初升高語(yǔ)文試卷及答案
中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)是初中語(yǔ)文教學(xué)的終結(jié)環(huán)節(jié),做題是對(duì)已學(xué)知識(shí)的梳理和鞏固。接下來學(xué)習(xí)啦小編為你整理了初升高語(yǔ)文試卷及答案，一起來看看吧。
初升高語(yǔ)文試卷及答案一、語(yǔ)言知識(shí)及其運(yùn)用
1. 下列字形和加粗字注音全部正確的一項(xiàng)是( )(2分)
A. 確鑿(záo)告磬如法炮制(pào) 物競(jìng)天擇
B. 歸咎(jiù)饋贈(zèng) 風(fēng)雪載途(zài) 通宵達(dá)旦
C. 殷紅(yīn)銷蝕 恪盡職守(kè) 珠絲馬跡
D. 狡黠(xié)綽號(hào) 叱咤風(fēng)云(zhà) 略勝一籌
【答案】B
【解析】A：告罄，如法炮(páo)制;C：殷(yān)紅，蛛絲馬跡;D：狡黠(xiá)
2、下列句子加粗詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是( )(2分)
A. “正確的答案只有一個(gè)”這種思維模式，在我們頭腦中已經(jīng)根深蒂固。
B. 那些對(duì)自己的事業(yè)有探索精神并樂此不疲的人，最終都走向了成功。
C. 談起圍棋，這孩子說得頭頭是道，左右逢源，連專家都驚嘆不已。
D. 鄧稼先被張愛萍將軍成為“兩彈元?jiǎng)?rdquo;，是當(dāng)之無愧的。
【答案】C
【解析】左右逢源原指遇到充足的水源，后來用來比喻做事情得心應(yīng)手，非常順利，用在C選項(xiàng)中與語(yǔ)境不符。
3、系列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )(2分)
A. 因?yàn)槌傻叵滤?，月牙泉水域面積縮小了兩倍。
B. 這項(xiàng)工作能夠順利完成的原因是大家共同努力的結(jié)果。
C. 中學(xué)生書寫水平下降的問題，廣泛引起了社會(huì)的關(guān)注。
D. 生活有多么廣闊，語(yǔ)文世界就有多么廣闊。
【答案】D
【解析】A：不合邏輯，“縮小”不能喝倍數(shù)連用;B：搭配不當(dāng)，“原因是”和“結(jié)果”搭配不當(dāng);C：語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“引起社會(huì)的廣泛關(guān)注”。
4、下列句子組成語(yǔ)段順序排列正確的一項(xiàng)是( )(2分)
?、僖徊亢眯≌f或是一步好戲都要當(dāng)作一首詩(shī)看。
?、谝粋€(gè)人不喜歡詩(shī)，何以文學(xué)趣味就低下呢?因?yàn)橐磺屑兾膶W(xué)都要有詩(shī)的特質(zhì)。
?、鄄粣酆迷?shī)而愛好小說喜劇的人們大半在小說和喜劇中只能見到最粗淺的一部分，就是故事。
④所以它們看小說和喜劇，不問它們的藝術(shù)技巧，只求它們里面有有趣的故事。
⑤如果對(duì)于詩(shī)沒有興趣，對(duì)于小說喜劇散文等等的佳妙處也終不免有些隔膜。
⑥詩(shī)比別類文學(xué)較嚴(yán)謹(jǐn)，較純粹，較精致。
A. ⑥①②⑤④③
B. ②①⑥⑤③④
C. ⑥②⑤①③④
D. ②⑥①⑤④③
【答案】B
【解析】根據(jù)內(nèi)容寫詩(shī)和小說等的差別，可以先確定②為首句;再根據(jù)選項(xiàng)確定①或⑥為第二句;①句果承②句，講文學(xué)作品都可以當(dāng)詩(shī)來看;接著講詩(shī)比其他文學(xué)類別的優(yōu)勢(shì)，因此可以確定這三句;最后通過排除法排除其他的錯(cuò)誤選項(xiàng)。
5、下列句子變換后意思發(fā)生變化的一項(xiàng)是( )(2分)
