàn)樗鲜前阉卦谪Q起的衣領(lǐng)里。他戴黑眼鏡，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼。他一坐上馬車，總要叫馬車夫支起車篷。
(2)難道這還用解釋嗎，密哈益·沙維奇?難道這不是理所當(dāng)然嗎?如果教師騎自行車，那還能希望學(xué)生做出什么好事來(lái)?他們所能做的就只有倒過(guò)來(lái)，用腦袋走路了!既然政府還沒(méi)有發(fā)出通告，允許做這種事，那就做不得。昨天我嚇壞了!我一看見(jiàn)您的姐姐， 眼前就變得一片漆黑。一位小姐，或者一個(gè)姑娘，卻騎自行車——這太可怕了!
答：
7.“千萬(wàn)別鬧出什么亂子”，這是別里科夫的口頭禪，文中多次反復(fù)，請(qǐng)找出來(lái)，并具體說(shuō)說(shuō)這樣反復(fù)有什么作用。
答：
8.閱讀下面兩段文字，完成(1)—(4)題。
我們要老實(shí)說(shuō)：埋葬別里科夫那樣的人，是一件大快人心的事。我們從墓園回去的時(shí)候，露出憂郁和謙虛的臉相;誰(shuí)也不肯露出快活的感情。——像那樣的感情，我們很久很久以前做小孩子的時(shí)候，遇到大人不在家，我們到花園里去跑一兩個(gè)鐘頭，享受完全自由的時(shí)候，才經(jīng)歷過(guò)。
我們高高興興地從墓園回家?？墒且粋€(gè)禮拜還沒(méi)有過(guò)完，生活又恢復(fù)舊樣子，跟先前一樣郁悶、無(wú)聊、亂糟糟了。局面并沒(méi)有好一點(diǎn)。實(shí)在， 我們埋葬了別里科夫， 這種裝在套子里的人， 還有許多，將來(lái) 還不知道有多少呢!
(1)第一段中“像那樣的感情”指的是( )
A.憂郁和謙虛的臉相 B.不肯露出快活的感情
C.露出享受完全自由的快活的感情 D. 快活的感情
(2)在第二段的橫線上填入關(guān)聯(lián)詞正確的一項(xiàng)是( )
A.即使 可是 也 卻 B.雖然 但是 也 也
C.即使 但是 卻 也 D.雖然 可是 卻 也
(3)埋葬別里科夫是一件大快人心的事，但“我們從墓園回去的時(shí)候，露出憂郁和謙虛的臉相”，其原因什么?
答：
(4)第二段的最后一句話有什么深刻的含義?試作簡(jiǎn)要的分析。
9.別里科夫死了，現(xiàn)在人們開(kāi)一個(gè)追悼會(huì)，請(qǐng)你為他寫(xiě)兩幅挽聯(lián)。
答：
10.從下列題目中任選一個(gè)，寫(xiě)300字左右的文章賞析。
(1)簡(jiǎn)析《裝在套子里的人》構(gòu)思上的獨(dú)特技巧
答：
(2)簡(jiǎn)析《裝在套子里的人》的“套子”。
答：
(3)簡(jiǎn)析《裝在套子里的人》的語(yǔ)言特色
答：
高中語(yǔ)文試題答案
1.解析：渾，一般念hún;但表示混雜、混同、蒙混的意思，同“混”，念hùn。怔，zhēnɡ。訶，hē。誚(qiào)
答案：C。
解析：(1)“在最晴朗的日子里”這個(gè)介詞結(jié)構(gòu)在句中作狀語(yǔ)，嵌入“即使……也”這個(gè)結(jié)構(gòu)中，起強(qiáng)調(diào)的作用。(2)“那削鉛筆的小刀”是句子的主語(yǔ)，嵌入“連……也”這個(gè)結(jié)構(gòu)中，起強(qiáng)調(diào)的作用。(3)(4)是復(fù)句，注意關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的呼應(yīng)，(3)“卻”表明前后是轉(zhuǎn)折關(guān)系，(4)“才”表明前后是條件關(guān)系。
