高中語文課本文言文常識
文言文是高中語文必考的知識，那么你知道文言文常識有哪些嗎?接下來學習啦小編為你整理了高中語文課本文言文常識，一起來看看吧。
高中語文課本文言文常識：句
1.判斷句：“…者，…也”、“…，…也”、“…者，…”、“…，…”、
2.否定句：“非”
3.省略句：
4.被動句：“為…所…”、“為…”、“所…”、“見…于…”、“見…”、“于…”、“被”
5.倒裝句：
(1)主謂倒裝
(2)狀語后置 “于”
(3)定語后置 例:蚓無爪牙之利，筋骨之強;
(4)賓語前置
A：疑問代詞“誰、何、奚、安”作賓語，賓語要前置; 例:大王來何操。
B：否定代詞“不、毋、未、莫+動詞+賓語”，賓語要前置; 例:未之有也。
C：用指示代詞“之、其”指復(fù)的句子，賓語要前置
6.固定句式
“如……何? “不亦……乎” “何其……” ” “孰與” “以……為” “是故”、“是以” “不亦……乎”
“得無……乎” “與其……孰若……” “寧……無”。
高中語文課本文言文常識：古字通假
指文言文中音同、音近而形體不同的字互相通用和假借的情況。中學教材還包括古今字。
A:通用。
讀音相同或相近，意義也相通的詞，古代可以寫這個也可以寫那個。如：“雷鼓大震”(《赤壁之戰(zhàn)》)中“雷”和“擂”
B:假借。
讀音相同或相近而意義不同的詞有時可以借代。
本無其字，借用一個同音字代替。 “旦日不可不蚤自來謝項王”
本有其字，前人寫了別字，后人跟著寫，別字和本字通用了。“甚矣，汝之不惠”
C:古今字。
古時只有某個字，后來為了區(qū)別這個古字所表示的幾個不同的概念，就造出了另一個或幾個今字。如“莫”的義項有日落的時候，沒有人，沒有，步，不要等，后來另造一個“暮”表日落的時候，古人有時今字不用而用古字，“至莫夜月明，獨與邁乘小舟至絕壁下”，“雖有槁暴不復(fù)挺者，輮使之然也。”中的“暴”與“曝”，“益----溢”“受---授”“孰---熟”“說----悅”等。
D:異體字。
音同義同形不同。“百越之君，俛首系頸，委命下吏”( 俛同“俯”)
要學會識別常見的通假字，當一個字按照他的一般義項講不通的時候，可試用一個音同或音近的詞來解釋;一個字與那個字相通，要根據(jù)上下文文意來判斷;能不解釋為通假字的盡量不要解釋為通假字，因為古人用通假字畢竟是特殊情況。
古漢語中，有些字可以用聲音相同或相近(有時形體也相近)的字來代替，這種語言現(xiàn)象叫做文字“通假”(“通”是通用，“假”是借用)。“通假”是“本有其字”卻棄而不用，臨時借用了一個音同或音近的別字。一般認為，通假字的產(chǎn)生可能是由于書寫或抄書的人一時筆誤，寫了音同或音近的別字，或是因地方習慣而寫了另一個字。后人見古人有先例，便跟著寫，約定俗成，別字和本字就通用了，學會辨識通假字，對學習文言文是很重要的。
高中語文課本文言文常識：古今異義詞
現(xiàn)代漢語由古代漢語發(fā)展而來，隨著時間的推移，許多詞的意義古今有很大差別。我們把古義和今義不相同的詞叫古今異義詞。概括起來，古今異義主要有這樣幾種：
①詞義擴大，即今義大于古義。
A:原單指某事物的詞，擴大到兼指特征、性質(zhì)或功能相似的事物。
如：皮(獸皮——皮膚，表皮——包在外面的東西，封皮)
雛(小雞——幼小的動物或誘餌，以及未定型前的最初形式形狀，雛鳥，雛形)
B:由感覺性質(zhì)相通，從原意擴大到其他感情相似的意義。
如：甘(味美，味道甜——味美，心理樂意)
病(重病——病)
C:由專名擴大為通名。
如：江、河(長江、黃河——一切河流)
匠(專指木工，其他工匠另有名稱，鐵匠叫“冶”，瓦匠叫“陶”— 泛指各種有專門技藝的人)
好(與“丑”反義，一般專指女子相貌漂亮——泛指一切美好的性質(zhì)，與“壞”反義，對一切人事物都可以修飾)
中國(中原地區(qū)——全中國)
D:由原只表示某事物一部分的詞，擴大到表示這一事物的整體。
如：秋(秋季——一年，一日不見，如隔三秋)
?、?詞義縮小，即今義小于古義。
A: 詞義程度的減弱。
如：餓(嚴重的饑餓，達到受死亡威脅的程度。“餓其體膚，空乏其身”——一般的肚子餓)
怨(恨。“屈平作《離騷》，蓋自怨生也。”——不滿意，責備，任勞任怨)
B: 詞義表示范圍的縮小。
谷(各種谷物——專指稻谷)
丈夫(專指成年男子或男子“男子二十而冠，冠而列丈夫”“生丈夫，二壺酒，一犬”——女子的配偶)
金(金屬——金子)
臭(各種氣味“其臭如蘭”——難聞的氣味)
