2017小學語文轉述句練習題
2017小學語文轉述句練習題
在小學語文教學中涉及到的句型轉換很多。在多種句型轉換中，引述句與轉述句之間的轉換是小學生學習的一個重點和難點。下面學習啦小編給你分享小學語文轉述句練習題，歡迎閱讀。
小學語文轉述句練習題
1、這些設想即使能夠實現(xiàn)，又有多少人能夠去居住呢?
2、看到那數(shù)不盡的餓青松白樺，誰能不向四面八方望一望呢?
3、人與山的關系日益密切，怎能不使我們感到親切與舒服呢?
4、海邊上不是還泛著白色的浪花嗎?
5、我們遇到困難，怎么能退縮呢?
6、說出的話難道可以不算數(shù)?
7、難道這不是祖國母親對我的期望嗎?
8、不是自家人，難道就不該互相關心嗎?
9、不勞動，連棵花也弄不活，這難道不是真理嗎?
10、當農民，難道就不需要文化知識了嗎?
11、李大釗同志對革命事業(yè)充滿信心，怎么會懼怕反動軍閥?
12、你都是老頭子了，還訂這些東西干什么呀?
13、 十萬支箭，三天怎么造得成?
14、 都是你自己找的，我怎么幫得了你的忙?
15、 那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎?
16、 我們怎能忘記老師的諄諄教導?
17、 居里夫人只要在專利書上簽個字，所有的困難不是都可以解決了嗎?
18、難道這活潑的小孩不是我的好朋友嗎?
19、六小開展的師生才藝表演活動難道不好看嗎?
20、難道頑強拼搏的運動員不是我們學習的榜樣嗎?
21、現(xiàn)在的條件這么好，難道我們不應該好好學習嗎?
22、難道這件事大家都不同意嗎?
23、別人能做到的事，難道我們不能做到?
24、難道這不是祖國母親對我的期望嗎?
25、這比山高比海深的情誼，我們怎能忘記呢?
小學語文轉述句方法
直接敘述是說話人與聽話人之間的面對面的對話。說話人站在自己的角度，用第一人稱跟聽話人表述自己的意思。說話人所說出的說話內容，用引號引起來，表示直接引用說話人的說話內容。比如：媽媽笑著說：“我今天很高興。”
間接敘述是說話人轉述別人的話給聽話人聽。說話人站在第三者的角度，將轉述的內容以第三人稱的口氣說給聽話人聽。因為是轉述別人的話，不是說話人本人的說話內容，所以不能用引號引起來。比如：媽媽笑著說，她今天很高興。
如何才能做好直接敘述與間接敘述的相互轉換呢?我們應該掌握“兩改一查”的方法，即改標點、改人稱，查句子表述是否合理。
一、將直接敘述轉換為間接敘述
1.改標點改冒號為逗號，刪掉前后引號。
2.改人稱如果說話內容中是第一人稱“我”或“我們”，應把“我”或“我們”改為第三人稱“他(她)”或“他(她)們”;如果說話內容中是第二人稱“你”或“你們”，應把“你”或“你們”改為第一人稱“我”、“我們”或第三人稱“他(們)。
一種特殊情況：說話內容中有連用同性別或同音第三人稱的，須指明其中一個，否則，就會造成對象不清。比如：孫子對祖父說：“老虎就在這里。我去把它叫醒。”
這里如果改成“他去把它叫醒”，就會讓聽話人不明白對象。那么，轉換后的句子就應當是：孫子對祖父說，老虎就在那里。他去把老虎叫醒。
3.檢查改標點、人稱之后的句子表述是否合理這一步必不可少。通過添加、刪去或改換某些詞語，使句子在表述上通順、連貫、合理。“這里”、“這時候”要換成“那里”、“那時候”，“現(xiàn)在”要換成“那時”，等等。
比如：老師再三囑咐我們說：“你們寒假里要認真完成作業(yè)，堅持鍛煉身體。”這個句子如果改成：老師再三囑咐我們說，我們寒假里要認真完成作業(yè)，堅持鍛煉身體。這樣表述就顯得不連貫，應作適當調整：老師再三囑咐我們說，要我們寒假里認真完成作業(yè)，堅持鍛煉身體。
再如：敘利奧說：“爸爸，我來替您寫。”應改為：敘利奧說，他來替他爸爸寫。
二、將間接敘述轉換為直接敘述
將間接敘述轉換為直接敘述，跟將直接敘述轉換為間接敘述的思路差不多。
(1)改標點改逗號為冒號，添加引號。
(2)改人稱如果轉述內容中是第三人稱“他(她)”或“他(她)們”，應改為“我(們)”;如果在轉換時遇到一個句子中有兩個第一人稱“我”時，應改后面的一個“我”為第二人稱“你”。
比如：姐姐說，她明天送給我一件生日禮物。這個句子如果改成“我明天送給我一件生日禮物”顯然就不對，應改為：姐姐說：“我明天送給你一件生日禮物。”
(3)檢查句子表述是否合理。
比如：父親堅決地對母親說，他不是常對她說嗎?他是不能輕易離開北京的。母親要知道那時是什么時候，那里的工作多么重要。他哪能離開呢?
