高中語(yǔ)文鴻門宴訓(xùn)練題及答案
高中語(yǔ)文鴻門宴訓(xùn)練題及答案
無(wú)論在高中語(yǔ)文教材中還是在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中都存在著大量的隱性知識(shí),那么鴻門宴的知識(shí)點(diǎn)你都會(huì)了嗎?接下來(lái)學(xué)習(xí)啦小編為你整理了高中語(yǔ)文鴻門宴訓(xùn)練題及答案,一起來(lái)看看吧。
高中語(yǔ)文鴻門宴訓(xùn)練題
1.對(duì)下列句中詞類活用現(xiàn)象歸類正確的一項(xiàng)是( )
(1)吾得兄事之。(2)刑人如恐不勝。(3)常以身翼蔽沛公。(4)沛公旦日從百余騎來(lái)見(jiàn)項(xiàng)王。(5)沛公軍霸上。(6)沛公欲王關(guān)中。(7)范曾數(shù)目項(xiàng)王。(8)拔劍撞而破之。(9)項(xiàng)伯夜馳之沛公軍。(10)此其志不在小。(11)項(xiàng)伯殺人,臣活之。(12)籍吏民,封府庫(kù)。(13)素善留侯張良。(14)道芷陽(yáng)間行。
A.(1)(2)(3)/(4)(5)(6)(7)(8)(9)/(11)(12)/(10)(13)(14)
B.(1)(2)(4)(5)/(6)(7)(12)(8)(3)(9)/(10)(11)/(13)(14)
C.(1)(2)(3)/(4)(5)(6)(7)(8)(9)/(10)(11)(12)/(13)(14)
D.(1)(3)(9)/(2)(5)(6)(7)(12)(14)/(4)(11)/(8)(10)(13)
2.下面句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)古今意義完全相同的一項(xiàng)是( )
A.沛公奉卮酒為壽,約為婚姻。
B.今者有小人之言,令將軍與臣有卻。
C.今人有大功而擊之。
D.而聽(tīng)細(xì)說(shuō),欲誅有功之人,此亡秦之續(xù)耳。
3.對(duì)下面句子的結(jié)構(gòu)特征解釋分析有誤的一項(xiàng)是()
A.人為刀俎,我為魚肉,何辭為?解釋:“人為刀俎,我為魚肉”,是兩個(gè)并列的判斷句“何辭為?”是反問(wèn)句式,意思是“……呢?”句末的“為”,語(yǔ)氣助詞,呢。
B.若屬皆且為所虜。解釋:這是一個(gè)表被動(dòng)的句式,“為所虜”是“為之所虜”的省略。
C.誰(shuí)為大王為此計(jì)者?解釋:這個(gè)句子可以看作一般順序句,“者”表疑問(wèn)的語(yǔ)氣。也可以看作是倒裝句,即“為大王為此計(jì)者誰(shuí)?”“為大王為此計(jì)者”構(gòu)成“者”字結(jié)構(gòu)作主語(yǔ)。
D.沛公之參乘樊噲者也。解釋:這是一個(gè)主謂倒裝句,即“樊噲者沛公之參乘也”的倒裝。張良用這相倒裝句,旨在突出樊噲的身份
4.對(duì)下面語(yǔ)句的解釋,歷來(lái)有分歧,請(qǐng)你根據(jù)上下文意分析,判定哪種說(shuō)法較為恰當(dāng)。
(1)旦是饗士卒,為擊破沛公軍。解釋一、為,副詞,將。解釋二、為,介詞,替、給,后省略“之”,代“我”(指項(xiàng)羽)。
(2)毋從俱死也。解釋一、不要跟從他一起死去。“從”后省代詞“之”,指劉邦。解釋二、不跟從我一起走的話,就會(huì)和他們一起死去。句子讀為“毋從,俱死也”。
(3)此迫矣!臣請(qǐng)入,與之同命。解釋一、之,指代項(xiàng)莊。“與之同命”即是“同他拼命”。解釋二、之,指代劉邦。“與之同命”即是“與他同生共死”。解釋三、之,指代項(xiàng)羽。“與之同命”即是“與他拼個(gè)你死我活”。
(4)先破秦入咸陽(yáng)者王之。解釋一、之,指代“先破秦入咸陽(yáng)者”,“王之”即是“使之做王”。王,名詞活用作動(dòng)詞,使動(dòng)用法。解釋二、之,指代關(guān)中地區(qū)。“王之”即是“做關(guān)中王”。王,名詞活用作動(dòng)詞,一般用法。
(5)大禮不辭小讓。解釋一、行了大禮就不必再講究小的禮讓。讓,禮讓,這里“大禮”指的是來(lái)鴻門向項(xiàng)王謝罪,“小讓”指的是“今者出,未辭”。解釋二、行了大禮就不要再害怕小的責(zé)讓。讓,責(zé)讓、責(zé)備。辭,拒絕;小讓,指“今者出,未辭”會(huì)招來(lái)項(xiàng)王的責(zé)備。
(6)(奪項(xiàng)王天下者必沛公也。)吾屬今為之虜矣!解釋一、我們今天都受他控制啦!解釋二、我們都將被他俘虜啦!
