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語文導(dǎo)學(xué)案偉大的悲劇

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語文導(dǎo)學(xué)案偉大的悲劇

  《偉大的悲劇》為了紀念人類歷史上最早到達南極點的兩名科學(xué)探險家——挪威人阿蒙森和英國人斯科特而作。接下來學(xué)習(xí)啦小編為你整理了語文導(dǎo)學(xué)案偉大的悲劇,一起來看看吧。

  語文導(dǎo)學(xué)案偉大的悲劇

  導(dǎo)學(xué)目標知識點:

  1、積累“風(fēng)餐露宿,夜不成眠,精疲力竭”等詞語。

  2、品味文中細節(jié),體會作者的思想感情。

  3、抓住主要信息,理清故事情節(jié),體會“偉大的悲劇”的深刻含義。

  導(dǎo)學(xué)課時:2課時

  導(dǎo)學(xué)指導(dǎo):情境導(dǎo)入法、朗讀法、合作探究法、評價鑒賞法。

  導(dǎo)學(xué)過程:

  課前導(dǎo)學(xué):

  1、根據(jù)拼音寫漢字,或根據(jù)漢字寫拼音。

  拽( ) 廣袤無yín( ) diān( )狂 凜liè( )

  吞shì( ) 銷shí( ) 羸( )弱 步lǚ( )

  告罄( ) 遺shuāng( ) 雪qiāo( ) 堅持不懈( )

  千辛( )萬苦 風(fēng)cān( )露宿 夜不成mǐn( )

  精疲力jié( ) mèn mèn( )不樂 毛骨sǒng( )然

  yào( )武揚威 yáng yáng( )得意

  yàng yàng( )不樂 shān shān( )來遲

  憂心忡忡( ) 疲bèi( )不堪 wèi( )縮不前

  魯mǎng( )大膽 念念( )有詞 語無lún( )次

  jing( )打細算

  2、搜集相關(guān)資料

  (1)簡介作者。

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  (2)背景資料。

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  3、文中哪些細節(jié)最令你感動,最令你難忘,你為什么感動?請說一說,寫一寫。

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  課堂導(dǎo)學(xué):

  偉大的悲劇第一課時

  導(dǎo)學(xué)要點:1、積累詞語;2、在誦讀的基礎(chǔ)上把握文章內(nèi)容

  一、導(dǎo)入新課

  二、檢查預(yù)習(xí),資料交流。

  三、初讀課文,整體感知

  1、朗讀課文,向同學(xué)復(fù)述這個故事,并說說其中的哪些細節(jié)最讓你激動難忘,

  2、簡要概括本文內(nèi)容。

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  3、討論“茨威格為何不給勝利者阿蒙森作傳,卻充滿激情地為失敗者斯科特書寫這悲壯的一幕?(提示:從文中找答案)

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  四、教師引導(dǎo),學(xué)生自我小結(jié)

  五、課堂練習(xí):

  1、下列詞語中的音、形、義全對的一組是( )

  A、拽(zhuài) 無垠(yín) 洋洋得意 毛骨悚然(恐懼的樣子)

  B、吞噬(niè) 步履(lǚ) 疲憊不堪 憂心忡忡(憂愁的樣子)

  C、銷蝕(shí) 告罄(qìng) 泱泱不樂 姍姍來遲(行走緩慢的樣子)

  D、遺孀(shāng) 羸弱(léi) 魯莽大膽 耀武揚威(發(fā)揚威風(fēng))

  2、選出對本文理解有誤的一項( )

  A、課文頌揚的是一種人類勇于探索的精神,為事業(yè)而獻身的崇高精神和強烈的集體主義精神。

  B、茨威格不為阿蒙森作傳,卻充滿激情地為斯科特作傳,是因為失敗者背后更能給人精神上的震撼和啟迪。

  C、斯科特一行探險的意義是認識自然挑戰(zhàn)人類自我,實現(xiàn)生命的價值,給后人以精神的鼓舞。

  D、這篇傳記完全尊重史事,沒有添加任何想象成分,因而更能打動人。

  偉大的悲劇第二課時

  導(dǎo)學(xué)要點:解讀悲劇,品味偉大

  一、巧妙解題一:體悟細節(jié)——解讀悲劇。

  1、教師簡介斯科特南極之旅前的準備。

  斯科特為了這次探險,傾其所有,付出一切財產(chǎn),義無反顧地離開妻子和剛出生的兒子,只是因為他要實現(xiàn)自己的夢想,只是因為他自信有成功的把握,一切準備好后,世間再也沒有什么能動搖他的意志,他向著心目中的圣地進發(fā)了,然而這次希望的旅途竟變成了一場悲劇。

