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小學(xué)生語文怎么復(fù)習(xí)

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  小學(xué)語文是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),那么你知道小學(xué)語文該如何復(fù)習(xí)嗎?接下來學(xué)習(xí)啦小編為你整理了小學(xué)生語文怎么復(fù)習(xí),一起來看看吧。

  小學(xué)生語文復(fù)習(xí)方法

  01明確單元復(fù)習(xí)內(nèi)容

  就一個(gè)單元來說,需要復(fù)習(xí)的內(nèi)容很多,我們不能面面俱到,要把它們進(jìn)行分類,有所側(cè)重。一個(gè)單元需要復(fù)習(xí)的內(nèi)容大體可分為生字詞、課文內(nèi)容、語文園地三個(gè)方面。就這三個(gè)方面而言我們可以做如下的分類:

  1、積累方面的:包括單元中出現(xiàn)的生字新詞、要求背誦的課文及語文園地中的讀讀寫寫、讀讀記記、日積月累等;

  2、閱讀方面的:包括課文內(nèi)容、課文的中心、重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段、重點(diǎn)課文文后的重點(diǎn)題目等;

  3、有關(guān)習(xí)作方面的:主要包括口語交際和習(xí)作。縱觀這三方面的復(fù)習(xí)內(nèi)容,其重點(diǎn)在于第二方面,這也是我們老師在上復(fù)習(xí)課的重點(diǎn)部分。那么這方面的復(fù)習(xí)內(nèi)容如何確定?我們要結(jié)合單元重點(diǎn)來進(jìn)行。語文教材每個(gè)單元都有不同的側(cè)重點(diǎn),這個(gè)側(cè)重點(diǎn)就是本單元的訓(xùn)練重點(diǎn),教材每單元前的課文導(dǎo)讀就給出了單元重點(diǎn),我們在復(fù)習(xí)的過程中要以這個(gè)單元重點(diǎn)為主線來貫穿整個(gè)單元的課文復(fù)習(xí),把每篇課文的內(nèi)容、中心、重點(diǎn)段、文后的重點(diǎn)題目有機(jī)的結(jié)合起來,給學(xué)生一個(gè)整體的感知。

  02采用不同的方式方法

  我們確立復(fù)習(xí)內(nèi)容之后,就要考慮方法的問題了。

  1、積累方面主要采用讀、背、默的方法。

  這里的“讀”可采用齊讀、自由讀、默讀、同桌之間合作讀、邊讀邊思、師生合作讀等多種方式。

  這里的“背”主要采用師生合作、學(xué)生之間合作等方式,要充分利用小組長。也可以和默寫相結(jié)合。

  這里的“默”指默寫,默寫時(shí)教師要結(jié)合實(shí)際來進(jìn)行,就默寫的內(nèi)容而言可以有字詞、讀讀寫寫、讀讀記記、日積月累、要求背誦的較短的課文等;另外,默寫的形式也要注意,可采取全默、分層次默寫(如生字的默寫,可采用多次,一次過關(guān)幾人,要特別關(guān)注差生)、學(xué)生之間互相默寫等方式。默寫之后的批改,老師也要采取不同的方式來進(jìn)行。

  2、閱讀方面主要以講、練的方法為主。

  閱讀方面的復(fù)習(xí)首先要求教師梳理好本單元的內(nèi)容,安排好授課順序,做到心中有數(shù);要采取多種方式鞏固學(xué)生的知識點(diǎn),如文章中心的掌握可以采取不同形式的提問、填空、學(xué)生合作、競賽等方式方法。另外,復(fù)習(xí)課不要出現(xiàn)教師一言堂的情況,要把更多的時(shí)間交給學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。學(xué)生的訓(xùn)練要突出重點(diǎn),要結(jié)合單元卷子,結(jié)合教材等.

  3、口語交際和習(xí)作方面建議采取歸類復(fù)習(xí)。以強(qiáng)化和指導(dǎo)為主,不要進(jìn)行過多的寫的練習(xí)。

  03

  合理安排時(shí)間

  就上述三方面的內(nèi)容我們?nèi)绾伟才艜r(shí)間呢?個(gè)人認(rèn)為,積累方面放在早讀及家庭作業(yè)中進(jìn)行,譬如今天要復(fù)習(xí)第一單元的內(nèi)容,那么前一天要布置本單元的生字、新詞及語文園地中要求默寫或背誦的內(nèi)容為作業(yè),第二天抽時(shí)間檢查,早讀時(shí)間也要讀背這些內(nèi)容。閱讀方面的知識的理解,重點(diǎn)放在上語文課時(shí)進(jìn)行。習(xí)作及口語交際采用歸類復(fù)習(xí)的方式,利用語文課時(shí)間進(jìn)行。

