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小學(xué)語文閱讀小技巧

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小學(xué)語文閱讀小技巧

  小學(xué)語文教學(xué)是教學(xué)的基礎(chǔ)課,小學(xué)語文閱讀是閱讀教學(xué)的重要內(nèi)容。下面學(xué)習(xí)啦小編給你分享小學(xué)語文閱讀小技巧,歡迎閱讀。

  小學(xué)語文閱讀小技巧

  1、順序

  通過事情的發(fā)展、時間的推移和按照認(rèn)識的發(fā)展來敘述

  2、倒敘

  內(nèi)容集中,對比鮮明,能增強(qiáng)文章的生動性,使文章產(chǎn)生懸念,更能引人入勝,同時也可以避免敘述的平板和結(jié)構(gòu)的單調(diào)。

  3、插敘

  為了對主要情節(jié)起補(bǔ)充、襯托的作用,使文章更充實、周密,中心鮮明?;卮鹁涫剑翰鍞⒘藘?nèi)容,揭示了人物的思想成因;或與形成對比,突出人物形象或中心;或交待時間、緣由,為后文作鋪墊。

  4、記敘人稱:第一人稱、第二人稱(可算做第三人稱)、第三人稱。

  第一人稱是一種直接表達(dá)的方式,它更便于直接表達(dá)作者自己的思想感情,采用第一人稱,給人的感覺是真實、親切的。

  第三人稱寫法的優(yōu)點是不受時間和空間的限制,能夠比較自由靈活地反映客觀內(nèi)容。有比較廣闊的活動范圍,全方位地表現(xiàn)主題。但是,第三人稱也有局限性,它不如第一人稱那樣使讀者感到親切。為了彌補(bǔ)第三人稱敘述的不足,有些作者便發(fā)揮文章中人物對話或獨白的作用,通過他們的口,講出他們親身經(jīng)歷的事或心理活動等。

  5、記敘線索:以物件為線索(題目)、以感情或感情變化為線索(文中變化的詞語有時鮮明)、以事件為線索(反復(fù)出現(xiàn)的詞語或句子)。

  6、標(biāo)題的含義和作用:

  含義:雙層含義(表層和深層)(表層:表面指)(深層:實際指:象征:聯(lián)系文章中心)或一語雙關(guān)。

  作用:

  A:作為線索,貫穿全文,推動情節(jié)發(fā)展,使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

  B:概括文章的主要內(nèi)容,突出文章的主題。

  C:設(shè)置了懸念,激發(fā)讀者的閱讀興趣。

  D:含蓄新穎、生動形象,耐人尋味,富有啟發(fā)性和趣味性.(運(yùn)用比喻、擬人、象征手法的)

  7、開頭作用:

  A:設(shè)置了懸念,激發(fā)讀者的閱讀興趣。(倒敘)

  B:渲染氣氛,襯托人物心情,為下文情節(jié)發(fā)展埋下伏筆。(景物描寫)

  8、結(jié)尾作用:

  A:(議論抒情)點明主旨,深化中心,升華感情。

  B:含蓄雋永,發(fā)人深省,引人深思。

  C:照應(yīng)開頭(首尾相呼應(yīng)),使文章結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)。

  9、人物性格和精神品質(zhì)的概括(任務(wù)評價):

  摘文中詞語;看具體描寫;看所寫事件;從不同角度全面概括。

  10、概括事件:人(主人公)+事(起因+經(jīng)過+結(jié)果)

  總結(jié)中心:本文通過記敘(描寫)事(物、景),揭示了的道理,歌頌(鞭撻)了的品質(zhì)(現(xiàn)象),表現(xiàn)了我之情。

  11、心情或心理:因(語境概括)而(心情概括)的心情或心理。

  12、詳略作用:詳寫,略寫,使文章詳略得當(dāng),突出了文章的中心。

  小學(xué)語文閱讀理解小妙招

  一、聯(lián)系上下文理解加點字、詞

  1、聯(lián)系上下文解釋詞語

  例如:瞻前顧后。所謂“瞻前顧后”具體是指聯(lián)系文章前后文的句子明確詞義,在具體語境中揣摩詞義的變化,用自己最通俗的語言表達(dá)出來。

  答題方法:應(yīng)先答出本來意思,再答出在文中的意思。解釋詞語的方法有很多,找近、反義詞;抓住關(guān)鍵詞解釋等。

  2、直接理解加點字、詞,表達(dá)作者什么感情?

  舉例:《梅花魂》中祖父“輕輕地用刀片刮去,慢慢地抹”這幾個詞體現(xiàn)了什么?/在文中有什么表達(dá)效果?/你如何理解這幾個詞?)

  方法:解釋字、詞在句子中的意思,結(jié)合文章中心。

  3、加點字、詞換成另外的字、詞,好不好?

  例如:“春風(fēng)又綠江南岸”中“綠”字用得很好,可不可以將它換成“吹”字?為什么?

  答:不可以。(表明態(tài)度)“綠”在文中是作為動詞,有“吹綠”“染綠”的意思,(解釋字的意思),更能體現(xiàn)春風(fēng)所帶來的生機(jī)(在文中的作用和表達(dá)效果),而“吹”只是表示春風(fēng)的動作,如果換了就不能體現(xiàn)這種生機(jī),所以不能換。

  二、理解句子的含義

  1、你怎么理解“……”這句話?

