高中語文離騷訓練題及答案(2)
高中語文離騷訓練題答案
1.解析：這是一道文學常識題，主要涉及楚辭的知識。
楚辭是戰(zhàn)國時代以屈原為代表的楚國人創(chuàng)作的詩歌，是繼《詩經(jīng)》以后出現(xiàn)的一種新詩體。因屈原所作《離騷》是楚辭的代表作，所以又稱“騷體詩”。“楚辭”的代表作家除屈原外，還有宋玉、景差、唐勒等。
“楚辭”與《詩經(jīng)》是中國詩歌的兩大源頭。兩者比較，藝術(shù)上有很多區(qū)別：體制上，《詩經(jīng)》多四言句，楚辭多長短句;章法上，《詩經(jīng)》多同一章節(jié)的反復，楚辭章法多變，很少反復;字數(shù)上，《詩經(jīng)》篇幅較短，楚辭字數(shù)多、篇章長，如最長的《離騷》有373句;風格上，《詩經(jīng)》質(zhì)樸無華，楚辭絢麗多彩;創(chuàng)作方法上，《詩經(jīng)》多現(xiàn)實主義篇章，楚辭多想象夸張，常將神話、傳說、山水神鬼納入詩中，構(gòu)成浪漫主義畫卷?？傊o這種詩體擴大了詩歌的表現(xiàn)力，開創(chuàng)了新的藝術(shù)形式。西漢劉向?qū)⑶?、宋玉和西漢文人的擬作匯集一冊，取名《楚辭》。
答案：D
2.解析：A項誶，念suì。C項“垢”應為“詬”，“相”念xiànɡ，芰念jì。
答案：C。
3.解析：本題考查的是常見的多義詞，要求根據(jù)語境確定它在句中的意義。①“替”在句中“廢棄”的意思，成語有“以史為鏡，可以知興替”，“替”與“興”反義。文中“朝誶”與“夕替”也構(gòu)成相對的關(guān)系。⑤昭，本義日明，光亮、光明，成語有“昭然若揭”;引申清楚明白，成語有“聲名昭彰”。句中作“質(zhì)”的定語，用本義，當釋為“光明圣潔”。⑥申，一般義是“陳述、表白”，這里是特殊義，重復、再三。⑦攘，排斥、排除。但在句中“忍尤攘詬”只能理解是同義反復，故“攘”也只能釋它的反義，表“接受”的意思，這在訓詁學上稱“反訓”，即從詞的反義釋詞。
答案：A。
4.解析：A項“民生”也可釋為“人生”。B項“窮困”與上句“侘傺”(失意潦倒)照應，故知不能釋為“經(jīng)濟上的貧窮”，當理解是“政治上的不得志”。C項“鷙”和“鳥”并列，是一個并列詞組，不能將“鷙鳥”看成是一個詞。D“死直”是“為直而死”，“直”形容詞活用為名詞，“死”一般動詞活用為為動用法。
答案：A。
5.解析：A項①動詞，審察，仔細看;②形容詞，清楚、明白。B項①②都是助詞，用于句中前后兩個節(jié)拍之間，起舒緩語氣的作用。C項①后悔、反悔;②綜觀全段，“悔”當是“追悔、反思”的意思。詩人前面說“不悔”，后面又說“悔”，看起來矛盾，實際不矛盾，因為“悔”前后意義不同。D項①形容詞用如名詞，作“好”的賓語，表“美好的品德”;②動詞，整飾。
答案：B。
6.解析：浩蕩，今義形容水勢很盛，而在句中是“荒.唐、胡涂”。改錯，今義改正錯誤，而在句中“錯”通“措”，“改錯”與“偭規(guī)矩”同義，更改、違背施政舉措。雜糅，混雜糅合在一起，古今字面意思相同，但現(xiàn)在用作貶義，而在句中用作褒義。繽紛，繁多，古今意義相同。流亡，今義流浪、逃亡，而句中是“形體消亡”，與“死”同義。
答案：D。
7.解析：這是一道在消化理解基礎(chǔ)上的背記題，做此類練習，也可看出屈原對后世的重大影響。A杜甫詩句，表現(xiàn)了對國難和人民疾苦的關(guān)心。B李白詩句，表現(xiàn)失志歸隱的思想。C項也是李白詩句，表示不與腐朽勢力同流合污。D蘇東坡詩句，反映了知音不遇的孤獨寂寞。