  小學(xué)生語文復(fù)習(xí)歸類法

  歸類復(fù)習(xí)法系統(tǒng)性、針對性較強(qiáng),如果運(yùn)用的好,復(fù)習(xí)的效果也不錯(cuò)。但這種復(fù)習(xí)方式對教師的要求更高,教師要對本冊書的內(nèi)容做到心中有數(shù),還要進(jìn)行系統(tǒng)安排。

  小學(xué)語文知識點(diǎn)多,可以歸類成三部分:基礎(chǔ)知識、閱讀、習(xí)作及口語交際。

  1、基礎(chǔ)知識:以拼音、字、詞、句的復(fù)習(xí)為主。

  (1)拼音:能運(yùn)用拼讀音節(jié)的辦法,讀拼音寫詞語或句子;整體認(rèn)讀音節(jié);大小寫字母(查字典的方法體現(xiàn))。重點(diǎn)練習(xí)“看拼音寫字、寫詞”。

  (2)字:理解字義;辨析學(xué)過的同音字、形近字、多音字;兩種查字典的方法(音序、部首);掌握生字的音、形、義,重在培養(yǎng)學(xué)生查字典的能力及理解多義字的能力。

  (3)詞:正確讀寫學(xué)過的詞語,包括聽寫或看拼音寫詞語。這部分內(nèi)容以課后題和語文園地中出現(xiàn)的詞語訓(xùn)練的類型進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)。詞語的復(fù)習(xí)要強(qiáng)調(diào)詞語的理解和運(yùn)用,并注意積累。通過復(fù)習(xí),進(jìn)一步掌握理解詞語的方法,提高運(yùn)用詞語的能力(如:造句)。

  (4)句:以積累為主。包括課內(nèi)外古詩、名言警句、對聯(lián)、諺語等的積累;詩歌和名篇作者的積累。以本冊學(xué)習(xí)園地中出現(xiàn)的讀讀背背、讀讀記記及其拓展為主要復(fù)習(xí)內(nèi)容,同時(shí)復(fù)習(xí)句式的轉(zhuǎn)變。

  (5)標(biāo)點(diǎn)符號:常用的標(biāo)點(diǎn)符號(以本年級段應(yīng)該掌握的標(biāo)點(diǎn)符號為重點(diǎn),還有一些重點(diǎn)課文中的標(biāo)點(diǎn)符號的使用)

  (6)修辭手法:復(fù)習(xí)常用的修辭手法。如比喻、擬人、排比、反問、夸張等。

  2、閱讀:包括按課文內(nèi)容填空、課內(nèi)閱讀和課外閱讀。

  (1)按課文內(nèi)容填空。包括本冊書中要求背誦的篇目(也包括背誦自己喜歡的部分,這部分的背誦建議學(xué)生背優(yōu)美片段,不要只背最短的內(nèi)容。)

  (2)閱讀。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時(shí)的教學(xué)中形成,復(fù)習(xí)只能是一個(gè)加強(qiáng)、提升的過程。所以復(fù)習(xí)的重點(diǎn)不是放在怎么讀,而是放在怎么審題、怎么解題的方法上。如:在做閱讀題時(shí)先要求學(xué)生把短文讀一遍,大體知道短文講了什么內(nèi)容,再讀讀短文后面的習(xí)題,帶著這些問題把短文再讀兩遍,然后再動(dòng)筆答題。在答題時(shí)要注意格式:問答題要寫答,回答問題要完整。在做每一道題時(shí),要求學(xué)生審清楚題目要我們做什么?怎么做?

  教師可根據(jù)教材出一些閱讀題或從試卷中選擇一些閱讀篇目,多讓學(xué)生見各種題型,在做之前先教給學(xué)生做題的方法,再讓學(xué)生當(dāng)堂完成,當(dāng)堂分析、講解,以提高復(fù)習(xí)效率。做一道題有一道題的效果。盡量不要讓學(xué)生帶回家完成。對于錯(cuò)得多的題不要只講答案,一定要講方法,讓學(xué)生知道遇到這樣的問題應(yīng)該從哪些方面著手思考?為什么這樣回答?如:理解詞語的意思這樣的題,可用換詞、聯(lián)系上下文理解詞語的方法來做。而不是簡單地告訴學(xué)生這個(gè)詞是什么意思。教師要總結(jié)出一些常見問題的方式方法.如:如何總結(jié)課文的主要內(nèi)容,如何概括中心,如何解詞,如何概括段意等等。

  3、習(xí)作:以方法為主而不應(yīng)以寫為主。

  首先復(fù)習(xí)如何審作文題目。拿到一個(gè)作文題目至少讀三遍:一讀想想這次習(xí)作讓我們寫什么?二讀看看有哪些具體要求?(可用線畫出并標(biāo)1、2、3)三讀看有沒有遺漏的要求。