A. 原句：如果宇宙沒有生命，怎么會(huì)從中開出燦爛的生命之花?
改句：如果宇宙沒有生命，就不會(huì)從中開出燦爛的生命之花。
B. 原句：傅雷的家書每一封都凝聚著他對(duì)祖國(guó)、對(duì)兒子深厚的愛。
改句：傅雷的家書沒有一封不凝聚著他對(duì)祖國(guó)、對(duì)兒子深厚的愛。
C. 原句：多少年過去了，風(fēng)兒把山頂巖石的表層化作了泥土，瘠薄而細(xì)密。
改句：多少年過去了，山頂巖石的表層被風(fēng)兒化作了泥土，瘠薄而細(xì)密。
D. 原句：傳統(tǒng)教育的目的并不是尋求新知識(shí)，而是適應(yīng)一個(gè)固定的社會(huì)制度。
改句：傳統(tǒng)教育的目的不是尋求新知識(shí)，就是適應(yīng)一個(gè)固定的社會(huì)制度。
【答案】D
【解析】原句強(qiáng)調(diào)的是“適應(yīng)固定的社會(huì)制度”，而改句則變成了一個(gè)選擇句“不是……就是……”，因此與原意不符。
初升高語(yǔ)文試卷及答案二、古詩(shī)文閱讀與積累
(一)閱讀下面這首詞，完成第6~7題。(4分)
浣溪沙
張孝祥①(宋)
霜日明霄水蘸空，鳴鞘②聲里繡旗紅。澹③煙衰草有無中。
萬里中原烽火北，一尊濁酒戍樓東。酒闌揮淚向悲風(fēng)。
【注】①?gòu)埿⑾?1132-1169)：字安國(guó)，號(hào)于湖居士，著有《于湖居士文集》、《于湖詞》。此詞調(diào)名下，乾道本《于湖先生長(zhǎng)短句》有小題“荊州約馬舉先登城樓觀塞”。②鞘(shāo)：鞭鞘，拴在鞭子頭上的細(xì)皮條等。③澹(dàn):恬靜安然的樣子。
6. 下列對(duì)詞的內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是( )(2分)
A. 詞的上闋寫邊塞平原遼闊之景，還表明了此人對(duì)收復(fù)中原的信心。
B. 上闋前兩句描寫了晴空萬里、水天相接、鞭聲響亮、紅旗耀眼的景象。
C. “澹煙衰草有無中”不僅描寫了極目遠(yuǎn)望之景，還表明了此人對(duì)收復(fù)中原的信心。
D. 詞的下闕抒寫了北望中原之無限感慨感慨以及舉杯消愁愁更愁之悲涼心緒。
【答案】A
【解析】“霜日明霄”繪出晴空萬里的秋日景象， “水蘸空”即水和天空相接。耳目所觸，一片軍戎氣氛，響亮的鞭聲，耀眼的紅旗，這是從視覺和聽覺的角度來寫景的，沒有體現(xiàn)到觸覺角度。
7. 下列對(duì)詞的賞析不正確的一向是( )(2分)
A. 詞的上闋從視覺、聽覺和觸覺等角度寫景，時(shí)節(jié)鮮明，色彩明麗。
B. “一尊濁酒戍樓東”一句在下闕中起到了承上啟下的作用。
C. 詞的下闕抒發(fā)感慨，儼然可見一位愛國(guó)志士的形象。
D. 這首詞氣勢(shì)雄健，意蘊(yùn)深厚，體現(xiàn)了豪放之詞風(fēng)。
【答案】C
【解析】“澹煙衰草有無中”，淡淡的輕煙，連天的衰草，隱現(xiàn)于遼闊的藍(lán)天之下，這里寫出了眼前景象的荒涼凋零。同時(shí)也是詞人面對(duì)朝廷孱弱、北伐無期的現(xiàn)實(shí)的一種悲涼情緒的流露，而并非表達(dá)了對(duì)收復(fù)中原的信心。
(二)閱讀下面三則文言文短文，完成第8~11題。(12分)
王藍(lán)田①性急，嘗食雞子②，以筯③刺之不得，便大怒。舉以擲地，雞子于地圓轉(zhuǎn)未止，仍下地以屐齒之，又不得。瞋甚，復(fù)于地取內(nèi)④口中，嚙⑤破即吐之。
謝無奕性粗強(qiáng)，以事不相得，自往數(shù)王藍(lán)田，肆言極罵。王正色面壁不敢動(dòng)。半日謝去,轉(zhuǎn)頭問左右小吏曰：“去未?”答曰：“已去。”然后復(fù)坐，時(shí)人嘆其性急而能有所容。
王述轉(zhuǎn)尚書令，事行便拜⑥。文度曰：“故應(yīng)讓杜、許⑦。”藍(lán)田云：“你謂我堪⑧此否?”文度曰：“何為不堪?”但克讓自是美事，恐不可闕。”藍(lán)田慨然曰：“既云堪，何為復(fù)讓?人言汝勝我，定⑨不如我。”