答案：(1)即使(或“就是”、“縱使”)。(2)就連(或“就是”、“連”)。(3)雖然。(4)只有。
3.解析：這是一道詞語(yǔ)選擇題，要結(jié)具體語(yǔ)境選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。(1)“就”惋惜死得太早;“竟”死得突然，出乎意外;“已”一般語(yǔ)氣。只有“才”，才能準(zhǔn)確在表達(dá)對(duì)別里科夫的厭惡之情。(2)壓服、制服、鎮(zhèn)服，多指動(dòng)用武力，而在文中則恰恰把武力排除在外。(3)管制、統(tǒng)制、限制，都側(cè)重在行動(dòng);轄制，不僅包括了行動(dòng)，還包括了精神、思想。(4)輕輕爽爽，與文意相反;暖暖和和，能更好地與小說(shuō)開(kāi)頭“而且一定穿著暖和的棉大衣”照應(yīng)。
答案：(1)才。(2)降服。(3)轄制。(4)暖暖和和。
4.解析：這是一道有關(guān)人物描寫(xiě)方法的寫(xiě)作知識(shí)測(cè)試題，掌握基本的寫(xiě)作知識(shí)，這是進(jìn)行文學(xué)作品鑒賞的前提。
答案：(1)外貌。(2)環(huán)境。 (3)心理。(4)動(dòng)作 (5)語(yǔ)言。
5.解析：第一問(wèn)是對(duì)課文內(nèi)容的綜合概括，第二問(wèn)是深入分析套子的本質(zhì)，進(jìn)而把握小說(shuō)的主題。概括時(shí)要注意文中提示性的句子，比如“別里科夫把它的思想也極力藏在一個(gè)套子里”，由他“思想上的套子”，進(jìn)而推及他還有其他的套子。對(duì)套子的本質(zhì)也要注意文中提示性的語(yǔ)句，比如“既然政府還沒(méi)有發(fā)出通告，允許做這件事，那就做不得”。
答案：套子，是別里科夫典型的性格特征，他有套子式的外表，比如第一段所描寫(xiě)的。他有套子式的思想，比如第二段所描寫(xiě)的。他有套子式的職業(yè)，即他所教的古希臘語(yǔ)文。他有套子式的論調(diào)，“千萬(wàn)別鬧出什么亂子”。他有套子式的思想方式，“既然政府還沒(méi)有發(fā)出通告，允許做這件事，那就做不得”。他有套子式的生活習(xí)慣，比如“他一上床，就拉過(guò)被子來(lái)蒙上腦袋”等。
小說(shuō)用多種形式暗示了“套子”的本質(zhì)，比如，“為自己制造一個(gè)套子，好隔絕人世，不受外界影響?，F(xiàn)實(shí)生活刺激他，驚嚇?biāo)?，老是鬧得他六神不安”，“也許為了替自己的膽怯、自己對(duì)現(xiàn)實(shí)的憎惡辯護(hù)吧，他老是歌頌過(guò)去，歌頌?zāi)切臎](méi)存在過(guò)的東西”，“只有政府的告示和報(bào)紙上的文章，其中規(guī)定著禁止什么，他才覺(jué)得一清二楚”，“凡是違背法令、脫離常規(guī)、不合規(guī)矩的事，雖然看來(lái)跟他毫不相干，卻惹得他悶悶不樂(lè)”，“既然政府還沒(méi)有發(fā)出通告， 允許做這種事，那就做不得”等，從這些語(yǔ)句看出，別里科夫“套子”的本質(zhì)就是維護(hù)沙皇的專制統(tǒng)治。
6.解析：在文學(xué)作品中，對(duì)于那些反常的、荒謬的、可笑的人和事，對(duì)于那些善良人物所處的尷尬的處境，作者往往給予微微的含笑的諷刺和揶揄。這種含笑的諷刺和揶揄，表現(xiàn)在語(yǔ)言上，就是幽默。學(xué)習(xí)這篇小說(shuō)，要體會(huì)契訶夫小說(shuō)語(yǔ)言幽默諷刺的風(fēng)格，探討作者造成幽默的表現(xiàn)手法。