  小學(xué)生語文學(xué)習(xí)技巧

  一、端端正正寫字的習(xí)慣。

  俗話說:“字如其人”。一點(diǎn)都沒錯(cuò),一個(gè)人長得眉清目秀儀表端莊,會(huì)給人以容易接近的感覺;一個(gè)人的字寫得間架結(jié)構(gòu)合理、筆順規(guī)范、字跡清楚、同樣會(huì)更容易贏得眾人。所以在這個(gè)提倡個(gè)性張揚(yáng)的時(shí)代中,與人相處,待人接物,有一手流暢秀美的字,就會(huì)有事半功倍之效。(家長對這件事不要覺得不以為然,事實(shí)證明:語文的考試中字體工整的更容易的高分!)

  二、講普通話的習(xí)慣。

  普通話是漢民族的通用語,講普通話已經(jīng)成為公民的一項(xiàng)法律義務(wù),能講一口準(zhǔn)確流利的普通話也已經(jīng)成為公民良好文化修養(yǎng)的標(biāo)志。所以學(xué)生時(shí)代養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣不僅方便了與人交際,而且能從媒體里學(xué)到更多的知識;用普通話進(jìn)行朗誦,則更容易增強(qiáng)語感。

  三、勤查工具書的習(xí)慣。

  我們在學(xué)習(xí)中遇到的問題,有不少是可以通過查工具書來解決的。一般來說,中小學(xué)生應(yīng)該準(zhǔn)備的工具書有《現(xiàn)代漢語詞典》、《成語詞典》等。勤查工具書,可以幫助我們排除閱讀和寫作中的障礙,擴(kuò)大知識面和視野,積累詞匯,提高靈活運(yùn)用語言的重要性。(勤查工具書不僅可解決孩子遇到的實(shí)際問題,而且還能養(yǎng)成遇事自己動(dòng)手處理的習(xí)慣,在這個(gè)過程無意增加了孩子成就感和自信心!)

  四、勤于背誦的習(xí)慣。

  “胸有萬匯憑吞吐”、“腹有詩書氣自華”,就是指的背誦的重要性。長期堅(jiān)持背誦名家名段,就會(huì)積累起任自己支配的字詞句段、美文佳作。背誦的最有效方法是熟讀成誦,在不知不覺中滲透了文化的濃汁,作文時(shí)自然會(huì)游刃有余,(好多孩子對背誦表現(xiàn)的很痛苦,家長也表現(xiàn)的很無奈,這點(diǎn),有個(gè)小竅門,起初,家長們可摘取一小段簡單易會(huì)文章讓孩子大聲朗讀多遍,孩子記憶力好,簡單的文章朗讀多遍后其實(shí)已經(jīng)可自己背誦了,這樣堅(jiān)持十天后可慢慢增加文章長度和難度,孩子從中體會(huì)要成就感了,發(fā)現(xiàn)背誦其實(shí)也沒那么難!)

  五、不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。

  “動(dòng)筆墨”是指做筆記;或指對閱讀文章中的重語句、精要語段進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫;或是讀而有感,感而有記,隨時(shí)記下點(diǎn)滴感受、思想、或是進(jìn)行摘錄,記下自己喜歡的名人睿語、新穎觀點(diǎn)。這種習(xí)慣對于鍛煉篩選能力,培養(yǎng)靈感,積累材料,有著巨大有作用。

  六、隨時(shí)練筆的習(xí)慣。

  靈感的重大特點(diǎn)是轉(zhuǎn)瞬即逝,養(yǎng)成勤于動(dòng)筆、隨時(shí)練筆的習(xí)慣至關(guān)重要。這種文體可敘可議,可狀物可抒情,靈活自由,操作簡單,可每天一記,也可幾天一記,這樣一直堅(jiān)持下去,就會(huì)習(xí)慣成自然,受益終生。

  七、留心觀察的習(xí)慣。

  同學(xué)們要做生活的有心人,留意觀察周圍的一景一物,一人一事;隨時(shí)隨地將生活中富有意義的東西盡收眼底。平時(shí)要注意觀察生活,從表面上微不足道的現(xiàn)象中,從人們熟視無睹見怪不怪的現(xiàn)象中,提取出我們作文的最佳素材。

  八、勤于修改的習(xí)慣。

  作文是寫出來的,好的作文卻是改出來的。要養(yǎng)成勤于修改的習(xí)慣這是寫作中的重要一環(huán);修改自己的作文要從譴詞造句、標(biāo)點(diǎn)修飾、選材段落、主題提煉等方面認(rèn)真地進(jìn)行,精益求精,使作文成為佳作。


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