【注】①王藍(lán)田：名述，襲爵藍(lán)田侯。后文的“文度”為其子。②雞子：雞蛋。③筯(zhù)：筷子。④內(nèi)：通“納”。⑤嚙(niè)：咬。⑥事行便拜：授官的詔書一下達(dá)就立即接受。⑦故，或許。杜、許，不譯何人，應(yīng)為當(dāng)時(shí)有名望的兩人。⑧堪：能夠勝任。⑨定：到底。
8. 下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是( )(2分)
A. 復(fù)于地取內(nèi)/口中
B. 嚙破/即吐之
C. 謝無奕/性粗強(qiáng)
D. 事行/便拜
【答案】A
【解析】這句話的意思是：又從地上撿起放入口中。所以應(yīng)該劃分為：復(fù)于地取/內(nèi)口中。
9. 解釋文中加點(diǎn)的詞。(3分)
(1)瞋(同“嗔”，發(fā)怒 意思 )
(2)數(shù)(詰責(zé)，數(shù)落 )
(3)闕(缺少 )
10. 翻譯文中畫線句子。(4分)
(1)雞子于地圓轉(zhuǎn)未止，仍下地以屐齒之，又不得。
【答案】雞蛋在地上不停地旋轉(zhuǎn)，他接著從席上下來用鞋齒踩，又沒有成功。
【解析】止：停止。屐：古人穿的一種木制鞋，鞋底由木齒支撐。
(2)既云堪，何為復(fù)讓?人言汝勝我，定不如我。
【答案】既然說能勝任,為什么又要謙讓呢?人家說你勝過我,據(jù)我看終究不如我。
【解析】堪：能夠勝任。讓：謙讓。汝：你。定：到底。
11. 結(jié)合三則短文內(nèi)容，說說王藍(lán)田是一個(gè)怎樣的人。(3分)
【答案】王藍(lán)田性格急躁，但懂得忍讓(寬容別人)，為人坦率。
【解析】從第一則短文中王藍(lán)田吃雞蛋時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)可看出他性格急躁。從第二則短文中王藍(lán)田面對(duì)謝無奕的數(shù)落、責(zé)罵不動(dòng)聲色看出他懂得容忍他人。從第三則短文王藍(lán)田認(rèn)為能夠勝任就不必謙讓看出他坦率直爽的一面。
(三)古詩(shī)文積累。(8分)
12. 填補(bǔ)下列句子的空缺處。(每空一分)
(1)子夏曰：“博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣。”
(2)黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。
(3)可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。
(4)雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。
(5)海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。
(6)感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。
(7)四面邊聲連角起，千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。
(8)富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。
【參考譯文】
王藍(lán)田性子很急。有一次吃雞蛋，他用筷子扎雞蛋，沒有拿到，便十分生氣，把雞蛋扔到地上。雞蛋在地上旋轉(zhuǎn)不停，他接著從席上下來用木屐踩，又沒有踩到。憤怒至極，又從地上拾取放入口中，把蛋咬破了就吐掉。
謝無奕性情粗暴固執(zhí)。因?yàn)橐患卤舜瞬缓希H自前去數(shù)落藍(lán)田侯王述,肆意攻擊謾罵。王述表情嚴(yán)肅地轉(zhuǎn)身對(duì)著墻，不敢動(dòng)。過了半天，謝無奕已經(jīng)走了很久,他才回過頭問身旁的小官吏說：“走了沒有?”小官吏回答說：“已經(jīng)走了。”然后才轉(zhuǎn)過身又坐回原處.當(dāng)時(shí)的人贊賞他雖然性情急躁，可是能寬容別人。
王述升任尚書令時(shí)，詔命下達(dá)了就去受職。他兒子王文度說：“本來應(yīng)該讓給杜許。”王述說：“你認(rèn)為我能否勝任這個(gè)職務(wù)?”文度說：“怎么不勝任!不過能謙讓一下總是好事,禮節(jié)上恐怕不可缺少。”王述感慨地說：“既然說能勝任，為什么又要謙讓呢?人家說你勝過我,據(jù)我看終究不如我。”