5.請(qǐng)從下列語(yǔ)句中概括出恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)
(1)吾入關(guān),秋毫不敢有所近,籍吏民,封府庫(kù),而待將軍。
(2)甚急!今者項(xiàng)莊舞劍,其意常在沛公也。
(3)勞苦而功高如此,未有封侯之賞,而聽(tīng)細(xì)說(shuō),欲誅有功之人,此亡秦之續(xù)耳。
(4)大行不顧細(xì)謹(jǐn),大禮不辭小讓。如今人為刀俎,我為魚肉,何辭為?
6.“為”是本文中出現(xiàn)頻率最多的詞,請(qǐng)你把它一一找出來(lái),然后進(jìn)行梳理,從讀音、字義和用法等方面探討一下,說(shuō)說(shuō)它有什么特征和規(guī)律。
7.《鴻門宴》里,張良說(shuō):“沛公今事有急,亡去不義。”項(xiàng)伯則說(shuō):“今人有大功而擊之,不義也。”我們平日里也經(jīng)常說(shuō),某某夠義氣,某某無(wú)情無(wú)義。但是,項(xiàng)羽因?yàn)橹v了義氣上當(dāng)受騙,最后不僅丟了江山,還掉了腦袋。許多年輕后生,也因?yàn)橹v哥門義氣,被人拉下水,干了壞事,毀了前程,誤了終生。這“義”要還是不要,該講還是不該講?請(qǐng)聯(lián)系課文和現(xiàn)實(shí)生活,說(shuō)說(shuō)你的看法,把它寫下來(lái),和同學(xué)們互相交流,好嗎?
高中語(yǔ)文鴻門宴訓(xùn)練題答案
1. 解析:(1)兄,名詞作狀語(yǔ) 像對(duì)待兄長(zhǎng)一樣。(2)刑,名詞活用作動(dòng)詞,施加刑罰。(3)翼,名詞活用作狀語(yǔ),像鳥(niǎo)的翅膀一樣。(4)從,動(dòng)詞使動(dòng)用法, 使……跟從,率領(lǐng)。(5)軍,名詞活用作動(dòng)詞,駐扎。(6)王,名詞活用作動(dòng)詞,稱王。(7)目,名詞活用作動(dòng)詞,使眼色示意。(8)破,形容詞用作動(dòng)詞,使動(dòng)用法,使……破,擊碎、擊破。(9)夜,名詞活用作狀語(yǔ),連夜。(10)小,形容詞用作名詞,小事、小的方面。(11)活,動(dòng)詞使動(dòng)用法, 使……活下來(lái)。(12)籍,名詞活用作動(dòng)詞,登記造冊(cè)。(13)善,形容詞用作動(dòng)詞,交好。(14)道,名詞活用作動(dòng)詞,取道。
答案:D。
2. 解析:A古義兒女親家,女方之父為婚,男方之父為姻。今義結(jié)婚的事,因結(jié)婚而產(chǎn)生的夫妻關(guān)系。C古義是一個(gè)短語(yǔ),現(xiàn)在別人(指沛公)。今義是一個(gè)合成詞,現(xiàn)在的人,與古人相對(duì)。D古義小人的讒言。今義詳細(xì)地說(shuō)。
答案:B。
3. 解析:“人為刀俎,我為魚肉”是兩個(gè)并列的比喻句。
答案:A。
4. 解析:這是一道很有探討價(jià)值的題目。文言文因?yàn)檎Z(yǔ)句特別精簡(jiǎn),所以不少語(yǔ)句存在歧義,正確理解,必須瞻前顧后,考慮上下文意,而這正是讀書的一個(gè)最重要的方法。
答案:(1)以解釋二較好,因?yàn)檫@更符合項(xiàng)羽驕橫跋扈的口氣。(2)以解釋一較好,因?yàn)橄挛膹埩嫉脑捳f(shuō)的是為什么不能離開(kāi)劉邦,照第二種解釋上下文銜接不好。(3)以解釋二較好,因?yàn)榉畤埵擒囉?,其職?zé)是保衛(wèi)主帥安全,與主帥生死與共,而不是與敵人拼殺。事實(shí)上樊噲入帳后也并未沖上去大動(dòng)干戈。(4)以解釋二較好,因?yàn)榍坝胁軣o(wú)傷之語(yǔ)“沛公欲王關(guān)中”,所以,之,當(dāng)是指代“關(guān)中”。(5)以解釋二較好,這兩句話是在劉邦說(shuō)了“今者出,未辭也,為之奈何”之后樊噲說(shuō)的。顯而易見(jiàn),這是針對(duì)劉邦擔(dān)心因沒(méi)有告別可能會(huì)受到項(xiàng)羽責(zé)備的心情而發(fā)的話。因而,這里的“讓”,就是責(zé)備的意思。(6)以解釋二較好。今,有“現(xiàn)在”義也有“將來(lái)”義,前文有“不者,若屬皆且為所虜”,兩句意義相同,結(jié)構(gòu)相同,由此知“今”當(dāng)與“且”同義,釋“將”。