  談?wù)勛约鹤x句子的體會——字面+中心,所謂“字面+中心”指的是,先理解句子的字面意思,解釋句中的關(guān)鍵詞語,連詞成句;聯(lián)系文章前后的內(nèi)容來解釋句子,聯(lián)系文章中心來理解句意,作者寫文章的目的是表達(dá)自己的情感,或者說明一個道理,希望與我們達(dá)到共鳴,我們要聯(lián)系自己的生活,來談體會。

  方法:從文中理解,把文章中的這句話用最通俗的方法再說一遍,可以給這個句子換說法,也可以給這個句子作解釋。然后根據(jù)文章的中心再理解句子,說出自己的看法,最后可以聯(lián)系生活再說說。

  舉例:《竊讀記》中國學(xué)老師說的話“你們是吃飯長大的,也是讀書長大的。”如何理解這句話?

  成長需要物質(zhì)和精神都有保證,吃飯保證了我們在身體健康方面的成長,而讀書保證了我們的精神方面也會成長,二者缺一不可。

  2、劃線的句子用了什么修辭方法?表達(dá)了什么感情?(也可問你印象最深刻的句子)

  方法:確認(rèn)修辭手法+修辭本身的作用+結(jié)合句子語境

  比喻、擬人:生動形象地寫出了+對象+特性?! ±盒∠瑁瑲g快地跑向了遠(yuǎn)方。

  生動形象地寫出了小溪的水聲悅耳,充滿生機(jī)活力。

  排比:有氣勢,加強(qiáng)語氣,對點明主旨起強(qiáng)化作用等;強(qiáng)調(diào)了+對象+特性

  例:燕子去了,有再來的時候;楊柳枯了,有再青的時候;桃花謝了,有再開的時候。但是,聰明的,你告訴我,我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?

  3、劃線的句子用了什么表達(dá)方式?表達(dá)了作者什么思想感情?

  方法:記敘、抒情、描寫(細(xì)節(jié))、議論、說明+表達(dá)了中心思想。

  細(xì)節(jié)描寫:也有可能是突出了關(guān)鍵人物的某種特點和品質(zhì)。

  4、劃線的句子,在文中有什么作用?

  開頭:很可能是文章的中心句,一般起到總起全文(統(tǒng)領(lǐng)全文)的作用。

  中間:一般有承上、啟下、承上啟下等作用。

  結(jié)尾:總結(jié)全文,點明中心。

  5、文中的環(huán)境描寫,有什么作用?

 ?、購沫h(huán)境本身的特點(怎樣的風(fēng)光,什么時間、季節(jié),渲染營造了怎樣的氛圍)

 ?、诃h(huán)境描寫與人物的關(guān)系(襯托人物什么心理,交代人物什么身份,表現(xiàn)人物什么性格)

  ③環(huán)境描寫對情節(jié)的作用(推動著故事情節(jié)的發(fā)展,為下文埋伏筆,作鋪墊。)

  三、對關(guān)鍵人物的評價

  1、從某個句子中,你可以看出某個人物有什么特點?《我的伯父魯迅先生》

  方法:抓住人物的細(xì)節(jié)描寫(動作、神態(tài)、心理、語言、外貌、側(cè)面烘托等)來分析人物的特點,概括出人物的某種品質(zhì)。

  2、你覺得文中的某個人物是什么樣的人?你從他身上受到什么啟發(fā)?

  方法:同上。啟發(fā):這個人的何種品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。我們要像這個人一樣,要……

  3、文中某個人物的做法你贊同嗎?說說你的理由。

  方法:表態(tài)+(從文章的中心考慮)+聯(lián)系生活實際。

  四、理解文章中心的方法

  1、讀完這篇文章,你有什么看法,聯(lián)系生活實際談?wù)勀愕目捶ā?/p>

  方法:(理解文章中心+生活實際)

  (1)寫人是為了表達(dá)人物的思想、品質(zhì)、精神,自己讀文章的時候用幾個詞語通俗的表達(dá)一下,提醒自己這幾點在回答問題的時候不能忘記寫。(《一面》)

  (2)寫事情的文章,主要表達(dá)的目的是情理,自己讀時要多想幾點,盡量考慮周全,從文章中不同的人物身上找情理,站在不同的人物角度思考問題。(《竊讀記》)

  (3)寫景的文章多半是表達(dá)自己的情感,對祖國,對家鄉(xiāng)……的愛或者懷念。(《山中訪友》)

  (4)寓言、童話多半是說明一個道理,一定藏在文中,自己要好好領(lǐng)悟。

  (5)詩歌閱讀多半抒情,自己看看作者是向誰抒情,根據(jù)不同的對象抒發(fā)什么樣的情感,表達(dá)要清楚。

  2、讀完這篇文章,你從中受到什么啟發(fā)?

  方法:結(jié)合中心談啟發(fā)。

  3、文章以什么為線索,表達(dá)了作者什么感情?

  找線索的方法:

  一要注意文章標(biāo)題(有的標(biāo)題直接揭示線索,有的標(biāo)題包含線索的因素);

  二要注意文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語、句子;

  三要特別注意文中的議論抒情,散文中的“情”通常是文章組織材料的重要線索。

  4、文章中的某個句子或是說法,是否矛盾?說說你的理由。

  方法:表態(tài)+分別對立兩個方面進(jìn)行解釋+結(jié)合文章中心

  5、文中表達(dá)了某一種情感,你能寫出關(guān)于這個方面的詩句嗎?

  方法:明確文章中心,寫出與這種情感對應(yīng)的詩句。


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