初升高語(yǔ)文試卷及答案三、現(xiàn)代文閱讀
(一)閱讀下面文字，完成第13~16題。(17分)
從田湖出發(fā)去找李白
閻連科
出走和背叛，是少年時(shí)代楔進(jìn)我腦里永遠(yuǎn)也拔不出來的一根樁。
成長(zhǎng)是由無數(shù)、無數(shù)次想要出走，而又不得不留下的過程疊加起來的;而成熟，是人生歷練的靜默不言的一種光。然而一次一次地想要離家和出走，想要把自己放逐到哪兒，也許正是長(zhǎng)大、成熟的一種準(zhǔn)備呢。在那偌大的田湖村，父母交給我們的愛，多得常常從小院漫出來。然而這種愛，還總是不能化去一個(gè)男孩想要離家出走的念想和理愿。
有一天，我決定出走了。
想到我決定要出走，有一種興奮在我身上鼓蕩著，仿佛不立刻離開那個(gè)家、那院子，我會(huì)窒息在那家那院的溫暖里。也就說走就走，把作業(yè)課本收起扔在窗臺(tái)上;把屋門、大門鎖起來;把家里鑰匙塞進(jìn)家人可以找到的門腦上方的一個(gè)小墻洞兒里，就這么匆匆離家上路了。
我不知道我要去哪兒，又好像早就計(jì)劃好了要去哪兒樣，直到沿著大堤走離村莊，東山漸近，田湖漸遠(yuǎn)，一片柳林外的伊河，白花花地瀉在我面前，我才知道我要離家去哪兒——我要獨(dú)自蹚過伊河水，爬到對(duì)面伏牛山的九皋主峰上。
老師說過，九皋是伏牛山余脈東延的主峰，海拔九百多米，中國(guó)第一本詩(shī)集《詩(shī)經(jīng)》上的“鶴鳴九皋，聲聞?dòng)谔?rdquo;，說的就是那山和那峰。說唐朝的李白，曾獨(dú)自從龍門走來，上過那山峰。還在那兒留過一首名為《鶴鳴九皋》的詩(shī)：
昭化呈仙質(zhì)，長(zhǎng)鳴在九皋。
……
這首詩(shī)，有啥兒意味和蘊(yùn)藏，那時(shí)我是完全不懂的(現(xiàn)在也不懂)，但卻覺得不懂反而好寫了，如“窗前明月光”那樣的《靜夜思》，因?yàn)槿巳硕级炊鴮懖坏谩?/p>
我總以為自己能寫出那種人人都不懂的詩(shī)，也就蓄意要爬到那山上，和李白一樣坐在山頂，詩(shī)興大發(fā)，寫出一首好到別人都看不懂的詩(shī)。當(dāng)然呢，寫不寫詩(shī)不重要，重要的是我終于離家出走、獨(dú)自走了很遠(yuǎn)的路，經(jīng)過了很多事，遇上了很多的艱辛和奇遇，它們都被我一一征服后，我成了站在山頂上的一個(gè)大人物。
浪漫和草率，在我幼稚的胸膛發(fā)酵鼓脹著，使我有了一種從未有過的離家出走的英雄氣。走小路，過村莊;在村頭遇到了土狗追著我跑叫和撕咬;遇到了哪村的一匹驚馬從我身邊飛過去，彈起的灰塵落在我臉上，我都沒有絲毫的恐懼和驚異。我是要離家出走的人。我要和李白一模樣，獨(dú)自登上那很少有人爬到山頂?shù)木鸥薹?一定要寫詩(shī))，我當(dāng)然不能有任何的驚懼和擔(dān)憂。我就那么獨(dú)自沿著東山下的村莊走，不和人說話，不和人來往，旁若無顧，視若無人，就到了九皋山下那條“牛瞪眼”的小路上。
山在頭頂，我在山下，正南的太陽(yáng)燒在我的發(fā)梢上。我知道我不久就要登上九皋山，爬上主峰振臂高呼了。我要站在峰頂上，讓風(fēng)吹著我的頭發(fā)和衣服，環(huán)顧四周，略思片刻，最后把我的胳膊高高舉起揮動(dòng)著，用我最大的嗓子對(duì)著天下喚：
“有一天我要吃得好也要穿得好!”
“有一天我要吃得好也要穿得好!
為了不在寫詩(shī)和爬山的路上碰到三姑家里人，我走過了兩個(gè)村莊后，到了第三個(gè)我三姑家住的梁疙瘩村(這村名，煩)，就有意繞過村莊，從村旁一片莊稼地里穿過去，沿著溝崖小道，攀著荊棵野榆走了很遠(yuǎn)的路，到了終于可以看清山頂時(shí)，以為峰頂?shù)絹砹?，?shī)也可能到來時(shí)，我可以站下回望，首先振臂高呼口號(hào)那一刻時(shí)，卻從不遠(yuǎn)處的山崖邊，蠕蠕動(dòng)動(dòng)爬上來一個(gè)人，收拾捆綁他在崖頭砍拾的柴火(又是柴火)，我們彼此一望，都怔著驚著了。
他竟是我要躲要閃的三姑夫。
三姑夫就那么如在那專門等我一樣出現(xiàn)了。
我呆在崖頭邊兒上，三姑夫看著極吃驚的我，很快平靜下來連問了我三句話：
“你怎么在這兒?”
“是你三姑讓你來這兒找我的?”