改換后的句子為：父親堅決地對母親說：“我不是常對你說嗎?我是不能輕易離開北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢?”
人物對話內容(直接引用)改為第三者轉述(間接引用)的形式,歸納起來，人稱變換主要有以下幾種形式：
1、×××說：“我……。”
如：魯迅說：“我的信如果要發(fā)表，且有發(fā)表的地方，我可以同意。”
這種類型的句子，在轉述時，只要把句中的第一人稱“我”改成第三人稱“他”，去掉引號，冒號改成逗號即可。
改成：魯迅說，他的信如果要發(fā)表，且有發(fā)表的地方，他可以同意。
2、×××對×××說：“我……，你……。”
如：張明對王強說：“我今天中午要到商店去買東西，回去可能要遲一點，請你告訴我媽媽。”
這種類型的句子中出現(xiàn)了第一人稱“我”，第二人稱“你”等人稱代詞，分析句子，句中的“你”就是提示語(冒號前面的語句)的第二個人，即王強。
在轉述中，把“我”改成“他”、“你”指王強，可去掉，改成：
張明對王強說，他今天中午要到商店買東西，回去可能要遲一點，請告訴他媽媽。
3、×××對×××說：“我……，你……，他……。”
如：張老師對小明說：“我今天中午有事情，不能到公園去了，請你告訴張春，叫他不要等我了。”
這樣的句式中出現(xiàn)了“我”“你”“他”等人稱代詞，在轉述中，如還是把“我”改成“他”，就和原句中的“他”混淆，產生誤會，因而，原句中的“他”要改成張春(引號中的那個人名)。
改為：張老師對小明說，他今天中午有事情，不能到公園去了，請告訴張春，叫張春下午不要等他了。
亦可把語句稍作改動，改為：
張老師對小明說，他今天中午有事情，不能到公園去了，請告訴張春，下午不要等他了。
注意：句中的“他”一定是指說話的那個人。
4、×××對×××說：“你的……，我……。”
如：小明對小芳說：“你的書包非常漂亮，我非常喜歡。”
由于句中“你”不是側重描寫的對象，它是用來限制書包是誰的。句中側重描寫的對象是物——書包，因而句中的你不能去掉，應改成提示語中的第二個人明即小芳。
改為：小明對小芳說，小芳的書包非常漂亮，他非常喜歡。
5、提示語在中間或在句末的句子，把提示語調整到句首可按以上方法進行陳述句改為轉述句的方法：
一、改變人稱;二、去掉說后面的冒號和雙引號，改為逗號;三、看句子前面是誰對誰說話。
小學語文轉述句練習及答案
練習題：
1、媽媽對我說：“今天我要開會，你自己做飯吃。”
2、張老師對小明說：“這件事情，你冤枉了小紅。”
3、魯肅對我說：“都是你自己找的，我怎么幫得了你的忙?”
4、媽媽對小寧說：“昨天，你到哪里去了?我找了你一整天。”
5、媽媽說：“我今晚上要加班，回家要遲一點，你先睡覺。”
6、總理對我說：“我今晚上要批這些文件，你送來的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺，到時候叫你。”
7、老師傅對魯班說：“我要考考你的木工活。”
8、媽媽對我說：“下午我們班要參加歌詠比賽，許小燕沒有藍制服，我答應把你的借給她。”
9、老師嚴厲地對小敏說：“你必須把教室打掃干凈。”
10、老師對王小寧說：“我有事，你組織同學們繼續(xù)完成制作。”
11、王明再也忍不住了,搶著對老班長說:“我?guī)湍阋黄鹫?我找得見。”
參考答案：
1、媽媽對我說，今天她要開會，叫我自己做飯吃。
2、張老師對小明說，這件事情，小明冤枉了小紅。
3、魯肅對我說，都是我自己找的，他怎么幫得了我的忙?
4、媽媽對小寧說，昨天，小寧到哪里去了?媽媽找了他一整天。
5、媽媽說，她今晚上要加班，回家要遲一點，叫我先睡覺。
6、總理對我說，他今晚上要批這些文件，我送來的稿子，他放在最后。叫我到隔壁 值班室去睡一覺，到時候叫我。
7、老師傅對魯班說，他要考考魯班的木工活。
8、媽媽對我說，下午她們班要參加歌詠比賽，許小燕沒有藍制服，她答應把我的借給許小燕。
9、老師嚴厲地對小敏說，她必須把教室打掃干凈。
10、老師對王小寧說，老師有事，叫他組織同學們繼續(xù)完成制作。
11、王明再也忍不住了,搶著對老班長說，他幫老班長一起找,他找得見。
猜你喜歡：