5. 解析:這道題讓我們知道一些成語(yǔ)的出處,可以更好地理解它們的意義。
答案:(1)秋毫無(wú)犯。(2)項(xiàng)莊舞劍,意在沛公。(3)勞苦功高。(4)大行不顧細(xì)謹(jǐn),大禮不辭小讓。人為刀俎,我為魚肉。
6. 解析:為,在文言里用法非常復(fù)雜,本文涉及的主要是用如動(dòng)詞、介詞、副詞和助詞。對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)及時(shí)進(jìn)行梳理,借以歸納總結(jié),從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,這是一種很重要的學(xué)習(xí)方法。
答案:為,用作介詞,除表被動(dòng)外,讀wèi,其余情況下,不論是用作動(dòng)詞、助詞、副詞和表被動(dòng)的介詞,都讀wéi。例如:(1)為擊破沛公軍。為,如果解作副詞,將,則讀wéi;如果解作介詞,替、給,則讀wèi。(2)誰(shuí)為大王為此計(jì)者?前一個(gè)“為”,介詞,替、給,wèi;后一個(gè)“為”,動(dòng)詞,想,獻(xiàn),wéi。(3)若屬皆且為所虜。為,介詞,表被動(dòng),被,wéi。(4)何辭為?句末語(yǔ)氣助詞,呢,wéi。要注意的是,“為”用作動(dòng)詞,是一個(gè)泛義動(dòng)詞,就是說(shuō)它沒(méi)有確定的意義,它的具體的意義由具體的文意而定,即隨文釋義。例如:(1)皆為龍虎(是、好像)。(2)為之奈何?(對(duì)待、處理)。(3)沛公奉卮酒為壽(祝)。(4)君王為人不忍(待、做)。(5)人為刀俎,我為魚肉(是、好比)。(6)竊為大王不取也(認(rèn)為)。
7. 解析:中國(guó)是禮儀之邦,“義”也是我們民族的傳統(tǒng)。古人認(rèn)為“義”,就是“宜”。《禮記·中庸》說(shuō):“義者宜也。”韓愈在《原道》中則進(jìn)一步解釋:“行而宜之謂之義。”也就是說(shuō),人的言行符合一定的道德規(guī)范就可稱為“義”,反之則為“不義”。課文中曹無(wú)傷背叛劉邦向項(xiàng)羽告密,對(duì)劉幫是“不義”,對(duì)項(xiàng)羽則是“義”。項(xiàng)羽置懷王之約于不顧而欲“擊破沛公軍”,從劉邦的角度來(lái)說(shuō),“背約”是“不義”,但懷王的決定原本就是袒護(hù)劉邦,項(xiàng)羽又擊垮了秦軍主力,功勞最大,從項(xiàng)羽的角度來(lái)說(shuō)推翻懷王之約又是“義”。項(xiàng)伯救護(hù)劉邦,對(duì)劉邦可以稱之為“義”,這一行為卻違背了項(xiàng)王的根本利益則又可以責(zé)之為“不義”??梢?jiàn)“義”是相對(duì)的,如同“骨氣”一樣,不同的時(shí)代、不同的階級(jí),道德標(biāo)準(zhǔn)不同,“義”的內(nèi)涵也不一樣,我們不能以抽象的“義”作為評(píng)判是非的尺度和立身處世的準(zhǔn)則。因此,“義”不是該不該講的問(wèn)題,而是看在什么問(wèn)題,在什么時(shí)候,對(duì)什么人。
答案:略。
猜你感興趣的:
2.2017人教版高一語(yǔ)文鴻門宴練習(xí)題附答案解析
3.人教版高二上冊(cè)語(yǔ)文《鴻門宴》測(cè)試試題及答案