“走，我們回家吃飯去。午飯都錯(cuò)過時(shí)辰了。”
我就這樣莫名其妙、前功盡棄地被我姑夫強(qiáng)拉硬拽著回他家里了。匆匆吃了飯，趕著日落和黃昏，就帶著我下山和過河，又把我送回田湖了。
盛大、莊重的離家出走，就這么草草地收兵結(jié)了尾。一場(chǎng)人生莊嚴(yán)的夢(mèng)愿與宣誓，還未及最后登上宣誓臺(tái)，就被人從夢(mèng)中叫醒了?，F(xiàn)實(shí)總是比夢(mèng)想和理愿有力量，少年明亮美妙的夢(mèng)，被現(xiàn)實(shí)一碰即破后，我這一生，再也沒有機(jī)會(huì)登上那座山，再也沒有可能在那山頂李白待過的地方坐坐與站站，高舉著胳膊大喚了。
我的少年就這樣了，還是那時(shí)候的李白好。
可我連李白的影子都沒找到，就那樣在歷史與現(xiàn)實(shí)的錯(cuò)口和李白分手了。
(文章節(jié)選自《從田湖出發(fā)去找李白》，較原文有刪改)
13. 文章記敘了少年時(shí)代的“我”一次出走經(jīng)歷。請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線上補(bǔ)充恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，概述“我”出走的經(jīng)過。(6分)
“我”不愿窒息在家庭的溫暖里，決定離家出走→______ →______ →______
【答案】“我”不愿窒息在家庭的溫暖里，決定離家出走→“我”匆匆離家上路，想要獨(dú)自蹚過伊河水，爬到對(duì)面伏牛山的九皋主峰上→為了(離家出走)不在寫詩(shī)和爬山的路上碰到三姑家里人，“我”特意繞過三姑住的村莊→“我”被三姑夫半路強(qiáng)拉硬拽著回他家里了，匆匆吃了飯后被送回了田湖。
14. 欣賞文中兩處畫線句子，分析人物性格特點(diǎn)。(4分)
【答案】文中畫線的兩句話都運(yùn)用了細(xì)膩的心理描寫，表現(xiàn)了“我”是一個(gè)渴望長(zhǎng)大，渴望成熟，想要有自己的生活理想與“自由”的叛逆少年。
15. 文章多次寫“我”欲站在峰頂“振臂高呼”的愿望，有什么表達(dá)效果?(3分)
【答案】?jī)?nèi)容上：突現(xiàn)出“我”想要離家出走，以進(jìn)行“我”一場(chǎng)人生莊嚴(yán)的夢(mèng)愿與宣誓，以此來證明“我”的成長(zhǎng)。結(jié)構(gòu)上：呼應(yīng)標(biāo)題;突顯文章主題，立意深遠(yuǎn);引起讀者的共鳴，喚起讀者內(nèi)心深處有關(guān)成長(zhǎng)的記憶，以及懵懂少年時(shí)代的情感與成長(zhǎng)的歷程。
16. “我”渴望和李白一樣坐在山頂寫一首好詩(shī)，但最終“連李白的影子都沒找到”，你認(rèn)為“我”的成長(zhǎng)與李白有怎樣的聯(lián)系?請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)劇?4分)
【答案】文中說“我”離家出走，想去的地方是“伏牛山的九皋主峰”，而李白上過那座山，并留過一首名為《鶴鳴九皋》的詩(shī)，而“我”覺得自己和李白一樣，也能夠在那山上詩(shī)興大發(fā)，作一首那樣的詩(shī)，同時(shí)，最重要的是顯示“我”離家出走的成功，但最后卻被三姑夫半路攔截送回了家，宣告了離家出走的失敗，及想要登到山頂作詩(shī)與宣誓成長(zhǎng)夢(mèng)想的愿望的破滅。文中將我的成長(zhǎng)與李白聯(lián)系起來，暗示“我”的潛意識(shí)里學(xué)識(shí)想要有李白那樣的才情，個(gè)性要有李白那樣的灑脫等。此題意對(duì)言之成理即可。
(二)閱讀下面的文字，完成第17~19題。(13分)
瓷板上的中國(guó)書畫
李慧占
①古陶瓷上出現(xiàn)文字,早在三國(guó)時(shí)期就開始了。但直到六朝時(shí)期,陶瓷上的文字,仍以刻印或模印等表現(xiàn)形式存在,不能稱之為陶瓷書法,直到唐代,隨著長(zhǎng)沙窯以書寫的文字來裝飾瓷器,陶瓷書法才算真正誕生。陶瓷書法有平面的“瓷板書法”與立體的“瓷器書法”之分。除書法外,用國(guó)畫技法裝飾陶瓷則推動(dòng)了“瓷板畫”的出現(xiàn),從清中期開始,瓷板畫的發(fā)展走向了興盛。
?、谟赏僚c火淬煉而成的中國(guó)陶瓷,經(jīng)由筆與墨的浸染,從文化維度上脫胎換骨,從技藝晉身成為藝術(shù)。而一貫被譽(yù)為“中國(guó)美學(xué)之靈魂”的中國(guó)書畫，脫離紙面融入到“冰肌玉骨”的瓷器、瓷板上,亦碰撞生發(fā)出新奇別致的情趣。