答案：A長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。B進不入以離尤兮，退將復修吾初服。C寧溘死以流亡兮，余不忍為此態(tài)也。D不吾知其亦已兮，茍余情其信芳。
8.解析：此題旨在注意這首詩句式上的特點，并通過這樣的分析，進一步掌握對偶修辭格。
答案：(1)一個完整詩句里上、下句構(gòu)成對偶。(2)兩個完整詩句的上、下句分別構(gòu)成對偶，這種對偶形式也叫錯綜對。(3)一個完整詩句里上、下句構(gòu)成對偶。(4)上、下句內(nèi)部各自構(gòu)成對偶，上、下句之間也構(gòu)成對偶。(5)一個完整詩句里上、下句構(gòu)成對偶。
9.解析：比興，是《離騷》在創(chuàng)作手法上的一個很重要的特點，本題旨在對其有初步認識。
答案：“怨靈修之浩蕩兮，終不察夫民心”，“靈修”本意是神仙，這里指君王。“眾女嫉余之蛾眉兮，謠諑謂余以善淫”，以“蛾眉”(即美貌)比擬自己的美德，以“眾女”肆意造謠中傷比擬朝臣對自己的造謠中傷。 “鷙鳥之不群兮，自前世而固然”，“鷙”指鷹、雕一類兇猛的鳥，“鳥”指一般的鳥，這里分別比擬詩人自己和周圍群小。 “制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳”，“高余冠之岌岌兮，長余佩之陸離”，所寫的衣著佩飾都比擬詩人的美德。 “佩繽紛其繁飾兮，芳菲菲其彌章”，比擬詩人的品德更加高潔。
10.解析：課文中描寫自己意象的詩句有：“既替余以蕙 兮，又申之以攬茝”，“眾女嫉余娥眉兮”，“鷙鳥之不群兮”，“步余馬于蘭皋兮，馳椒丘且焉止息”，“退將復修吾初服”，“制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳”。分析這些詩句的意象，是理解詩歌意蘊的重要途徑。答案：蕙纕，攬茞：象征詩人追求高尚的節(jié)操。娥眉：詩人自比美女，用以表示自己品德和情操的高尚。同時也把自己和楚懷王的關(guān)系比喻為癡心女子和負心郎。鷙鳥：鷙，兇猛的鳥，作者自喻。鳥，凡鳥，比喻朝中庸人。“不群”的鷙鳥，象征著不與世俗同流合污的君子。退將復修吾初服：喻詩人當初的志向。
詩人還用自己愛好奇?zhèn)ス妍惖南戕シ架票扔髯约豪硐氲某绺呙篮?，在被廢棄后的惡劣環(huán)境中詩人仍讓自己的馬緩行在長滿蘭草的水邊高地，疾馳在長滿椒樹的山岡，依舊以荷花、荷葉為衣，表現(xiàn)了詩人無論“進”還是“退”，清白的操守和報國的理想始終不變，九死未悔。
11.解析：詩歌的音樂性主要體現(xiàn)在節(jié)奏和韻律，分析時要緊緊抓住這兩點。
答案：①押韻。根據(jù)上古音韻系統(tǒng)，《離騷》是隔句用韻的。如“余雖好修姱以鞿羈兮，謇朝誶而夕替。既替余以蕙兮，又申之以攬茝”里，“替”“茝”是韻腳;“固時俗之工巧兮，偭規(guī)矩而改錯;背繩墨以追曲兮，競周容以為度”里，“錯”“度”是韻腳。②在句中普遍使用“兮”字。“兮”字是語助詞，沒有實在意義。在這首詩里，一般是兩句合起來表達一個完整的意思，“兮”用在上下句中間，增加了停頓，增強了詩歌的節(jié)奏感。③大量使用對偶句。但在整齊中又有變化。④多用雙聲疊韻聯(lián)綿詞及疊音詞。如“鞿羈”“郁邑”“侘傺”“陸離”等是雙聲詞，“岌岌”“菲菲”等是疊音詞。
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