答案：(1)描寫(xiě)了別里科夫令人發(fā)笑的外貌，作者采用的主要方法是漫畫(huà)式的夸張描寫(xiě)，把一個(gè)外型扭曲了的人物形象呈現(xiàn)于讀者的眼前。(2)這是對(duì)別里科夫的語(yǔ)言描寫(xiě)，騎自行車本是一件微不足道的小事，但別里科夫竟然把它夸大其事，無(wú)限上綱，說(shuō)得好像是闖了天大的禍?zhǔn)隆Ｗ髡邩O力夸大這種“小”與“大”的錯(cuò)位，以揭露他的極端荒謬性，起到令人發(fā)笑的效果。
7.解析：文中多次反復(fù)的語(yǔ)句，常常構(gòu)成語(yǔ)流，作者借以抒發(fā)感情，突出主題，造成照應(yīng)。因此，對(duì)語(yǔ)流要特別注意分析，并且要仔細(xì)體會(huì)每一次反復(fù)時(shí)的不同作用和不同意義，以加深理解。
答案：“千萬(wàn)別鬧出什么亂子”是別里科夫的典型的套子式的論調(diào)，在文中前后以不同的形式出現(xiàn)五次，旨在突出別里科夫的套子性格，同時(shí)構(gòu)成前后呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)緊湊。具體分析如下：第一次，他看到當(dāng)局批準(zhǔn)開(kāi)了個(gè)戲劇俱樂(lè)部什么的，便搖著頭說(shuō)：“這固然是好，可千萬(wàn)別鬧出什么亂子”，充分表現(xiàn)他維護(hù)舊秩序，害怕新事物的本性。第二次，他看到有人在一些極小的事情上違背常規(guī)，“便一個(gè)勁兒地說(shuō)：千萬(wàn)別鬧出什么亂子。”第三次，他看到中學(xué)里年輕人都不安分，嘆息說(shuō)，“只求不出什么亂子才好”，這些則說(shuō)明他總是干涉他人的行動(dòng)，用套子去套住別人。第四次，他對(duì)柯瓦連科說(shuō)：“為了避免我們的談話被人家誤解以致鬧出什么亂子起見(jiàn)，我得把我們的談話內(nèi)容報(bào)告校長(zhǎng)”，他認(rèn)為柯瓦連科騎自行車，穿繡花襯衫，拿著書(shū)在大街上走來(lái)走去，是“出了亂子”，因此要報(bào)告校方，暴露了他告密者的卑劣身份。第五次，他從樓上滾下來(lái)，被華連卡撞見(jiàn)后，他心里想;“哎呀，不定會(huì)鬧出什么亂子!”這里的“亂子”是指他擔(dān)心華連卡等人會(huì)把他的狼狽相傳出去，讓全城人知道，他又會(huì)成為人們?nèi)⌒Φ膶?duì)象，表現(xiàn)了他內(nèi)心的極度虛弱和恐懼。
8.(1) 解析：閱讀文章要特別注意指代性詞語(yǔ)意義的理解，這也是高考常見(jiàn)的一個(gè)測(cè)試點(diǎn)。
答案：C。
(2)解析：一、二空格是測(cè)試該選轉(zhuǎn)折關(guān)系還是假設(shè)關(guān)系，因?yàn)槁裨釀e里科夫已是既成事實(shí)，所以不宜選假設(shè)。三空格，能與“可是”“但是”呼應(yīng)的只能是“卻”。
答案：D。
(3)解析：內(nèi)心高興，但顯露出來(lái)的表情是憂郁，本題旨在分析造成內(nèi)心與外表出現(xiàn)這種反差的原因。
答案：略。(見(jiàn)“課文解讀”)