③瓷與紙有諸多類似，又大不相同。同樣清白素凈的基調(diào),因?yàn)椴馁|(zhì)、料性、技法、成型的不同，書寫者與欣賞者都得到不同的體驗(yàn)。陶瓷書畫創(chuàng)作之前,書家對(duì)胚料的調(diào)制和瓷坯的性狀需有成竹在胸的了解,書寫繪畫時(shí)才能恰到好處地控制運(yùn)筆的力度、速度和技巧,否則很容易流露粗糙、呆板之相。
?、芤源砂遄鲿?，紙可以吸墨，瓷板卻不能;紙柔軟而輕薄，瓷板光潔而厚重。紙上運(yùn)筆,講求力度、波勢(shì)和意韻,故常有“力透紙背”之說;瓷板行書,由于溫差導(dǎo)致的窯變,能夠讓料性發(fā)生變化,所有的力度,輕重緩急,提按使轉(zhuǎn),所有的色相,濃淡枯澀,墨色變幻,賴火之功,會(huì)完全“現(xiàn)形”,因而更勝“力透紙背”,而是筆觸如刀刻。酣暢淋漓處,紙不可及也,但若沒有足夠的好料和書寫功力,也很容易“現(xiàn)丑”,釉中與釉下的書寫,會(huì)讓你筆行不暢,或浮或木,更遑論韻味,趣味。
⑤好的瓷板書畫作品,非手功精湛、經(jīng)驗(yàn)豐富、悟性超凡又學(xué)養(yǎng)豐厚的書畫家不能為。民國(guó)時(shí)期最負(fù)盛名的“珠山八友”瓷板畫為藏家竟相追逐,繪出的各種山水人物花卉走獸無不光彩傳神,栩栩如生,其筆法、墨韻、色彩和同時(shí)代的海上畫派的作品有異曲同工之妙,又帶有濃重的傳達(dá)個(gè)性面貌的文人畫色彩。八人的題款,也都是書法精品,色釉交映,凝練渾厚,浸透金石,盡現(xiàn)風(fēng)流。有藏家細(xì)賞之下贊嘆，徐仲南手書灑脫秀逸，蒼潤(rùn)俊朗;何許人行筆穩(wěn)健，頓挫變化明顯，轉(zhuǎn)折圓渾，字與字之間少連筆，卻有綿延直下，一氣呵成之勢(shì);畢伯濤筆法俊逸秀挺，豐潤(rùn)靈活，有唐寅之氣韻……晚清“淺絳彩瓷四大家”之一的王鳳池，有傳世瓷板畫作品《昌江日對(duì)黃山圖》，畫得精致而文氣十足，頗得文人山水畫之神韻的。瓷板上的題詩(shī)寫得靈動(dòng)而呈才情，書法自然俊逸，布局和結(jié)字，以及每一筆的書寫，都做到了裹藏恰好、肥瘦適宜、疏密得當(dāng)、簡(jiǎn)繁有度的程度，給人以一種沉著超逸的視覺美感。
?、薰旁?shī)有七絕詠青花瓷之美：“雨過天青云破開,鬼谷下山入夢(mèng)來。遠(yuǎn)塵淡墨調(diào)煙雨,一見傾心鐫畫臺(tái)。”在英文里,“中國(guó)”和“瓷器”是同一個(gè)單詞——china。瓷,連接著中國(guó)人的精神世界,延續(xù)這種優(yōu)美的傳統(tǒng)技藝,更需在其中糅入書心、文心。瓷板書畫,將書畫藝術(shù)、制瓷藝術(shù)及傳統(tǒng)文學(xué)藝術(shù)融為一體,既拓寬了書畫藝術(shù)的載體,又以不同書體、內(nèi)容、章法之有機(jī)組合,為瓷器脫去“匠氣”“與煙火氣”,萃取出凝重質(zhì)樸的魅力。
(文章原標(biāo)題為《遠(yuǎn)塵淡墨調(diào)煙雨》，較原文有刪改)
【注】
淬(cuì)鑄造刀劍時(shí)，把刀劍燒紅浸入水中，使之堅(jiān)韌。
遑(huáng)論：不必談及。
根據(jù)文章內(nèi)容填空。(6分)
(1) 瓷板上的中國(guó)書畫經(jīng)歷了一個(gè)由“三國(guó)時(shí)期古陶瓷上的文字”、“________________”、“________________”到“清中期瓷板畫的興盛”的演變過程。(2分)
【答案】六朝時(shí)以刻印模印等表現(xiàn)形式存在于陶瓷上的文字、長(zhǎng)沙窯以書寫的的文字裝飾瓷器的陶瓷書法
【解析】此題考查對(duì)文章相關(guān)信息的提取與概括。首先找準(zhǔn)答題區(qū)域，由所給的信息可發(fā)現(xiàn)此題梳理的是陶瓷書畫的發(fā)展歷程，答題區(qū)域鎖定為第①段。答題時(shí)結(jié)合所給的“三國(guó)時(shí)期古陶瓷上的文字”的形式，在段落內(nèi)先找到表示時(shí)間的概念的詞語(yǔ)，再找出相關(guān)時(shí)期陶瓷書畫的特點(diǎn)形式即可。
(2) 文章介紹“珠山八友”瓷板畫是從“畫”與“ ”兩方面具體說明的，而介紹《昌江日對(duì)黃山圖》則從“畫”、“________________”與“書法”三方面具體說明的。(2分)
【答案】書法 題詩(shī)