丈人(老人——岳父) 子(孩子——兒子)
親戚(寡助之至，親戚畔之，古代除了指跟自己家庭有婚姻關(guān)系的家庭或它的成員外，通指自己家庭中的成員，現(xiàn)代漢語中則不能用于自己家庭中的成員。)
C:詞義義項的減少。
勸(鼓勵、勸說、規(guī)勸“勸學”，“肅勸權(quán)召瑜海”——勸說，規(guī)勸)
遷(遷移、變換，調(diào)任、升職，貶謫、流放。“戰(zhàn)、守、遷皆不及施”“公車特征拜郎中，再遷太史令”“頃襄王怒而遷之”——遷移，變換)
讓(責備，謙讓——謙讓)
憐(愛，憐憫，愛惜——憐憫)
?、墼~義轉(zhuǎn)移。即一個詞由表示某事物變?yōu)楸硎玖硗獾氖挛铩?/p>
A: 由表示甲事物轉(zhuǎn)變?yōu)楸硎疽沂挛铩?/p>
涕(眼淚——鼻涕)
幣(禮物“置幣遺單于”《蘇武》——錢)
B: 由表示甲動作轉(zhuǎn)移為表示乙動作。
走(快步跑，逃跑。“竊計欲亡走燕”《廉頗》——一般步行)
去(離開——到某地去)
勤(辛苦，與“逸”相對。勤而無所，必生悖心”《崤之戰(zhàn)》——做事盡力，不偷懶)
C:由表示甲義的范圍轉(zhuǎn)移到表示乙義的范圍。
犧牲(作祭品的牲畜。“犧牲玉帛，弗敢加也”《曹劌》——為正義事業(yè)獻身)
假(借。“假舟楫者，非能水也”《勸學》——假期，真假) 偷(茍且——偷竊)
④ 感情色彩變化。
A:褒義詞變?yōu)橘H義詞。
明哲保身(聰明有智慧，善于適應(yīng)環(huán)境“既明且哲，以保其身”《詩經(jīng)》——不堅持原則，只顧自己的處世態(tài)度)
爪牙(勇士，武將——壞人的黨羽)
衣冠禽獸(官服上繡的禽和獸的圖案——道德敗壞的人)
B: 貶義詞轉(zhuǎn)為褒義詞。
乖(偏執(zhí)、不馴順“行為偏僻性乖張”——聽話，安順)
鍛煉(玩弄法律、陷人入罪“上奏畏卻，則鍛煉而周內(nèi)之”，卻，批駁退回，內(nèi)通納《漢書》——
鍛煉身體，褒義)
C: 中性詞變?yōu)榘x或貶義。
卑鄙(地位低，見識淺，表謙虛的中性詞，“先帝不以臣卑鄙”——品行不端，不道德，貶義詞)
謗(公開批評別人的過失，“能謗譏于市朝者”——無中生有的誣蔑，貶義詞)
鉤心斗角(形容阿房宮的形制——各用心機，互相排擠)
祥(預(yù)兆，有吉有兇“是何祥也，吉兇焉在”——吉兆)
?、菝Q說法改變。
“目”改為“眼睛”，
“日”改為“太陽”
?、拮⒁鈫我粼~和復(fù)音詞的辨析。
注意單音詞不能與現(xiàn)在的復(fù)音詞混淆。古代漢語單音節(jié)詞為主，現(xiàn)代漢語復(fù)音節(jié)詞為主。如：
痛恨(痛心，遺憾——非常恨)
地方(土地方圓——與中央相對的某一地區(qū))
妻子(妻子兒女——男子的 配偶)
中間(“中間力拉崩倒之聲”，其中夾雜——方位名詞)
注意不要把雙音詞誤認為兩個單音詞?，F(xiàn)代漢語中有些雙音節(jié)詞，在古代漢語中是由兩個單音節(jié)詞組成的短語，這類詞不是太多，但一定要引起特別重視。如：
“乃不知有漢，無論魏晉”的“無論”就是兩個詞：無，不要;論，說。“無論”在現(xiàn)代漢語中是一個起關(guān)聯(lián)作用的連詞，而文言文里卻是兩個詞。
“率妻子邑人來此絕境” 中，“妻子”原來是兩個詞，“妻”指妻子，“子”指兒女?，F(xiàn)代漢語是一個雙音詞，指男子的偶。
“于是焉河伯始旋其面目，望洋向若而嘆”《秋水》“望洋”指仰視的樣子，不能理解為“看著大海”
“匍匐以進”《中山狼傳》 “匍匐”指伏地而行，是一個雙音節(jié)詞。
注意古文中的同義詞、近義詞連用的現(xiàn)象。如：
必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所《出師表》 “和睦”是同義連用，都是“和好”的意思。
登即相許和 會不相從許 《孔雀東南飛》
注意偏義復(fù)詞。
偏義復(fù)詞就是古漢語中有的一個詞由兩個意義相近、相對或相反的詞構(gòu)成，其中一個語素表示意義，另一個語素不表示意義，只作陪襯。如：
逼迫兼弟兄 晝夜勤作息 《孔雀東南飛》
以上所說只是一般情況，其實某些詞語的意義在不同的歷史時期往往不同，要根據(jù)具體語境分析，防止以“今義”解釋“古義”。
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