  2、讀課文,合作探究:斯科特一行南極之旅的悲劇體現(xiàn)在哪幾個方面?(提示:注意細節(jié)描寫)

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  二、巧妙解題二:體悟細節(jié)——品味偉大

  1、學(xué)生小組合作討論,用圈點勾畫的方法,找出體現(xiàn)探險隊員偉大一面的語句、分析一下,并有感情地讀給大家聽,南極之旅的偉大又體現(xiàn)在哪幾個方面?

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  2、斯科特和他的探險隊員們表現(xiàn)出人類怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)?

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  四、教師引導(dǎo),學(xué)生自我小結(jié)

  五、課堂練習(xí):

  1、聯(lián)系上下文,簡要分析本文為何取名為“偉大的悲劇”,“悲劇”和“偉大”二者是否矛盾?

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  2、斯科特和他的探險隊員表現(xiàn)出人類怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)?下列說法有誤的一項是( )

  A、誠信,有令人敬佩的紳士風(fēng)度,如“在世界面前為另一個人完成的業(yè)績作證,而這一事業(yè)正是他自己所熱愛追求的。”

  B、堅毅、執(zhí)著、為事業(yè)獻身的英雄氣概,“驕傲地在帳篷里等待死神的來臨”“始終沒有向世界哀嘆過一聲自己最后遭遇到的種種苦難”

  C、在遭受失敗打擊后極度地失望和消沉,如“怏怏不樂地在阿蒙特的勝利旗幟旁邊插上英國國旗”“回去的路使我感到非??膳?rdquo;

  D、強烈的集體主義精神和無私的愛,如“他會給朋友們帶來厄運”“他向負責(zé)科學(xué)研究的威爾遜要了十片嗎啡,以便在必要時加快結(jié)束自己”。

  3、聯(lián)系上下文,體味下列語句的含義,討論括號里的問題。

  (1)對人類來說,第一個到達者擁有一切,第二個到達者什么也不是。(作者在這里表達的是什么意思?你同意這種說法嗎?)

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  (2)挪威國旗耀武揚威、洋洋得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響。(國旗怎么會“耀武揚威”“洋洋得意”?這里表現(xiàn)出斯科特內(nèi)心什么樣的復(fù)雜感情?)

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  (3)斯科特接受了這項任務(wù),他要忠實地區(qū)履行這一最冷酷無情的職責(zé):在世界面前為另一個人完成的業(yè)績作證,而這一事業(yè)是他自己所熱烈追求的。(斯科特為什么要接受這項為他人業(yè)績作證的任務(wù)?他不接受不行嗎?)

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  偉大的悲劇第三課時

  導(dǎo)學(xué)目標知識點:探究主旨,理解“英雄”真正內(nèi)涵

  一、探究主旨:

  1、斯科特一行探險的意義何在?

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  2、結(jié)合課文內(nèi)容圍繞下列話題選一個談?wù)勀愕恼J識(要求用課外搜集的材料來印證你的觀點)

  話題一:失敗與英雄

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  話題二:悲劇與偉大

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  3、學(xué)生齊讀課文最后一段,理解作者給失敗者作傳的原因,再次體會文章的主旨。

  二、為犧牲的英雄寫墓志銘。

  鮮花、松柏可以寄托我們的哀思,可我們無法親臨墓地,假如你想要為這些我們敬仰的英雄立一塊墓碑,你會在上面寫些什么?請你用墓志銘的形式來表達你對這些英雄的敬佩或追思,要求學(xué)生注意結(jié)合人物的行為來寫。

  例:追念英國海軍上校斯科特一行登陸南極點——遺憾的第二,偉大的第二,承前者來,啟后人去,念極地之悠悠,眾愴然而泣下。

  三、教師引導(dǎo),學(xué)生自我小結(jié)

  追念__________--------------___________

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  四、課堂練習(xí):

  完成本課練習(xí)冊。

  課后反思:


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