【解析】此題考查對(duì)文章相關(guān)信息的提取與概括。答題區(qū)域在第⑤段，根據(jù)信息提示內(nèi)容可知“珠山八友”瓷板畫是從兩方面介紹的，文段從“繪出的各種山水人物……文人畫色彩”是從“畫”方面介紹的，從“八人的題款，也都是書法精品”一句可以看出是從“書法”方面介紹的，其后的文字是從“書法”方面對(duì)其進(jìn)行的說明?！恫諏?duì)黃山圖》根據(jù)提示也可知從三方面介紹的，“畫得精致而文氣十足，頗得文人山水畫之神韻”是從“畫”方面介紹的，從“瓷板上的題詩(shī)寫得靈動(dòng)而呈才情”一句可知是從“題詩(shī)”方面介紹的，余下的內(nèi)容是從“書法”方面介紹的。
(3) 文中最能概括瓷板書畫特點(diǎn)的語(yǔ)句是“________________”。(2分)
【答案】瓷板書畫,將書畫藝術(shù)、制瓷藝術(shù)及傳統(tǒng)文學(xué)藝術(shù)融為一體,既拓寬了書畫藝術(shù)的載體,又以不同書體、內(nèi)容、章法之有機(jī)組合,為瓷器脫去“匠氣” 與“煙火氣”,萃取出凝重質(zhì)樸的魅力。
【解析】此題考查對(duì)說明對(duì)象的特點(diǎn)的把握。閱讀題干可知作答時(shí)要從文章中提取能表現(xiàn)說明對(duì)象特點(diǎn)的原句。通讀全文，我們可知第一段講的是瓷板書畫的發(fā)展歷程，第二段講的是陶瓷與書畫的融合，第三、四段講的是陶瓷書畫與紙上書畫創(chuàng)作中的差異，第五段通過舉例說明好的瓷板書畫對(duì)書畫家的要求很高。第六段通過舉例說明瓷板書畫應(yīng)具有的品質(zhì)和特點(diǎn)，最后一句話是對(duì)瓷板書畫特點(diǎn)的高度概括，直接摘抄即可。
文章第四自然段運(yùn)用了作比較的說明方法，具體分析其作用。(4分)
【答案四段將瓷板書畫和紙上書畫作比較。從吸墨程度、材料性質(zhì)、書寫技法三方面比較說明了瓷板書畫和紙上書畫的不同之處，更加突出了瓷板書畫對(duì)料性和書寫功力的更高的要求。
【解析】此題考查了對(duì)說明方法的分析。分析說明方法應(yīng)該結(jié)合具體內(nèi)容答出具體從哪些方面說明了什么內(nèi)容，有什么好處和作用即可。
你認(rèn)為瓷板書畫對(duì)創(chuàng)作者有哪些要求?請(qǐng)概括。(3分)
【答案】(1)創(chuàng)作者必須對(duì)胚料的調(diào)制和瓷坯的性狀有成竹在胸的了解,書寫繪畫時(shí)才能恰到好處地控制運(yùn)筆的力度、速度和技巧 。(2)創(chuàng)作者必須有精湛的手功、豐富的經(jīng)驗(yàn)、超凡的悟性和豐厚的學(xué)養(yǎng)。
【解析】此題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解把握以及提取相關(guān)信息的能力。作答時(shí)首先讀懂題干要求，帶著題干的要求在文章中找出相關(guān)信息，最后將找到的信息進(jìn)行篩選和整理。此題的答題信息點(diǎn)為第三段最后一句話和第五段第一句話，可以直接摘抄這兩句話，也可以將這兩句話用自己的語(yǔ)言概括組織
初升高語(yǔ)文試卷及答案四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作
20. (一)綜合性學(xué)習(xí)(6分)
1. 想象你將學(xué)校的“談讀書”主題活動(dòng)上發(fā)言，請(qǐng)參考下列材料，結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)，寫發(fā)言稿。
要求：
(1) 自選一個(gè)角度;
(2) 運(yùn)用舉例論證或道理論證的方法;
(3) 不超過150字。
【材料一】據(jù)統(tǒng)計(jì)，2013年，我國(guó)成年國(guó)民人均紙質(zhì)圖書閱讀量為4.77本，韓國(guó)為11本，以色列為64本。2014年我國(guó)成年國(guó)民對(duì)個(gè)人閱讀數(shù)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，2.0%的國(guó)民認(rèn)為自己的閱讀數(shù)量很多，44.1%的國(guó)民認(rèn)為自己的閱讀數(shù)量很少或比較少。
【材料二】經(jīng)典是指“傳統(tǒng)的、具有權(quán)威性的著作”。讀經(jīng)典，更多的是一種精神和心理需要。列夫·托爾斯泰說：“理想的書籍是智慧的鑰匙。”周國(guó)平說，讀經(jīng)典就是站在巨人的肩膀上去體會(huì)人的偉大可以達(dá)到何種高度。
