教育是一門藝術。那教語文的你有哪些故事呢?接下來學習啦小編為你整理了人教版語文教學故事，一起來看看吧。

　　人教版語文教學故事(一)

　　孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”我運用圖文并茂、豐富多彩的人機交互方式和學習情境，不斷激發(fā)學生學習語文的興趣，讓學生充分感受語文學習的情趣、理趣和自然美、人文美。

　　今年我新接初三兩個班語文教學工作。為了讓孩子們自主感悟文學的人文素養(yǎng)，不斷提高寫作水平，我要求所有孩子每人每周都做讀書筆記，可以摘抄。寫三篇讀書隨筆，隔周寫一篇約600字的作文。自開學以來，讓人欣慰的是兩個班的學生從迷茫一片，到現(xiàn)在的逐步適應并慢慢地喜歡上了這些練筆。習慣的養(yǎng)成不容易，學生良好習慣的培養(yǎng)更需要為師者的細心和耐心。

　　記得第一次作業(yè)終于在七天后的周一放在了我的辦公桌上。當時的情況是即便是好學生也是這樣完成這項作業(yè)的：作文中抄寫《中學生優(yōu)秀作文選》，或者借助網絡上抄襲，部分則就地取材，直接摘抄《互動》上的閱讀文段。這些現(xiàn)象讓我感到有些意外和頭疼，并下決心和學生一起努力，改變現(xiàn)狀并力求使孩子們的語文素養(yǎng)有所提升!

　　令我欣慰的是其中有一篇作文雖然稚嫩，但不乏對生活的感悟及優(yōu)美的語段。只是字里行間流露出“少年不識愁滋味，為賦新辭強說愁”的青春期孩子所謂的“成熟”。就在那時我有意識地記住了她的名字——朱XX.

　　接著的好幾次作業(yè)，我留心觀察，發(fā)現(xiàn)她每次作業(yè)都完成得非常認真。只是每篇依然有著桀驁不遜的孤獨。我開始關注并了解她。

　　她是個懵懂頑童，優(yōu)點是成績好，性格直爽。但有些自由散漫和不合群，我了解到或許這跟她從小就在單親家庭中長大有關。為了鼓勵她繼續(xù)努力地學好語文，尤其發(fā)展她顯示出來的寫作天賦，也為了給其他學生樹立榜樣，我決定在全班把她的幾次作文作為范文朗讀，并請其她同學討論評價。

　　記得朗讀的過程中她始終就那樣低著頭，坐在位子上聽我念，只是臉不由自主地一點點變紅。我知道那是她想法張狂，但行事低調造成的少有的輝煌時刻的無限膨脹的虛榮心在作怪。

　　我開展了有關語文知識的欣賞課，希望借此機會激發(fā)同學們的語文及寫作興趣。由于這種課比較感性的原因，同學們都積極地參與，課上聚精會神地耳聽目視，點頭微笑，偶有兩三小聲議論。上課的次數(shù)多了，作業(yè)質量明顯有了提高。遺憾的是她從來不加入其中，要么自己寫作業(yè)看書，要么趴桌子上睡覺。為什么會這樣?我很奇怪。

　　又是一個學生欣賞古典詩詞的下午自習，王菲、鄧麗君的美妙演唱配以恰如其分的FLASH畫面，把學生帶入音樂與詩詞文化的雙重享受，可她依然如故。我悄悄地走到她身后，原來她在入神地看著動漫，以至于我站在身后也渾然不知。“試著聽聽，你應該不會失望的。”我輕聲誠懇地說道。也許她被我的到來嚇了一跳，迅速收起書，抬頭“委屈”地注視著我。我選擇了無語地走開。

　　課后我找到她，和她聊天，問她對語文學習的看法及建議。開始她不僅拘謹，而且言談中充滿了不信任。也許是我的誠懇打動了她，她慢慢道出了原委。原來她是因為懶，又覺得語文枯燥沒有成就感所以不愛學;語文欣賞課對考試來說沒有實際意義，所以雖然有意思她也不愿浪費時間，還不如借此發(fā)展發(fā)展興趣。時間一分一秒地過去。我們從學習聊到生活最后聊到彼此的興趣愛好，非常地愉快。

　　也許是我與她平等的交流打動了她，她漸漸地變了。語文課聽講越來越認真，每周一次的作文內容也由對人生理想積極的追求取代了原來的諸如春嘆秋悲、憤世嫉俗以及莫名的渴望愛情等內容。更可喜的是她和同學的關系也發(fā)生著微妙的變化，開始關心同學，關心集體。由于她成績較好，同學們潛意識地開始向她學習。在她的影響下，寫作開始浸透在學生的生活里，初三六班這個班級熱愛寫作的學生越來越多，優(yōu)秀作品不斷涌現(xiàn)。

　　教師節(jié)她送給我一張節(jié)日賀卡?？ㄆ系囊欢卧捵屛腋袆樱?ldquo;如果說我的淳樸的文學夢想產生于摘抄之前，那么鞏固這一夢想的則是你在語文方面給予我的鼓勵與信心。雖然我語文成績好，可是整天對著誰都是一副不招人愛的憤世嫉俗模樣。僅僅因為寫過幾篇可以一念的作文，你沒有放棄我這個既幼稚且自以為是的孩子?？傆X得這是多么值得感謝的一件事!”

　　“一花獨放不是春，百花齊放春滿園。”我愛我的教育事業(yè)，愛這個平凡的崗位，更愛我的學生!行走在教育這片沃土上，笑看得失，靜待花開!