高中語文高效學(xué)習(xí)法
高中語文高效學(xué)習(xí)法
高中階段學(xué)生所學(xué)課程知識面廣、難度高并且面臨較大的升學(xué)壓力，在這個(gè)階段的學(xué)習(xí)過程中，如何不斷總結(jié)和改進(jìn)有效的學(xué)習(xí)方法極其關(guān)鍵和必要。接下來學(xué)習(xí)啦小編為你整理了高中語文高效學(xué)習(xí)法，一起來看看吧。
高中語文高效學(xué)習(xí)法：活用錯(cuò)題本
[誤區(qū)]“活用錯(cuò)題本=錯(cuò)題摘抄?”
“No!”很多同學(xué)，都很聰明，但并不智慧。同樣的學(xué)習(xí)時(shí)間，但是知識掌握情況卻千差萬別，那便是“死學(xué)”和“活學(xué)”的區(qū)別了。
活用錯(cuò)題本，讓我們學(xué)習(xí)由事倍功半，變成事半功倍。而何謂“活用”呢?很多同學(xué)都有做錯(cuò)題的習(xí)慣，但僅僅把錯(cuò)題整理做成了“錯(cuò)題摘抄本”。這道 題錯(cuò)了，好，下次題型一變，繼續(xù)錯(cuò)，好，錯(cuò)題本又可以增加內(nèi)容了(心中那個(gè)滿足啊~)。于是，考前捧著厚厚的錯(cuò)題本，以表示自己曾有多用功、多刻苦。當(dāng)成 績慘不忍睹，想想自己付出那么多(起碼錯(cuò)題本是足夠的厚)，得到的分?jǐn)?shù)那個(gè)冤啊!
這樣的“錯(cuò)題摘抄”其實(shí)壓根就是死學(xué)，把自己累得半死，沒有把知識掌握好，真心是不會“偷懶”。活用錯(cuò)題本，就是活化知識，把問題逐個(gè)突破。
活用方法有三：
1、串聯(lián)知識。用活頁本整理錯(cuò)題，可以及時(shí)補(bǔ)充，把知識進(jìn)行串聯(lián)，構(gòu)建完整的知識網(wǎng)絡(luò)。
2、有的放矢。從錯(cuò)題整理中，找到自己的短板，把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在加長短板上。
3、分析和總結(jié)。把錯(cuò)題進(jìn)行整理，不斷補(bǔ)充變式題，比較類似題型的變化，總結(jié)方法。
高中語文高效學(xué)習(xí)法：知識整合
[誤區(qū)]“備考就是要對每個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行單打獨(dú)斗?”“No!”
知識點(diǎn)從來都不是零散、單一的，高考備考其實(shí)就是對學(xué)過的知識進(jìn)行歸納和整合的過程。目的在于“把厚書讀薄”。歸納整合不是進(jìn)行知識的簡單堆 積，而是為了找出知識的本質(zhì)規(guī)律及其內(nèi)在聯(lián)系，從而提高自身對知識的理性把握。古人曰“為學(xué)日增，為道日損，損之日損，幾近于道”，就是這個(gè)道理。
第一點(diǎn)講到的活用錯(cuò)題本，其實(shí)就是整合的方法之一，有效運(yùn)用錯(cuò)題本，可以進(jìn)行基礎(chǔ)知識、閱讀技法的整合。
而古詩文的整合，可以從內(nèi)容、主題、類型、作者等角度入手。以下的案例供同學(xué)們參考：
[案例一](按內(nèi)容進(jìn)行整合)
課題：一切景語皆情語，任是流水也有情
——山水小品類文言文的整合
內(nèi)容：對《游褒禪山記》《蘭亭集序》《滕王閣序》進(jìn)行比較閱讀。
[案例二](按內(nèi)容進(jìn)行整合)
對高中史傳類文言文進(jìn)行整合，包括：《寡人之于國也》《荊軻刺秦王》《出師表》《鴻門宴》《赤壁之戰(zhàn)》。
教學(xué)重點(diǎn)：熟知事件、鑒賞人物、感悟道理。
[案例三](以作者為線索進(jìn)行整合)
李清照3首詞(以南渡為分野)
前期：真實(shí)地反映了她的閨中生活和思想感情，題材集中于寫自然風(fēng)光和離別相思。
后期：主要是抒發(fā)傷時(shí)念舊和懷鄉(xiāng)悼亡的情感。表達(dá)了自己在孤獨(dú)生活中的濃重哀愁，孤獨(dú)，惆悵。
高中語文高效學(xué)習(xí)法：巧記知識
[誤區(qū)]“語文=死記硬背?”
“No!”
很多人聞?wù)Z文色變，因?yàn)?ldquo;好多東西要背啊”。作為文科，語文要背的東西真不少，基礎(chǔ)知識外，就古詩文就要背那么多，還有古詩文的注釋，還有那些 作者及他們的作品，一大堆。那如何是好?死磕?不，記憶方法其實(shí)有很多，最笨的方法就是死記硬背。把自己累得半死還不算，還滋長厭學(xué)情緒。
1、選擇適合自己的記憶法
(1)自然背誦法。自然背誦法是指在自然的狀態(tài)下，不采用任何記憶方法幫助背誦，只是通過反復(fù)誦讀達(dá)到熟練成誦的方法，自然背誦法是一切背誦法的基礎(chǔ)。
(2)抓線索背誦法。抓線索背誦法是一種常用的理解式背誦的方法，在自然背誦的基礎(chǔ)上，選取幾個(gè)有代表性的關(guān)鍵詞語作為線索，作為背誦的提示，用得好，能使背誦取得事半功倍的效果。
(3)圖像再現(xiàn)背誦法。圖像再現(xiàn)背誦法是指將語言材料轉(zhuǎn)化為生動活潑的圖像材料，在頭腦中形成一系列可以再現(xiàn)的形象，背誦時(shí)把文字材料像“過電影”一樣在頭腦中一一呈現(xiàn)出來。
(4)聯(lián)想背誦法。聯(lián)想背誦法是指通過聯(lián)想，在頭腦中形成暫時(shí)的聯(lián)系來增強(qiáng)記憶，從而達(dá)到背誦目的的一種背誦方法。
(5)串字背誦法。在一定數(shù)量的誦讀基礎(chǔ)上，將語言材料幾個(gè)句子的首字或關(guān)鍵字串在一起，并附加一定的意義，使之組合成為一句完整的句子，不能組成句子的，有時(shí)還要使用諧音的方法，這種背誦方法就是串字背誦法。
(6)強(qiáng)化鏈接背誦法。強(qiáng)化鏈接背誦法，指對背誦內(nèi)容之間的鏈接處進(jìn)行強(qiáng)化記憶的一種背誦方法，能使背誦的課文成為長時(shí)記憶，也便于背誦時(shí)脫口而出。
2、漢堡包復(fù)習(xí)時(shí)間
信息輸入大腦后，遺忘也就隨之開始了。遺忘率隨時(shí)間的流逝而先快后慢，特別是在剛剛識記的短時(shí)間里，遺忘最快，這就是著名的艾賓浩斯遺忘曲線。簡而言之：人的記憶周期是7天。
為了便于理解，我們可以把一周的學(xué)習(xí)看做是一個(gè)漢堡包，如果只是面包片，那多寡而無味啊。只有在里面配以青菜、肉排、芝士、醬料(復(fù)習(xí))，這樣才能成就美味(掌握知識)。
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