(4)解析：體會(huì)這句話的深意，要注意作者用詞的變化，例如前面說(shuō)“埋葬了別里科夫”(這個(gè)人)，后面說(shuō)“這種裝在套子里的人”(別里科夫這類人)，這是從空間的角度，從個(gè)別推到了一般，強(qiáng)調(diào)了這種現(xiàn)象的普遍性。“將來(lái)也還不知道有多少呢”，這是從時(shí)間的角度進(jìn)一步推想，別里科夫瓜瓞綿綿，子孫不絕。為什么如此?這就很容易使人聯(lián)想到滋生別里科夫的土壤，即反動(dòng)的沙皇專制統(tǒng)治。
答案：略。(見(jiàn)“課文解讀”)
9.解析：這是一道語(yǔ)言應(yīng)用題，既可加深對(duì)課文的理解，又可測(cè)試有關(guān)對(duì)仗的知識(shí)。
答案：下面挽聯(lián)可供參考。a.為套子生活所害，因婚姻大事而終 b.千萬(wàn)別出什么亂子，勿必嚴(yán)守沙俄法令 c.別為別里科夫祭酒，可為柯瓦連科慶功 d.雨帽雨衣雨傘雨鞋套子纏身，法制法規(guī)法律良民在心 e.謹(jǐn)小慎微，心驚膽戰(zhàn)，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢過(guò)日子;遵紀(jì)守法，誠(chéng)惶誠(chéng)恐，恐恐懼懼上西天。
10.(1)解析：主要從兩個(gè)方面分析：一是從結(jié)構(gòu)上，與我國(guó)傳統(tǒng)小說(shuō)不同，不是一開(kāi)始就進(jìn)入故事的敘述，而是先用散文的筆法對(duì)別里科夫的形象進(jìn)行漫畫(huà)式的勾勒，使讀者對(duì)別里科夫這一人物形象有一個(gè)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。然后再具體敘寫(xiě)別里科夫的婚事，讓其在矛盾沖突中展現(xiàn)他的性格特征和性格悲劇。二是從立意上，這篇小說(shuō)與一般小說(shuō)不同，它的旨意不在塑造別里科夫這個(gè)人，而在塑造別里科夫這類人，描寫(xiě)“套子”這種普遍存在的社會(huì)現(xiàn)象。
答案：略。(參看“課文解讀”)
(2)解析：這是對(duì)小說(shuō)主題思想的分析，應(yīng)緊扣課文主要說(shuō)清楚兩個(gè)問(wèn)題，小說(shuō)描寫(xiě)了別里科夫哪些套子，這些套子的本質(zhì)是什么?
答案：略。(參看“訓(xùn)練提高”第5題)
(3)解析：本文語(yǔ)言特色主要是幽默，幽默離不開(kāi)諷刺和夸張，本文夸張表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是夸張人物形象，像別里科夫這樣整天躲在“套子”里的人，在生活中是不可能存在的;二是夸張人物的作用，說(shuō)他把“整個(gè)中學(xué)”轄制了“足足十五年”，連“全城都受著他轄制”，大家什么都不敢干。這些夸張是作者對(duì)生活的高度概括，揭示了社會(huì)的本質(zhì)。別里科夫是眾多“套中人”的典型代表，而他對(duì)人們的壓制，也是種種專制壓迫的結(jié)果。諷刺也表現(xiàn)在兩方面，一是通過(guò)對(duì)別里科夫性格行為的夸張，嘲諷了“套中人”的丑陋和可憎;二是以戲劇化的情節(jié)，描寫(xiě)別里科夫可悲的下場(chǎng)。他生平最怕出亂子，結(jié)果亂子偏偏找上他，挺好的婚事讓他自己無(wú)端搞出了“亂子”，這不是絕妙的諷刺嗎?
答案：略。(參看“訓(xùn)練提高”第6題)
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