【材料三】古代教育家董逼善于利用“三余”時(shí)間來讀書，他說：“冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時(shí)之余也。”
【答案】示例一：據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)成年國(guó)民人均紙質(zhì)圖書閱讀量?jī)H為4.77本，必須承認(rèn)，我們與韓國(guó)每年的11本、以色列每年的64本相比，確有不小的差距。可能受數(shù)字媒介迅猛發(fā)展的影響，大多數(shù)人的閱讀轉(zhuǎn)移為快餐式的電子讀物，很少閱讀有深度的經(jīng)典內(nèi)容，我們呼吁廣大國(guó)民多讀經(jīng)典圖書，提高閱讀質(zhì)量。
示例二：據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)成年國(guó)民人均紙質(zhì)圖書閱讀量?jī)H為4.77本。中國(guó)人為什么“不讀書”?很多人對(duì)這個(gè)問題的回答是“沒時(shí)間”。但是一個(gè)人再忙，一天24小時(shí)總能有空閑時(shí)間，哪怕不是連續(xù)的，至少也是可以累計(jì)的。如果利用好“三余”時(shí)間，即“冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時(shí)之余”來讀書，相信就不會(huì)有那么多所謂“沒時(shí)間”的困擾。
【解析】我們要抓住這三則材料中的透露出兩條隱形觀點(diǎn)來組織語(yǔ)言，中國(guó)人讀經(jīng)典少了，讀書沒時(shí)間的困擾。注意要運(yùn)用舉例論證或道理論證，另外要注意字?jǐn)?shù)的限制。
21. (二)寫作(50分)
請(qǐng)以“那個(gè)影響了我的人”為題寫一篇文章。
要求：
(1)文體不限(詩(shī)歌除外);
(2)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名;
(3)不少于600字。
優(yōu)秀范文：
那個(gè)影響了我的人
在人世間，最不可或缺的就是真情。其中包括著父母對(duì)我的愛，也有老師對(duì)我的教導(dǎo)，還有同學(xué)對(duì)我的關(guān)照……可那件事情卻像樹根一樣深深地扎在我的心里，使我至今都難以忘懷。那也是我第一次感受到了陌生人之間的真情。
記得那一天放學(xué)，天氣十分晴朗，我像往常一樣來到站臺(tái)，準(zhǔn)備坐公交車回家。一到車站便有一輛公交車飛快地從我眼前駛過，我看了看車牌：對(duì)，沒錯(cuò)，那就是我要坐的車。接著，我便上了車，找了個(gè)位置坐下來。一路上我都在東張西望，盼望車子能夠快一點(diǎn)到家。過了一會(huì)兒，公交車開到了一個(gè)我不太熟悉的地方：咦?車子怎么開到這兒來了?是改了路線嗎?當(dāng)時(shí)，我什么也沒有想，于是就火急火燎地“跳”下了車。這時(shí)，風(fēng)呼呼地刮了起來。
正當(dāng)我準(zhǔn)備換一輛公交車回家時(shí)，一摸口袋便愣住了：我身上一分錢也沒有，公交卡也沒帶，我該怎樣回家呢?這時(shí)的我猶如一只熱鍋上的螞蟻，不知該如何是好。我越想越難過，眼淚也情不自禁的從眼眶里流出來。
天氣也似乎要和我作對(duì)：天色已漸漸變暗，肆虐的風(fēng)越刮越猛，竟然還下起了毛毛細(xì)雨。路燈越來越亮，街上的行人卻越來越少，這使我愈加驚惶。我再也忍不住了，哭出聲來。
這時(shí)，從我的身后出現(xiàn)了一個(gè)人影，我抬頭一看，是一位長(zhǎng)發(fā)披肩、手提挎包的阿姨。她一看見我就關(guān)切的問我：“小朋友，你怎么了，是迷路了嗎?”我搖搖頭，帶著哭腔說道：“我坐的公交車改路線了，現(xiàn)在錢和公交卡都沒有，我回不了家了......”還沒等我說完，阿姨就從包里遞給我一元錢，說：“小朋友，快回家吧!不要讓你的爸爸媽媽擔(dān)心你!”還沒等我對(duì)她說一聲“謝謝”，她便消失不見了。
這時(shí)，風(fēng)也沒有之前那樣猛了，雨也停了，我驚惶的心也頓時(shí)平靜了下來。隨后我乘坐公交車回了家。
這件事雖然過去很多年了，那位阿姨的面容我也記不清了，但是她對(duì)我做的一切我都將永遠(yuǎn)銘記在心。
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